《怎样备好一节课》杨春茂.docx
- 文档编号:1656244
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:17.36KB
《怎样备好一节课》杨春茂.docx
《《怎样备好一节课》杨春茂.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《怎样备好一节课》杨春茂.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《怎样备好一节课》杨春茂
《怎样备好一节课》杨春茂
转:
《怎样备好一节课》杨春茂
一、有效备课的新思维和新行动
1.构建核心思维(先学后导)
2.树立五大意识
1)明确角色意识
课程规范的复制者---新课程创造者、设计者和评
传统的知识传授者---新课程条件下的知识促进者
“单一学科性”教师---“跨学科型”教师
“知识搬运工”----“充满实践智慧的专业人员”
2)树立问题意识
3)确立服务意识
4)确立对话意识
5)确立发展意识。
3.五大理念
1)备课生活化;2)知识问题化;3)问题能力化;4)训练过程化;5)过程体验化。
4.遵循五大原则
1)师生共备原则;2)实事求是原则;3)尊重和满足原则;4)学习和研究原则;5)效益与质量原则。
5.落实五大行动(备学生,备课程,备自己,备情境,备设计)
教师结构化备课:
问题发现行动,问题评价行动,整理问题清单,预习作业评价,建备课文件夹。
学生结构化预习:
制定学习计划,走进文本课程,问题发现评价,完成《导读单》,问题提炼反馈。
二、备课核心要素之一:
备学生
要素教师行动内容
★“备全体”—了解需要、研究差异
★“备基础”—先前知识、知识理解
★“备能力”—能力倾向、能力水平
★“备问题”—问题发现、问题评价
★“备情绪”—情绪把握、激发兴趣学
生行动策略与内容
★重复阅读、走进文本★启用“阅读评价章”
小学生:
阅读15-20遍
初学生:
阅读10-15遍
高学生:
阅读6---10遍
★“六动”预习法
读——查着工具读
划——划着重点读
写——写着感想读
记——记着内容读
练——练着习题读
思——思着问题读
“备全体”:
1、全景式评价表(家长职业、家庭收入、家庭环境、家庭学习、环境、性格、气质、学习方式、学习风格、思维类型)
2、学习计划表(课题名称、学习目标设定、我将采取以下有效策略、学习结果评价)
3、个性化导案
“备基础”:
1、预习作业
2、预习笔记
3、知识体系表
“备能力”——问题导读单
概念性问题原理性问题习题性问题拓展性问题
“备问题”——问题评价表
“备情绪”——观察与访问
三、备课核心要素之二:
备课程
★备目标:
理解课标,建构目标
★备知识:
掌握知识,创新知识
★备技能:
掌握技能,培养能力
★备意义:
挖掘蕴涵,生成意义
★备资源:
开发资源,丰富内涵
四、备课核心要素之三:
备情境
★备问题情境:
激发学生学习兴趣
★备思维情境:
激火学生思维火花
★备活动情境:
提高学习乐趣
★备媒体情境:
提供现代学习平台
★备环境情境:
创最有效教学情景
原则:
选择性原则,针对性原则,有效性原则,创新性原则。
备问题情境,激发学生学习兴趣
行动策略:
一是创设比较性问题情境
二是创设过程性问题情境
三是创设思维性问题情境
四是创设兴趣性问题情境
五是创设经验性问题情境
备思维情境,激发学生思维火花
行动策略:
一是创设发散性思维情境
二是创设多元思维和逆向思维情境
三是创设直觉思维情境
四是创设批判性思维情境
五是创设想象思维情境
备活动情境,提高学生学习乐趣
行动策略:
一是设计以合作交流创设情境
二是设计以游戏、故事创设情
三是设计以游戏表演创设情境
四是设计以音乐创设情境
五是设计以角色创设情境
六是设计以多感官参与创设情境
备媒体情境,提供现代学习平台。
根据学科内容、课程特点、教学环境等因素,创设声情并茂的教学情境,有效调动起学生的学习热情。
遵循“三适”原则:
适合
适度
适用
备环境情境,创最有效的学习情景
行动策略:
一是关注个体差异策略;
二是考虑学科特点和课堂类型策略
三培养自主合作探究学习策略;
四是关注教与学活动时间的优化策略
五、备课核心要素之四:
备自己★备风格:
弘扬个性,塑造特色
——弘扬个性,培养机智,塑造特色。
行动策略:
一是“借梯”策略
二是告别传统策略
三是创新自我策略
四是和谐风格策略
★备弱点:
认识自我,长善救失
——认识自我,长善救失;追求双赢
行动策略:
一是关注指导学习的能力
二是“教育学推理”能力
三是学科知识整合能力
★备期望:
面向全体,充满信心
——面向全体,充满信心,追求质量
行动策略:
一是关注学生差异
二是激发学生的内在需要
三是树立“我要学”的信心
★备形象:
挖潜在课程,体现情感目标
——挖掘潜在课程,体现情感态度价值观
行动策略:
一是高度重视策略
二是精心准备策略
A、服饰
B、发型
C、情绪
D、卫生
E、工具
★备话语:
升华教学,提高艺术性
——升华教学,提高艺术性,求美境界
行动策略:
一是话语思想正确策略
二是话语风格润泽策略
三是话语技巧加工策略
备自己—提升教学效益策略六、备课核心要素之五:
备设计
★备过程:
重视经历,体验过程
▲设计理念:
让每一位学生都满意
▲行动策略:
一是“挑战传统”策略
二是“照顾差异”策略
三是“异想天开”策略
四是“超越自我”策略
▲设计方法:
“三位一体”设计法
一是编剧
二是导演
三是主角(之一)
★备过程:
重视经历,体验过程
★备方法:
创新方法,提高效率
行动策略:
一是选择与创新恰当的教学方法;
二是注重教学方法选择的灵活性与多样性;
三是探索和创新“我的方法”。
备课建议:
一是教案撰写应该从学生、课程、情境、自己、设计等五个要素进行考虑。
在撰写教案之前教师明确教材背景:
如版本、单元、课题、授课班级、授课地点、学习人数、学时等。
反思
LOG?
?
二是备课内容与教案内容之间,建立有机衔接,但是,并不是严格的一一对应关系。
教师应该密切联系学科特点、课程特征、教学实际等进行创新与设计。
提高实用性和有效性。
三是关于教案撰写格式由教师自定,既可文字,也可表格,也可图解,建议教师提倡实用而个性化、丰富又单纯的方式。
有条件地区,教师最好配相应的教学课件。
下面提供新课程有效教案的格式范例,这个教案格式范例是我们研究有效备课中提供的统一格式,仅供参考
O
有效教案的设计应包括以下内容:
(1)教材分析
(2)学生分析
(3)设计理念
(4)教学要求
(5)教学目标
(6)重点难点
(7)关键问题
(8)教学方法
(9)教学准备
(10)教学过程
(11)课后拓展
(12)板书设计
(13)教学反思
(14)教学附件
(15)参考文献
★备时间:
合理安排,追求效益
★备拓展:
精心研究,引向深入
★备课件:
教学辅助,事半功倍
有效备课总结语——技术口诀
先学后导三段涵
课前二周师生备
问题生成目标清
生程境自计五元
学生唱戏师搭台
有效备课总结语——心理口诀
“三心三意”
一是爱心一是学生成功
二是热心二是教师幸福
三是良心三是学校发展
清清楚楚来备课,明明白白来上课,高高兴兴来评课,幸幸福福做教师。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 怎样备好一节课 怎样 一节课 杨春茂