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教育游戏在小学英语教学中的应用
xxxx大学
本科毕业论文
学号:
xxxxxxxxxx
教育游戏在小学英语教学中的应用
学院名称:
xxxxxxxxxxxx学院
专业名称:
xxxxxxxx
年级班别:
2009级xxx班
姓名:
xxx
指导教师:
xxx
2013年5月
教育游戏在小学英语教学中的应用
摘要
近些年来,电脑游戏对青少年的学习及生活的强烈影响已受到社会各方的关注。
对电脑游戏的沉迷使青少年沦落为电子游戏的奴隶,如果能让孩子们像迷恋电脑游戏那样迷恋学习该多好,专家们提出了将游戏的一些元素引入到教学活动中的理论,随即教育游戏应运而生。
游戏化学习是一种新型的学习方式,本文从基础教育课程改革的要求及教育游戏的教育潜质出发,根据教学内容及学习者的特征,采取相应的游戏化教学策略,从而使学习者在放松的状态下,在游戏情境中探索学习。
让学习者学有兴趣、学有动力、学有成效。
本文中将设计一个基于FLASH的教育游戏,来说明教育游戏在小学英语教学中具体应用,进一步分析教育游戏在小学教育中的应用效果。
关键词:
教育游戏;基础课程改革;小学教育;应用效果
TheapplicationofeducationalgamesinprimaryschoolEnglishTeaching
Abstract
Inrecentyears,thecommunityisconcerningthatlearningandlifeofyoungpeoplehasbeenstronglyinfluencedbycomputergames.Theaddictionofthecomputergameappealsforteenagersfallinglowslavesofthevideogame.Itwouldbebetterifcouldletthechildrencrazyaboutstudyascrazyaboutthecomputergaming.
Game-basedlearningisanewlearningmode,inthispaper,ahypothesisissup-ported,whicheducationalgameswillbeusedinjuniormiddleschooleducationsoastoeducationalgamescanbringallpotentialitiesintofullplay,forbasiceducationcur-riculumreformeducation
Keywords:
Educationalgame;Thebasiceducationcurriculumreform;Primaryeducation;Applicationeffect
目录
摘要I
AbstractII
前言1
1教育游戏的产生和发展2
1.1教育游戏的定义2
1.2国内外教育游戏的发展3
1.3教育游戏使学习者全方位发展4
1.4教育游戏在课改中扮演重要角色4
2.基于FLASH的教育游戏设计5
2.1教育游戏的设计原则5
2.2设计工具介绍5
2.3FLASH教育游戏的设计与实现6
2.4测试结果10
2.5完善10
3总结11
参考文献12
致谢13
前言
教育课程改革使得小学教学中增添了英语这样一门课程。
为顺应信息化发展的潮流,出现了很多网上教学课程,网络学习也被很多家长采用。
语言学习无非是词句的记忆,这使得天性好动、好奇心强的孩子提不起精神去学习这样一门日常生活中不经常用到的语言。
《小学英语纲要》指出,兴趣是学好语言的关键,激发并保持小学生英语学习的兴趣也就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。
游戏,是孩子们永不厌倦的学习方式,将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中将有意想不到的效果。
教育学家陶行知说:
“解放小孩的头脑,使他们创造新的思想,解放小孩的手,使他们能干,解放小孩的眼睛,使他们能看事实,解放孩子的嘴,使他们能自由说话。
”合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现,更是一种创新方法,更能符合如今新大纲对小学英语教学的要求。
游戏能为学生提供轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣,增加学生的表现欲和想象力,提高学生的创新能力。
游戏化学习是一种新型的学习方式,它借鉴游戏的设疑、挑战、自主的理念,把教学目标隐匿于游戏活动中,根据教学内容及学习者的特征,采取相应的游戏化教学策略,从而使学习者在放松的状态下,在游戏情境中探索学习。
让学习者学有兴趣、学有动力、学有成效。
综上原因,我尝试用Flash设计开发一个游戏化学习环境,用于测试教学效果,同时给学生提供一个轻松自由的学习空间,来具体体现教育游戏在英语教学中的应用。
1教育游戏的产生和发展
1.1教育游戏的定义
教育游戏的提出并非偶然,它是在现实的教育需求下产生的一个新的研究领域,它的产生缘于两对矛盾的某种融合:
其一是学生酷爱电脑游戏这个现象与因电脑游戏而影响身心健康这个后果之间的矛盾的融合。
“教育游戏”属于新生事物,关于教育游戏的概念,目前学术界还没有一个统一的说法。
在国外,教育专家通常有“Educationalgame”的提法,直译成中文“教育游戏”。
在国内,教育游戏尚属新生事物,对于它的定义并没有一个统一的定论,众多专家学者各有不同的提法,对于教育游戏做出了或广义或狭义的定义。
《中国远程教育》市场研究室提供的《教育游戏产业研究报告》将教育游戏定义为:
“能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观,并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。
”
整体上来讲,主要有两种观点:
第一,教育游戏本质上是电脑游戏。
即教育游戏是指以教育为目的、带有某种教学功能的电脑游戏。
电脑游戏内容富于知识性和趣味性,给学习者提供一种虚拟的挑战情境,要求学生学会并应用各种知识来完成一个个任务,通过使学习者产生对胜利的期望,在虚拟环境中探索!
拼搏、竞争从而实现教育目的;第二,教育游戏本质上是教育软件,即教育游戏是教育软件的一种。
通过把电脑游戏策划和设计的一些策略(比如角色!
任务!
关卡!
装备、PK等)迁移到教育软件开发中来,使教育软件具有某些游戏的特征,即教育游戏是教育软件和电脑游戏在某种程度上的结合(图1.1)。
图1.1
1.2国内外教育游戏的发展
国内教育游戏的起步比较晚,虽然国内关于教育游戏有许多有价值的探讨,
在教育游戏的教育应用上也有许多有意义的探索,但总体处于起步水平。
作为全国教育改革先锋的上海,在2004年11月8日,由上海市教委牵头的“健康游戏”招标会在沪举行。
他们率先面向全国,由教育主管部门为学生玩游戏买单。
此举开国内先河,虽然遇到了一些尴尬,但意义深远。
这意味着电脑游戏不再是洪水猛兽,也可以作为教育的有力武器。
但就我国而言,人们对教育游戏仍认识模糊,虽对其恐惧、排斥心理有所趋缓,但误解还存在。
教育游戏的应用也很少,有也仅仅限于小学阶段的某些科目上,在中学、大学教育中应用很少见,这块肥沃的土壤开发者寥寥无几。
近年来,国内一些企业己经或正在携带资本进入教育游戏这块新领地,这些企业目前还比较少,比较知名的只有几家,但是已呈迅速增长之势。
比如珠海奥卓尔软件有限公司、昱泉信息技术(上海)有限公司、创新未来电脑有限公司等。
目前出现的教育游戏一般可分为RPG游戏和Flash游戏,从游戏内容和适用对象来看我国的教育游戏均不约而同的将游戏用户定位于小学生,涉及的学科更多的集中在语文、数学、英语科目上,而其他科目的教育游戏非常少见。
而国外教育游戏的产生与发展比较早,从古代柏拉图、亚里士多德等学者的理论研究,到近代教育游戏的喷薄而出,国外对教育游戏的研究也开始步入高潮。
人们对游戏的观念,开始局限于儿童身上,后来发现成人也需要游戏。
教育与电脑游戏的结合呈现多样化,教育游戏产业化已形成规模。
随着教育游戏地不断发展,逐渐有了专门从事教育游戏开发的公司,比如,前身为迪斯尼互动游戏开发部门的EnlightEntertainment“用娱乐开启智慧”公司。
欧洲委员会资助的UniGame项目则是致力于研究和推广基于游戏学习的理念和实践。
2003年美国10项最佳教学技术应用项目中有一项就是教育游戏。
韩国SCEK公司于2005年1月推出了兼具儿童教育与娱乐功能的自制游戏“EyeToy。
综上所述,在国外,教育游戏在教学中应用比较广泛,政府、研究机构、公司、学科教师等都认识到游戏的巨大教育价值,开始致力于游戏化学习的研究,
在教育游戏的认识、开发、应用实践方面都值得我们借鉴。
1.3教育游戏使学习者全方位发展
第一,促进游戏者创新意识的发展。
游戏是一种自愿、自由、有趣和充满想象力的活动。
而自由是创造的前提,游戏活动本身就极富创造性,在游戏活动中,游戏者的灵活性、协调性和其他一些技能会得到很好的发展,人的思维的抽象性和复杂性也会得到锻炼和提高,人的创新意识与潜能得到开发和提高。
第二,促进学生主动性学习。
学习动机往往是决定学习成效的关键,教育游戏具有趣味性、互动性,能引发学生高度的学习动机,可以帮助老师激起学生们的学习兴趣,使他们自主学习。
第三,促进学生实践能力的培养。
学生实践性学习能力是在学生独立思考与他人交流、自主探索与动手实践的过程中实现的。
在游戏过程中,问题情境的创设给了学生实践的机会,同时在游戏中所体现的团队精神,学生通过游戏平台,相互交流,来提高动手操作能力。
在这里,他们知道怎么发现问题、分析问题和解决问题。
第四,促进游戏者主体性和认知的发展
在游戏过程中,游戏者处于主动地位,能够不受来自现实世界的限制与约束,自己选择游戏活动;能够自己组织安排并且体验各种冒险、奇遇,教育游戏带给游戏者的不仅是感观上的刺激,更重要的是给思维带来激荡和挑战。
认知活动发动了游戏,游戏又回过来加强认知活动。
第五,促进游戏者社会性的发展。
游戏是培养游戏者竞争与合作精神的有效途径,他们在不断的合作与竞争中实现着社会化,例如在角色扮演类游戏中,游戏者在游戏中与其他的角色分工合作,这样个体的游戏活动变成群体游戏活动,群体游戏中又培养了游戏者公正、负责的意识和观念。
1.4教育游戏在课改中扮演重要角色
课改要求发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,更强调过程评价,而游戏本身就是一个完整的过程评价工具,而这次因此使用教育游戏来进行教学评价,能够对教学环节的缺陷和学习者的薄弱之处做出及时反馈,更好地评价整个学习过程。
2基于FLASH教育游戏的设计
2.1教育游戏的设计原则
1.目标要明确
游戏化软件是为教学服务的,设计游戏时要先明确游戏的目的。
要有明确的训练目的作为活动的导向,只有这样才能使游戏化软件更好地为语言知识的学习与运用服务.切不可单纯为了游戏而游戏,否则就失去了游戏教学的意义
2.符合学习者的心理发展特点
在小学低年级学生的认知结构中,知觉表象占优势。
他们主要运用的是形象思维和直觉思维。
所以针对这部分学生,我们设计的游戏要画面精美、故事情节简单.这样可以增强他们的学习兴趣。
3.教育性与游戏性相统一
教育游戏不全等于娱乐,也不全等于教育,二者不可偏颇,教育游戏的教育性和游戏性必须统一起来,因此在设计游戏时,应尽量创设符合学习者心理的生活场景,将知识的学习贯穿于游戏情节中。
只有这样才能使学习者在娱乐中学习,真正实现寓教于乐。
4.及时、直观的学习成果反馈
积极情感的体验能最大限度地激发学生发自内心的自信。
在游戏化软件中,为了保持学习者的积极性,应通过简单明了的问题设计,让学习者参与,根据其反馈给以相应的奖励和惩罚。
例如答对者可以获得更多的分数,答错者则给以一定的减分,但是,也应给以积极的鼓励,使其保持学习的积极性和信心,同时采取有针对性的补救措施帮助学习者完成相关知识点的学习、巩固。
例如可以在英语词汇学习的游戏化软件中设立英语补习班,使学生通过学习改正错误,获得成功,极大激发学习积极性。
2.2设计工具介绍
1、语言工具C/C++。
C/C++程序语言是高阶程序语言,本身功能强大,使用较贴近自然语言。
C
着重程序设计的逻辑、结构化的语法:
C++以C为基础,改进一些输入与输出时
容易出错的地方,引入了面向对象的概念。
C/C++程序语言是本次教育游戏设计的语言工具。
2、绘图工具FLASH。
Flash是一种交互式矢量多媒体技术,他的前身是Futureplash,早期网上流行的矢量动画插件。
后来由于Macromedia公司收购了FutureSplash以后便将其改名为Flash2,到现在最新的flash4。
现在网上已经有成千上万个Flash站点,著名的如Macromedia专门ShockRave站点,全部采用了ShockwaveFlash和Director。
可以说Flash已经渐渐成为交互式知量的标准,未来网页的一大主流,具有强大的绘图功能,
2.3FLASH教育游戏的设计与实现
1.确定游戏内容的范围。
在进行教育游戏设计时,必须按照其难易程度,学生接受能力及游戏可操作性,做到由易到难、逐步提高。
太难的游戏多数学生做不了,会导致游戏操作失败,挫伤学生的积极性,太容易又不能激发兴趣,游戏的难度要使学生能“轻轻一跃而后得”,在学生的“最近发展区”最大程度地激发学生的参与热情。
选择单词时.应紧密结合教学目标的要求.选择平时容易出错的、教学目标里要求重点掌握的词汇,同时也联系实际,扩大一点课外的相关内容,如在考查教室classroom这个单词时可拓展类似reading—room,music—room等单词。
这样既拓展了学生的单词量,使他们在语言实践的过程中显得更丰富,同时也大大激发了学生的求知欲,使他们更为积极、主动地投入到学习中去.在轻松愉快的环境中达到学习目标的要求。
2.设计思路
游戏分为三等:
易,即最简单的那种,考察学生对单词的掌握程度,如room等;中,即难度中等,里面是复合单词方面的内容,是对单词拓展能力的掌握,如computer-room等;难,即难度最高的一种,是日用简单句子的考察,如Howareyou等。
3.游戏的脚本设计。
在游戏设计的基础上进行游戏的脚本设计,游戏脚本体现了游戏性和知识性的结合。
通过一个有趣的故事把学习者带入游戏中。
本游戏设计的故事是:
你现在要饲养一只可爱的小狗——旺仔,你必须兼职一份翻译的工作来支付额外的开销,(游戏界面见图1)。
游戏开始后,游戏者为了饲养自己的小狗旺仔,他需要对界面上不断出现的汉语进行翻译,当他答对以后,他就可以获得一定的虚拟货币,为他的小狗购买食物。
这时小狗旺仔会为主人优秀的表现不断地鼓掌、摇尾巴(游戏界面见图2)。
当游戏者输入错误的单词后.由于没钱为小狗旺仔购买食物,小狗旺仔就会挨饿,累积到一定的程度就会显示:
“由于你不能胜任这份兼职工作,你被老板炒了鱿鱼,可爱的旺仔饥肠辘辘,下次可要好好工作呀。
”这时游戏者可以进入英语补习班进行学习,提高自己的英语水平。
当游戏者答对所有单词后,通过他的精心照料.小狗吃饱了就会睡觉,这时他就可以听听音乐放松一下了(游戏界面见图3)
图1
图2
图3
3.关键技术的研究与实现
(1)交互式动作的设计
本游戏有许多交互式的动作,当进人游戏的主界面以后,点击开始游戏按钮,开始游戏。
如果学习者对游戏中的相关知识点不熟悉.可以通过点击补习班,进入补习班进行学习。
游戏充分体现了面向学习者的特性,整个游戏分为易、中、难三个层次,学习者可以根据自己的实际情况选择学习.也可以从易到难循序渐进地学习,单击一个按钮.则进人相应的界面。
为了使整个游戏的代码简洁、清晰。
游戏采用多场景的形式.主场景主要是故事情节的展现,游戏的三个难度层次采用分场景的形式,每个场景又充分利用影片剪辑的visible属性,实现相应反馈信息的显示,以下是由主界面进入简单游戏的程序代码:
on(release){
gotoAndPlay(“easy”,1);
}
(2)英语单词的输入及对错的判断
在游戏场景中添加一个输入文本框.并将其命名为answer,通过它接受游戏者输入的答案,然后与正确答案进行比较,如果正确则为其加分并继续后边的练习,当输入错误的单词时,会显示相应的反馈信息.激励学习者努力学习。
对于输入单词的判断主要通过一个影片剪辑完成,主要代码如下:
if(_parent.result==’talk”and_parent.answer.==”talk”){
this.huosheng.
_visible=l;
_parent.sound.play
if(_parent.result==_root.answer){
parent.dog.
gotoAndPlay
(2);
_parent.nextFrame0;
}else{
this.Fail._visible=l;
}
(3)小狗旺仔食量控制。
小狗旺仔本身是一个影片剪辑,影片剪辑的名称为dog,通过图2把游戏者实时取得的积分和影片剪辑小狗旺仔的_xscale,_yscale属性联系起来。
在饲喂过程中能极大地激励学习者的学习积极性,并对学习者的学习成果给予及时的反馈。
主要代码如下:
this.dog._xscale=this.Dog.
_xscale*this.I;
this.dog._yscale=this.Dog.
_yscalethis.I;
2.4测试结果
当在小学三年级测试时,游戏界面生动形象,很大程度地刺激了小朋友的学习积极性,对单词的掌握速度也比以前快了很多,易、中两个难度系数80%以上的同学在补习之后都很大程度地通关,而最难得那关只有少部分同学会知道答案。
同时答案输入后的界面效果跟前面叙述的一致,没有出现操作不了的现象,达到预期目标:
习之于嬉。
2.5改善
在原有基础上,适当增加了词库量,稍微增加易、中的难度系数,同时降低“难”关的难度系数,最后在游戏的界面增加些响亮色彩,这样更让小学生们在宽松、愉快的学习氛围中快乐学习,这是我游戏化软件设计的初衷。
3总结
只有刺激学生学习兴趣的游戏,才能吸引学生的眼球,才能真正使学生学得开心,学得投入"以上这些特点,是现今流行的计算机游戏所共有的特点,也是当今教育游戏没有很好实现的,因此我们应该把这些特点融入教育游戏中,以兼顾教育的娱乐性、游戏的趣味性。
在游戏过程中所体验的自由、平等的精神,以及游戏过程中丰富的激励机制对于我们每一个教育工作者来说,应具备较大的启发
意义。
本游戏设计关键环节是将游戏情节与英语词汇学习有机结合起来,同时注意在设计中体现以学生为中心的指导思想,它“习之于嬉”的教学方式为小学英语词汇学习注入了一股新鲜的活力。
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(1)
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(1)
致谢
本论文在准备和写作过程中我得到了xxx老师的悉心指导和热情帮助。
x老师以他严谨的治学态度,在无形当中影响着我。
为我将来的学习和工作点亮了一盏指路明灯。
在此对他表示衷心的感谢和诚挚的敬意!
亦感谢我的同学xxx、xxx、xxx等,他们的合作与帮助,使我在论文的准备以及写作过程中,受益菲浅。
特别是xxx同学,他给了我极大的帮助。
在此对他们致以诚挚的谢意!
大学四年,我在xxx学院学到了很多知识,各方面都得到了很大的锻炼。
尤其是物理学院的老师们,他们以严谨的治学态度以及兢兢业业的敬业精神,对我产生了潜移默化的影响。
我将受益终生。
在此对他们表示衷心的感谢!
感谢xxx大学xxx学院的所有关心和帮助过我的老师和同学们,是他们给我提供了一个良好的学习环境和氛围,是他们的关心、帮助和鼓励让我有了良好的精神状态,让我一步一步健康地成长起来!
再次对我的指导老师xxx老师的悉心指导和帮助表示衷心的感谢!
*****
2012年5月于xxx大学
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