第二学期期末质量检测总结1.doc
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XX九年一贯制学校2011-2012学年第二学期
期末质量检测总结
凉州区XX九年一贯制学校
二〇一二年七月十四日
XX九年一贯制学校2011-2012学年第二学期
期末质量检测总结
根据XX教育局关于2011-2012学年度第二学期中小学各学科期末质量检测工作的安排意见,我学区完成了本学期一至八年级的教育教学检测工作。
现就这次考试各学科成绩统计、组织安排、考试情况、考试、成绩关键问题所在,以及在今后的有限教学时间里如何优化教学,完善教学管理,查缺补漏,总体提高教学质量等情况,做如下分析:
一、本次质量检测各学科成绩统计(分学科统计)
(一)小学语文
1.成绩统计表(保留一位小数)
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
一年级
194
58.50
59.42
12.72
总分100分
二年级
179
63.43
66.16
20.89
总分100分
三年级
173
48.91
35.06
5.24
总分100分
四年级
181
67.09
73.72
24.13
总分100分
五年级
222
67.25
73.74
21.00
总分100分
六年级
170
69.40
79.51
26.24
总分100分
2.分数段统计表(单位:
人)
年级
总人数
100分以上
99.5--80
79.5—60
59.5--40
40分以下
一年级
194
0
22
88
43
41
二年级
179
0
34
71
38
36
三年级
173
0
16
54
56
47
四年级
181
0
42
97
28
14
五年级
222
0
37
140
36
9
六年级
170
0
41
101
22
6
(二)小学数学
1.成绩统计表(保留一位小数)
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
一年级
194
61.67
60.33
27.09
总分100分
二年级
179
72.12
80.81
45.70
总分100分
三年级
173
58.35
50.49
25.55
总分100分
四年级
181
60.35
54.75
20.87
总分100分
五年级
222
49.49
38.38
13.94
总分100分
六年级
170
53.33
48.76
15.05
总分100分
2.分数段统计表(单位:
人)
年级
总人数
100分以上
99.5--80
79.5—60
59.5--40
40分以下
一年级
194
0
47
66
42
39
二年级
179
0
76
54
18
31
三年级
173
1
46
53
36
37
四年级
181
0
34
73
47
27
五年级
222
0
28
84
39
71
六年级
170
0
22
76
24
48
(三)小学英语
1.成绩统计表(保留一位小数)
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
三年级
173
54.28
40.74
15.38
总分100分
四年级
181
50.66
25.80
8.50
总分100分
五年级
222
48.14
27.60
2.86
总分100分
六年级
170
47.72
22.32
4.91
总分100分
2.分数段统计表(单位:
人)
年级
总人数
100分以上
99.5--80
79.5—60
59.5--40
40分以下
三年级
173
0
22
50
54
47
四年级
181
0
19
49
68
45
五年级
222
0
9
91
60
62
六年级
170
0
8
55
67
40
(四)中学各学科
1、成绩统计表
科目
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
语文
七年级
210
77.8
82.3
30.55
总分120分
八年级
263
76.2
45.41
21.00
总分120分
数学
七年级
210
69.2
53.25
33.4
总分120分
八年级
263
56.96
40.7
18.15
总分120分
英语
七年级
210
57.6
17.4
10.6
总分120分
八年级
263
49.43
17.4
16
总分120分
物理
八年级
263
49.15
30.25
13.05
总分120分
政治
七年级
210
66.3
76
16
总分100分
八年级
263
66.45
66.1
7.5
总分100分
历史
七年级
210
33.5
6.3
1.4
总分100分
八年级
263
24.18
16
0.00
总分100分
地理
七年级
210
40.63
13.8
0.00
总分100分
八年级
263
34.62
4.35
7.40
总分100分
生物
七年级
210
34.17
0.45
0.00
总分100分
八年级
263
40.15
10.55
0.00
总分100分
2、分数段统计表
科目
年级
总人数
100分以上
99.5—80
79.5—60
59.5—40
40分以下
语文
七年级
210
5
102
84
13
6
八年级
263
11
62
160
27
3
数学
七年级
210
35
49
38
34
54
八年级
263
12
32
65
70
84
英语
七年级
210
12
30
46
55
67
八年级
263
10
20
49
83
101
物理
八年级
263
14
15
58
65
101
政治
七年级
210
0
2
65
101
42
八年级
263
0
18
149
54
42
历史
七年级
210
5
102
84
13
6
八年级
263
0
0
12
87
164
地理
七年级
210
0
0
28
80
102
八年级
263
0
2
10
74
177
生物
七年级
210
0
0
15
91
104
八年级
263
0
0
14
70
179
二、对本次质量检测成绩的分析说明
从总体成绩上看,部分学科同期相比都有所提高,但相对于上学期期末显得有些波动,各年级优良率有所提高,低分率降低的幅度较小。
各学科成绩差距较大,三年级语文全学区优秀学生人数仅有16人;各学校同年级成绩差距大,如三年级语文五沟湾小学低于学区平均成绩27.24分,一年级语文红星小学高于学区平均公13.77分;各学校教学总体成绩差距过大,营儿小学各年级成绩基本均处于学区前四名,而花亭小学各年级成绩基本处于后三名之列。
相对来看,中小学语文、初中物理考得不错,其他学科相对差一些,特别是英语及副科。
三、在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法
(一)、本次期末考试所暴露出来的问题
1、学生基础差,有厌学英语的趋向。
各学校同年级成绩差距大,各学校教学总体成绩差距过大。
各年级都存在着部分学生基础太差,同班学生中,单科成绩差距太大,个别学生单科成绩个位数,甚至个别学生竟然一个字都不写,就写个名就上交。
如:
七年级的英语低分率较高,将近61%,初二年级的数学、英语都在60%以上,这些都反映出学生的基础太差,对于学习英语失去了兴趣,上课就等于听天书,有的干脆上课就睡觉,形成了恶性循环。
2、学生的思想认识、学习态度问题。
各年级都存在着学生偏科现象严重的问题,抓主科轻副科,如地理、历史、生物一个字都不写,甚至填空、简答题都是空的等。
其次是学习目的不明确,学习方法不对头,没有养成在学习新课之前预习,在学习新知识的同时复习旧知识,在复习旧知识的同时求取新知识的习惯,学习浮于表面,敷衍了事,不能静心去学习,致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
此外,学习态度不端正,也充分表现在日常的学习及本次的考试中。
个别学生是因为家长为了尽自己的义务,把学生逼着来校学习,所以这部分学生考试成绩一直太差。
这就要求我们教师在平时教学中要做好这部分学生的思想工作。
3、应试技术及卷面。
大部分学生的应试技术有待于完善,如基本运算不准确,答题速度慢,对答卷的时间分配不够科学合理,做题面面具到不会分辨难易,答题不全面,不会分点回答。
书写答案层次不清,字迹潦草。
这就要求我们教师在平时教学中,严格要求学生,在考试中按答卷的要求约束学生,端正考风考纪,培养学生良好的考试习惯,努力提高运算答题的准确率。
4、审题能力。
试题的入题深度的确定和入题方法的选择,决定了学生审题能力的高低。
大部分学生不知"磨刀不误砍柴功"这个道理,匆忙审题,甚至匆忙做题,就连基本的思考过程都没有,或失之于思维方法偏颇,或失之于入题角度不正确,或失之于完成过程草草。
答题语言的组织缺乏准确性和逻辑性,前言不搭后语。
5、教师及教学方面。
大部分教师具有高度的责任心,但个别教师缺少责任心,对学生有点不负责任,特别是个别教师,对于常规教学有点怠慢,况且他们大部分都是通勤教师(家在城区的教师),多数早来晚走,责任心有待于提高。
(二)、应对措施及教学思路
1、意识上,全体教师树立"人人有才,才有不同"的观念。
多年的教学实践证明,教师们的心态是在不断影响着学生的心态的。
针对我们的学生状况,在心灵上给予学生关爱、希望,加强与学生的沟通,这永远要比一味的蛮干要强,至少那些学生不会厌学,不会破坏课堂,一旦学生在这个班级中产生了一种"归属感",那些"双差生"的比例一定会大大下降,由此也利于一种良好班风的形成。
2、策略上,内部挖潜,找到教师成长与成绩效益的平衡点。
现在社会各界对学生成绩关注度很高,我们的青年教师比例较多,经验不足,起初连学生都管不住,但我们却也认为年轻人拼劲足,好问、肯学,这不一定是我们的劣势,所以,强化备课功效,甚至起初就让他们拿着老教师的教案去上课,同时,各教研组也加强对"青年教师"的随堂听课,以及作业批改、讲评的有效监控。
事实上,帮助青年教师尽快成长,不仅能使学生受益,同时,也不断有效刺激组内教师的良性管理。
3、建设上,为突显教育教学实效,平行班采取了"月考制",强调不考难的,只考基础的,甚至只考他们会的,旨在培养学生的自信心;围绕着"功在课前,效在课内"的工作思想,扎实开展集体备课,我们着重对平行班进行英语科的补差活动;围绕"树班风,浓学风"常规工作,我们每学期组织一次学科竞赛;为培养学生和社会责任感及参与意识,我们组织学生进行各种兴趣小组,综合实践活动,辩论会等。
通过一系列举措,我们全体教师旨在向学生传递一种"人人可参与"的学校生活,而不是单一的学习生活,力争让每位学生感知有事可做,肯做必成。
(三)、后期教学工作基本思路。
1、学科教学工作的基本思路
期末考试之后的教学已经进入了新的学期,在新的学期我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
(1)、注重基础,精讲精练。
在教学中,我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
但事实不完全如我们所愿,仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。
应当看到,所谓夯实基础,绝不只是背熟课本,增加练习题的数目而已,而是在深入理解的基础上,能够进行知识迁移,能够熟练地运用,把知识转化为解决实际问题的能力,这才叫夯实基础。
因此,我们要在进行新课和复习课时,要精选代表性强,质量高的例题和习题,以便及时有针对性地安排专项训练,在有限的课堂时间内,最大程度地弥补"双基"方面的缺陷。
(2)、强化训练,查缺补漏,提高能力
我们在教学中,都非常注重训练与检测,学校要求进行月检测,单元检测,这在很大程度上起到巩固知识,检测课堂教与学的效果和查缺补漏的作用。
但是根据我们检测的过程和结果来看,我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了,拿起书来一看,概念原理什么都明白,但一遇到考试,或者稍具综合性的题目,需要这些概念,原理解决问题时,却又感觉似是而非,吃不准,有时还得再需要看看课本怎样说的。
之所以出现这种现象,究其根源就是平时只注重做题,满足于做对,缺乏对概念、原理的深挖、细抠,没有注重形成宽泛的,严密的知识体系。
因此,我们在做检测训练工作时,设置的习题要结合学生实际,选择那些有多种解法的练习题,让学生精练,做到一题多变、多解、多题一解。
拓展外延,分析归纳,做一题、学一法、分一类、通一片。
在弥补知识缺漏点和能力薄弱点上,要通过检测题和试卷讲评及试卷分析,找到学生知识缺漏点和能力薄弱点,积极寻找新方法和途径,并在下一次考试时进行针对性的复测,对于个别共性问题可采用简短性专题形式进行集中解决,经过训练,力争把知识不全面等因素造成的考试成绩失分降到最低限度。
各科教师要求学生建立"典型例题"库,和"错题记录本"。
对错题进行记录,整理、分析、改正。
抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。
要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。
进行多次整理,对易错易混的知识点进行认真的总结,帮助学生查找原因,杜绝二次错误的发生。
(3)、分类指导,分层辅导,个别辅导。
各科教师在进行整体教学的同时,要分层抓好三类生的工作(优、中、学困生)如优生的培养,做到及早抓,抓好抓实,可打破单科界线,集中全年级组的优势力量进行,各科齐抓共管,课上组织优秀生讨论难题,典型题,课外增加布置新的内容,课下可个别面批、辅导。
中间生,要常抓不懈,课堂教学时,要盯紧不放,课外辅导工作更应做细做实。
要掌握好尺度,大胆降低难以达到的训练要求,放弃预计无法突破的知识,尽量腾出更多自我消化的时间。
学困生的工作,难度最大,也是一直影响我们整体成绩的组成部分。
这些学生,需要我们教师要有耐心,细心和爱心,把学困生成绩提高工作,当做一场持久战争去考虑。
各科要协调做战,齐抓共管。
当面辅导,当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。
2、期末考试后新学期的教学管理工作。
严格的教学管理,是提高教学质量的保证。
(1)、加强对学生非智力因素管理,抓好三类学生的管理工作,结合教导处、团支部,对班级的学困生和问题生进行调查,了解这两种学生的思想,了解教师的辅导工作,了解他们在学习、生活、心理等方面存在的问题和困难,采取严密的教育管理和细致的思想疏导工作手段对其进行教育。
(2)、提高校本教研,加强备课管理,分工负责,强化年级工作。
教研活动要突破常规,要形式多样,什么方式有利于集体成长,有利于课堂效率的提高,有利于学生学习,就进行什么形式的活动。
除了按以前的要求外,参与者在进行活动时尽量达到"三个一"要求,即为活动找到一个亮点,提出一个问题,提出一个合理的建议。
(3)、抓好常规教学管理工作。
从课前1-2分钟候课,课堂组织教学,课后检测及反思小结,课外辅导工作等环节严抓;要求各科根据教材编制,进行课外学习活动,延伸知识空间,让学生在娱乐中获取知识,在活动中提高能力。
提倡课前进行二次备课,要求必须超前备课,写好教学反思。
规范月检测、单元检测。
规范检测时的考风、考纪。
端正考风,严肃考纪,促使班级学科学风与教风的形成。
四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明
本学期期末考试由区教育局统一命题,统一印制试卷,统一组织考试,学区(学校)负责组织与具体实施,层层推进,严格把关。
我学区采用学生相对集中的原则,小学设三个考点(21个考场),中学设两个考点,实行单人单坐,学生按列各年级穿插安排,各校学生混合安置座位,每场设两名监考,监考教师实行轮换制。
主考负责试卷的领取,收发,装订。
监考负责组织学生,收发草稿及协助主考做好监考工作。
阅卷由学区(学校)统一组织,严格执行统一评分标准,流水作业,认真做好成绩统计与核算工作。
严格的组织与管理考出了学生的真实水平,达到了应有的效果。
各年级试卷从整体来看符合新课程标准的各项要求,体现了新课程理念,全面落实了对三维课程目标的要求,做到了知识与技能、过程与方法并重,重视动手实践和综合运用,并渗透了情感态度与价值观的考察。
有利于推进义务教育阶段课堂教学改革和新课程的实施,较好地实现了质量检测的目的。
总之,我们要从这次期末考试中吸取经验教训,在新学期以后的工作中,应做细、做实、做好,细节决定成败,付出决定命运,只要我们执着地追求,不放弃每个细节,成功就会属于我们。
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