北师大版三年级语文下册第3单元教学设计.docx
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北师大版三年级语文下册第3单元教学设计
【课题】:
小虾本课共2课时,本节第1课时
【课型】:
新授课
【课标定位】:
抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
【教学目标】:
1.学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2.能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
【教学重点】:
了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
【教学难点】:
要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。
【自学指南】:
画虾——说虾——论虾——爱虾
【自学测评】:
自读课文词语
【情景引入】:
大家看到过小虾吗?
我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的
【核心活动】:
一、导入新课:
大家看到过小虾吗?
我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。
(板书:
小虾)
二、讲授新课:
初步感受课文,了解课文的内容,认识生字。
1.学生自己独立阅读课文。
大家再度课文的时候应该注意些什么?
(引导学生掌握独立读书的要求,培养良好的读书习惯。
)
(读书时注意看准生字、标点符号再进行读,把课文读通顺。
)
2.学生独立的阅读课文,老师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
3.老师出示课文中的新生字和新词语,检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。
水缸甚至青苔钳子搏斗猛烈
4.先请学生自己读。
再指学生进行朗读。
5.同位之间互相进行词语、句子的检查,互相进行发音的纠正。
指学生结合课文的内容,进行评价。
(引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价)小
6.在学生表达自己意见的基础上,回读课文进行概括思考。
7.小组成员合作朗读课文,想想课文都写了小虾的哪些方面?
8.指学生回答,老师进行板书:
小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动)
9.自己读课文,找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。
10.指学生朗读相关的句子。
【课堂小结】:
学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗?
说说为什么?
如果请你来照顾这些小虾你会做些什么呢?
(课下思考)
【反思提高】:
【课题】:
小虾本课共2课时,本节第2课时
【课型】:
新授课
【课标定位】:
抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
【教学目标】:
1.体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2.能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
【教学重点】:
了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
【教学难点】:
要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。
【自学指南】:
画虾——说虾——论虾——爱虾
【自学测评】:
自读课文词语
【情景引入】:
大家看到过小虾吗?
我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。
【核心活动】:
一、导入新课:
1.回顾上节课内容:
你还记得小作者家里的小虾吗?
说说看。
(指学生回答)
2.如果请你来照顾这些小虾你会怎样做?
(集体交流)
3.这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的!
二、讲授新课:
(一)理解课文五、六段,总结作者观察小虾的方法。
1.学生独立默读课文五、六段。
说说小作者告诉了大家什么?
2.指口头表达能力一般的学生。
3.指学生分自然段读课文,一边听一边思考:
小作者是怎样来观察写小虾的?
4.小组内先进行交流,再指学生回答。
5.老师结合学生的回答进行适当的板书。
(按部分来对小虾进行观察和描写)
6.说说小作者都写了小虾的哪些方面?
(结合课文内容)
7.如果请你来写一种小动物,你会从哪些方面写?
(指学生回答,也可以互相进行补充)
8.课下请你选择一种可以观察到的小动物,进行有顺序、有部分的观察。
巩固练习,拓展延伸。
1.出示生字卡片进行记忆:
缸隙撒甚即副搏猛烈卵
2.集体交流生字的记忆方法。
重点记忆:
隙撒甚即搏卵
3.利用生字进行扩词练习。
重点交流:
隙撒撒
4.根据课文内容填空:
选择课文第三段
【课堂小结】:
这节课我们学到了怎样观察一种动物,课下请你选择一种可以观察到的小动物,进行有顺序、有部分的观察记录。
【反思提高】:
【课题】:
松鼠本课共2课时,本节第1课时
【课型】:
新授课
【课标定位】:
了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
【教学目标】:
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文,积累词汇。
4、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
【教学重点】:
了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
【教学难点】:
能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
【自学指南】:
1、初读课文,了解大意。
2、理清文章脉络,划分段落。
【自学测评】:
自学本课字词
【情景引入】:
你喜欢松鼠吗?
为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
【核心活动】:
一、预习
1、初读课文,了解大意。
2、理清文章脉络,划分段落。
3、学会本课的生字,新词。
二、呈现目标
用小黑板
三、学生交流资料:
你喜欢松鼠吗?
为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
(板书课题)
四、互动探究、合作交流
1、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?
引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:
你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……wWw.xKb1.coM
3、学生通读课文,理清课文的脉络、
全文共4个自然段,可分为两大部分:
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2—4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。
【课堂小结】:
学文后你有什么想法?
【当堂测评或作业】:
1、看拼音,写词语
Máokǒngniǎowōguāfēngzhuīzhúfēnggé
()()()()()
2、比一比,在组词。
压()扒()刮()
庄()趴()乱()
【测评或作业反馈】:
【板书设计】:
1、活动:
喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。
2、住的:
喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。
3、吃食:
松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
【课后反思】:
【课题】:
松鼠本课共2课时,本节第2课时
【课型】:
新授课
【课标定位】:
了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
【教学目标】:
1、学习课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.能联系上下文理解句子的意思。
并会用“先……再……然后……”造句。
3、能流利的朗读课文。
读出作者对松鼠的喜爱之情。
【教学重点】:
了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
【教学难点】:
学生在体会对小动物的喜爱之情的同时,学习小作者描写小动物的方法。
【自学指南】:
能联系上下文理解句子的意思。
并会用“先……再……然后……”造句。
【情景引入】:
继续学习课文:
喜欢小松鼠吗?
把你对小动物的喜爱之情读出来。
学生朗读课文。
【核心活动】:
一、预习
1、学习课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.能联系上下文理解句子的意思。
并会用“先……再……然后……”造句。
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3、能流利的朗读课文。
读出作者对松鼠的喜爱之情。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
1、继续学习课文:
喜欢小松鼠吗?
把你对小动物的喜爱之情读出来。
学生朗读课文。
2、、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物,先要从外形特征去观察小动物,再要观察小动物的生活悄习性,如:
小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么……并学会把小动物写活。
(生动、形象)
结合语文天地的读一读,找出表示顺序的词语。
让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。
填一填:
松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛。
身上的毛,的好像搽过油。
一条的大尾总是,显得格外。
3、让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
4、指导本课的字:
捷 遮 蔽
5、习作:
认真观察动物:
【课堂小结】:
【当堂测评或作业】:
课后做练习册。
【板书设计】:
松鼠
捷 遮 蔽
【课后反思】:
【课题】:
语文天地三本课共3课时,本节第1课时
【课型】:
新授课
【课标定位】:
书写“日积月累”的词语。
【教学目标】:
1、积累词语,会写,会造句。
2、会按要求仿写句子。
【教学重点】:
积累描写小动物的词语。
【教学难点】:
会按要求仿写句子。
【自学指南】:
复习本单元词语
【自学测评】:
听写。
【情景引入】:
本单元的课文讲完了,我们进行回顾和总结
【核心活动】:
一、预习
1、书写“日积月累”的词语。
2、读一读D部分的句子,仿写句子。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
(一)进行形近生字的比较,组词练习。
1、出示投影片:
从——丛评——坪静——净搏——博
2、学生自己读生字。
想一想:
观察这每一组生字你发现了什么?
3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
(二)进行词语抄写、说话练习。
出示投影:
渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐
立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢
学生自己朗读词语,画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。
(老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”)
学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语,进行说话练习。
要求:
可以说一句也可以说几句。
先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。
学生自己独立思考,然后说给同位听一听,互相进行纠正。
(三)积累表示动作的词语,练习使用。
1、学生看书中给出的例子:
蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子,自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。
老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习,然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律?
指学生回答,老师将相应的部分进行标示。
(四)积累表示时间的词语,练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读,找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读,其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?
指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流,互相电平,推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
【课堂小结】:
本课的目标你完成了吗?
你对自己的表现满意吗?
【当堂测评或作业】:
写词语
【课后反思】:
【课题】:
语文天地三本课共3课时,本节第2课时
【课型】:
新授课
【课标定位】:
书写“日积月累”的词语。
【教学目标】:
1、背诵诗歌《乡村四月》2、正确、流利、有感情朗读课文,感受作者对刺猬的喜爱之情
【教学重点】:
背诵诗歌《乡村四月》;积累写小动物外形的句段。
【教学难点】:
会按要求仿写句子。
【自学指南】:
复习本单元词语
【自学测评】:
听写。
【情景引入】:
本单元的课文讲完了,我们进行回顾和总结
【核心活动】:
1、预习
1、熟读自读课文。
2、独立解决文中的生字。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
(一)阅读短文《带刺的朋友》。
1、学生在提前预习的基础上,默读短文。
2、指学生分自然段读课文,思考:
带刺的朋友是谁?
3、在预习过程中,你对短文有哪些感想?
说一说。
4、指学生结合自己朗读的情况,说说阅读体会和感想。
5、集体交流,互相补充,点评。
(二)畅所欲言,积累学习方法。
1.小动物是人类的朋友,你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料?
2.指学生结合自己的收集交流相关的资料。
3.老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
4.讨论:
我们应该怎样的爱护小动物呢?
(小组内先交流)
5.指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充。
老师结合学生的意见进行板书。
【课堂小结】:
本课的目标你完成了吗?
你对自己的表现满意吗?
【当堂测评或作业】:
背诵诗歌
【反思提高】:
第3课时习作讲评
教学目标:
1、通过欣赏优秀习作、修改病文,培养学生修改习作的习惯,让学生初步掌握写景的基本方法,提高习作水平。
2、通过评改,教给学生修改习作的方法。
3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作,从中再次改进自己的文章。
教学重点:
学习习作中自改互评修改方法。
教学难点:
学习围绕习作要求进行点评。
教学过程:
一、复习引入:
课件出示习作要求,学生齐读习作要求。
通过复习习作要求让学生明白习作写些什么。
二、榜上有名(课件出示习作中写得较好的学生及其作品名)
抓住学生习作中的闪光点,及时发现学生习作的进步,及时鼓励,让学生感受到习作进步的喜悦,让学生享受到成功的喜悦,增强他们习作的自信心,从而使他们爱上习作。
三、佳作欣赏
1、全班同学默读优秀作文。
2、生交流感受。
3、教师总结优秀作文好在哪里。
(通过佳作欣赏,使学生明白习作的方法,同时也刺激其他学生把习作学好的愿望。
)
四、精彩放送
引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句,以提高他们的写作水平,培养他们留心观察周围事物的习惯,增强其习作的自信心。
五、出谋划策(课件出示病文)
1、请同学们认真观察看看这篇文章有什么毛病?
2、学生说说文章的毛病。
3、学生按修改要求自行修改习作。
4、合作交流修改意见。
5、全班交流修改。
教师随机评点。
6、小结并出示修改方法。
7、学生齐读修改方法。
六、修改完善
依据评改目标进行评改克服了无序、盲目、片面等现象,使评改有序进行,提高修改的能力,通过相互修改习作让学生在评改中领悟习作的门道再修改自己习作中的问题使学生掌握修改方法,提高自改能力
七、分享成功
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