语文7下课标与教材双向关联表.docx
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语文7下课标与教材双向关联表.docx
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语文7下课标与教材双向关联表
课标与教材双向关联表
说明:
第四学段7——9年级人民教育出版社七年级下册
饶河农场中学王慧莲代亚玲
课标分析
教材分析
课标
分项
内容
课标具体要求
完成的内容
行为
动词
其它重要信息
(方法、数量、
条件等)
维度
目标
学习
水平
教材章节
内容
教学后应
达到的水平
教学内容分析
一识字与写字
1、能熟练地使用字典、词典独立识字,
使用字典、词典、独立识字
使用
能力
独立
操作
课内外
独立操作
识字与写字:
通过识字与写字,检测学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,考察学生认读和理解的能力,在具体语言环境中运用汉字的能力。
会用多种检字方法。
多种检字方法
会用
能力
独立
操作
课内外
独立操作
累计认识常用汉字3500个左右
汉字
认识
累积常用、3500个左右
知识
了解
附录1
了解
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,
写规范、通行的行楷字
学写
硬笔、规范、通行
能力
独立
操作
附录2
独立操作
提高书写的速度。
写字速度
提高
能力
运用
提高书写行楷字的速度。
运用
3、临摹名家书法,
名家书法
临摹
能力
模仿
利用名家字帖进行临摹
感受
体会书法的审美价值。
书法的审美价值
体会
情感
感受
水平
从临摹名家字帖中,体会书法的审美价值。
初步感受
4、写字姿势正确,有良好的书写习惯。
写字姿势
有
情感
内化水平
书写生字时养成良好的书写习惯。
感受水平
课标与教材双向关联表
说明:
第四学段7——9年级人民教育出版社七年级下册
饶河农场中学王慧莲代亚玲
课标分析
教材分析
课标
分项
内容
课标具体要求
完成的内容
行为
动词
其它重要信息
(方法、数量、
条件等)
维度
目标
学习
水平
教材章节
内容
教学后应
达到的水平
教学内容分析
二阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
朗读
朗读
正确流利有感情
知识
了解
附录4
了解
阅读:
1.通过阅读,综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量重视。
2.通过朗读,从语音、语调和感情等方面进行综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
3.通过古诗文阅读考察学生记诵积累的过程。
2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。
阅读速度
养成
每分钟不少于500字。
情感
领悟
附录4
领悟
能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。
略读和浏
览的方法
运用
较熟练
能力
独立操作
附录4
独立操作
3、在通读课文的基础上,理清思路,
思路
理清
在通读课文的基础上,
知识
了解
附录4
了解
理解、分析主要内容,
内容
理解分析
知识
理解应用
附录4
理解应用
体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
词句
体味推敲
在语言环境中的意义和作用
情感
经历
附录4
经历
4.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,
心得看法
提出
自己的
知识
了解
附录4
了解
并能运用合作的方式,
合作方式
运用
能力
独立操作
附录4
独立
操作
共同探讨、分析、解决疑难问题。
疑难问题
探讨分析解决
情感能力能力
经历应用应用
附录4
经历应用应用
5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
表达方式
了解
叙述、描写、说明、议论、抒情
知识
了解
附录4
了解
6.能够区分写实作品与虚构作品,
写实与虚构
区分
知识
理解
附录4
理解
了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
文学样式
了解
诗歌、散文、小说、戏剧
知识
理解
附录4
理解
7.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,
情感体验作品内涵
领悟
初步
情感
经历
附录4
经历
从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
启示
获得
对自然、社会、人生的有益
情感
经历
附录4
经历
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;
体验
说出
感人的情境和形象
知识
了解
了解
品味作品中富于表现力的语言。
富有表现力语言
品味
情感
经历
经历
8、阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),
观点与材料
区分
简单的议论文
知识
理解
理解
发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
观点与材料的联系
发现作出
自己的
知识
理解
理解
阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。
基本观点主要信息
把握获取
新闻和说明性文章
知识
理解
理解
阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
科学精神和科学思想方法
领会
情感
经历
经历
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,
文本意思
领会
由多种材料组合、较为复杂的非连续性
情感
经历
经历
得出有意义的结论。
结论
得出
知识
应用
应用
9.诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
基本内容
理解
能借助注释和工具书
知识
理解
附录4
理解
注重积累、
古代诗词文言文
积累
知识
了解
附录4
了解
感悟、
古代诗词文言文
感悟
情感
经历
经历
和运用,
古代诗词文言文
运用
能力
独立操作
独立操作
提高自己的欣赏品位。
欣赏品味
提高
自己的
情感
反应
反应
10、随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;
语言难点
帮助理解
随文学习基本的词汇、语法知识
知识
理解
理解
了解常用的修辞方法,
修辞方法
了解
常用
知识
了解
附录5
了解
体会它们在课文中的表达效果。
表达效果
体会
在课文中
情感
经历
附录3
经历
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
作家作品文化常识
了解
重要
知识
了解
附录6
了解
11.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料,帮助阅读。
信息和资料
搜集
帮助阅读
知识
理解
附录3
理解
12.学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。
阅读计划
制定
课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著
知识
应用
应用
背诵优秀诗文80篇(段)
优秀诗文
背诵
80篇(段)
知识
了解
附录7
了解
课标与教材双向关联表
说明:
第四学段7——9年级人民教育出版社七年级下册
饶河农场中学王慧莲代亚玲
课标分析
教材分析
课标
分项
内容
课标具体要求
完成的内容
行为
动词
其它重要信息
(方法、数量、
条件等)
维度
目标
学习
水平
教材章节
内容
教学后应
达到的水平
教学内容分析
三、
写
作
1、写作要有真情实感。
真情实感
有
写作
情感
感受
感受
1、观察周围世界,能写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚养成留心观察周围事物的习惯。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
3、学习修改习作中有明显错误的词句修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
感受、体验和思考
表达
对自然社会人生
情感
认同
认同
2、多角度观察生活,发现生活的丰富多彩。
生活
观察
发现
多角度、丰富多彩
能力
独立操作
独立操作
能抓住事物特征,有自己的感受和认识。
事物特征
能
抓住
自己的感受和认识
能力
独立操作
独立操作
表达力求有创意。
表达
力求
有创意
能力
独立操作
独立操作
3、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
素材、构思立意、列纲起草、修改加工
注重
写作过程
能力
独立操作
独立操作
提高独立写作能力。
写作能力
提高
独立
能力
独立操作
独立操作
4、写作时考虑不同的目的和对象根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。
表达方式
选择
写作时考虑需要,围绕中心
知识
应用
应用
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
内容
意思
安排
表达
合理安排
条理清楚自己的
能力
独立操作
独立操作
运用联想和想象,丰富表达的内容。
联想和
想象、内容
运用丰富
表达的
能力
独立操作
独立操作
正确使用常用的标点符号。
标点符号
使用
正确、常用
知识
应用
应用
5、写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实。
表达意图
内容
明确具体充实
记叙性
文章
能力
独立操作
独立操作
写简单的说明性文章,做到明白清楚;
文章
写
说明性、明白、清楚
能力
独立
操作
模仿
写简单的议论性文章,努力做到观点明确,有理有据。
观点明确,有理有据
做到
简单的议论性文章
能力
独立操作
独立操作
根据生活需要,写常见应用文。
应用文
写
生活需要、常见
能力
独立
操作
独立操作
6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;
缩写
能
提取信息
能力
独立
操作
独立操作
能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写;
扩写
能
想象
能力
独立
操作
模仿水平
能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。
改写
能
变换文章的文体、表达方式
能力
独立
操作
模仿水平
7、根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。
修改
作文
修改
语感、语文常识,文从字顺
能力
独立操作
独立操作
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
互相评改作文
互相评改作文
互相评改作文
能力
独立操作
独立操作
8、作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字
写作
练笔
每学年不少于14次
能力
独立操作
附录9
独立操作
45分钟能完成不少于500字的习作。
习作
完成
45分钟,不少于
500字
能力
独立操作
独立操作
课标与教材双向关联表
说明:
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教材分析
课标
分项
内容
课标具体要求
完成的内容
行为
动词
其它重要信息
(方法、数量、
条件等)
维度
目标
学习
水平
教材章节
内容
教学后应
达到的水平
教学内容分析
四、口
语
交
际
注意对象和场合,学习文明得体地交流。
文明得体地交流
学习
注意对象和场合
能力
独立
操作
附录10
独立
操作
耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。
观点和
意图
倾听
理解
话语、表情、手势
能力
独立操作
独立操作
自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。
观点
表达
自信、负责,清楚、连贯、不偏离话题
情感
经历
经历
注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,使说话有感染力和说服力。
说话
提高
注意表情和语气
能力
独立操作
独立操作
讲述见闻,内容具体、语言生动。
见闻
讲述
内容具体、语言生动
能力
独立操作
独立操作
复述转述,完整准确、突出要点。
复述
转述
突出
准确、要点
能力
独立操作
独立操作
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
即席讲话主题演讲
作
就适当的话题,有观点,有说服力。
能力
独立操作
独立操作
讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有根据、有条理。
讨论
问题
发表
有中心、有根据、有条理
能力
独立操作
独立操作
能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。
讨论
能听出、能发表
听出焦点,发表意见
能力
独立操作
独立操作
课标与教材双向关联表
说明:
第四学段7——9年级人民教育出版社七年级下册
饶河农场中学王慧莲代亚玲
课标分析
教材分析
课标
分项
内容
课标具体要求
完成的内容
行为
动词
其它重要信息
(方法、数量、
条件等)
维度
目标
学习
水平
教材章节
内容
教学后应
达到的水平
教学内容分析
五、综
合
性
学
习
1.自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
喜悦
体验
自主、办刊、演出、讨论、合作、成功
情感
经历水平
附录11
经历水平
1、通过利用多种途径搜集相关资料,训练和培养学生筛选有用信息的能力。
2、通过联想和想象再现画面的形象思维能力。
3、将艺术感受转化为语文文字的语言表达能力。
4、通过读写听说等语用行为,培养语感,练就语文能力,发展语文素养。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。
计划
问题
计划
提出讨论制定
感兴趣、简单
能力
独立操作
独立操作
能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。
资料、问题、研究报告
写出
获取讨论分析
书刊、媒体、独立、合作、简单的
能力
独立操作
独立操作
3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论。
学校、问题、资料
关心收集
调查访问
讨论
本地区、国内外、热点、相互
能力
独立操作
独立操作
能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
学习成果
展示
文字、图表、图画、照片
能力
独立操作
独立操作
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,
方法
掌握
查找、引用资料
能力
独立操作
独立操作
分清原始资料与间接资料的主要差别,
差别
分清
原始、间接资料
知识
理解
理解
学会注明所援引资料的出处。
注明、出处
学会
援引
能力
独立操作
独立操作
附录1:
常用汉字
单元---课文
会写
认识
第一单元
《从百草园到三味书屋》
畦、攒、拗、凿、葚、捷、蟋蟀、臃肿、髓、塾、蜕、人迹罕至、人声鼎沸
蝥、敛、盔、蛉、倜傥、锡、箔、窦
《爸爸的花儿落了》
叮嘱、恐惧、骊、圃
掸、咻、簪
《丑小鸭》
陋、讪、嫉妒、来势汹汹
蒡、屐
第二单元
《黄河颂》
巅、澎湃、屏障、澜、哺、九曲连环
冼
《最后一课》
郝、叟、哽、懊、祈祷
《艰难的国运与雄健的国民》
狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是
钊
《土地的誓言》
炽、嗥、斑斓、谰、诞、亘、契、垄、蚱蜢、秽
镐
第三单元
《邓稼先》
宰、筹、彷徨、慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已
夐、醺、铤
《闻一多先生的说和做》
衰、赫、迭、标、锲而不舍、兀兀穷年、沥尽心血、潜心贯注、心会神凝、迥乎不同、一反既往、慷慨淋漓、气冲斗牛
浠、弥、衙
《音乐巨人贝多芬》
荷、邃、踌躇、磐、惹人注目、杂乱无章、不见天日
嚣
《福楼拜家的星期天》
博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺
第四单元
《社戏》:
惮、踱、棹、省、潺、撺掇凫
橹、桕、楫、撮
《安塞腰鼓》
舞、射、溅、羁绊、晦、蓦、冗、灼、大彻大悟
戛、亢
《竹影》
撇、蘸、幽、惬、疏、砂、禅、参差不齐
汀、頫
《观舞记》
咿、穆、凝、颦蹙、粲、嗔、变幻多姿、本色当行、离合悲欢、低回婉转、叱咤风云、浑身解数、高视阔步、尽态极妍、息息相通
鬘、藪
第五单元
《伟大的悲剧》
拽、垠、癫狂、凛冽、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、遗孀、坚持不懈、千辛万苦、风餐露宿、不成眠、辐射、筋疲力尽、闷闷不乐、毛骨悚然、耀武扬威、洋洋得意、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁莽大胆、念念有词、语无伦次、精打细算、与其……毋宁
《在沙漠中心》
硌、噎、辐射、筛糠、遮蔽、幻、脐、犁铧、谛、卷土重来、芸芸众生、死得其所
《登上地球之巅》
砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐齐心协力、头晕眼花、腰酸背痛、勇往直前
《真正的英雄》
阴霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、刚毅不屈、梦寐以求
第六单元
《猫》
污涩、红绫、怂恿、怅然、蜷伏、惩戒、妄下断语
铎
《斑羚飞渡》
肌腱、逞、恍惚、腻、娴、进退维谷、一尘不染、眼花缭乱、秩序井然、略胜一筹
咩、穹、怆
《华南虎》
铰、劝诱、抽搐、沟壑、不羁、叽叽喳喳、石破天惊
《马》
剽悍、观瞻、觑、项鬣、疆场、驯良、窥伺、疮痍、枉然、阔绰、妍丽、庇荫、遒劲、畸形、颚骨、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及
伺、羁绊、妒忌
附录2:
会写汉字
单元---课文
会写
第一单元
《从百草园到三味书屋》
畦、攒、拗、凿、葚、捷、蟋蟀、臃肿、髓、塾、蜕、人迹罕至、人声鼎沸
《爸爸的花儿落了》
叮嘱、恐惧、骊、圃
《丑小鸭》
陋、讪、嫉妒、来势汹汹
第二单元
《黄河颂》
巅、澎湃、屏障、澜、哺、九曲连环
《最后一课》
郝、叟、哽、懊、祈祷
《艰难的国运与雄健的国民》
狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是
《土地的誓言》
炽、嗥、斑斓、谰、诞、亘、契、垄、蚱蜢、秽
第三单元
《邓稼先》
宰、筹、彷徨、慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已
《闻一多先生的说和做》
衰、赫、迭、标、锲而不舍、兀兀穷年、沥尽心血、潜心贯注、心会神凝、迥乎不同、一反既往、慷慨淋漓、气冲斗牛
《音乐巨人贝多芬》
荷、邃、踌躇、磐、惹人注目、杂乱无章、不见天日
《福楼拜家的星期天》
博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺
第四单元
《社戏》:
惮、踱、棹、省、潺、撺掇凫
《安塞腰鼓》
舞、射、溅、羁绊、晦、蓦、冗、灼、大彻大悟
《竹影》
撇、蘸、幽、惬、疏、砂、禅、参差不齐
《观舞记》
咿、穆、凝、颦蹙、粲、嗔、变幻多姿、本色当行、离合悲欢、低回婉转、叱咤风云、浑身解数、高视阔步、尽态极妍、息息相通
《伟大的悲剧》
拽、垠、癫狂、凛冽、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、遗孀、坚持不懈、千辛万苦、风餐露宿、不成眠、辐射、筋疲力尽、闷不乐、毛骨悚然、耀武扬威、洋洋得意、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁莽大胆、念念有词、语无伦次、精打细算与其……毋宁
《荒岛余生》
硌、噎、辐射、筛糠、遮蔽、幻、脐、犁铧、谛、卷土重来、芸芸众生、死得其所
《登上地球之巅》
砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐齐心协力、头晕眼花、腰酸背痛、勇往直前
《真正的英雄》
阴霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、
刚毅不屈、梦寐以求
《猫》
污涩、红绫、怂恿、怅然、蜷伏、惩戒、妄下断语
《斑羚飞渡》
肌腱、逞、恍惚、腻、娴、进退维谷、一尘不染、眼花缭乱、秩序井然、略胜一筹
《华南虎》
铰、劝诱、抽搐、沟壑、不羁、叽叽喳喳、石破天惊
《马》
剽悍、观瞻、觑、项鬣、疆场、驯良、窥伺疮痍、枉然、阔绰、妍丽、庇荫、遒劲、畸形、颚骨、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及
附录3:
课文
单元
课文
第一单元
《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、
《丑小鸭》、《诗两首》、《伤仲永》
第二单元
《黄河颂》、《最后一课》、《艰难的国运与雄健的国民》、
《土地的誓言》、《木兰诗》
第三单元
《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、
《福楼拜家的星期天》、《孙权劝学》
第四单元
《社戏》、《安塞腰鼓》、《竹影》、
《观舞记》、《口技》
第五单元
《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》、《登上地球之巅》、
《真正的英雄》、《短文两篇》
第六单元
《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、
《马》、《狼》
附录4:
古诗词及文言文
单元
诗歌
第二单元
《木兰诗》
课后古诗词
《山中杂诗》《竹里馆》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》
《逢入京使》《滁州西涧》《江南逢李龟年》
《送灵澈上人》《约客》《论诗》
单元
文言文
第一单元
《伤仲永》
第三单元
《孙权劝学》
第四单元
《口技》
第五单元
《夸父追日》《共工怒触不周山》
第六单元
《狼》
附录5:
修辞
修辞方法
掌握
了解
比喻拟人夸张排比
反复对偶设问反问
借代对比双关反语引用
互文层递顶真回环通感
附录6:
作家及作品知识
作家
作品知识
中国古代
李白
《李太白全集》中学课本:
《渡荆门送别》《望天门山》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《月下独酌》《宣州谢眺楼饯别校叔云》
杜甫
《杜工部集》“三吏三别”中学课本:
《望岳》《春望》《春夜喜雨》
《望岳》《春望》
岑参
《白雪歌送武判官归京》
韦应物
《滁州西涧》
赵师秀
《约客》
蒲松龄
《聊斋志异》
《山海经》
司马光
《资治通鉴》
中国现当代
鲁迅
《彷徨》《呐喊》《故事新编》《野草》《朝花夕拾》《坟》《二心集》
丰子恺
《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《率真集》
冰心
《斯人独憔悴》《两个家庭》《繁星·春水》
臧克家
《老马》《运河》《春鸟》《三代》《有的人》《生命的零度》
林海音
《城南旧事》
外国作家
都德
《小东西》《最后一课》《柏林之围》
附录7:
课外读物
类别
作品
童话
《安徒生童话》《格林
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- 关 键 词:
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