北师大版语文下册第1013单元 教学设计Word文档下载推荐.docx
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教法与学法
板书设计
沙响洒房檐珠
沙沙响洒在房檐水珠
串铃铛招盖
串串铃铛招呼盖新房
课后反思
班级人数应到实到缺课学生姓名
教研组长签字:
时间:
----------
下西号学校课时教学设计
雨铃铛(第二课时)
1.会写7个字,能按笔顺写字。
会写7个字,能按笔顺写字。
教授示范
练习巩固
小黑板
方格本
一、复习:
1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语,指名读。
沙沙响洒在房檐水珠串串铃铛招呼盖新房
二、学习写字。
1、出示生字:
沙响房串招呼快新
2、齐读生字。
3、分析字型、笔顺。
4、利用学过的旧字记新字。
(1)填括号()+()=响()+()=沙
()+()=呼()+()=招
引导学生观察这四个字,书写时有什么特点?
a都是左右结构。
b左边偏旁占格少,右边占格多。
5、学生在田字格里练习写。
6、讲评。
三、课堂总结:
四、作业:
在田字格里每个字写两遍。
沙响房串招呼快新
美丽的彩虹
认识13个生字,培养学生的下识字能力。
正确、流利的朗读课文
1、识字13个,写会6个字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
提问范读指导
小组合作学习
课件字卡
一.导入
1、小朋友们你们见过彩虹吗?
什么样?
出示课文题目,读两遍,认识“虹”字。
2、初读课文,认识生字。
2、自读课文(不认识的字相互交流)
3、引导看图,帮助理解课文内容。
问:
彩虹是在什么时候出现?
(雨过天情)
彩虹像什么?
(丁丁说)
彩虹像项链(冬冬说)
丁丁想通过彩虹桥到哪里去?
(银河)
彩虹项链给谁戴?
小弟弟问的什么?
你打算向彩虹问什么?
3、老师范读课文。
4、这么美的课文同学们想不想读一读,边读边找出不认识的字,标出来。
三、学习生字。
1、小组合作学习生字。
2、用生字卡认读要认识的字(交流是怎么记住的)。
3、认读生字,边读边口头组成,扩词。
四、总结:
学生总结自己的收获。
美丽的彩虹
美丽的彩虹(第二课时)
规范书写本课六个生字。
读熟课文。
示范指导
新授
一复习。
1.指名读课文。
2.出示生字组成的词语开火车读。
1.学习课文
(一)读第一段。
(指名读)
1、问:
彩虹像什么?
2、学习彩虹是一座神奇的桥。
(二)读第二段。
(自读)
小弟弟想到了登上彩虹桥,假设掉下来会是哪里?
2、学习空的书写,并用空组词造句。
(三)第三段。
(指名读)。
1、学生可能会觉得小弟弟小妹妹想象力丰富,指导学生感情朗读,在读中体会小弟小妹的可爱。
2、你看到了这么美丽的彩虹,你想到了什么?
3、如果学生没有从这两方面来回答,教师可以引导学生去读4、5、6段,随机提问,读了这几段你体会到了什么?
4、小组讨论,指明回答。
三、写字
1、出示要求写的生字,认读,组词。
2、分析字形,笔顺。
重点指导;
七、定、丁、巨
1.七;
字形简单,注意的是笔顺。
2.“丁”和“定”的读音相近,但意思不同,字形也不同。
3.巨;
4.小组学习剩下的生字。
5.交流
下西号学校课时教学设计
语文天地十
1、能正确抄写双音词音节,练习给音节标调。
2、复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表。
3、积累词语;
续写《下雨了》。
复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表。
积累词语;
第一课时
教学过程
一、抄写音节。
Chūnyǔshǔizhūcǎihó
ngzǒuguò
yá
oyuǎnměilì
1、学生独立抄写,自己检查。
2、给音节标调号。
Shuiyouzheyangjudadebi
谁有这样巨大的笔
二、复习带有金字旁和绞丝旁的字,并填写偏旁表。
1、写出带有下面偏旁的字,看谁写得多。
金字旁:
()()()()
绞丝旁:
()()()()
2、填写偏旁表。
偏旁表示的意例子
钅
三、给“雨”扩词。
1、读词语:
倾盆大雨雨过天晴泪如雨下挥汗如雨
2、自己扩词,看谁说的多,说得好。
例:
雨霖霖雨萧萧雨蒙蒙牛毛细雨狂风暴雨零星小雨……
四、续编诗歌。
下雨了,蜗牛说:
“不怕,我把房子背来啦。
”
下雨了,蘑菇说:
“不怕,我有。
下雨了,说:
“不怕,我。
分组完成,回去思考,在班上讨论。
“不怕,我有小花伞一把。
下雨了,甲虫说:
“不怕,我有一件防雨褂。
第二课时
教学内容
自读《伞》,复述,能搞清人物之间的关系;
背诵《春夜喜雨》;
总结自己的热字方法。
一、自读《伞》。
1、自己读一遍。
2、提问:
这个故事里说了几个小朋友呀?
3、再读,然后复述。
二、读背古诗。
1、自己读,自己背。
2、提示:
你看,杜甫发现下雨了,一夜没睡,静的几乎听不见雨声,真实‘春夜喜雨’啊!
3、讨论:
诗人为什么高兴的一夜未谁?
4、说一说你还读过杜甫的那些诗句。
三、总结自己的认字方法。
读金钥匙的一段话。
这一单元你有学会了什么?
给音节标调号
Shuiyouzheyangjudadebi谁有这样巨大的笔
十一单元下西号学校课时教学设计
丁丁和牵牛花
1、认识15个生字,会写8个生字,培养学生独立识字、合作交流的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生口语表达能力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德;
懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
认识15个生字,会写8个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,使学生知道孝敬老人是一种美德
指导朗读
小组合作法、朗读感悟法
课件、字卡
牵牛花约有60多种。
常见栽培的有裂叶牵牛。
叶具深三裂,花中型1朵至3朵腋生,有莹蓝、玫红或白色。
圆叶牵牛,叶阔心脏形,全缘,花型小,有白、玫红、莹蓝等色。
当前流行的大花牵牛,叶大柄长,具三裂,中央裂片较大,叶易长具不规则的黄白斑块。
花1朵至3朵腋生,总梗短于叶柄,花大型,花径可达10厘米或更大,原产亚洲和非洲热带
一、谜语导入,激发情趣
1、同学们,老师知道大家特别喜欢猜谜语。
今天,老师给大家带来一个有趣的谜语,请大家猜一猜。
(说出谜面:
它是美丽的花,长在藤蔓上。
吹着小喇叭,慢慢往上爬。
)
2、你们见过牵牛花吗?
它是什么样的?
谁来说一说?
3、(出示课件:
牵牛花的图)瞧,多么漂亮的牵牛花呀!
牵牛花不仅长得美丽,它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。
这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
(出示课题,读题)
二、自主识字,小小组合作学习
1、学生自读课文,画出不认识的字。
2、小朋友们,你们准备怎样处理这些生字呢?
(可以看生字表,联系课文猜一猜,向其他同学请教)
3、小小组合作学习生字,想一想:
用什么方法才能记住这些字?
4、出示生字,检查自学情况。
(读一读,说说自己是怎样记住这些字的,再组词)
5、谁愿意当小老师带领大家读?
谁能组个词带大家读?
6、小小组活动:
用生字卡片互相考一考,你学会了吗?
7、游戏检查识字
三、再读课文,读准字音
1、这些生字宝宝太调皮了,他们又回到了课文里,你们还能认出它们吗?
小小组内互相读课文,读后评议。
2、指名分自然段朗读,检查是否读准字音。
3、齐读全文
整体感知课文思考:
丁丁的愿望是什么?
实现了吗?
指导写字
1、这一课有哪些左右结构的生字?
(阳、对、给、记、路、吹)观察这些字你发现了什么?
2、写这些字要注意写得左窄右宽。
3、学生描红
第二课时
一、复习导入
1、开火车读“牵牛花”后面的词语。
二、再读课文,理解课文
(一)先通读全文,学习第一自然段,
1、指名读第一自然段,说说这一段有几句话?
2、读了这一自然段,你知道了什么?
让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。
我们该用怎样的语气来读?
3、你会用“盼望”这个词语说句话吗?
4、学生练读第一自然段。
(二)自由练读二、三自然段,问:
丁丁为实现自己的愿望是怎样做的?
把不懂的地方画下来。
学生质疑,其他同学给予解疑。
如不会,老师适时点拨。
学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段,小组中评一评。
如果你是丁丁的奶奶,你会对丁丁说些什么?
(三)丁丁最后实现愿望了吗?
你是怎么知道的?
齐读最后一个自然段。
假如你是丁丁,你准备怎样感谢牵牛花?
(四)学了这篇课文,你觉得丁丁是个怎样的孩子?
你平时又是怎样孝敬长辈的?
三、课外延伸
1、丁丁的愿望实现了,我们真为他高兴。
你有什么愿望?
你想怎样实现自己的愿望?
用“愿望是。
”句式练习说话。
2、学了这篇课文,你想把自己种的植物摆在哪里?
为什么?
想飞的乌龟
1、学习朗读课文,进行情感渗透。
2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
3、培养学生朗读、理解、感悟能力。
4、培养学生追求理想的信心
体会情感,有感情地朗读课文
教学难点:
体验乌龟的内心情感。
指导小组合作学习
乌龟:
爬行纲、龟鳖目、龟科,是常见的龟鳖目动物之一。
是现存古老的爬行动物。
特征为身上长有非常坚固的甲壳,受袭击时龟可以把头、尾及四肢缩回龟壳内(除海龟和鳄龟)。
大多数龟均为肉食性,以蠕虫、螺类、虾及小鱼等为食,亦食植物的茎叶。
中国各地几乎均有乌龟分布,但以长江中下游各省的产量较高。
广西各地也都有出产,尤以桂东南、桂南等地数量较多
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
1、同学们喜欢猜谜语吗?
打个谜语大家猜猜吧:
身穿破壳袍,缩头又缩脑。
水里四脚划,岸上慢慢爬。
板书:
乌龟(出示课件:
乌龟在草地上的图)
2、谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?
3、还想多了解乌龟吗?
丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读P74面。
4、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:
看,乌龟伸长脖子在看啥呢?
多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!
小乌龟这时会想些什么呢?
完成课题:
想飞的乌龟
5、它们之间会发生什么事呢?
今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
(齐读课题)
二、自读课文,读准读畅
1、认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的?
2、在文中圈出这些字。
3、试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段?
标上序号。
5、学生自由读,分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文,注意按标点停顿。
三、学习生字、指导书写
1、认读生字。
2、说说你会写几个字,描议后,上台演示。
3、你认为哪几个字难写?
集中学习:
巩固字形、笔顺。
4、生字开花。
一、细读课文,入情入境。
(一)图文结合,学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)
2、看图,乌龟可能在想些什么呢?
说些什么呢?
3、齐读。
(二)小组合作,学习2—6自然段。
1、过渡:
(乌龟飞上天了吗?
它怎样飞上天的?
结果怎样)
2、指名分别读2—6自然段。
(点击出示图2)其余学生评议:
读得怎么样?
3、回顾金钥匙:
“把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。
”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?
有什么好办法吗?
小组之间讨论。
5、交流、辩论。
他的方法好吗?
你有什么意见或建议?
(三)演示想像,学习7—9自然段。
1、自由读7自然段,讨论:
读懂了什么?
2、指名表演、演示,其余学生观察:
说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?
3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
4、同学们这么爱读,老师也想读读。
师范读8自然段,学生听读,想像:
让我们和乌龟一块飞上天,去看看。
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?
小乌龟会说什么呢?
6、你们想怎么读就怎么读。
(四)、师生齐读第10—11自然段。
1、想想,此时乌龟会想些什么?
(鼓励学生畅所欲言)
2、全文表演读。
四、迁移拓展,课外延伸
1、小组合作,再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹?
②乌龟第二次飞上天;
③与乌龟相关的故事。
可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说,评议
想飞伤心
叼喜欢
开心喊掉
语文天地十一
1、能正确抄写带鼻韵母的词语音节;
2、复习走字底和足旁的字,并填写偏旁表;
3、练习积累近义词并造句。
4、:
朗读《你别问这是为什么》,体会作者的感情;
听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心;
口语交际《我很想有一个„„》,培养学生的说话能力;
复习走字底和足旁的字,并填写偏旁表;
练习积累近义词并造句。
下载
课件字卡小黑板
一.描一描,写一写
指导学生认真写字
二、拼读音节。
1、注意:
声调
2、抄写注意拼音的位置。
三.看一看,填一填。
走字旁:
足旁:
1、学生自己填写。
2.、填写偏旁表。
表示的意思、例字
四.读一读,说一说
1、指导说话
2、指导填写
五、听故事《卖火柴的小女孩》
1、认真听故事。
2、简介安徒生:
丹麦伟大的童话作家。
3、听了故事后,你想为买小火柴的小女孩做些什么?
六.听了《卖火柴的小女孩》的故事,
同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么,下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?
学生自读课文《你别问这是为什么》
1、注意指导学生感情朗读。
2、读后讨论:
刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?
.口语交际。
.小力很想有一个文具盒,但她的储蓄罐里钱不够。
她该怎么做?
请你帮她想想办法。
、学生自己先想一想,在交流。
以《我很想有一个„„》为题,在练习本上写下自己的愿望,写下自己打算如何做。
第十二单元下西号学校课时教学设计
数星星的孩子
1、熟读课文,理解课文内容。
2、识字14个,能正确读、认。
熟读课文,理解关于数星星方法的文字,识字14个。
理解关于数星星方法的文字。
课件小黑板字卡
同学们你数过星星吗?
你认识什么星星?
今天我们来学习《数星星的孩子》。
二、初读课文,认识生字。
1、听课文录音。
圈出不认识的字。
2、自读课文,标出自然段。
3、互交互学生字。
4、出示生字卡片指名认读。
颗跟直重慢先教极织肯注视啊研
5、找出生字的邻居读一读。
6、给生字组词。
三、再读课文,理解课文内容。
1、读课文。
2、谁知道数星星的孩子是谁?
在哪一段?
3、齐读最后一段。
4、说一说张衡是一个怎样的人?
5、学习1-5自然段。
(1)带着问题读1-5段。
①张衡小时候是怎样数星星的?
能看得见就能数得清说明张衡怎样?
②爷爷告诉张衡怎样数星星,不容易数重了?
③夜深了,张衡仍注视着天空。
他发现了什么?
(2)讨论并回答问题。
师总结:
正是因为张衡小时候认真观察星空,他对知识认真、执着、一丝不苟,有着平常孩子所没有的那种钻研兴趣,长大后才能成为一名天文学家。
6、齐读课文。
四、巩固复习。
1、读生字卡片。
2、开火车游戏。
学习写字。
一、检查复习
1、出示生字卡片,指名认读。
一颗一直重了很慢先把教孩子织女星不肯注视钻研
2、开火车认读。
二、学习写字
1、出示小黑板指名认读一下生字。
星晚跟爷坐直很先
2、小组合作讨论这几个字的写法。
3、学生说一说:
“坐、直、先”的笔画、笔顺。
4、
(1)师强调“坐”字第二、四笔是点,不是捺,学生
描红。
(2)师范写“先”。
强调第五笔和第六笔。
(3)指导写“直”。
让学生说一说直和真的区别,再描红。
三、巩固练习
1、学生在田字格里练习写字。
2、扩词:
直()()真()()
四、课堂总结:
这节课我们学习写了8个字,“欢、吃、团”比较难写,其余的不难。
同学们写得都很认真。
张衡汉朝天文学家
颗跟直重慢先教极织肯注视
问银河
1、识字9个,能正确读、认。
2、熟读课文并能背诵,能正确读认生字。
3、理解课后问题。
熟读课文并能背诵,能正确读认生字。
理解课后问题。
第一课时
理解课文内容。
在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带,好像天上的一条河流,那就是银河,或叫天河。
今天我们就来学习《问银河》。
1、读课文,圈出生字。
2、互交互学生字。
3、出示生字:
夏离胡虾硬秋
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