高中生物教学计划.docx
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高中生物教学计划.docx
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高中生物教学计划
高中生物教学计划
高中生物教学计划1
新学期,新形势。
本学期教学工作任务高一年级3个班生物教学。
为认真落实云南省教育厅“为了让中小学生快乐学习、健康成长,切实减轻中小学生负担”要求。
确实提高课堂45分钟的教学效率特制定本学期的教学工作计划:
1、知识目标:
让学生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的基础知识。
2、能力目标:
通过科学方法练习,培养学生的科学素养,练习学生的实验能力和创新能力,发展学生的探究能力,培养学生的科技意识,促进学生的个性发展。
3、情感态度和价值观:
培养学生的自然观、科学的世界观,树立振兴中华的责任感和使命感,培养他们的科学精神和科学态度,让他们有社会决策意识,有热爱生命、珍惜生命的热情,有积极的生活态度和健康的生活方式。
本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。
教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。
教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律,有关的实验和探究活动。
学生情况分析:
高一年级有学生约__X人,其中文科班X班,理科班X班,相比之下文科班的学生对学习生物课的爱好偏低,生物基础把握普遍较差,理科虽然学习爱好更好一点,但是基础依然比较差。
每周课时只有三节,要完成教学任务,顺利通过会考存在一定的困难。
针对以上的种种情况,在教学中,教师要做到因材施教,循循善诱,努力提高学生的学习成绩。
教学方法和措施:
1、认真学习教学大纲,挖掘教材,认真分析学生情况,制定出切合教学实际的教学计划,做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作,使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态,为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的,制定学生小档案,具体分析,做到因材施教,使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件,真正做到备好每一课,上好每一堂。
5、认真设置作业,及时批改与反馈。
6、强化基础知识教学,会考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。
在教学过程要使学生做到深入理解所学知识,清楚地认识某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和步骤,引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。
7、认真研究考纲和考题,认真指导学生做好各种测试,及时做好反馈。
8、认真指导学生进行会考模仿训练和理科班的高考模仿训练,为学生顺利通过会考和提高高考成绩打下良好基础。
9、加强学法指导,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教师在教学过程中要加强对学生的学法指导,以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物,要引导学生掌握生命科学的本质规律,促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
要发挥学科优势,培养学生的学习兴趣,要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动,培养学生运用所学知识解决实际问题。
高中生物教学计划2
一、指导思想
根据教学大纲和考试大纲的要求,夯实基础,满足高考全面提升素质的实际需要。
根据我县的实际,在讲授新课的同时,适当补充有关初中的生物基础知识和生活中的有关生物学知识,培养学生学习生物的兴趣,养成良好的学习习惯,注意培养学生的实验能力和创新能力。
二、教学建议
1.备课组长要组织教师认真学习教学大纲,钻研教材,搞好集体备课,在教学过程中把握好难易标准。
2.新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上,并完成课本习题及相应的补充题,每单元结束,进行一次单元自测,成绩记在成绩册上。
每月进行一次月考,月考由备课组长组织命题制卷(也可用单元自测题代替),统一阅卷,成绩上墙。
3.教研组要有切实可行的教研计划,大力开展教改实验和专题研究。
对课题研究的内容要逐一落实,并有所创新。
另外,根据自身的特点,在教法上以“讲授型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进行对比实验。
并找出它们的最佳结合点,提高教学效率。
4.注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣,特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。
教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容,如何把知识转化为能力的专题研究。
5.突出生物学科的特点,加强实验教学。
对演示实验要求全做,对学生实验有条件的学校要全做,条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示,所有学生实验要有实验报告。
6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。
并要求学生有知识疑难和错题摘录本。
7.认真落实教学常规,备课组长要认真督促检查,其方式方法应与高三年级相同。
三、高一年级教学进度
上学期第一至四周:
绪论、生物的物质基础(含实验一)第五至九周:
生命的基本单位——细胞(含实验二至三)第十周:
期中考试第十一至十八周:
生物的新陈代谢一至五节(含实验四至七,补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统)第十九至二十周:
期末复习和考试下学期第一至四周:
生物的新陈代谢六至八节(补初中生理卫生呼吸系统)第五至九周:
生命活动的调节(含实验八、实习1.补初中生理卫生的内分泌系统、神经系统)第十周:
期中考试第十一至十八周:
生物的生殖和发育(补初中植物花的结构)第十九至二十周:
全书复习,全市统考
四、高二年级教学进度
上学期第一至九周:
第六章第一、二节(含实验九至十一)第十周:
期中考试第十一至十八周:
第六章性别决定和伴性遗传至第七章完第十九、二十周:
期末复习和考试下学期第一至九周:
第八章第九章(含实验十二:
观察SO2对植物的影响)。
第十周:
期中考试第十一至十八周:
选修教材一至二章(含实验一)十九至二十周:
全书复习(第六章至选修第二章),全市统考
高中生物教学计划3
新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,教师在指导学生完成本模块每项教学任务时,除了创造实验条件和参与学生讨论外,应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料,引导学生相对系统地完成有关的学习内容,而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。
实验教学是学校教学工作的重要组成部分,是完成教学任务和提高教学质量的重要环节,也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。
为切实搞好实验教学,提高课堂教学效果,特制订实验计划如下:
一、联系教学内容,加强实验教学,培养学生的实验能力,强化学生的科技意识。
二、认真安排实验,按要求及时把实验通知单送达实验老师。
三、加强对学生的实验室纪律、安全、卫生方面的教育,确保学生的身心健康。
四、要求学生认真完成实验报告册,认真分析实验结果,及时总结经验和教训,存在问题,及时改进。
五、与实验老师密切配合,相互合作,共同辅导学生实验,确保实验教学顺利完成。
六、本学期实验进度安排表:
周次、材料、教材年级、备注;
第二周、发酵瓶,纱布,榨汁机,葡萄,酵母菌,醋酸菌,恒温箱,重铬酸钾,烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验
第三周、小桶2个,两种不同颜色的彩球20个性状分离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验
第四周、豆腐,电热干燥箱,粽叶,保鲜膜,平盘,盐,广口玻璃瓶,黄酒米酒和各种香辛料,高压锅,泡菜坛,各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、选修1、高二年级、学生实验
第八周、高压蒸汽灭菌锅,无菌室,接种仪器,MS培养基原料,培养皿,酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验
第十周、无菌室,超净工作台,接种箱,酒精灯,高压锅,枪状镊,组培用具。
菊花的组织培养胡萝卜的组织培养、选修1、高二年级、学生实验
第十一周、榨汁机,漏斗,滤纸,恒温箱,苹果,果胶酶,不同种类的加酶洗衣粉,面布,植物油,烧杯,玻璃棒,小型洗衣机1、果胶酶在果汁生产中的作用2、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果、选修1、学生实验
第十二周、烧杯,玻璃棒,漏斗,纱布,离心机,镊子,鸡血,柠檬酸钠,二苯胺,蒸馏水,NaCl溶液DNA的粗提取和鉴定、选修1、学生实验
第十三周、烘箱,圆底烧瓶,蒸馏装置,压榨机,吹风机,萃取回流装置,大烧杯,石油醚,新鲜胡萝卜,胡萝卜素的提取、选修1、学生实验
第十四周、洋葱,培养皿,滤纸,纱布,烧杯,镊子,剪刀,显微镜,载玻片,盖玻片,冰箱,卡诺氏液,改良苯酚品红溶液,15﹪盐酸,95﹪酒精,低温诱导植物染色,体数目的变化、必修2、高一年级、学生实验
高中生物教学计划4
一、教导思想:
以教材为底子,高中生物课程标准为教导,夯实根底,活化才能;抓实操练,讲求效果;加强协作,优化空气,努力进步学生效果。
二、根本要求:
(一)安身双基、夯实根底
生物必修3的教育要做到“安身双基、夯实根底、单元过关、梯度性进步。
以根底为主,重视书本根底常识的讲解,尽量把每个章节中的重点的常识点讲清讲透,配以讲堂操练和单元操练进行稳固,做到“堂堂清,节节清”夯实理论根底,操练学生根本技能,以讲带练,理清生物学常识,为全体学生的学业测验打好根底,为部分学生选修作准备。
(二)改进教育办法
1、依照校园教育常规,仔细开展各项活动。
2、依照校园教育要求,深入研究教材教法,仔细备课,把时间花在备课上;仔细上好每一节课,把效果执行讲堂上。
3、坚持互听课活动,每人每期互听课不少于20节,不断进步教育水平。
4、每周一次团体备课。
备课内容包含下周所有教育内容,主备人预先备课,人人讲话,并有记录。
5、坚持执行组内公开课活动。
全员参加学习,促进教师的专业生长。
6、做到全组“两统一”,即教育进度统一、教育内容统一。
7、同心协力,互帮互学,信息、材料共享,教育研究气氛浓厚。
8、重视教育中爱好、情感和意志等非智力因素的培育,发挥好非智力因素在教育中的动力效果,留意培育学生自主学习习惯,培育学生立异精力和实践才能。
9、向讲堂要质量。
力争上好每一节课,要加强备课,避免温习中的主观随意性,削减盲目性。
讲堂教育做到:
一节课一个中心;抓重点带一般。
重点常识要捉住根本要素,进步讲堂功率,再现和归纳常识结构
10、向教导要质量。
一要根据教育目标恰当留作业;二要及时反应信息,以便发现问题,为教导供给根据;三要及时教导,稳固讲堂教育效果,别的要结合各类过关考试,进行考后分类教导推动。
三、本学期教育的总体目标及要求
1、用学过的常识和专业术语,正确描述根本的生物学现象、概念和原理。
2、初步学会了解、剖析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义,并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现成果。
3、了解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系,并能了解生物个别、环境和社会生活中的一些生物学的问题。
4、了解所学试验的试验内容、包含试验原理、办法和操作步骤,把握相关的操作技能;具备验证简单生物学现实的才能;了解探索性试验的一般办法
5、了解生命科学发展中的严重热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
四、主张生物教师在教育中做到以下几点“
1、引导学生读书背书。
2、建立生物学根本思想。
3、重视学法教导,培育学生的自学才能。
4、教给学生一点联想。
5、有选择的精做、精批、精讲习题。
高中生物教学计划5
一、指导思想:
以教材,课程标准,考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。
。
二、复习目标:
通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
三、复习安排:
第二轮:
20__年3月—20__年4月(2个月)。
第三轮:
20__年5月(一个月)。
四、复习策略
第一轮:
以教材为主,按资料的编排顺序,强化基础知识。
按章节捋清知识点,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。
将三本教材按知识的内在联系,融合在一起,形成七个单元通过复习,将知识系统化、络化,以利于知识的迁移,这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。
第二轮:
注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识络,突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
以专题复习为主,突出主干、重点,查漏补缺,加强知识的综合。
第三轮:
加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存在的问题,尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷,给学生以技巧的指导,方法的指点。
五、抓好复习的六个环节
(1)读。
预习课本,发现问题。
(2)讲:
按知识体系,疏理知识,形成络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法。
(3)练:
精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能。
强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
(4)测:
进行单元测试,定时练习,查漏补缺。
(5)评:
全批全改,统计问题,课堂讲评。
(6)补:
及时纠错,矫正练习,二次过关。
对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果。
高中生物教学计划6
一、指导思想和目的要求
本学期我们备课组以研究的心态对待生物学教学工作,以学校教学工作实施方案为指南,努力推进高中生物课程改革,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,以课堂教学“三个环节”为突破口,使生物教学上一个新台阶。
二、本学期重点工作与措施
(一)、注重理论学习
我备课组计划开展各种形式的理论学习。
如组织本组教师阅读学校订的《中学生物教学》等教学刊物,积极参加市教研室举办的各种交流年会、教改研讨会等学术活动,把自己通过学习和实践中获得的技巧、经验进行整理,撰写教学论文在备课组内交流,好的推荐上送到《克拉玛依教育》。
我们希望通过这些活动,提高理论知识,正确把握的教改方向,为搞好教学工作打下坚实的基础。
(二)、做好集体备课
我备课组有李秀娟、徐洋、赵赞三位老师担任高三教学工作;芬丽、孙楠两位老师担任高二教学工作;刘媛媛、王文德、檀华三位老师担任高一的教学工作。
虽然我们分别担任不同年级的教学任务,但由于生物教学的特殊性,高一高二的教学衔接十分紧密,与高考的联系也非常密切。
根据这一特点,我们计划部分专题三个年级合在一起进行备课。
相信会使整个高中阶段的生物教学更好地融合在一块,并使生物高考备考及早下移,为最终迎接高考做好充分的准备。
共同学习《生物新课程标准》,落实集体备课制度,进行课件、教学案例、习题、教案等方面资料的积累和整理。
(三)、重视听课环节
不同的老师具备不同的教学优点,听课是向不同的老师学习各种优点的好机会。
为此,我们计划利用各种机会积极听课。
备课组成员全体参与听课,要求听课之后在备课组内进行交流、评课,大家一起反思,提出解决办法,并结合新课程改革,将发现的问题上升到理论的高度,然后,将理论应用于教学实践中去。
同时,学习其他老师的优点,应用到自己的教学中,提高自身的教学水平。
(四)、高考备考
高考是高中教学的重中之重,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。
通过二轮、三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本概念、原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
激发学生顽强拚搏的斗志,达到自主学习、自我发展、自我超越。
(五)、高一高二教学
对于高一学生来说,主要是对生物课培养一种学习的兴趣。
通过每周两节课,让他们了解生物学的基本理论、基础知识、基本应用等,引起他们对生物学的好奇心,为以后更进一步的学习做好铺垫。
同时,本学期新增了高一生物竞赛,我们将选拔优秀的学生进行培训参赛,力争取得好的成绩。
高二教学着重在选修三内容的学习和必修实验及解题的训练,本学期的工作重点是抓住课堂,增加课堂的思维容量与吸引力,提高课堂教学的有效性,在完成教学任务的同时,让学生在知识和应试技能方面都有所提高。
同时加强竞赛辅导,做到“人员、时间、地点”三落实。
在三月份主要加强必修方面基础知识的辅导,加强竞赛习题训练。
(六)、完成常规教学任务
按照学校教研组要求,按时参加教研组备课组活动,完成个人教案、听课、作业批改、公开课、教学计划、总结等任务。
总之,我们备课组今年继续秉承团结合作,共同进步的意图,扎扎实实开展今年的备课活动,各自有意识的不断提高自身的教学水平,让本学期的备课组工作顺利圆满的完成。
三、工作内容及时间安排
活动时间、地点、内容、主讲人
2月28号后楼208、制定备课组计划、教学进度安排、上学期期末考试分析、芬丽
3月13号后楼208、生物竞赛辅导内容的确定与讨论、孙楠、刘媛媛
3月27号后楼208、收集学生课堂教学效果信息,对学生学情进行分析、芬丽、王文德
4月10号后楼208、期中考试卷命题讨论、芬丽、刘媛媛
4月24号后楼208、期中质量分析、孙楠、檀华
5月8号后楼208、教学研究、孙楠、王文德
5月22号后楼208、集体备课会议、芬丽、刘媛媛
6月5号后楼208、复习课教学策略讨论、孙楠、王文德
6月19号后楼208、总结备课组活动、芬丽
高中生物教学计划7
一、教材分析及课时安排
高中生物必修1模块让学生从分子水平认识生命的物质基础和结构基础。
其中蛋白质部分是个重点内容,在教材中起到承上启下的作用。
第一节提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质,以后学到载体蛋白、酶等知识都与蛋白质紧密相关。
蛋白质种类繁多,功能多样,是生命活动的主要承担者,学好这部分内容对学生从分子水平理解细胞的物质基础和结构基础举足轻重,同时也为学好必修2基因表达部分打基础。
蛋白质这一节内容分为氨基酸及其种类、蛋白质的结构及其多样性、蛋白质的功能三部分。
我们计划用两个课时完成这一节,其中第一课时完成氨基酸的结构及其种类以及氨基酸的结合方式的教学,第二课时完成剩下内容的教学同时通过练习加强巩固。
本教学设计是针对第一课时来进行的。
二、教学目标的确立
教学目标分为以下三个子目标来完成。
1、知识目标:
(1)说明氨基酸的结构特点及氨基酸的结合方式。
2、能力目标:
(1)通过氨基酸结构通式的推导,培养学生分析归纳的能力;
(2)通过探讨氨基酸的缩合过程,培养学生解决问题的能力。
3、情感目标:
通过氨基酸结构比拼活动,培养学生探究的意识以及合作意识。
三、教学重点、难点
本节教学的重点难点是:
氨基酸的结构特点以及氨基酸的结合方式;
四、学情分析及教法设计
生物必修1面向的是高一学生。
他们学习化学才一年多的时间,有机化学的知识比较肤浅,没有看过比较复杂的化学结构式、化学键,也没有学过有机物反应的过程,因此对本节课重点内容难以把握,给课堂教学带来比较大的障碍。
本节内容如果按教材的编排,直接让学生观察氨基酸的结构,然后归纳氨基酸的结构通式,会使学生被动接受知识,陌生的化学结构式让学生很难领悟,更谈不上
激发学生对知识的自主学习和探究。
建构主义认为:
学生的学习过程是学习主体(学生)和客体(学习内容)发生交互作用的过程,是一个持续不断的内化过程,要么通过同化作用,把新知识纳入已有的认知结构;要么通过顺应作用,改组扩大原有的认知结构,把新知识包容进去。
它并非是一个被动的接受过程,而是一个自主的、自动的建构过程。
在此之前,学生已经学习了甲烷、乙酸、氨气等化合物,具备了相应的知识基础。
因此,对本节教材的教学采用问题引探式、讨论式等教学方法,并采用多媒体辅助课堂教学。
本课设计情景让学生回顾学过的化学
知识,然后改组原有的知识结构,纳入新知识,最后分析、总结出氨基酸的结构通式。
然后介绍氨基酸种类,延伸到日常生活中蛋白质食品的正确选择上,联系到这些食物中的蛋白质组成,过渡到氨基酸的结合方式的学习。
这里并没有按照教材通过看图来引出氨基酸的缩合方式,而是通过上述来实现知识点的过渡。
把这幅图放在下一课时讲蛋白质的空间结构多样性时才一起讲解。
五、教学过程设计
氨基酸结构及结合方式
教学过程
激发兴趣积极思维
看图激趣创设情景
变构感悟寻求思路
温故知新探究发现
灵活运用深入探究
变式演练激励创新
整理知识构建络
自我小结融入体系
高中生物教学计划8
一、师生情况
本届生物班学生的整体情况是:
许多学生基础不好,学习习惯差,学习缺乏计划性、主动性和系统性。
由于只有一个生物班,所以没有更多的教师参与生物备考活动。
二、复习阶段划分及主要任务
1。
整体划分为二个阶段:
阶段一:
立足教材、夯实基础
时间安排:
20__。
9————20__。
10
复习方式:
以教师讲授和学生阅读为主,章节练习为辅。
能力培养:
以识记和理解为主。
复习重点:
按章节理清知识点,构建系统的知识体系,配合经典例题,将主干知识、重点知识进行适度的拓展和延伸。
2。
阶段二:
专题复习,培养生物学科内综合能力
时间安排:
20__。
11————20__。
12
复习方式:
专题复习,解题方法指导,综合训练
能力培养:
以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。
复习重点:
以综合训练为主。
三、关于阶段一、二的复习说明:
(一)关于阶段一的复习:
阶段一的复习是备考的基础,是以后各阶段的基石,本人将采取复习重心下移,紧扣知识点,对基础知识和基本技能进行针对性复习,实现基础知识和基本技能的查漏补缺。
对学生进行分类,采取分类指导,分层要求,力争优生有事可做,差生有较大辐度的提升。
(二)关于阶段二的复习:
阶段二属于专题训练。
专题训练包括:
1。
知识体系专题,包括:
(1)生命的物质和结构系统;
(2)生命的自我更新和调节系统;
(3)生命的自我复制和进化系统;
(4)生物与环境系统。
2。
实验专题,包括:
(1)验证性实验。
要求:
对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。
(2)纠正错误或补充不完整的实验;
(3)设计简单的生物学实验;
(4)对实验中的各种信息的分析和解释;
3。
题型专题,包括:
(1)坐标曲线题的解题能力培养;
(2)图形图表题的解题能力培养;
(3)遗传系谱图鉴别及概率计算能力的培养;
4。
热点专题,包括:
(1)生态与环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护等)
(2)生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划等)
(3)工农业生产,人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等)
(4)国际国内大事(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等)
专题复习的原则:
以知识体系专题复习为主,带动其他专题的复习,重视实验的复习。
在最后冲刺阶段留一些时间进行热点问题和题型分类的复习,以提高应试能力。
四、复习备考中应注意的问题
1。
重视课本知识的复习。
要认真阅读课本,对课本知识融会贯通;不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举;对各章节中易混淆或有联系的知识点要进行分类、比较和归纳;
2。
重视中档题的训练。
中档题是指涉及知识点在4—5个,拐弯在3—4个的题。
这类题即考基础知识的掌握情况,也考查学生的基本能力,有一定的灵活性和综合性。
3。
重视知识的系统总结和归
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