第四期集体备课教案.docx
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第四期集体备课教案
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案
(总第52课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
主备教师
李章平
授课教师
李章平
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
祝丰小学四年级
教学内容
带中括号的四则混合运算(教材74页例3、练一练及练习十二1—4题。
)
课时
第课时
教
学
目
标
1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号,以及中括号在混合运算中的作用,理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序,并能正确地进行运算。
2.让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程,进一步体会数学与生活的联系,产生自主探索的兴趣,获得发现数学结论的成功体验。
3.培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教
学
重
点
掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教
学
难
点
理解中括号的作用是改变运算顺序。
教
学
准
备
小黑板
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
一、复习旧知,引入新课
1、观察算式,说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示:
120÷6+4×2120÷(6+4)×224×5÷6×25
指名回答,并说出理由,集体口头解答。
2、小结运算顺序。
(小黑板出示)
在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。
如果加号或减号两边同时有乘、除法,那么乘除法可以同时计算。
算式里有小括号,要先算小括号里面的。
再算小括号外面的。
小括号里面如果有乘、除法和加减法,应先算乘、除法,后算加、减法。
算式里有小括号,要先算小括号里面的。
3、提问:
比较这两题,你还发现了什么?
4、总结:
括号能改变算式的运算顺序。
二、新知探究
1、教学例3.
出示例题:
计算:
525÷[(81-56)×3]
师:
请同学们观察一下,这个算式有什么特点?
指名回答。
可能的回答有:
(1)有除号、减号和乘号。
(2)不仅有小括号还有一个中括号。
师引出课题,上节课我们学过了带有小括号的综合算式,这节课我们学习带中括号的综合算式。
引导学生讨论交流:
在一个算式里,既有小括号,又有中括号,应该怎样计算?
同桌说说这题的运算顺序,试着计算结果。
学生自主探究,师巡视指导。
指名学生汇报自己的运算顺序和方法。
板书:
525÷[(81-56)×3]
=525÷[25×3]
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
=525÷75
=7
2、总结含有中括号的混合运算的运算顺序。
(小黑板出示:
在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里的,再算中括号里面的。
)
3、教学“练一练”。
(1)出示题目:
42×﹝169-(78+35)﹞
(2)指名说说运算顺序。
(3)学生独立计算,全班集体交流答案。
4、判断下面各题的对错,错的请改正。
[492-(192+25)]×26450÷[﹙15+10﹚×3]
=[300+25]×26=450÷[15+30]
=325×26=450÷45
=8450=10
5、指导学生阅读“你知道吗”。
(1)你读懂了什么?
(学生自由举手发言)
(2)师小结运算顺序,适时渗透德育教育。
(同学们,小括号、中括号和大括号,当他们在一起时,会互相的谦让,小的先来,先算小括号,在算中括号,最后再算大括号。
而在我们的生活中,同学之间也是不是应该有这样的美德,互相的谦让,我们大的同学处处让着小的,这样我们的社会就会更加的和谐了)
三、巩固练习,不断深化
1、完成练习十二第2题。
(1)比较:
说说他们的相同之处和不同之处。
(2)学生独立计算。
(3)交流计算过程和结果。
2、完成练习十二第3题。
(1)引导让学生观察情境图,帮助学生理解图意。
(2)学生独立列式并解答。
(3)交流:
你是怎么算的?
3、完成练习十二第4题。
(1)比较每组算式的区别。
(2)学生独立计算,指名板演。
(3)观察每组算式,你发现了什么?
四、课堂小结
提问:
这节课我们学习了什么?
(1)为什么要引入中括号?
(2)中括号、小括号的作用是什么?
(3)含有中括号的混合运算的顺序是什么?
五、布置作业
练习十二第1题。
点滴
反思
板书设计
含有中括号的四则混合运算
525÷[(81-56)×3]
=525÷[25×3]
=525÷75
=7
在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里的,再算中括号里面的。
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
(总第53课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
主备教师
李章平
授课教师
李章平
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
祝丰小学四年级
教学内容
练习十二第5~9题(教材第75~76页)
课时
第课时
教
学
目
标
1、通过计算和比较,使学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序,逐步形成计算技能;
2、让学生在解决实际问题的过程中,积累解决问题的经验,发展解决问题的策略。
教
学
重
点
理解和掌握混合运算的运算顺序。
教
学
难
点
发展解决问题的策略。
教
学
准
备
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
一、复习引入
我们来回忆一下,昨天我们学习的是什么内容?
在进行计算时,我们应该注意些什么呢?
明确:
在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里的,再算中括号里面的。
二、练习
1、完成练习十二第5题
(1)学生看题后,把每个算式的第一步先划线,再交流。
(2)把这几题做在课堂练习本上,指名板演。
(3)集体订正。
交流混合运算的运算顺序:
(1)没有括号的,先乘除后加减;
(2)有小括号的,先算小括号里面的;(3)有中括号的,先算小括号里的再算中括号里的。
2、完成练习十二第6题。
(1)让学生观察情境图,理解图意。
(2)列式并解答。
(3)交流:
你是怎么算的?
3、完成练习十二第8题
(1)轻声读题,学生整理题中的条件和问题,说说要求合唱组的人数是美术组的几倍,要先求出什么,怎样求出美术组的人数。
(2)学生尝试列综合算式解答。
(3)反馈交流,说说为什么列综合算式时要用到中括号。
4、完成练习十二第9题
(1)说说:
从题中知道了哪些信息,明确题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体订正,交流学生中出现的不同解法。
比较两种解题思路的联系与区别。
三、思考题
先让学生独立思考,再组织交流。
四、课堂小结
通过这节课的练习,你有哪些收获?
五、布置作业
教材76页第7题。
点滴
反思
板书设计
(1)没有括号的,先乘除后加减;
(2)有小括号的,先算小括号里面的;
(3)有中括号的,先算小括号里的再算中括号里的。
最后算括号外面的。
钟山镇2014~2015学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案
(总第54、55课时)
集体备课
年级
四年级
集体备
课学科
数学
主备教师
王嫣
授课教师
王嫣
授课时间
月日星期
第节
执教学校
及班级
白龙小学
教学内容
第七单元定时作业讲评教案
2课时
第课时
教
学
目
标
让学生进一步理解和掌握四则混合运算知识。
教
学
重
点
以试卷为教学材料、让学生进一步理解和掌握考试的题目。
会用适当的方法解决问题。
教
学
难
点
让学生进一步理解和掌握考试的题目,会用适当的方法解决问题。
教
学
准
备
试卷
教学
过程
师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
一、填空题:
考察学生对四则混合运算的运算顺序的掌握情况。
二、选择题:
(将正确答案的序号填在括号里)考察学生对四则混合运算的运算顺序的掌握情况。
三、根据运算顺序添上小括号或中括号。
四、计算题:
分两个小题来考察,第一小题,考察学生是否会书写混合运算的运算步骤。
第二小题,考察学生在混合运算中灵活运用括号的情况。
五、统计填表:
考察学生对统计知识的掌握情况。
五、解决问题:
考察学生是否会用所学知识解决问题。
点滴
反思
板书设计
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- 第四 集体 备课 教案