精校版心理健康教育教案四年级鄂教版.docx
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精校版心理健康教育教案四年级鄂教版
(完整word版)心理健康教育教案四年级鄂教版
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第9课在挫折中成长
教学目标:
让学生在挫折中成长
教学方式:
专题教育
教学重难点:
让学生在挫折中成长
教学手段:
图片、课件
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们知道什么是挫折吗?
每个人都会面临挫折,不要害怕;每次挫折都会过去,不要逃避;每个挫折都是一笔财富,不要颓废;阳光总在风雨后
二、图片展示,观察岛
出示图片:
想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么变化?
同学讨论,回报答案.
三、活动体验,活动营
1、抓手指游戏
同学们围成一个圆圈,每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心上。
口令停止时每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指,右手应设法逃掉,抓住次数多者获胜。
谁在整个游戏中每一次都能获胜?
此刻你的心情如何?
如果将整个游戏看作是成长的过程,你会想到什么?
2、名人挫折档案
查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案,与同学们交流档案信息.
讨论:
了解名人的挫折经历后,你有什么感受呢?
3、透视镜
面对一次不如意的考试成绩,你曾经有过透视镜反映的想法吗?
问问你的同学,他认为你的想法对吗?
四、课外拓展
✧写一写
我经历过的最大挫折
我当时的感受和反应
我认为可以这样解决
✧找一找有关战胜挫折的名人名言.
卓越的人一大优点是:
在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
-—-—贝多芬
第10课心动不如行动
教学目标:
让学生学会制定行动方案
教学方式:
专题教育
教学重难点:
让学生善于行动起来
教学手段:
图片、课件
教学过程:
一、谈话交流
只是站在那眺望大海,你永远无法到达彼岸。
仅仅站在那仰望山巅,你永远无法攀上高峰。
别在徘徊观望中懊恼后悔,别在时间的岸边看他流逝。
幸福不会从天而降,梦想不会自己实现。
让我们时刻提醒自己,心动赶紧行动。
只有辛勤的汗水,才能浇灌出成功的花朵。
二、观察体验,观察岛
出示图片:
这幅漫画告诉我们什么?
说说自己的感受。
三、活动体验,活动营
1、勿再徘徊
在班级内进行一次“心理课堂小天使”的招募,报名时间只有五分钟,看有多少同学报名.
招募
职务:
心理课堂小天使
条件:
懂得心理学小知识的同学
报名地点:
讲台前
有神秘大礼包哦!
✧你是否渴望神秘大礼包?
_______________________________________________________________________________
✧你是第一个报名的吗?
如果不是,你有什么顾虑?
你是否为自己感到惋惜?
_______________________________________________________________________________
✧在你的学习中,是否有很多没有实践的想法?
谈谈你的感受。
_______________________________________________________________________________
2、明星面对面
模拟电视访谈,邀请班级几位“学习之星"上《明星面对面》栏目做客,请他们谈谈“心动不如行动”的学习经历,分享个人经验。
其他同学模拟现场观众,与他们面对面、零距离地交流.
四、课外拓展
在心中许下一个有关学习的愿望,勾勒一个本学期你期望打到的目标。
然后轻轻地告诉自己:
“心动不如行动。
”
立即拟定执行方案,请爸爸妈妈评估方案并帮组修改。
最后形成确定的执行计划,并签上自己的承诺。
期末与爸爸妈妈一起评评计划执行的结果。
第11课假如我是他
教学目标:
1、让学生想他人之所想,急他人之所急。
2、让学生学会推己及人,将心比心。
教学方式:
专题教育
教学重难点:
让学生想他人之所想,急他人之所急。
教学手段:
图片、课件
教学过程:
一、观察岛
出示图片
看到图中小狗和小猫的遭遇,你会想到什么?
二、活动营
活动一:
妙手撕纸
每人准备一张纸,按要求进行撕纸游戏.游戏结束后打开各自手上的纸,相互看一看。
每个人撕完之后的形状一样吗?
为什么同一张纸、同样的游戏规则,会有不同的结果?
撕纸步骤:
1、将纸对折.
2、再次对折。
3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、把手中的纸再次对折,然后撕掉左上角的一个小小的扇形。
活动二:
一人分饰两角
请上台表演情景里的不同角色。
准备两张椅子,当你坐在椅子A上时,就扮演自己;当你坐在椅子B的时候,就扮演童童,并自己设计对话。
扮演不同的角色时,你分别有什么感受?
三、分享屋
当我做了错事,我希望别人指责我吗?
不希望!
我希望被原谅!
当我遇到挫折,我希望别人冷嘲热讽吗?
不希望!
我希望被理解、被帮助!
当我不开心时,我希望别人漠视我吗?
不希望!
我希望被关心、被安慰!
四、拓展园
想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一回你
冲突的事件:
__________________________________________________________________
当时我是这样想的:
___________________________________________________________
当时他的想法是:
_____________________________________________________________
现在我的想法是:
_____________________________________________________________
如果当时我们能换位思考,结果将是:
___________________________________________
第12课我也能当家
教学目标:
让学生加强自我安全意识,遇到危险时知道如何求助。
教学方式:
专题教育
教学重难点:
让学生加强自我安全意识,遇到危险时知道如何求助。
教学手段:
图片、课件
教学过程:
一、观察岛
出示图片
图中描述的是什么场景?
小男孩要做什么?
二、活动营
活动一:
我是小演员
请把下列情境表演出来,并认真体会主人公的感受。
情境一:
爸爸妈妈不在家的一天里,明明独自整理房间,洗衣服,独立完成作业,还自己解决了午餐。
情境二:
爸爸妈妈不在身边,欣欣觉得有点孤单,就去找好朋友一起玩。
游戏的过程中两人闹了点矛盾,但很快和解了。
活动二:
“小鬼当家”交流会
全班分成四个小组,大家围绕自己“当家”的经历进行交流。
然后,每组选一位代表与全班同学分享各自的经历.
v爸爸妈妈不在家的原因:
_____________________________________________________
v我的感受是:
________________________________________________________________
v我的安排是:
________________________________________________________________
v我遇到的问题有:
____________________________________________________________
v我是这样解决的:
____________________________________________________________
v我的收获是:
________________________________________________________________
三、分享屋
爸爸妈妈有时候因为工作原因,可能会让我们独自在家。
要想让自己“当家”,请从这些方面做起吧!
四、拓展园
✧如果家人不在身边,你该如何“当家”管理和安排好自己的生活?
✧评价一下自己“当家”的能力吧。
第13课传递友好
教学目标:
让学生善于传递友好
教学方式:
专题教育
教学重难点:
让学生善于传递友好。
教学手段:
图片、课件
教学过程:
一、观察岛
快乐的一天
大清早,上学校,看见阿姨问声好,遇见老师喊个早。
一路上,微微笑,大家夸我真友好。
下课时,做游戏,同学摔倒我扶起。
拍掉灰,洗掉泥,开开心心回家去。
二、活动营
活动一:
友好问候
两人组队抽签,用抽到的国家的问候礼节,首先向自己的搭档表示友好,然后向班级的其他同学表示友好。
说说当别人向你表示友好是你有什么感受?
(中国)握手礼:
双腿立正,上身前倾,伸出右手,四肢并拢,拇指张开与对方相握。
(泰国)双手合十于胸前,稍稍低头,互致问候。
(日本)深度鞠躬行礼,互递名片。
(美国)拥抱礼:
双方互以自己的双手抱住对方的后肩。
活动二:
友好词语串串烧
全班同学分为四组讨论表示友好的词汇,并将它写在纸上。
各小组轮流说出一个表示友好的词语,不能重复。
若说不出来时,请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。
三、分享屋
在有仇恨的地方,真诚友好,心中的恨意会慢慢消逝。
在有伤害的地方,真诚友好,心灵的伤口会慢慢康复。
在有猜疑的地方,真诚友好,心里的疑惑会慢慢化解。
在有绝望的地方,真诚友好,心底的恐惧会慢慢减退。
在有悲伤的地方,真诚友好,新建的痛苦会慢慢淡去。
让我们落落大方、真诚自然的传递友好,将明媚的笑容送给他人。
四、拓展园
礼仪队是校园中一道亮丽的风景线,你是都想加入礼仪队做一个亲善大使呐?
现在的你是否已经具有礼仪队所需要的素质?
哪些方面还需要改善?
我拥有整洁的外在形象。
我拥有点头微笑的习惯.
我拥有_____________________________。
我拥有_____________________________.
我拥有_____________________________。
第14课告别拖拖拉拉
教学目标:
让学生学会克服拖延的毛病
教学方式:
专题教育
教学重难点:
让学生学会克服拖延的毛病
教学手段:
图片、课件
教学过程:
一、观察岛
出示图片
图中的小朋友为什么如此着急?
二、活动营
活动一:
你学习拖延么
在学习中,你是否出现过提示中的这些行为?
你知道经常出现这些行为会有什么后果吗?
✧老师朱值得学习任务如果没有规定完成时间,就一直搁置在一边。
✧假期快结束了,才匆忙开始写假期作业。
✧面对学习任务,总是会说:
“明天再做吧!
"
活动二:
剪彩带
大家一起来剪彩带。
假如一根彩带代表一天的时间,看看在每一天中,真正属于学习的时间到底有多长?
活动三:
红豆小实验
拿一把红豆依次放在漏斗里,结果怎样?
再拿一把红豆一起放在漏斗里,结果又会怎样?
总结实验结果,并说说自己的感受。
三、分享屋
拖延的阶段
莫名其妙的安全感→时间还早,先玩一会!
徘徊和犹豫→我是不是应该早点开始?
还是算了吧!
百般理由→只要我动作快,玩点开始没关系!
磨磨蹭蹭→越拖越不想做,毫无头绪,不知从哪做起!
恐慌→真糟糕!
原来这么多事,大难临头!
边哭边做→抓狂!
烦躁!
犯困!
克服拖延小锦囊
✧计划清单
✧分解任务
✧最后期限
✧立即行动
✧增强自信
✧劳逸结合
四、拓展园
请与同桌小伙伴互相找出对方的拖延习惯,是这为他开出“治疗处方”吧!
拖延习惯
处方
1
2
第15课赞美提升魅力
教学目标:
让学生学会赏识,学会赞美。
教学方式:
专题教育
教学重难点:
让学生学会赏识,学会赞美。
教学手段:
图片、课件
教学过程:
一、观察岛
出示图片
如果你是图中正在唱歌的蕾蕾,演出结束后,你最希望听到什么?
二、活动营
活动一:
请为我点赞
轮流说出每位同学的优点及值得欣赏之处(如性格、相貌、为人等),然后被称赞的同学说说哪些优点是自己认同的?
哪些是自己没有察觉的?
活动二:
东东的夸奖
东东在一本书上看到,“我们每一个人都渴望被肯定、被认可,赞美对方可以提升我们的人际关系。
”于是默默的记下这句话.有一天东东看到丽丽穿着一件新衣服,特别漂亮,想了半天,对丽丽说:
“你好漂亮,比白雪公主还漂亮。
”丽丽听了,说:
“你这话让我起了一身的鸡皮疙瘩。
"东东当时特别尴尬,不知道为什么自己的夸奖没有被接受,他陷入苦恼之中。
。
。
。
.。
讨论:
如果你是丽丽,你的感受会和他一样吗?
为什么?
如果你是东东,你会如何表达?
三、分享屋
在生活中,在自然中,处处存在美好。
发现美、挖掘美,全在于我们细心观察和深刻体会。
让我们学会赏识,学会赞美,赞美我们身边每一个人。
真诚赞美他人能愉悦对方,也会提升自我魅力.
四、拓展园
未来的一周,你能否每天都坚持真诚的赞美身边的人。
观察你和他们的关系有何变化?
要做好记录哦!
第16课团队的力量
教学目标:
让学生学会信任你的合作伙伴。
教学方式:
专题教育
教学重难点:
让学生学会信任你的合作伙伴。
教学手段:
图片、课件
教学过程:
一、观察岛
出示图片
观察下面两幅图,说出你的感受.
二、活动营
活动一:
筷子的力量
做一做折木筷的实验
谈一谈:
折一根木筷和折一把木筷有什么不同的感受?
为什么一根木筷很容易折断而一把木筷却很难被折断?
活动二:
小岛共济
以小组为单位,每组10人左右。
将地上画好的圆圈看成是船只遇到台风后唯一可以靠岸的小岛,请每组想办法让更多的人可以“上岛"避难,每个人都必须站在圆圈里。
看哪一组上岛的人最多。
三、分享屋
合作是凝聚团队力量的最佳方法。
正如宽阔的海洋是由一滴滴水珠汇聚而成一样,强大的团队也是由一个各成员组合而成.让我们学会合作,善于合作。
✧信任你的合作伙伴
✧合理分工,大家各司其责.
✧出现矛盾与分歧时,互相谦让.
✧善于夸赞他人,营造良好的合作氛围。
四、拓展园
与你的值日小伙伴共同拟定一份“值日合作计划”吧!
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