苏教版八年级上册四单元学案.docx
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苏教版八年级上册四单元学案.docx
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苏教版八年级上册四单元学案
课题:
蓝蓝的威尼斯
命题人:
孙吉芳时间:
一.自学
1、给下列加横线的字注音。
☆☆☆☆☆
蔚蓝()舷窗()魅力()瑰宝()
鳞次栉比()翘者()摇橹()城徽()
器皿()啄食()骤起()
2、文章向我们展示了威尼斯的哪些风光?
请找到相关的描述性段落或句子。
☆☆☆☆☆
3、按课文内容填空。
☆☆☆☆☆
《蓝蓝的威尼斯》是一篇(体裁),全文紧扣的特征,以为线索,展现了威尼斯的、和,赞颂了。
我对我自学的评价
我很棒
我还行
我还要努力
一句话自我建议
二.互学
1、找出文中运用比喻修辞手法的语句,并加以赏析。
(小组成员互评发言成员的理解及语言组织。
)
2、课文标题为什么不说“水城威尼斯”等,而说“蓝蓝的威尼斯”?
(各小组自由理解“蓝蓝的”含义并发表自己的想法,小组间互相评析理解是否合乎情理。
)
互学评价
三.导学
1.再次自由阅读课文,划出优美的语句,与同桌交流。
2、活动:
请借鉴文中的优美的句子,结合自己的发挥,描述画面的景致。
(再次出示威尼斯风光画)
3、随着桂林两江四湖的开通,桂林也多了一个称呼“东方威尼斯”,也是“一个不同于威尼斯的水上城市”。
威尼斯是“蓝”色的,那么桂林是什么颜色呢?
谈谈自己的理解。
(教师针对各小组的理解、发言实时给予肯定与鼓励。
)
课题:
小石潭记
命题人:
柳玉生时间:
一.自学
1、请为下列加粗字注音:
佁( )然不动 俶( )尔 翕( )忽 悄( )怆( )
2本文是什么体裁的文章?
按照什么顺序来写的?
3概括本文的主要内容
我对我自学的评价
我很棒
我还行
我还要努力
一句话自我建议
二.互学
1、小组交流(四人),依托文本注解、工具书落实字音、词义;教师巡视,师生交流。
2、师生共同疏通文意。
(1)古今异义。
去:
(古) (今)
(2)一词多义
以:
①全石以为底()
②卷石底以出()
③以其境过清()
为:
①全石以为底()
②为坻,为屿,为堪,为岩。
()
清:
①下见小潭,水尤清冽()
②以其境过清()
③不可知其源()
差:
①参差披拂()
②其岸势犬牙差互()
(3)翻译
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂
斗折蛇行,明灭可见
凄神寒骨,悄怆幽邃
三.导学
1本文通过哪些景物来突出小石潭清澈透明的特点?
2如何理解结尾处“不可久居,乃记之而去”?
联系写作背景,分析流露的情感。
四.课后思考
阅读文言文:
王右军①年减
十岁时,大将军③甚爱之,恒置帐中眠。
大将军尝先出,右军犹未起。
须臾,钱凤④入,屏人论事,都忘右军在帐中,便言逆节之谋。
右军觉,既闻所论,知吾活理,乃阳吐污头面被褥,诈孰⑤眠。
敦论事造半,方忆右军未起,相与大惊曰:
“不得不除之!
”及开帐,乃见吐唾从⑥横,信其实孰眠,于是得全。
(选自《世说新语》,有删减)
【注】①王右军:
王羲之
减:
不足③大将军:
王敦④钱凤:
人名,字世仪
⑤孰:
熟悉⑥从:
纵
1.解释下列加点字的意思。
(1)大将军尝先出()
(2)既闻所论()
(3)右军觉()(4)及开帐()
2.下列句中加点词“之”的用法和例句相同的一项是()
例句:
大将军甚爱之
A.是吾剑之所从坠B.至之市C.齐之习辞者也D.楚王闻之
3.翻译下列句子。
(1)圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
____________________________________________________________________________
(2)乃见吐唾从⑥横,信其实孰眠,于是得全。
_______________________________________________________________________________
4.文中大将军和钱凤为什么“大惊”?
用自己的话回答。
___________________________________________________________________________
5.文中的王右军是一个怎样的孩子?
______________________________________
课题:
美丽的西双版纳
命题人:
徐稳英时间:
一.自学
1.结合拼音写上相应的汉字。
Lán沧江dǎi家竹miè斑lán
Wǔ媚贿lùqí求一lǚ阳光
2.下列词语中共有四个错别字,请用横线在下面标出来,并订正在下面的方框内。
心驰神往无声无息狼狈报费
轻描淡写可见一般蘑菇村寨
大饱口福积善修行嘻戏帐篷
错别字
改正
3.指出下列句子所用的修辞手法。
(1)在很多快要腐烂的树木上长出了许多的毒蘑菇,快乐的小鸟在密林深处歌唱。
()
(2)竹楼外形像一只孔雀,又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。
()
(3)眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉,真叫人有点哭笑不得。
()
(4)青山绿水映衬下,那就是一幅精心创作的风情画。
()
我对我自学的评价
我很棒
我还行
我还要努力
一句话自我建议
二.互学
阅读课文,思考问题
(1)文中介绍了西双版纳哪些景观?
(2)本文的题目是“美丽的西双版纳”,你认为西双版纳美在哪些地方?
三.导学
1、本文小标题有什么特点和作用?
2、以“溱潼欢迎你”为主题,仿照文中小标题的形式,选择你最喜爱的两处景点,用优美的语言表达出来。
(出示“溱湖风情”图片,提示散文写作要求。
)
课题:
《阿里山纪行》
命题人:
游志峰时间:
一.自学
1、读一读,觅行踪
给加点字注音
风靡山岚堪称谛听
幢顶红桧静谧孕育
②阿里山给人的总体印象是什么?
③试从文中捕捉出有关作者行踪的语句,用笔圈划出来,理出作者的行踪图
我对我自学的评价
我很棒
我还行
我还要努力
一句话自我建议
二.互学
2、读一读,赏美景:
伴随着作者的行踪,我们眼前呈现出了不少阿里山富有鲜明特点的景点。
那么请你来说说有哪些景点呢?
请同学们选择你最钟情的美景推荐给大家,先小组交流,然后推荐代表全班交流。
多媒体:
按这样的句式“我向大家推荐……理由是……”
3.读一读,品语言
作者不仅向我们展示了阿里山的风光美,而且也给我们展示了他的语言美。
语言美,美在运用修辞、美在用词精准、美在节奏声韵、美在感情浓厚。
请同学们任选自己感兴趣的段落美美地读一下,读出美感,体会情感。
并试从以上四个方面进行赏析,体会其“语言美”。
温馨提示:
①从修辞角度,说说运用了哪些修辞方法,使文章的语言生动活泼;
②从词语运用角度,说说哪个动词、形容词、叠词等运用的准确精当;
③从朗读的节奏声韵角度,说说哪些句子交错运用整散句以及叠词等,形成了轻松、舒展、迂回、鲜明的节奏,读起来富有声感,和谐动听,富有音乐美;
④丛感情浓厚的角度,说说哪些句子寓情于景、直抒胸臆,传达出作者炽热的情感。
三.导学
1、以“各位朋友,欢迎大家来到风光如画的溱湖……”为开头拟一段导游词,介绍溱湖的风光。
(要求:
运用移步换景的写景手法)
导游词特点:
①.知识性
②.突出重点
③.趣味性
④.口语化
范例:
各位朋友,欢迎大家来到风光如画的阿里山,假如你乘着古色的小火车,穿过莽莽林海,就会看到云雾弥漫、幽深恬静的景象,进入阿里山站,穿过迂回曲折的林区,呈现在你眼前的是清澈如镜的姊妹潭,你还可以在水里照个影儿呢。
置身于宁静的原始林区,让你拥有原生态的古典美感,踏上山间的青苔路,仿佛是踩着软绵绵的地毯,那种感觉真是妙不可言。
漫步在汪洋似的林海中,让你精神振奋的是那参天耸立、八面威风的神木,它是阿里山的标志,更是中华民族的象征。
怎么样?
如果你有机会,你一定要去阿里山饱餐那里的秀色啊!
课题:
记承天寺夜游
命题:
曹旭晔时间:
一、自学
1、自主读文:
读准字音,读准节奏,初步体会作者的感情。
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂()至承天寺寻/张怀民。
怀民亦未寝(),相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻()、荇()交横,盖竹柏()影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
2、再读课文:
掌握文中重点字词的含义,理解句子的意思。
学生分组竞赛。
抢答题
(一):
请解释下列词语的含义
:
遂至承天寺
欣然起行。
念无与乐者
相与步于中庭
怀民亦未寝
盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
抢答题
(二):
翻译下列句子
1、念无与为乐者。
2、庭下如积水空明。
3、水中藻荇交横,盖竹柏影也。
4、但少闲人如吾两人者耳。
我对我自学的评价
我很棒
我还行
我还要努力
一句话自我建议
二、互学
(一)走进月光下的世界
同学们,你知道多少关于月亮的诗歌?
1、
2、
3、
4、
5、
……
2、原文描写月光的句子是什么?
作者是如何描写月色的?
(多角度评价)
品写法(修辞)
品画面:
品情感:
积极想象——你能用自己的语言描绘优美月色吗?
在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
”后加上“丛中蛙鸣起伏,空中流萤飞舞,寺中人语喧哗,院外狗吠连绵。
”一段话,好不好?
展示一位同学的描写片断。
(二)走进苏轼的内心世界
1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?
2、文中哪些句子表达了作者的情感?
“念无与乐者”
“寻张怀民”
补充背景简介:
补充苏东坡的背景资料
乌台指的是御史台,汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦,所以人称御史台为乌台,也戏指御史们都是乌鸦嘴。
“乌台诗案”是元丰二年发生的文字狱,御史中丞李定、舒亶等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句,以谤讪新政的罪名逮捕了苏
轼,坐牢103天,几次濒临砍头之险,史称“乌台诗案”。
出狱后苏轼被降职为黄州团练副使。
这个职位相当低微,他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地,种田帮补生计。
本文是苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已经四年的一天晚上所写。
补充张怀民的资料
张怀民,名梦得,他不但与苏轼遭遇相同,也是被贬谪到黄州,而且襟怀也相似。
张怀民到黄州后寓居在承天寺,并在寺旁筑一亭,苏轼题名为“快哉亭”,苏轼的弟弟苏辙还写了篇《黄州快哉亭记》,在记中他称赞张怀民“不以谪为患,窃会计之余功,而自放山水之间”,可见他是个寄情于山水、不以贬谪为念的旷达之一。
因此苏轼引为同调,在此月白风清之夜,作者去承天寺寻张怀民,而“怀民亦未寝”。
三、导学
1、讨论题:
文中“何夜无月?
何夜无竹柏?
”显然与实际不相符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。
你如何理解这句话的含义?
2、怎样理解文中的“闲”字?
“闲”中的情感?
3、拓展练习:
你赞同苏轼的人生态度,处世之道吗?
自由发言,谈谈自己的感受。
四、背诵竞赛
六、布置作业
走进自己的心灵世界——你有过独自在月下徘徊的经历吗?
你又想起了什么呢?
写一篇500字左右的随笔。
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- 苏教版八 年级 上册 单元