八年级上册数学寒假生活指导答案.docx
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八年级上册数学寒假生活指导答案
八年级上册数学寒假生活指导答案
八年级上册数学寒假生活指导答案
作业1
一、必做作业
1.C2.B3.A4.A5.B6.①,②,④
7.图
(1)折叠后是长方体,底面是正方形,侧面是长方形,有12条棱,4条侧棱,8个顶点.
图
(2)折叠后是六棱柱,底面是六边形,侧面是长方形,有18条棱,6条侧棱,12个顶点.
8.49.后面、上面、左面10.
(1)10
(2)略11.33
二、选做作业
12.①左视图有以下5种情况:
②n=8,9,10,11.
作业2有理数及其运算
参考答案
一.必做作业
1.C2.B.3.A.4.B5.B.6.①③7.180m8.?
3
10.计算:
(1)-56
(2)7(3)-45(4)119.3100673
11.100812.
(1)6千米
(2)14升13.7次
14.
(1)28元
(2)星期二,29元(3)亏了1115.5元
二.选做作业
15.A.16.A.
作业3整式及其加减
参考答案:
一.必做作业
1.A2.B3.A4.D5.D6.B7.A8.C9.C10.A11.m=1,n=212.10b+a13.
14.10x?
5?
4D215.0.15a16.0.85m17.2s22218.
(1)4x?
6y
(2)3ab?
ab(3)5x?
3x?
3t?
1
19.-2ab+10(a+b)求值的结果为50
二.选做作业
20.化简结果为A-B,用含x的.代数式表示为x2-x+5
21.
(1)2.4x+0.6
(2)6千米
作业4平面图形及其位置关系答案
一.必做作业
1.两点确定一条直线。
2.两点之间线段最短。
3.1,2,,180,45,2700,60,1,
4.5cm,
5.1或4或6,n(n?
1)2
6.4,
7.18,22,
8.正西,
9.AB>或=3cm10.C,11.C,12.B,
13.D.
14.D.
15.C.
16.20°,70°.17.14.18.84°.
二.选做作业
作业5一元一次方程
参考答案:
一.必做作业
1.D2.B3.C4.D5.A6.B7.B8.B
9.x?
5;x?
32;x=45
210.将x?
?
2代入方程,得到a?
?
4,再代入所求式得到a?
a?
4?
1?
(?
4)2?
?
1?
16?
2?
1?
19;22
11.解:
设女生有x人,则男生有(2x-15)人,根据题意可得,
x?
(2x?
15)?
48解得:
x=21,则2x-15=27,答:
男生有27人,女生有21人。
12.解:
设甲从A地到达B地走了x小时,则甲走了10xkm,乙走了6xkm,
根据题意可得,10x-6x=8解得x=2则10x=20(km)答:
甲走了2小时,A、B两地的距离为20km。
13.解:
设每件工艺品的进价为x元,标价为(x+45)元,根据题意,得
8×[85%·(x+45)-x]=12×(45-35)解得x=155,x+45=200.
所以该工艺品每件的进价为155元、标价为200元。
14.解:
设批发西红柿为xkg,则批发豆角为(40-x)kg,
根据题意可得:
1.2x?
1.6(40?
x)?
60,解得x=10,则40-x=30
可赚钱:
10(1.8-1.2)+30(2.5-1.6)=6+27=33(元)
答:
他当天卖完这些西红柿和豆角能赚33元钱。
二.选做作业
15.解:
设规定加工的零件总数为x个,根据题意,得
x?
20x?
10240?
20,解这个方程,得x=240.加工的天数为:
=5(天).?
445044
答:
规定加工的零件数是240个和计划加工的天数是5天.
16.
(1)正常情况下,甲、乙两人能完成该合同。
设甲、乙两人合作x天完成合同,工程总量为1,则甲乙的工作效率为
依题意得:
(11,302011?
)x?
1解得x=12。
所以两人能完成该合同。
3020
(2)调走甲更合适一些。
设甲单独完成剩下的工程需x天,乙单独完成剩下的工程需y天依题意得:
11x?
(1?
75%),y?
?
1?
75%?
解得x?
7.5,y?
53020
由
(1)知两人合作12天完成任务,则合作9天完成任务的75%,所以还剩6天可以让另一个单独
完成任务。
但7.5>6,5
八年级语文上册《观潮》教学反思
八年级语文上册《观潮》教学反思
教学理念:
学生通过充分的朗读,谈体会、谈感受。
师与生之间、生与生之间,相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
让每一位学生都成为课堂的主人,大胆发表自己的见解。
在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考,经验和知识,交流彼此的情感与体验,使整个教学过程都呈现出,和谐、民主、平等的氛围。
本节课的教学过程分为,“课题切入直击重点---以读代讲、自读感悟---充分感悟感情朗读---拓展练习新知巧用”四个环节。
一、课题切入直击重点
课伊始,是通过充满感染力的语言导入新课,激发起学生学习的欲望。
紧接着回顾第一课时所讲的内容,目的是注重课文的整体性,引出课文的重点部分,即“潮来时”。
并由重点内容引出本节课的教学目标,学生自读发现作者是怎样把这部分内容写清楚的?
二、以读代讲、自读感悟
在教学“潮来时”这一部分时,根据学生年龄特点,从学生充分朗读入手,感悟重点词句的意思,体会作者是怎样写清楚的,然后充满感情的朗读课文,即朗读---感悟---感情朗读。
这样的学习方式,符合学生认知特点,既提高了学生的朗读水平,又培养了学生阅读感悟能力。
在学生感悟过程中,教师适时点拨,让学生既是课堂的主体,同时又是在与老师进行合作学习。
除了师生互动,还有生生互动。
当一个学生汇报之后,由其他学生进行评价。
这一设计让学生感到在课堂上人人平等,朗读和感悟是他们的权利。
学习课文写作顺序,不是让学生直接说出,而是通过作者描写大潮的.声音、形态的特点,或文中的某个句子、词语等,感悟到作者是按从远到近的顺序写的。
三、充分感悟感情朗读
充满感情的朗读必须是在充分感悟的基础之上。
设计这一环节时,通过读课文、看图片,使学生感受大潮的声音越来越响,气势越来越壮观。
继而启发学生说出应该用什么样的语气读最合适。
考虑到让全体学生参与到学习活动中去,运用了自读、同桌读、齐读等方式加强对课文的朗读训练,加深对课文的感知,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、拓展练习新知巧用
虽然每位学生写得不一定都好,但通过练笔都会有不同程度的提高,长此以往学生会受益匪浅。
这样做也充分体现出,知识来源于生活,又运用于生活这一思想。
在酝酿、准备这节语文课的过程中,我也遇到了两个教学困境:
第一、强调学生的自主探究,是否可以忽略教师的指导。
现在的教学倡导学生自主探究固然重要,但学生的自主探究仍需要教师的“导航”。
否则学生的认识水平就会停滞不前,或是偏离了重点、难点的“航线”。
介于这一想法,当学生熟读课文之后,把描写声音、形态的词语找得很散乱,教师就抓住这一时机,引导学生要按文中的写作顺序说出潮来时的特点。
经过教师点拨,学生很快就能按照顺序进行排列,并且从词语的排列顺序中发现作者是按照从远到近的顺序写的,同时也是帮助学生了解潮来时江面从远到近的变化过程。
由此看来,学生读书和教师的指导是紧密结合的。
第二、小学语文课应倡导什么样的学习方式?
通过本课教学,我认为小学语文课应倡导“以读为本”的学习方式。
文章不是无情物,语文课应该从理性中走出来,回到感性中、人性中去。
我想语文回归的应是生活,追求的应是自然,寻求的应是快乐,感受的更是美丽。
对此我有两点体会:
1、读在其中。
在语文教学时,要让人感受到脚踏实地而又赏心悦目。
如学生通过读课文找到了描写大潮声音、形态的语句。
教师请学生读一读,说说体会,并鼓励学生读出这种体会。
这样做让学生感到读的重要,感到读的魅力。
紧接着指导学生不止一次的读课文,采取多种形式练习读,直到读得基本符合要求。
在指导学生读时也要有目的,比如:
师说:
“无论是声音的描写还是形态的勾画,作者都运用了合理的观察顺序,如果你仔细读课文,就可以把这些描写声音、形态的词语按顺序排列出来。
”是什么顺序?
就在文章中,通过激励性的语言让学生自己去寻觅。
教师不归纳什么方法,方法靠学生在积累中感悟。
2、悟在其中。
在第二课时,教师让学生通过反复的朗读之后,提出“想像自己就是观潮的人,感受一下潮来时的壮丽景观?
”这种方式让学生置身其中,说出自己的真实感受,加深对课文内容的感知。
这样的设计使学生的学习兴趣盎然,对课文的理解和对课文语言的把握到位,使学生感到亲切而且舒服,从中感受到鲜明的语文特色和浓郁的人文色彩。
由于选择了适合学生的教学方式,所以使学生真正的成为课堂的主人,教师适时的点拨,发挥了指导作用。
学生在愉快的课堂氛围中学习新知,并且通过适当的教学手段,把知识与实际生活紧密联系在一起,教学中的困难迎刃而解。
以上就是我从这节语文课中得到的一些体会,这也将成为我以后教学的内在动力。
在今后的教育教学此文转自斐斐课件园工作中,我会更深入的研究新课程理念,争取在教学上取得更大的进步。
课标初中地理八年级上册河流域湖泊优秀教案
人教版课标初中地理八年级上册河流域湖泊优秀教案
课题第二章中国的自然环境,第三节河流域湖泊(人教版课标初中地理八年级上册)
作者及工作单位马家湾九年制学校教师:
李晓曼
教材分析
本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点,以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的;
1、本节内容的知识体系是:
河湖的基础知识,教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式,淡化了内外流域的界线,突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的.外流区等内容。
2、本节核心内容的功能和价值:
(1)能够运用地图与统计资料说明中国河湖概况。
(2)提高学生读图、识图、用图和材料分析的能力。
(3)能够运用地图和资料,初步学会弄宏观的角度去学习地理,从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力。
(4)通过教学,培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
学情分析
八年级有45位学生,他们已经有了一定的地理基础知识,掌握了一定的地理学习方法且对地理学习有了一定的兴趣。
但是,也有少数同学对地理课兴趣不大,学习地理基本知识和基本技能的掌握较差。
所以本节课要充分利多媒体手段和网络资料对学生进行地理兴趣教育和我国的国情教育是很好的题材,既能提高对地理知识的学习情趣,又能进行爱国主义和基本素养的教育。
教学目标
教学目标
(一)知识目标
1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征。
3.能够说出长江、黄河的概况。
(二)能力目标
1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况,培养学生归纳地理问题的能力。
(三)情感目标
通过教学,培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
教学重点和难点
教学重点:
内、外流河的共同水文特征.
教学难点:
外、内流河的水文特征及其成因。
八年级地理上册知识提纲
湘教版八年级地理上册知识提纲
国的自然资源
第一节自然资源的基本特征
1、自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等,称为(自然资源)。
2、自然资源分为(可再生资源)和(非可再生资源)。
3、土地、阳光、森林、水和水能等,可以在较短时间内更新、再生,或者可以循环使用,称为(可再生资源)。
4、煤炭、石油、铁矿等,形成、再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可再生,用一点就少一点,称为(非可再生资源)。
5、我国自然资源的特征(总量丰富,人均不足)。
第二节土地资源
1、我国土地资源可持续发展的重要性是(合理利用和保护土地资源)。
2、我国土地资源利用类型分布很(不均衡)。
3、我国耕地和林地的90﹪以上,集中分布在东部(湿润)、(半湿润)区,这里是我国农、林、渔业的主要分布区,土地利用程度很高。
其中,南方耕地以(水田)为主,北方耕地以(旱地)为主。
(林地)则主要分布在山区。
4、(草地)主要分布在西部干旱、半干旱区,主要用于牧业。
5、土地资源属于(可再生)资源。
6、(土地)是立国之本。
对于我们这样一个人口大国来说,(合理用地)、(节约用地)、保护耕地尤为重要。
第三节水资源
1、通常把地球上的淡水资源称为(水资源)。
2、从时间分配看,(夏秋)季我国大部分地区降水丰沛。
3、解决水资源季节变化大的措施之一是(兴建水库)。
4、解决水资源地区分布不均的有效办法之一是(跨流域调水)。
5、解决我国缺水问题的重要途径之一是(节约用水、保护水资源)。
6、我国的(节水标志)由水滴、人手和地球变形而成。
一、地理差异显著
1、自然地理差异
(1)气温差异:
在南往北,纬度逐渐升高,气温逐渐降低。
(2)降水差异:
自东南沿海向西北内陆,距海越来越远,降水越来越多。
(3)地势差异:
自西向东,地势呈阶梯状分布,逐级下降。
2、人文地理差异
(1)农业生产方式的差异:
西牧东耕、南稻北麦。
(2)人口、城市、交通线的差异:
东密西疏。
(3)经济发展水平的差异:
东部高,西部低。
(4)饮食习俗的地区差异:
苏州人、无锡人、上海人喜欢吃甜,山东、河北以及东北三省的居民口味偏咸,湖南、湖北、江西、贵州、四川、重庆等地的居民多喜辣,江西人口味偏酸,以能吃醋闻名。
饮食口味差异形成的原因:
与当地气候、水质等自然条件有一定关系。
3、划分地理差异的界限
秦岭——淮河一线的地理意义:
①它是我国南方地区和北方地区的分界线;②大致相当于我国冬季1月0℃等温线;③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地方;④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线;⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。
二、四大地理区域
1、不同类型的地理区域:
自然区、经济区、文化区等。
2、我国四大地理区域的划分
⑴划分依据:
各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同。
⑵四大地理区域:
北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。
⑶四大地理区域的分界线:
北方地区与南方地区分界线是秦岭——淮河一线,主导因素是气温和降水。
北方地区与西北地区分界线是400毫米年等降水量线,主导因素是夏季风的影响。
青藏地区和其他三大地区分界线是地势一、二级阶梯分界线,即昆仑山—祁连山—横断山脉。
一、陆地和海洋
1.世界海陆分布很不均匀,陆地主要集中在北半球,但北极周围却是一片海洋(北冰洋);海洋主要集中在南北球,但南极周围却是一块陆地(南极洲)
2.地球表面71%是海洋,29%是陆地。
3.半岛是陆地伸进海洋的凸出部分;海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。
4.七大洲:
亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲
四大洋:
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
5.海陆变迁的原因:
地壳的`变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因,人类活动也会引起海陆的变化。
6.德国科学家魏格纳提出了大陆漂移的假说。
7.20世纪60年代,地球科学研究表明,大陆漂移是由板块运动引起的。
8.六大板块示意图参看课本第37页。
9.一般来说,板块内部地壳比较稳定;板块与板块交界的地带,地壳比较活跃,是世界火山、地震的集中分布地带。
二、天气与气候(P42)
1.天气有两个重要特点:
天气反映一个地方短时间里的大气状况;同一时刻,不是地方的天气可能差别很大。
2.风向及风力参见课本第45页图3.4。
3.气温和气温的分布
①一天中的最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后。
②一年中,北半球气温,大陆上7月最高,1月最低。
一年中,南半球气温,大陆上7月最低,1月最高。
③从赤道向两极,气温逐渐降低。
④据观测,大致海拔每升高100米,气温约下降0.6℃。
⑤用等温线图表示气温的水平分布。
4.降水和降水的分布
②由赤道往两极,总的趋势是年降水量逐渐减少。
③南北回归线附近,大陆东岸降水多,大陆西岸降水少。
④在温带地区,大陆内部降水较少,沿海地区降水较多。
⑤用等降水量线图表示降水量的分布情况。
⑥世界“雨极”——乞拉朋齐;世界“干极”——阿塔卡马沙漠。
⑦通常情况下,山地的迎风坡降水多,背风坡降水少。
4.世界的气候
①气候是一个地方多年的天气平均状况,一般变化不大。
②世界气候分布图参见课本第58页。
③赤道附近(热带雨林气候);两极地区(寒带气候);回归线附近的大陆东岸(亚热带季风和季风性湿润气候);回归线附近的大陆西岸(热带沙漠气候);中纬度内陆地区(温带大陆性气候)。
④热带雨林气候特点:
全年高温多雨;地中海气候特点:
高温时期少雨,低温时期多雨。
⑤影响气候的主要因素:
纬度位置、海陆位置、地形,也是影响气温和降水的主要因素。
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