电工电子课程标准.docx
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电工电子课程标准.docx
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电工电子课程标准
《电工电子技术》课程标准
课程代码:
课程名称:
电工电子技术
使用专业:
机械制造技术
教学模式:
“教、学、做”一体化教学
计划课时:
112
第一部分 前言
一、课程性质
《电工电子技术》是高职院校机电类专业的一门重要的基础课程。
无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及用电工电子技术解决实际问题的能力的培养,还是对后继课程的学习,都具有十分重要的作用。
实现高职机电类专业的培养目标,《电工电子技术》教学是必不可少的重要环节。
二、课程的基本理念
在教学观念方面,需要从应用型人才培养模式出发,着眼于人才培养的全过程,整体优化课程结构,树立人才培养方案整体优化和基础课程教学局部优化协调统一的观念;树立加强素质教育,融知识、能力、素质教育为一体的观念;树立学生是学习主体,鼓励个性特长发展,加强创新能力和意识培养的观念;树立教学、科研与生产相结合的观念;树立教学层次多元化、培养途径多样化的观念;树立质量意识、用新的人才观念指导教学工作的观念,制定教育质量标准,建立健全教育质量保障体系。
在课程体系改革方面,需要在知识、能力和素质三维空间中建构教与学、课内与课外、理论教学与实践教学为一体的培养方案;在正确处理教学内容不断更新与教学过程相对稳定关系的同时,精选核心内容,压缩或取消陈旧和重复内容,广容先进思想,重组知识单元;构建实践教学环节的培养方案,在基础课程教学中强化工程背景知识和应用分析,工程综合应用意识;妥善处理统一性与多样性之间的关系,根据实际情况设置不同档次、不同内容的课程供学生选择,重组学生的基础知识结构。
在教学方法方面,实行精讲多练,采用启发式、讨论式、发现式教学,调动学生学习的积极性;减少验证性试验,增加设计性、综合性、创造性实验;改革考试内容与方法,加强对学生综合运用所学知识解决问题能力的考核;鼓励学生参加生产和社会实践活动、课外科技活动,及早参加教师的科研工作;充分利用现代教育技术,改善教学方法,提高教学效益和质量,促进教学内容和课程体系改革的深入发展。
三、课程的设计思路
1.根据课程的性质与基本理念确定课程的目标。
2.根据课程的目标确定课程内容标准。
3.根据课程内容标准确定必修内容。
4.根据各专业学生整体接受能力及需求确定选修内容
5.在教学方面要完成的任务,实现的目的,让学生带着问题学习,启发式、互动式、交互式教学方式并存,从实践到理论,又由理论到实践,进而在理论指导下进行实践,提高了实践的知识含量,使学生既知道该怎么做,又知道为什么这样做。
第二部分 课程目标
一、课程目标
学习并掌握关于《电工电子技术》课程的基本知识和应用实例,启迪思维模式,联系实际应用,建立科学的、辨证的思维方法,掌握解决有关电工电子技术方面问题的分析方法,给予学生有益的启发,拓展学生的眼界。
二、职业能力目标
(一)知识目标
1、初步掌握电工电子技术的的基本发展。
2、通过对电工电子线路的分析、综合、比较、归纳、概括、计算等认知活动,培养思维、分析和创新能力。
(二)能力目标
1、认识电工电子技术学习的一般过程,进而不断加深对电工电子器件及线路的理解过程;
2、认识电工电子技术学习的基本方法,初步掌握解决问题的分析方法;
3、养成独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的理解和分析。
(三)素质目标
1、通过电工电子技术课程的学习,了解电工电子世界,激发同学们的学习兴趣,促使其加深认识所学专业,培养专业归属感。
2、加深对电工电子电路的了解,初步掌握电工电子器件的基本特性,学习电工电子电路的分析方法,培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯,进一步树立崇尚科学精神,坚定求真、求实和创新的科学态度。
3、在教学过程中,实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。
在掌握知识的过程中,既有能力的训练,也有方法的了解和运用,掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高科学素养的基础和载体。
第三部分 内容标准
一、必讲专题
主题1:
安全用电常识(约4学时)
1.了解电流对人体的危害。
2.掌握安全用电常识。
3.了解雷电、静电防护的基本知识。
主题2:
电路的基本概念、定律和分析方法(约8学时)
1.能够基本掌握直流电路的分析方法,在解题时能够运用合适的分析方法进行解答。
2.重点理解掌握电压、电流和电动势的方向、基尔霍夫定律及其应用、叠加原理与戴维南定理及其应用。
主题3:
正弦交流电路(约8学时)
1.理解并掌握正弦交流电的三要素和相量表示法、有效值、相量图、复阻抗。
2.了解电路基本定律的相量形式,会分析计算简单的正弦交流电路。
3.理解并掌握交流电路的瞬时功率、平均功率和功率因的经济意义。
4.了解串联、并联谐振的条件和特征。
5.了解复杂交流电路的分析方法。
主题4:
三相交流电路(约8学时)
1.知道三相电路的产生、组成方式及其特点。
2.了解三相电源和三相负载的连接方式。
3.掌握三相电路的星形和三角形连接的线电压和相电压、线电流和相电流的关系;
4.掌握三相功率的计算。
主题5:
变压器(约2学时)
1.了解变压器的工作原理、结构、额定值、外特性
2.掌握变压器的电压、电流和阻抗变换原理
主题6:
异步电动机及控制(约6学时)
1.理解三相异步电动机的工作原理。
2.了解结构特点、机械特性、经济运行及额定值。
3.掌握起动、反转方法,了解调速、制动方法。
4.初步掌握异步电动机的基本控制电路。
主题7:
半导体器件(约6学时)
1.了解半导体的导电特性,掌握PN结的单向导电性。
2.知道晶体二极管的结构、分类,掌握二极管的伏安特性,能够分析含二极管的基本应用电路。
3.知道晶体三极管的结构、分类,能够说出三极管特性曲线的意义。
4.掌握二级管、三级管检测方法。
主题8:
基本放大电路(约6学时)
1.理解共射极单管放大电路的基本结构和工作原理、设置静态工作点的意义及简化小信号模型(微变等效电路);
2.掌握电压放大倍数的估算,了解输入电阻和输出电阻的概念;
3.理解射极输出器的特点和应用。
主题9:
集成运算放大器及其应用(约6学时)
1.了解放大电路级间阻容耦合直接耦合的特点。
2.理解差动放大电路的电路结构和工作,并了解共模信号和差模信号的概念以及输人和输出方式。
3.了解运算放大器的基本组成和主要参数及理想运算放大器的模型。
4.掌握运算放大器的分析方法,理解不同输入方式所组成的常用基本运算电路。
5.了解运算放大器的其他应用。
6.理解反馈的概念。
7.了解负反馈类型及其特点。
主题10:
直流稳压电源(约6学时)
1.理解半波、桥式整流电路的工作原理,掌握电路结构特点,会选择整流二级管。
2.了解滤波电路的结构、工作原理。
3.掌握串联形稳压电路的结构、工作原理。
主题11:
组合逻辑电路(约14学时)
1.掌握基本逻辑关系、基本数字逻辑器件的功能和逻辑符号。
2.了解组合逻辑电路的分析与设计方法。
3.了解常用的编码、译码和数字显示等中规模组合逻辑电路的工作原理
主题12:
时序逻辑电路(约10学时)
1.掌握各类触发器的逻辑功能。
2.掌握数据寄存器、移位寄存器功能。
3.能够利用集成计数器接成任意计数器的方法,了解计数器的应用。
主题13:
实验环节(共28学时,可选做以下实验,)
1.电学实验台性能介绍及万用表的用法
2.线性元件的识别与检测
3.元件伏安特性的测试
4.叠加原理和戴维南定理的验证
5.日光灯及功率因数的提高
6.三相交流电路负载联接
7.变压器试验
8.二级管、三级管的识别与检测
9.基本放大电路实验
10.集成运算放大器的应用电路
11.整流滤波稳压电路
12.组合逻辑电路
13.集成触发器及其应用
14.计数、译码、显示电路及其应用
二、选讲专题
本模块可结合教师特长另选主题。
主题1:
电路的过渡过程(约4学时)
知道电路过渡过程的产生原因,掌握换路定律,会确定电压电流初始值
会描述RC、RL串联电路的过渡过程及其影响。
第四部分 实施建议
一、学时分配
序号
学习情境内容
理论学时
实践学时
总学时
1
安全用电基本知识
4
4
2
电路的基本概念、定律和分析方法
8
4
12
3
正弦交流电路
8
4
12
4
三相电路
8
4
12
5
变压器
2
2
6
异步电动机及控制
6
2
8
7
常用半导体器件
6
6
8
基本放大电路
6
2
8
9
集成运算放大器及其运用
6
2
8
10
直流稳压电源
6
2
8
11
组合逻辑电路
14
4
16
12
时序逻辑电路
10
4
14
总计
84
28
112
二、教学方法与手段
1.采用启发式教学方式,激励学生自主学习。
2.采用模块式教学。
注重理论联系实际,不断改革实验教学,促进学生实践能力和创新能力的发展。
目前,在实验内容上压缩了验证性实验的比例,加大了设计型实验的比例,通过实际动手操作加深对理论知识的理解和提高学生参与的积极性。
并通过实践达到提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.利用现代化的教学手段(网络、多媒体等),为学生自主学习提供更多资源与空间。
4.在教学中采用以老师讲授为主,兼用启发式、讨论式、互动式等教学方法,体现老师的主导作用与学生的主体作用。
课程组经常召开教学研讨会,讨论交互式教学方法。
目前课程组教师课上和学生交流、研讨已蔚然成风,有效地调动学生的积极性,促进学生积极思考,激发学生学习的潜能。
学生和同行专家对课程组的交互式教学方法给予了高度评价。
三、教学评价与考核方式
(一)对学生的评价
采用期末考试、实验考核、平时成绩相结合的形式
1.本课程为主干课程,平时成绩占30%,期末占70%。
考试形式主要为闭卷书面考试。
2、平时成绩的评价主要通过课堂提问、课外作业、阶段考查成绩、平时的出勤率等形式去完成。
3、缺课或缺交作业累计达本学期1/3以上,不得参加期末考试。
(二)对教师的评价
按照学校相关规定进行。
(三)对课程体系的评价
按照《课程建设工作条例》评价。
四、使用教材及教学参考书
(一)使用教材
宁玉伟主编,《电工电子技术》,河南科学技术出版社,2006.2
(二)教学参考书
1.秦曾煌主编,《电工学》Ⅰ电工技术(第五版),高等教育出版社,1999.6
2.秦曾煌主编,《电工学》Ⅱ电子技术(第五版),高等教育出版社,1999.6
3.王英主编,《模拟电子技术基础》,西南交大出版社,2000.8
4.孙建主编,《数字电子技术基础》,西南交大出版社,2000.8
五、职业资格证书的取得
为相关专业学生考中级维修电工资格证书
六、课程资源的开发与利用
根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性,专业性和科学性等特点,本课程的教学应该建设由文字教材、CAI课件和网络教材等多种媒体教学资源为一体的配套教材,全套教材各司其职,以文字教材为中心,提供内涵不同,形式多样的学习支持服务,共同完成教学任务,达成教学目标。
七、说明
1.授课:
理论讲授与实践教学结合在一起进行教学。
2.环境:
电工电子技术实训室
3.能力培养要求:
着重培养学生的自学能力,动手操作能力和分析问题、解决问题的能力。
4.先修课程:
高等数学。
主讲教师根据本课程标准制定具体的授课计划。
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- 关 键 词:
- 电工 电子 课程标准