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教育学
肃省二○一○年四月中小学教师资格认定考试教育学(中学组)试卷
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分,共40分)
1.第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是()
A、《教师资格条例》
B、《教师资格认定的过渡办法》
C、《〈教师资格条例〉实施办法》
D、《中华人民共和国教师法》
2.世界上最早专门论述教育教学问题的专著是()
A、《大教学论》
B、《理想国》
C、《学记》
D、《论语》
3.“教育过程最优化”理论的创立者是()
A、马卡连柯
B、巴班斯基
C、赞可夫
D、凯洛夫
4.校园文化的核心是()
A、物质文化
B、学生文化
C、教师文化
D、精神文化
5.儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的,而是时而猛长、时而缓慢,这表明了儿童身心发展过程具有()
A、不平衡性
B、阶段性
C、灵活性
D、差异性
6.国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求,规定的教育工作的发展思路和发展方向是()
A、教育目标
B、教育目的
C、教育方针
D、教育策略
7.“青少年儿童是社会未来,人类的希望,有着独立的社会地位,是行使权利的主体”,这是()
A、《儿童权利公约》的核心精神
B、《全面推进素质教育的决定》的核心精神
C、《义务教育法》的核心精神
D、《未成年人保护法》的核心精神
8.指导课程编制过程最为关键的依据是()
A、课程内容
B、课程方案
C、课程目标
D、课程设计
9.在一定的教学思想或理论指导下,为完成特定的教学任务,实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为()
A、教学方法
B、教学模式
C、教学策略
D、教学方式
10.教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是()
A、讲述法
B、讲授法
C、讲读法
D、讲解法
11.中学教学的首要任务是()
A、传授知识技能
B、发展学生智力
C、培养学生品德
D、关注个性发展
12.教学是学校进行全面发展教育的()
A、根本途径
B、基本途径
C、唯一途径
D、全部途径
13.课的类型(即课的分类)的划分根据是该节课的()
A、教学目的
B、教学结构
C、教学任务
D、教学种类
14.探究训练中,教师的作用是帮助学生探究,而不是代替学生探究。
教师的主要任务是()
A、收集信息资料
B、选择问题情景
C、分析解释问题
D、解释形成概念
15.教案也叫()
A、单元计划
B、课题计划
C、课时计划
D、学期计划
16.中学实施德育的基本途径是()
A、教学活动
B、课外活动
C、共青团活动
D、劳动活动
17.文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是()
A、夸美纽斯
B、裴斯泰洛奇
C、赫尔巴特
D、埃拉斯莫斯
18.在教育评价体系中,处于核心地位的是()
A、教师评价
B、学生评价
C、课程评价
D、教学评价
19.以评价对象群体中的平均状况为基准,然后把评价对象与基准进行比较,得出这个被评对象相对于基准的位置,或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于()
A、相对评价
B、绝对评价
C、达标评价
D、形成评价
20.心理学家加涅根据学习的结果,把学习分为()
A、认知学习、动作技能学习、态度学习
B、认知学习、动作技能学习、情感学习
C、动作技能学习、态度学习、情感学习
D、认知学习、态度学习、情感学习
二、填空题(每小题1分,共20分)
1.近代__________的建立是制度化教育建立的典型表现特征。
2.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索_________的科学。
3._________________对教育的影响主要表现在它决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。
4.影响儿童身心发展的因素是多方面的,主要有遗传素质、成熟、环境、学校教育和______________活动的影响。
5.教师的教育专业素养主要包括:
先进的教育理念,良好的教育能力,一定的教育________能力。
6.依据课程任务,课程类型可分为:
基础型课程、________型课程和研究型课程
7.课程______是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
8.中学直观教具的种类是多样的,一般分为两种,一是_______教具,二是模像。
9.教师备课需要做好的工作包括:
(1)钻研所教学科的______________;
(2)熟悉和钻研本门学科的教材;(3)了解学生;(4)准备教法。
10.外部分组主要有两种形式:
_________能力分组和跨学科能力分组。
11.学生的自我教育能力主要由自我__________能力和自我调控能力所构成。
12.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程_______的认识而制定的指导教学工作的基本准则、要求。
13.班级常规管理是指通过制定和执行___________去管理班级的经常性活动。
14.品德评价是运用科学可行的方法和技术,系统地收集有关的资料信息,对学生的思想品德诸因素做出事实分析和___________,以促进学生的发展,并为德育决策提供依据。
15.教育活动的构成要素主要包括教育者、学习者和。
16.国家用法律形式规定,对一定年龄范围内的儿童免费实施的某种程度的学校教育称为。
17.美育是培养学生健康的审美观、发展他们的能力,培养他们的高尚情操与文明素养。
18.从职业性质的层面来说,教师职业是一种专门职业,教师是。
19.在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是原则
20.发展性评价的根本目的在于。
三、简答题(每小题5分,共30分)
1.现代教育学的发展主要有哪些特征?
2.教材可以概括为哪些主要的表现形式?
3.何谓教学,中学教学有哪几项一般任务?
4.何谓德育目标,制定德育目标的主要依据有哪些?
5.何谓班级管理,其功能是什么?
6.青年期的心理发展有哪些主要特点?
四、论述题(10分)
从个体活动的角度看,学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性,使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。
请你就学校教育对个体发展的特殊功能进行分析。
参考答案及评分标准
一、单项选择题(每小题2分,共40分)
1.D2.C3.B4.D5.A6.C7.A8.C9.B10.D
11.A12.B13.C14.B15.C16.A17.D18.B19.A20.A
二、填空题(每空1分,共20分)
1.学制;2.教育规律;3.政治经济制度;4.个体实践;5.研究;6.拓展;7.目标;8.实物;9.课程标准;10.学科;11.评价;12.规律;13.规章制度;14.价值判断;15.教育影响;16.义务教育;17.鉴赏美与创造美;18.专业人员;19.直观性;20.促进学生的发展
三、简答题(每小题5分,共30分)
1.①教育学的研究领域不断扩大;
②教育学研究基础和研究模式的多样化;
③教育学发生了细密的分化,形成了初步的教育学科体系;
④教育学研究与教育实践改革的关系日益密切;
⑤教育学加强了对自身的反思,形成了教育学的元理论。
2.①教科书教材;②图书教材;③视听教材;④现实教材;⑤电子教材。
3.教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动;
教学一般任务有:
①传授系统的科学基础知识和基本技能;
②发展学生智力、体力和创造才能;
③培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础;
④关注学生个性发展。
4.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求;制定德育目标的主要依据有:
①时代与社会发展需要;②国家的教育方针和教育目的;③民族文化及道德传统;④受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
5.班级管理是班级管理者运用一定的理论和方法,遵循班级教育和管理的规律,根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程;班级管理的功能是:
①实现教学目标,提高学习效率;②维持班级秩序,形成良好班风;③锻炼学生能力,学会自治自理。
6.①认识能力有了深入的发展;②情绪、情感不仅丰富而且复杂,意志趋于成熟;③自我意识发展逐渐趋于成熟;④对异性好感与爱慕;⑤热烈追求理想,开始探索人生意义。
四、论述题(10分)
①学校教育可以按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。
学校有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作,通过各种教育活动促使学生达到规范的目标。
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
按照一定的目的,选择适当的内容,利用集中的时间,专人指导并进行专门组织的、有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的传授,并进行思想品德教育的活动。
③学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。
学校教育的内容对人今后的进一步学习具有长远的价值。
此外,学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力,更具长远的意义。
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性,有助于个体特殊才能的表现与发现。
学校尊重和注意学生个性的健康发展。
【精选】《教育学》模拟试题及答案
(1)
发 布 人:
圣才学习网
发布日期:
2010-7-7
浏览次数:
2187
[大][中][小]
一、单项选择题
1、推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。
A、教育规律 B、教育价值 C、教育现象 D、教育问题
2、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )
A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、赞可夫
3、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的( B)
A、《大教学论》 B、《教育漫话》 C、《爱弥儿》 D、《普通教育学》
4、学校的中心工作是( A )
A、教学工作 B、公共关系 C、行政工作 D、总务工作
5、“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。
A、大众性 B、公平性 C、终身性 D、未来性
6、学校管理的目标和尺度是( C )
A、经济收入 B、良好的公共关系 C、学校绩效 D、政治影响
7、学校管理的基本途径是( B )
A、教学活动 B、沟通 C、教劳结合 D、协调
8、儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期,这是身心发展( B )规律的反映。
A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性
9、( C )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A、教育方针 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目标
10、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )
A、发展性功能 B、个体性功能 C、教育性功能 D、社会性功能
11、美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视。
A、知识 B、能力 C、直接经验 D、间接经验
12、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A )
A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、融合课程
13、教学活动的本质是(A )
A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动
14、“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:
12÷3=4(人) 12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0、5=24(人),这一做法体现了( C )A、巩固性原则 B、直观性原则 C、理论联系实际原则 D、因材施教原则
15、布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是( D)
A、百科全书式课程理论 B、综合课程理论 C、实用主义课程理论 D、结构主义课程理论
16、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D )。
A、分层教学 B、合作学习 C、小班教学 D、复式教学
17、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A )
A、非指导教学模式 B、结构主义课程模式 C、发展性教学模式 D、最优化教学模式
18、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( B )
A、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛夫
19、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )
A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价
20、从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为( C )
A、正式评价和非正式评价 B、相对评价和绝对评价
C、形成性评价和总结性评价 D、正确评价和错误评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分)
1、学校文化的内容有(ABCDE)
A、教育的理想和追求 B、对学校功能及社会责任的理解
C、对个性的理解 D、对学习、工作的态度 E、对集体的看法
2、学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)
A、互访 B、民主评议C、家长会 D、家长委员会 E、校外指导
3、现代教育的特征主要有(ACDE)
A、公共性和生产性 B、公益性和免费性 C、科学性D、国际性E、终身性和未来性
4、沟通对于学校管理来说,有如下功能(BCDE)
A、作出判断评价 B、信息传递 C、控制 D、激励E、情感交流
5、教育如何培养学生的主体性?
措施有(ABC)
A、建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养
B、重视学生主体参与课堂,获得体验
C、尊重学生的个性差异,进行针对性教育
D、教育目标要反映社会发展
E、在成熟的基础上引导发展
6、聘任教师的形式有(ABCE)
A、招聘 B、续聘 C、解聘 D、不聘 E、辞聘
7、教育目的的功能有(ACE)
A、导向功能 B、强制功能 C、调控功能 D、示范功能 E、评价功能
8、参观教学法可分为(BDE)
A、可行性参观 B、准备性参观 C、现实性参观 D、并行性参观 E、总结性参观
9、班级组织机构微观建制的形式有(BDE)
A、委员会制 B、直线式 C、参谋制 D、职能式 E、直线职能式
10、咨询活动的基本原则有(BCDE)
A、改变现实、追踪效果 B、积极关注和信任来访学生
C、注重来访学生的主动参与 D、充分支持和鼓励来访学生
E、严格为来访学生保密
三、名词解释(每小题4分,共20分)
1、学校:
是一种古老的、广泛存在的社会组织,它始于人类知识及其传播的专门化要求,是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所,是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2、儿童个体发展:
指儿童在其成长过程中,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响,其心理和生理能力不断提高的变化过程。
3、教育目的:
教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4、德育:
是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5、讲授法:
教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法,可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
四、简述题(每小题6分,共30分)
1、学习教育学有什么样的价值
(1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛。
(2)获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野。
(3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念。
(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
(5)为成为研究型的教师打下基础。
2、简述当代儿童发展观的基本内容。
(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。
(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。
(3)实现发展是儿童的权利。
3、简述美育的任务。
(1)培养和提高学生感受美的能力。
(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
4、我国教育法体系的几个基本层次。
(1)教育法
(2)部门教育法(3)教育行政法规
(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
教育学[转载]教育学试题及答案2
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2010-04-2507:
09:
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教育学
第一章教育与教育学
一、选择题
1.“以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?
()
A.中国B.埃及C.希腊D.罗马
2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代()
A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典
3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代()A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典
4.以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代()
A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典
5.以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法比较严厉为特征是古代()A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典
6.初等义务教育普遍实施于()
A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代
7.以“教育的终身化”为教育特征的是()
A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代
8.以“教育的民主化”为教育特征的是()
A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代
9.以“教育的多元化”是为教育特征的是()
A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代
10.反映孔子教育思想的文献是()
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》
11.在教育史上主张“有教无类”的教育家是()
A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子
12.在教育史上提出“学而不思则惘,思而不学则殆”的教育家是()
A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子
13.在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()
A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子
14.下述属于墨家主张的是()
A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学
15.下述属于孔子主张的是()
A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学
16.下述属于孔子主张的是()
A.兼爱B.“学而不思则惘,思而不学则殆”C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学
17.下述属于孔子主张的是()
A.复归人的自然本性B.兼爱C.“不愤不启,不悱不发”D.化民成俗,其必由学
18.下述属于道家的主张是()
A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学
19.由《学记》提出的教育主张是()
A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学
20.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自()
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》
21.“学不躐等”出自()
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》
22.“建国君民,教学为先”这句话反映了()
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系
23.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()
A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特
24.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是()
A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》
25.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是()
A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》
26.以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是()
A.教育B.教育学C.教育论D.德育论
27.1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的独立,其作者是()
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐
28.近代启蒙主义教育的代表人物是()
A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐
29.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是()
A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克
30.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是()
A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐
31.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究,他的代表作是()A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》
32.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是()A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特
33.赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上,写了著名的教育学著作()
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》
34.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心()
A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心
35.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为()
A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派
36.美国的实用主义教育家杜威的代表作是()
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》
37.以下哪一种观点是杜威的主张()
A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心
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