1、保教导学案 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：学前儿童发展的含义及特征 课型：新课 【学习目标】 1、了解学前儿童发展的含义。 2、理解掌握学前儿童发展的特征。 3、能够将学知识应用于实践，激发学习兴趣。 【重点难点预测】 学前儿童发展的特征及在实际中的运用 【温习提高】 1、人体个子的长高，体重增加等可以见到的变化称为什么？ 2、细胞、组织、器官、系统功能的成熟和完善质的变化叫什么？ 3、生长与发育达到了一种完备的状态叫什么？ 【学习流程】自主学习：教师引导学习教材P3-4后，解答下列问题：
2、 1、学前儿童发展概述有几个方面的学习内容？ 2、学前儿童发展的含义是什么？ 3、学前儿童发展的特征有哪些？ 4、个体动作发展遵循什么样的规律? 5、人的发展是不均衡的， 学前期与青少年期是发展的加速期。 6、解释关键期与危机期。 7、“因材施教、长善救失”的教育原则是根据儿童发展的什么特征施行的？合作探究：儿童发展的关键期为什么不能错失? 展示提升： 1、由一个小组的课代表展示合作学习的内容，本组其它成员补充。 2、再由其它小组分别点评，教师总结归纳。 知识盘点： 1、本节课你学到了哪些知识？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？ 作业：
3、 1、什么是学前儿童的发展？ 2、简述学前儿童发展的特征有哪些？ 3、为什么不能错失儿童发展的关键期？ 教后反思:备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：影响学前儿童发展的因素及心理发展的研究方法 课型：新课 【学习目标】 1、知道影响学前儿童发展的因素和基本的研究方法。 2、理解影响儿童发展的外因与内因的相互关系 3、激发学习的兴趣 【重点难点预测】影响儿童发展的外因与内因的关系 【温习提升】 1、什么是学前儿
4、童的发展？ 2、学前儿童发展的特征有哪些？ 3、学前儿童动作发展遵循什么样的规律？ 【学习流程】自主学习：组织学生自学教材P4、5、1012后，回答下列问题：1、影响学前儿童发展的因素有哪些？2、解释遗传素质、家族聚集性。3、影响学前儿童发展的外因与内因的关系是什么？4、学前儿童心理发展研究的方法有哪些？合作探究： 影响学前儿童发展的外因与内因的关系是什么？ 展示提升： 1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善。 2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。 知识盘点： 1、本节课你学了一些什么？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？ 作业
5、： 1、影响学前儿童发展的因素有哪些？ 2、 学前儿童心理发展研究的方法有哪些？ 3、真题链接P11 教后反思:备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：学前儿童身心发展的年龄阶段特征与趋势 课型：新课 【学习目标】 1、知道学前儿童的年龄段划分。 2、理解掌握0-1岁、1-3岁、3-6岁阶段的身心发展特征，理解学前儿童发展的趋势。 3、能够理论联系实际的学习。 【重点难点预测】幼儿各年龄段的身心特征 【温习提升】
6、 1、多大的幼儿为称为是婴儿？ 2、 我们在前面幼儿卫生中将幼儿分为那几个年龄段？ 【学习流程】自主学习：学习教材P12-16后，回答下列问题，并能够提出问题（重点难点做标记）1、01月龄、1-6月龄、6-12月龄阶段的婴儿身心发展有哪些特征？2、1-3岁、3-4岁、45岁、56岁阶段的幼儿身心发展有哪些特征？2、简述学前儿童心理发展的一般趋势。 4、用你所得知识解释“心灵手巧” 合作探究：案例分析：芳芳23岁时，开始不喜欢别人碰她的物品，而且经常强调“我的”，慢慢地又用“我”这个词来表达自己的愿望。请你分析芳芳这种表现的原因。 展示提升： 1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善。 2
7、、由每组的课代表点评，教师总结归纳。 知识盘点： 1、本节课你学了一些什么？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？ 作业： 1、简述学前儿童心理发展的一般趋势。 2、34岁、45岁、56岁的幼儿心理发展特点有哪些？ 教后反思：备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：学前儿童的生理发展 课型：新课 【学习目标】 1、理解脑结构与脑机能的发展，了解身体和动作的发展
8、。 2、能够理论联系的学习。 3、激发学习的兴趣。 【重点难点预测】脑机构与脑机能的发展 【温习提升】 1、5-6岁幼儿心理发展的特点有哪些？ 2、学前儿童发展有哪些趋势？ 3、学前儿童动作的发育有哪些特点？ 【学习流程】 自主学习：学习教材P17-20后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处） 1、脑结构的发展有哪些特点？ 2、脑机能的发展有哪些特点？ 3、身体的发育有哪些特点？ 4、左脑负责哪些功能？右脑负责哪些功能？ 5、什么是第一信号系统？什么是第二信号系统？合作探究：通过什么活动开发幼儿的右脑，协调左右脑的发展（分组讨论，可以XX搜索。） 展示提升： 1
9、、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善 2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。 知识盘点： 1、本节课你学了一些什么？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？ 作业： 1、试述幼儿脑结构发展的特点。 2、简述幼儿脑机能发展的特点。 3、什么活动可以开发右脑，协调左右脑的发展？ 教后反思:备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：学前儿童感觉发展的主要特征 课
10、型：新课 【学习目标】1、了解感知觉的概念及感知觉与学前儿童发展的关系。2、掌握感觉与知觉发展的主要特征。3、能够把感知觉的规律用于教学实践。 【重点难点预测】感觉与知觉发展的主要特征 【温习提升】 1、脑结构发展有哪些特点？ 2、脑机能的发展有年轻些特点？ 【学习流程】 自主学习：学习教材P20-22后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）1、何为感觉与知觉？感觉分为哪几类？知觉分为哪几类？2、感觉与知觉的区别与联系由哪些？3、感知觉与学前儿童心理发展的关系？4、学前儿童视觉的发展包括那两个方面？5、怎样保护幼儿视力？怎样让有变色彩？6、通过什么可以训练幼儿的
11、听觉？7、保护幼儿听力应做到哪些？8、婴幼儿的口腔的本能性发射是什么？手的本能性反射是什么？合作探究：感知觉与学前儿童心理发展的关系（分组讨论） 展示提升： 1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善 2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。 知识盘点： 1、本节课你学了一些什么？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？作业：1、何为感觉与知觉？ 2、感知觉与学前儿童心理发展的关系 教后反思：备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄
12、美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：学前儿童知觉的特征及感知觉的运用 课型：新课 【学习目标】 1、理解幼儿形状知觉、大小知觉、方位知觉、时间知觉和观察力发展的特点。 2、掌握感知觉在教育实践中的应用。 3、培养学习兴趣，养成良好的学习习惯。 【重点难点预测】感知觉在教育实践中的应用。 【案例分析】丽丽今年4岁，每次和妈妈一起摆积木，无论是上下、前后，妈妈稍微提醒，丽丽很快能把积木摆好，就是妈妈怎么努力，丽丽无法分清左右，很能把积木摆在正确的位置。请你分析出现象的原因。 【学习流程】 自主学习：学习教材P2224后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标
13、记，有疑问的写在书的空白处）1、学前儿童形状知觉发展的特点有哪些？2、简答学前儿童大小知觉发展的特点。3、简述学前儿童方位知觉的特点。4、学前儿童时间知觉的特点和发展趋势有哪些？5、学前儿童观察力的发展主要表现在那几个方面？ 6、感知觉在教育中的应用有哪些？ 合作探究：丽丽今年4岁，每次和妈妈一起摆积木，无论是上下、前后，妈妈稍微提醒，丽丽很快能把积木摆好，就是妈妈怎么努力，丽丽无法分清左右，很能把积木摆在正确的位置。请你分析出现象的原因。 作业：1、学前儿童形状知觉发展的特点有哪些？ 2、简答学前儿童大小知觉发展的特点。 3、简述学前儿童方位知觉的特点。 教后反思：备 注（教师复备栏及学生笔
14、记）疑惑的问题写在此处。总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：学前儿童注意力的发展 课型：新课 【学习目标】 1、理解注意的概念及分类，了解注意与心理过程的关系、注意对儿童活动和心理发展的意义、注意的分配 2、理解掌握不同年龄段儿童注意发展的特点（重难点） 3、儿童注意发展易出出现的问题及在教育中的应用。 【问题引入】 1、人们常说的“聚精会神”“专心致志” 指的是什么？ 2、 “一心无二用”指的又是什么？ 【学习流程】 自主学习：学习教材P2427后，回答下
15、列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）1、何为注意?它有哪几个特性？ 2、注意分为几类？解释无意注意和有意注意。3、注意对儿童的活动和心理发展的意义有哪些？4、13儿童注意发展有哪些特点？5、36儿童注意发展有哪些特点？6、儿童注意发展中容易出现的问题有哪些？在组织教学中应采取什么措施？合作探究：根据3-6岁儿童的特点，在教学中应该怎么做？ 展示提升： 1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善 2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。 知识盘点： 1、本节课你学了一些什么？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？作
16、业：1、何为注意?它有哪几个特性？ 2、36儿童注意发展有哪些特点？ 教后反思：备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：学前儿童记忆的发展 课型：新课 【学习目标】 1、理解记忆的观念和记忆过程 2、理解掌握儿童记忆发展的特点（重点） 3、根据遗忘规律，在教学实践中的应用）（难点） 【复习引入】1、何为无意注意与有意注意 2、不同年龄段儿童注意的特点有哪些？ 【学习流程】自主学习：学习教材P2731后，回答下列问
17、题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）1、什么是记忆？记忆过程包括那几个环节？2、13岁儿童记忆的发展有什么特点?3、3-6岁儿童记忆的特点有哪些？4、画出艾宾浩斯的遗忘曲线，根据曲线试述遗忘的规律。知识链接：无意记忆是即没有预定目的，也不采用专门的方法，自然而然发生的记忆。有意记忆是有明显记忆目的，并采取相应的记忆方法，在意志努力的积极参与下进行记忆。记忆的策略见P28-29文本框 展示提升： 1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善 2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。 知识盘点： 1、本节课你学了一些什么？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本
18、节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？ 作业：1、3-6岁儿童记忆的特点有哪些？ 2、画出艾宾浩斯的遗忘曲线，根据曲线试述遗忘的规律。 教后反思：备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。教师讲解：1-3岁记忆发展的特点：1、无意识记忆为主。2、有意识记忆开始萌芽。教师归纳总结;总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：学前儿童想象的发展 课型：新课 【学习目标】1、理解想象的概念与意义。2、掌握想象的特征及学前儿童想象力的发展（重点）3、在教育实践中儿童
19、想象力的培养（难点）。 【复习引入】从艾宾浩斯遗忘曲线可以得出什么？ （1）遗忘的数量随时间的推移而增加。（2）遗忘的速度是先快后慢，在识记后的第一个小时最快，遗忘的数量最多，随后逐渐减慢，通常数量也减少。（3）以后随时间间隔很长，剩下的记忆内容基本不再有明显的减少。 【学习流程】自主学习：学习教材P31-33后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）1、何为想象？它有什么意义？2、儿童想象的主要特征有哪些？3、学前儿童想象力发展的途径有哪些？知识链接：无意想象是指没有预定目的，不自觉的想象。有意想象是根据一定的目的，自觉进行想象。再造想象是根据语言文字的描述或图
20、形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中想成新形象的过程。创造想象是根据一定的目的任务，不依赖现存的描述而独立创造新形象的过程。 展示提升： 1、每小组的抽查一名学生，本组其他学生补充完善 2、由每组的课代表点评，教师总结归纳。 知识盘点： 1、本节课你学了一些什么？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？ 作业：1、儿童想象力发展有哪些特点？ 2、怎样培养儿童的想象力？ 教后反思：备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核
21、：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：学前儿童思维力与言语的发展 课型：新课 【学习目标】 1、理解思维及语言的概念。 2、掌握学前儿童思维与语言发展的特征（重点） 3、在时间中发展儿童的思维与语言（难点） 【复习引入】学前儿童想象的主要特征有哪些？ 【学习流程】自主学习：学习教材P33-38后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）1、什么是思维？它有那几个基本特点？2、学前儿童思维发展的一般规律有哪些？3、组织活动与思维的关系是什么？4、何为言语？5、学前儿童口语发展的特征是什么？6、学前儿童书面与语言发展的特征？7、口语易出现的问题
22、及教育措施是什么？8、儿童口语怎么样培养？合作探究：真题链接见P35的材料，回答：1、莉莉的思维发展处于什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。2、幼儿这种思维特征幼儿园教师的保教活动有什么启示？ 知识盘点： 1、本节课你学了一些什么？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？ 作业： 1、 学前儿童思维发展的一般趋势有哪些？ 2、学前儿童思维发展的一般规律有哪些？ 3、思维与儿童活动的关系有哪些？ 4、学前儿童口语发展有哪些特征？ 5、学前儿童书面语发展有哪些特征？ 教后反思：备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。总结的规
23、律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：学前儿童情绪与情感的发展 课型：新课 【学习目标】 1、知道情绪情感的概念，了解学前儿童几种基本情绪与高级情感的发展。 2、理解掌握幼儿情绪的特点及情绪情感的发展（重点） 3、引导和培养幼儿积极情绪（难点） 【复习引入】1、36岁儿童注意发展的特点有哪些？2、幼儿记忆的特点表现在几个方面？3、学前儿童想象的特点有哪些？4、学前儿童口语发展的特点有哪些？ 【学习流程】自主学习：学习教材P3845后，回答下列问题，并能够提出问题（重难
24、点做标记，有疑问的写在书的空白处）1、什么是情绪情感？解释情绪、情感的含义。2、儿童情绪的特点有哪些？3、缓解幼儿情绪的方法有哪些？4、情绪情感对学前儿童的作用有哪些？5、学前儿童情绪情感的发展趋势有哪些?6、学前儿童的基本情绪有哪些？7、何为道德感、美感、理智感？8、怎样引导和培养幼儿的积极情绪情感？合作探究：阳阳3岁，从小与奶奶身在一起。奶奶送到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶身影消失后，阳阳很快平静下来，并与小朋友一起玩。由于担心，奶奶每次走后有返回来，阳阳再次看到奶奶时，有立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。问：1、阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？（10分）2、奶奶的担心是否必要
25、？（2分）教师应该如何引导？（8分）16年上真题 知识盘点： 1、本节课你学了一些什么？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？ 作业：案例分析：阳阳- 教后反思：备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：学前儿童个性发展 课型：新课 【学习目标】1、知道个性、自我意识、气质、性格、能力的概念。2、理解个性形成的主要标志，不同气质类型的特征、能力的发展、自我意识的
26、 发展（重点）3、结合学前儿童的特点，在实践中培养儿童的能力，对不同气质类型的儿童实施的教育（难点） 【复习引入】儿童情绪的特点有哪些？ 【学习流程】自主学习：学习教材P45-53后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）1、什么是个性？它有哪些特征？2、个性初步形成的主要特点是什么？3、什么是气质？根据心理活动的强弱、平衡性及灵活性的不同，可将人分为哪几类？4、学前儿童气质发展的特点？5、根据气质的 特点教师在教育活动中应注意的问题？6、何为性格？学前儿童性格的特征是什么？影响性格形成和发展的因素有哪些？7、什么是努力？它可以分为哪些类？8、学前儿童能力的发展与
27、培养有哪些特点？9、自我意识发展的概念是什么？学前儿童自我意识发展的特点是什么？ 合作探究：材料分析P47。两人为一组进行讨论，将结果归纳总结出来。在班级中发言。 知识盘点： 1、本节课你学了一些什么？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？ 作业： 1、针对不同的气质特点，应采取什么样的教育措施？ 2、简述学前儿童自我意识的发展。 教后反思：备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春
28、学前（1、2） 课题：学前儿童社会性发展 课型：新课 【学习目标】1、知道社会性、同伴关系、亲子关系性别较色的概念，了解婴儿依恋、同伴关系的特点。2、理解社会性发展的内容，依恋关系的发展阶段，亲子类型对儿童发展的影响，师幼交往的发展，亲社会行为的发展，性别角色及性别行为的发展。（重难点）3、能够理论联系实际的学习。 【复习引入】 【学习流程】自主学习：学习教材P5462后，回答下列问题，并能够提出问题（重难点做标记，有疑问的写在书的空白处）1、社会性发展的概念是什么？社会性发展的主要内容有哪些？2、社会发展对儿童发展有什么意义？3、亲子关系的含义是什么？婴儿依恋关系的特点及依恋发展有那几个阶段
29、？4、不同类型对对儿童有什么影响？5、师幼交往的概念是什么？6、同伴关系的概念是什么？同伴关系的特点与作用是什么？7、学前儿童亲社会行为的发展有哪些？ 合作探究：真题链接P58，两人一组进行讨论。 知识盘点： 1、本节课你学了一些什么？哪些知识你真的学懂了？哪些你还有疑惑？ 2、你对自己本节课的学习与表现还满意吗?理由是什么？ 作业： 1、影响在幼儿园同伴交往的因素有哪些？ 2、材料分析题p58 教后反思：备 注（教师复备栏及学生笔记）疑惑的问题写在此处。总结的规律及见解记在此处纠错记在此处 保教知识与能力导学案15春学前教育保教知识与能力学案 编写：黄美朝 审核：授课人：黄美朝 授课时间： 班级：15春学前（1、2） 课题：个体差异 课型：新课 【学习目标】1、了解个体差异的因素。2、理解有关个体差异理论。3、尊重儿童个性差异，促进儿童个性发展。 【
