保教导学案.docx
- 文档编号:14832381
- 上传时间:2023-06-27
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:25.62KB
保教导学案.docx
《保教导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《保教导学案.docx(40页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
保教导学案
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童发展的含义及特征课型:
新课
【学习目标】
1、了解学前儿童发展的含义。
2、理解掌握学前儿童发展的特征。
3、能够将学知识应用于实践,激发学习兴趣。
【重点难点预测】
学前儿童发展的特征及在实际中的运用
【温习提高】
1、人体个子的长高,体重增加等可以见到的变化称为什么?
2、细胞、组织、器官、系统功能的成熟和完善质的变化叫什么?
3、生长与发育达到了一种完备的状态叫什么?
【学习流程】
自主学习:
教师引导学习教材P3-4后,解答下列问题:
1、学前儿童发展概述有几个方面的学习内容?
2、学前儿童发展的含义是什么?
3、学前儿童发展的特征有哪些?
4、个体动作发展遵循什么样的规律?
5、人的发展是不均衡的,学前期与青少年期是发展的加速期。
6、解释关键期与危机期。
7、“因材施教、长善救失”的教育原则是根据儿童发展的什么特征施行的?
合作探究:
儿童发展的关键期为什么不能错失?
展示提升:
1、由一个小组的课代表展示合作学习的内容,本组其它成员补充。
2、再由其它小组分别点评,教师总结归纳。
知识盘点:
1、本节课你学到了哪些知识?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
1、什么是学前儿童的发展?
2、简述学前儿童发展的特征有哪些?
3、为什么不能错失儿童发展的关键期?
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
影响学前儿童发展的因素及心理发展的研究方法课型:
新课
【学习目标】
1、知道影响学前儿童发展的因素和基本的研究方法。
2、理解影响儿童发展的外因与内因的相互关系
3、激发学习的兴趣
【重点难点预测】影响儿童发展的外因与内因的关系
【温习提升】
1、什么是学前儿童的发展?
2、学前儿童发展的特征有哪些?
3、学前儿童动作发展遵循什么样的规律?
【学习流程】
自主学习:
组织学生自学教材P4、5、10—12后,回答下列问题:
1、影响学前儿童发展的因素有哪些?
2、解释遗传素质、家族聚集性。
3、影响学前儿童发展的外因与内因的关系是什么?
4、学前儿童心理发展研究的方法有哪些?
合作探究:
影响学前儿童发展的外因与内因的关系是什么?
展示提升:
1、每小组的抽查一名学生,本组其他学生补充完善。
2、由每组的课代表点评,教师总结归纳。
知识盘点:
1、本节课你学了一些什么?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
1、影响学前儿童发展的因素有哪些?
2、学前儿童心理发展研究的方法有哪些?
3、真题链接P11
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童身心发展的年龄阶段特征与趋势课型:
新课
【学习目标】
1、知道学前儿童的年龄段划分。
2、理解掌握0-1岁、1-3岁、3-6岁阶段的身心发展特征,理解学前儿童发展的趋势。
3、能够理论联系实际的学习。
【重点难点预测】幼儿各年龄段的身心特征
【温习提升】
1、多大的幼儿为称为是婴儿?
2、我们在前面幼儿卫生中将幼儿分为那几个年龄段?
【学习流程】
自主学习:
学习教材P12-16后,回答下列问题,并能够提出问题(重点难点做标记)
1、0—1月龄、1-6月龄、6-12月龄阶段的婴儿身心发展有哪些特征?
2、1-3岁、3-4岁、4—5岁、5—6岁阶段的幼儿身心发展有哪些特征?
2、简述学前儿童心理发展的一般趋势。
4、用你所得知识解释“心灵手巧”
合作探究:
案例分析:
芳芳2—3岁时,开始不喜欢别人碰她的物品,而且经常强调“我的”,慢慢地又用“我”这个词来表达自己的愿望。
请你分析芳芳这种表现的原因。
展示提升:
1、每小组的抽查一名学生,本组其他学生补充完善。
2、由每组的课代表点评,教师总结归纳。
知识盘点:
1、本节课你学了一些什么?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
1、简述学前儿童心理发展的一般趋势。
2、3—4岁、4—5岁、5—6岁的幼儿心理发展特点有哪些?
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童的生理发展课型:
新课
【学习目标】
1、理解脑结构与脑机能的发展,了解身体和动作的发展。
2、能够理论联系的学习。
3、激发学习的兴趣。
【重点难点预测】脑机构与脑机能的发展
【温习提升】1、5-6岁幼儿心理发展的特点有哪些?
2、学前儿童发展有哪些趋势?
3、学前儿童动作的发育有哪些特点?
【学习流程】
自主学习:
学习教材P17-20后,回答下列问题,并能够提出问题(重难点做标记,有疑问的写在书的空白处)
1、脑结构的发展有哪些特点?
2、脑机能的发展有哪些特点?
3、身体的发育有哪些特点?
4、左脑负责哪些功能?
右脑负责哪些功能?
5、什么是第一信号系统?
什么是第二信号系统?
合作探究:
通过什么活动开发幼儿的右脑,协调左右脑的发展(分组讨论,可以XX搜索。
)
展示提升:
1、每小组的抽查一名学生,本组其他学生补充完善2、由每组的课代表点评,教师总结归纳。
知识盘点:
1、本节课你学了一些什么?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
1、试述幼儿脑结构发展的特点。
2、简述幼儿脑机能发展的特点。
3、什么活动可以开发右脑,协调左右脑的发展?
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童感觉发展的主要特征课型:
新课
【学习目标】
1、了解感知觉的概念及感知觉与学前儿童发展的关系。
2、掌握感觉与知觉发展的主要特征。
3、能够把感知觉的规律用于教学实践。
【重点难点预测】感觉与知觉发展的主要特征
【温习提升】1、脑结构发展有哪些特点?
2、脑机能的发展有年轻些特点?
【学习流程】
自主学习:
学习教材P20-22后,回答下列问题,并能够提出问题(重难点做标记,有疑问的写在书的空白处)
1、何为感觉与知觉?
感觉分为哪几类?
知觉分为哪几类?
2、感觉与知觉的区别与联系由哪些?
3、感知觉与学前儿童心理发展的关系?
4、学前儿童视觉的发展包括那两个方面?
5、怎样保护幼儿视力?
怎样让有变色彩?
6、通过什么可以训练幼儿的听觉?
7、保护幼儿听力应做到哪些?
8、婴幼儿的口腔的本能性发射是什么?
手的本能性反射是什么?
合作探究:
感知觉与学前儿童心理发展的关系(分组讨论)
展示提升:
1、每小组的抽查一名学生,本组其他学生补充完善2、由每组的课代表点评,教师总结归纳。
知识盘点:
1、本节课你学了一些什么?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
1、何为感觉与知觉?
2、感知觉与学前儿童心理发展的关系
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童知觉的特征及感知觉的运用课型:
新课
【学习目标】
1、理解幼儿形状知觉、大小知觉、方位知觉、时间知觉和观察力发展的特点。
2、掌握感知觉在教育实践中的应用。
3、培养学习兴趣,养成良好的学习习惯。
【重点难点预测】感知觉在教育实践中的应用。
【案例分析】丽丽今年4岁,每次和妈妈一起摆积木,无论是上下、前后,妈妈稍微提醒,丽丽很快能把积木摆好,就是妈妈怎么努力,丽丽无法分清左右,很能把积木摆在正确的位置。
请你分析出现象的原因。
【学习流程】
自主学习:
学习教材P22—24后,回答下列问题,并能够提出问题(重难点做标记,有疑问的写在书的空白处)
1、学前儿童形状知觉发展的特点有哪些?
2、简答学前儿童大小知觉发展的特点。
3、简述学前儿童方位知觉的特点。
4、学前儿童时间知觉的特点和发展趋势有哪些?
5、学前儿童观察力的发展主要表现在那几个方面?
6、感知觉在教育中的应用有哪些?
合作探究:
丽丽今年4岁,每次和妈妈一起摆积木,无论是上下、前后,妈妈稍微提醒,丽丽很快能把积木摆好,就是妈妈怎么努力,丽丽无法分清左右,很能把积木摆在正确的位置。
请你分析出现象的原因。
作业:
1、学前儿童形状知觉发展的特点有哪些?
2、简答学前儿童大小知觉发展的特点。
3、简述学前儿童方位知觉的特点。
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童注意力的发展课型:
新课
【学习目标】
1、理解注意的概念及分类,了解注意与心理过程的关系、注意对儿童活动和心理发展的意义、注意的分配
2、理解掌握不同年龄段儿童注意发展的特点(重难点)
3、儿童注意发展易出出现的问题及在教育中的应用。
【问题引入】1、人们常说的“聚精会神”“专心致志”指的是什么?
2、“一心无二用”指的又是什么?
【学习流程】
自主学习:
学习教材P24—27后,回答下列问题,并能够提出问题(重难点做标记,有疑问的写在书的空白处)
1、何为注意?
它有哪几个特性?
2、注意分为几类?
解释无意注意和有意注意。
3、注意对儿童的活动和心理发展的意义有哪些?
4、1—3儿童注意发展有哪些特点?
5、3—6儿童注意发展有哪些特点?
6、儿童注意发展中容易出现的问题有哪些?
在组织教学中应采取什么措施?
合作探究:
根据3-6岁儿童的特点,在教学中应该怎么做?
展示提升:
1、每小组的抽查一名学生,本组其他学生补充完善2、由每组的课代表点评,教师总结归纳。
知识盘点:
1、本节课你学了一些什么?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
1、何为注意?
它有哪几个特性?
2、3—6儿童注意发展有哪些特点?
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童记忆的发展课型:
新课
【学习目标】
1、理解记忆的观念和记忆过程
2、理解掌握儿童记忆发展的特点(重点)
3、根据遗忘规律,在教学实践中的应用)(难点)
【复习引入】1、何为无意注意与有意注意
2、不同年龄段儿童注意的特点有哪些?
【学习流程】
自主学习:
学习教材P27—31后,回答下列问题,并能够提出问题(重难点做标记,有疑问的写在书的空白处)
1、什么是记忆?
记忆过程包括那几个环节?
2、1—3岁儿童记忆的发展有什么特点?
3、3-6岁儿童记忆的特点有哪些?
4、画出艾宾浩斯的遗忘曲线,根据曲线试述遗忘的规律。
知识链接:
无意记忆是即没有预定目的,也不采用专门的方法,自然而然发生的记忆。
有意记忆是有明显记忆目的,并采取相应的记忆方法,在意志努力的积极参与下进行记忆。
记忆的策略见P28-29文本框
展示提升:
1、每小组的抽查一名学生,本组其他学生补充完善2、由每组的课代表点评,教师总结归纳。
知识盘点:
1、本节课你学了一些什么?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
1、3-6岁儿童记忆的特点有哪些?
2、画出艾宾浩斯的遗忘曲线,根据曲线试述遗忘的规律。
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
教师讲解:
1-3岁记忆发展的特点:
1、无意识记忆为主。
2、有意识记忆开始萌芽。
教师归纳总结;
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童想象的发展课型:
新课
【学习目标】
1、理解想象的概念与意义。
2、掌握想象的特征及学前儿童想象力的发展(重点)
3、在教育实践中儿童想象力的培养(难点)。
【复习引入】从艾宾浩斯遗忘曲线可以得出什么?
(1)遗忘的数量随时间的推移而增加。
(2)遗忘的速度是先快后慢,在识记后的第一个小时最快,遗忘的数量最多,随后逐渐减慢,通常数量也减少。
(3)以后随时间间隔很长,剩下的记忆内容基本不再有明显的减少。
【学习流程】
自主学习:
学习教材P31-33后,回答下列问题,并能够提出问题(重难点做标记,有疑问的写在书的空白处)
1、何为想象?
它有什么意义?
2、儿童想象的主要特征有哪些?
3、学前儿童想象力发展的途径有哪些?
知识链接:
无意想象是指没有预定目的,不自觉的想象。
有意想象是根据一定的目的,自觉进行想象。
再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘,在头脑中想成新形象的过程。
创造想象是根据一定的目的任务,不依赖现存的描述而独立创造新形象的过程。
展示提升:
1、每小组的抽查一名学生,本组其他学生补充完善2、由每组的课代表点评,教师总结归纳。
知识盘点:
1、本节课你学了一些什么?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
1、儿童想象力发展有哪些特点?
2、怎样培养儿童的想象力?
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童思维力与言语的发展课型:
新课
【学习目标】
1、理解思维及语言的概念。
2、掌握学前儿童思维与语言发展的特征(重点)
3、在时间中发展儿童的思维与语言(难点)
【复习引入】学前儿童想象的主要特征有哪些?
【学习流程】
自主学习:
学习教材P33-38后,回答下列问题,并能够提出问题(重难点做标记,有疑问的写在书的空白处)
1、什么是思维?
它有那几个基本特点?
2、学前儿童思维发展的一般规律有哪些?
3、组织活动与思维的关系是什么?
4、何为言语?
5、学前儿童口语发展的特征是什么?
6、学前儿童书面与语言发展的特征?
7、口语易出现的问题及教育措施是什么?
8、儿童口语怎么样培养?
合作探究:
真题链接见P35的材料,回答:
1、莉莉的思维发展处于什么阶段?
举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。
2、幼儿这种思维特征幼儿园教师的保教活动有什么启示?
知识盘点:
1、本节课你学了一些什么?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
1、学前儿童思维发展的一般趋势有哪些?
2、学前儿童思维发展的一般规律有哪些?
3、思维与儿童活动的关系有哪些?
4、学前儿童口语发展有哪些特征?
5、学前儿童书面语发展有哪些特征?
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童情绪与情感的发展课型:
新课
【学习目标】
1、知道情绪情感的概念,了解学前儿童几种基本情绪与高级情感的发展。
2、理解掌握幼儿情绪的特点及情绪情感的发展(重点)
3、引导和培养幼儿积极情绪(难点)
【复习引入】
1、3—6岁儿童注意发展的特点有哪些?
2、幼儿记忆的特点表现在几个方面?
3、学前儿童想象的特点有哪些?
4、学前儿童口语发展的特点有哪些?
【学习流程】
自主学习:
学习教材P38—45后,回答下列问题,并能够提出问题(重难点做标记,有疑问的写在书的空白处)
1、什么是情绪情感?
解释情绪、情感的含义。
2、儿童情绪的特点有哪些?
3、缓解幼儿情绪的方法有哪些?
4、情绪情感对学前儿童的作用有哪些?
5、学前儿童情绪情感的发展趋势有哪些?
6、学前儿童的基本情绪有哪些?
7、何为道德感、美感、理智感?
8、怎样引导和培养幼儿的积极情绪情感?
合作探究:
阳阳3岁,从小与奶奶身在一起。
奶奶送到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。
当奶奶身影消失后,阳阳很快平静下来,并与小朋友一起玩。
由于担心,奶奶每次走后有返回来,阳阳再次看到奶奶时,有立刻抓住奶奶的手,哭泣起来。
问:
1、阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?
(10分)2、奶奶的担心是否必要?
(2分)教师应该如何引导?
(8分)16年上真题
知识盘点:
1、本节课你学了一些什么?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
案例分析:
阳阳——-------
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童个性发展课型:
新课
【学习目标】
1、知道个性、自我意识、气质、性格、能力的概念。
2、理解个性形成的主要标志,不同气质类型的特征、能力的发展、自我意识的发展(重点)
3、结合学前儿童的特点,在实践中培养儿童的能力,对不同气质类型的儿童实施的教育(难点)
【复习引入】儿童情绪的特点有哪些?
【学习流程】
自主学习:
学习教材P45-53后,回答下列问题,并能够提出问题(重难点做标记,有疑问的写在书的空白处)
1、什么是个性?
它有哪些特征?
2、个性初步形成的主要特点是什么?
3、什么是气质?
根据心理活动的强弱、平衡性及灵活性的不同,可将人分为哪几类?
4、学前儿童气质发展的特点?
5、根据气质的特点教师在教育活动中应注意的问题?
6、何为性格?
学前儿童性格的特征是什么?
影响性格形成和发展的因素有哪些?
7、什么是努力?
它可以分为哪些类?
8、学前儿童能力的发展与培养有哪些特点?
9、自我意识发展的概念是什么?
学前儿童自我意识发展的特点是什么?
合作探究:
材料分析P47。
两人为一组进行讨论,将结果归纳总结出来。
在班级中发言。
知识盘点:
1、本节课你学了一些什么?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
1、针对不同的气质特点,应采取什么样的教育措施?
2、简述学前儿童自我意识的发展。
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
学前儿童社会性发展课型:
新课
【学习目标】
1、知道社会性、同伴关系、亲子关系性别较色的概念,了解婴儿依恋、同伴关系的特点。
2、理解社会性发展的内容,依恋关系的发展阶段,亲子类型对儿童发展的影响,师幼交往的发展,亲社会行为的发展,性别角色及性别行为的发展。
(重难点)
3、能够理论联系实际的学习。
【复习引入】
【学习流程】
自主学习:
学习教材P54—62后,回答下列问题,并能够提出问题(重难点做标记,有疑问的写在书的空白处)
1、社会性发展的概念是什么?
社会性发展的主要内容有哪些?
2、社会发展对儿童发展有什么意义?
3、亲子关系的含义是什么?
婴儿依恋关系的特点及依恋发展有那几个阶段?
4、不同类型对对儿童有什么影响?
5、师幼交往的概念是什么?
6、同伴关系的概念是什么?
同伴关系的特点与作用是什么?
7、学前儿童亲社会行为的发展有哪些?
合作探究:
真题链接P58,两人一组进行讨论。
知识盘点:
1、本节课你学了一些什么?
哪些知识你真的学懂了?
哪些你还有疑惑?
2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?
理由是什么?
作业:
1、影响在幼儿园同伴交往的因素有哪些?
2、材料分析题p58
教后反思:
备注(教师复备栏及学生笔记)
疑惑的问题写在此处。
总结的规律及见解记在此处
纠错记在此处
《保教知识与能力》导学案
15春学前教育《保教知识与能力》学案编写:
黄美朝审核:
授课人:
黄美朝授课时间:
班级:
15春学前(1、2)
课题:
个体差异课型:
新课
【学习目标】
1、了解个体差异的因素。
2、理解有关个体差异理论。
3、尊重儿童个性差异,促进儿童个性发展。
【
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教导