北师大版语文下册第1013单元 教学设计.docx
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北师大版语文下册第1013单元 教学设计.docx
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北师大版语文下册第1013单元教学设计
第十单元下西号学校课时教学设计
课题
雨铃铛
执教日期
教学目标
1、识字11个,能正确读、认。
2、在想象感受春雨的美,激发热爱大自然的思想感情。
教学重
难点
认识生字,理解课文内容。
理解课后题。
教学
策略
教法
讲授法
课件
来源
下载
学法
多种方法认字
教学
准备
教具
课件字卡
课型
新授
学具
字卡
自主
预习
教学流程
设计
一、导入新课
千条线,万条线,落到水里看不见。
同学们你能猜出谜语是什么?
“雨”。
对,这节课我们学习《雨铃铛》。
二、学习新课。
1、自读课文圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名认读。
沙响洒房檐珠串铃铛招盖
4、找出生字的“邻居”互相读一读。
5、找朋友游戏。
6、开火车游戏(生字组词)。
7、读课文注意“沙沙”要读轻一点,“丁零当啷”要读轻快一些。
8、说一说春雨的声音怎样。
9、想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。
10、你听过雨声吗,你觉得雨声像什么?
先组内讨论后选代表说一说。
三、背诵课文
1、自己试着背课文。
2、指名背。
课堂总结:
教法与学法
板书设计
雨铃铛
沙响洒房檐珠
沙沙响洒在房檐水珠
串铃铛招盖
串串铃铛招呼盖新房
课后反思
班级人数应到实到缺课学生姓名
教研组长签字:
时间:
----------
下西号学校课时教学设计
课题
雨铃铛(第二课时)
执教日期
教学目标
1.会写7个字,能按笔顺写字。
教学重
难点
会写7个字,能按笔顺写字。
教学
策略
教法
教授示范
课件
来源
学法
练习巩固
教学
准备
教具
小黑板
课型
新授
学具
方格本
自主
预习
教学流程
设计
一、复习:
1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语,指名读。
沙沙响洒在房檐水珠串串铃铛招呼盖新房
二、学习写字。
1、出示生字:
沙响房串招呼快新
2、齐读生字。
3、分析字型、笔顺。
4、利用学过的旧字记新字。
(1)填括号()+()=响()+()=沙
()+()=呼()+()=招
引导学生观察这四个字,书写时有什么特点?
a都是左右结构。
b左边偏旁占格少,右边占格多。
5、学生在田字格里练习写。
6、讲评。
三、课堂总结:
四、作业:
在田字格里每个字写两遍。
教法与学法
板书设计
雨铃铛
沙响房串招呼快新
课后反思
班级人数应到实到缺课学生姓名
教研组长签字:
时间:
----------
下西号学校课时教学设计
课题
美丽的彩虹
执教日期
教学目标
认识13个生字,培养学生的下识字能力。
正确、流利的朗读课文
教学重
难点
1、识字13个,写会6个字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学
策略
教法
提问范读指导
课件
来源
下载
学法
小组合作学习
教学
准备
教具
课件字卡
课型
新授
学具
字卡
自主
预习
教学流程
设计
一.导入
1、小朋友们你们见过彩虹吗?
什么样?
出示课文题目,读两遍,认识“虹”字。
2、初读课文,认识生字。
2、自读课文(不认识的字相互交流)
3、引导看图,帮助理解课文内容。
问:
彩虹是在什么时候出现?
(雨过天情)
彩虹像什么?
(丁丁说)
彩虹像项链(冬冬说)
丁丁想通过彩虹桥到哪里去?
(银河)
彩虹项链给谁戴?
小弟弟问的什么?
你打算向彩虹问什么?
3、老师范读课文。
4、这么美的课文同学们想不想读一读,边读边找出不认识的字,标出来。
三、学习生字。
1、小组合作学习生字。
2、用生字卡认读要认识的字(交流是怎么记住的)。
3、认读生字,边读边口头组成,扩词。
四、总结:
学生总结自己的收获。
教法与学法
板书设计
美丽的彩虹
课后反思
班级人数应到实到缺课学生姓名
教研组长签字:
时间:
----------
下西号学校课时教学设计
课题
美丽的彩虹(第二课时)
执教日期
教学目标
规范书写本课六个生字。
读熟课文。
教学重
难点
规范书写本课六个生字。
教学
策略
教法
示范指导
课件
来源
下载
学法
练习巩固
教学
准备
教具
课件字卡
课型
新授
学具
字卡
自主
预习
教学流程
设计
一复习。
1.指名读课文。
2.出示生字组成的词语开火车读。
1.学习课文
(一)读第一段。
(指名读)
1、问:
彩虹像什么?
2、学习彩虹是一座神奇的桥。
(二)读第二段。
(自读)
1、问:
小弟弟想到了登上彩虹桥,假设掉下来会是哪里?
2、学习空的书写,并用空组词造句。
(三)第三段。
(指名读)。
1、学生可能会觉得小弟弟小妹妹想象力丰富,指导学生感情朗读,在读中体会小弟小妹的可爱。
2、你看到了这么美丽的彩虹,你想到了什么?
3、如果学生没有从这两方面来回答,教师可以引导学生去读4、5、6段,随机提问,读了这几段你体会到了什么?
4、小组讨论,指明回答。
三、写字
1、出示要求写的生字,认读,组词。
2、分析字形,笔顺。
重点指导;七、定、丁、巨
1.七;字形简单,注意的是笔顺。
2.“丁”和“定”的读音相近,但意思不同,字形也不同。
3.巨;
4.小组学习剩下的生字。
5.交流
教法与学法
板书设计
课后反思
班级人数应到实到缺课学生姓名
教研组长签字:
时间:
----------
下西号学校课时教学设计
课题
语文天地十
执教日期
教学目标
1、能正确抄写双音词音节,练习给音节标调。
2、复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表。
3、积累词语;续写《下雨了》。
教学重
难点
复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表。
积累词语;续写《下雨了》。
教学
策略
教法
课件
来源
学法
教学
准备
教具
课型
学具
自主
预习
教学流程
设计
第一课时
教学过程
一、抄写音节。
Chūnyǔshǔizhūcǎihóngzǒuguòyáoyuǎnměilì
1、学生独立抄写,自己检查。
2、给音节标调号。
Shuiyouzheyangjudadebi
谁有这样巨大的笔
二、复习带有金字旁和绞丝旁的字,并填写偏旁表。
1、写出带有下面偏旁的字,看谁写得多。
金字旁:
()()()()
绞丝旁:
()()()()
2、填写偏旁表。
偏旁表示的意例子
钅
三、给“雨”扩词。
1、读词语:
倾盆大雨雨过天晴泪如雨下挥汗如雨
2、自己扩词,看谁说的多,说得好。
例:
雨霖霖雨萧萧雨蒙蒙牛毛细雨狂风暴雨零星小雨……
四、续编诗歌。
下雨了,蜗牛说:
“不怕,我把房子背来啦。
”
下雨了,蘑菇说:
“不怕,我有。
”
下雨了,说:
“不怕,我。
”
分组完成,回去思考,在班上讨论。
例:
下雨了,蘑菇说:
“不怕,我有小花伞一把。
”
下雨了,甲虫说:
“不怕,我有一件防雨褂。
”
第二课时
教学内容
自读《伞》,复述,能搞清人物之间的关系;背诵《春夜喜雨》;总结自己的热字方法。
教学过程
一、自读《伞》。
1、自己读一遍。
2、提问:
这个故事里说了几个小朋友呀?
3、再读,然后复述。
二、读背古诗。
1、自己读,自己背。
2、提示:
你看,杜甫发现下雨了,一夜没睡,静的几乎听不见雨声,真实‘春夜喜雨’啊!
3、讨论:
诗人为什么高兴的一夜未谁?
4、说一说你还读过杜甫的那些诗句。
三、总结自己的认字方法。
读金钥匙的一段话。
课堂总结:
这一单元你有学会了什么?
教法与学法
板书设计
给音节标调号
Shuiyouzheyangjudadebi谁有这样巨大的笔
课后反思
班级人数应到实到缺课学生姓名
教研组长签字:
时间:
----------
十一单元下西号学校课时教学设计
课题
丁丁和牵牛花
执教日期
教学目标
1、认识15个生字,会写8个生字,培养学生独立识字、合作交流的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生口语表达能力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德;懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
教学重
难点
认识15个生字,会写8个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,使学生知道孝敬老人是一种美德
教学
策略
教法
指导朗读
课件
来源
下载
学法
小组合作法、朗读感悟法
教学
准备
教具
课件、字卡
课型
新授
学具
字卡
自主
预习
牵牛花约有60多种。
常见栽培的有裂叶牵牛。
叶具深三裂,花中型1朵至3朵腋生,有莹蓝、玫红或白色。
圆叶牵牛,叶阔心脏形,全缘,花型小,有白、玫红、莹蓝等色。
当前流行的大花牵牛,叶大柄长,具三裂,中央裂片较大,叶易长具不规则的黄白斑块。
花1朵至3朵腋生,总梗短于叶柄,花大型,花径可达10厘米或更大,原产亚洲和非洲热带
教学流程
设计
一、谜语导入,激发情趣
1、同学们,老师知道大家特别喜欢猜谜语。
今天,老师给大家带来一个有趣的谜语,请大家猜一猜。
(说出谜面:
它是美丽的花,长在藤蔓上。
吹着小喇叭,慢慢往上爬。
)
2、你们见过牵牛花吗?
它是什么样的?
谁来说一说?
3、(出示课件:
牵牛花的图)瞧,多么漂亮的牵牛花呀!
牵牛花不仅长得美丽,它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。
这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
(出示课题,读题)
二、自主识字,小小组合作学习
1、学生自读课文,画出不认识的字。
2、小朋友们,你们准备怎样处理这些生字呢?
(可以看生字表,联系课文猜一猜,向其他同学请教)
3、小小组合作学习生字,想一想:
用什么方法才能记住这些字?
4、出示生字,检查自学情况。
(读一读,说说自己是怎样记住这些字的,再组词)
5、谁愿意当小老师带领大家读?
谁能组个词带大家读?
6、小小组活动:
用生字卡片互相考一考,你学会了吗?
7、游戏检查识字
三、再读课文,读准字音
1、这些生字宝宝太调皮了,他们又回到了课文里,你们还能认出它们吗?
小小组内互相读课文,读后评议。
2、指名分自然段朗读,检查是否读准字音。
3、齐读全文
整体感知课文思考:
丁丁的愿望是什么?
实现了吗?
指导写字
1、这一课有哪些左右结构的生字?
(阳、对、给、记、路、吹)观察这些字你发现了什么?
2、写这些字要注意写得左窄右宽。
3、学生描红
第二课时
一、复习导入
1、开火车读“牵牛花”后面的词语。
二、再读课文,理解课文
(一)先通读全文,学习第一自然段,
1、指名读第一自然段,说说这一段有几句话?
2、读了这一自然段,你知道了什么?
让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。
我们该用怎样的语气来读?
3、你会用“盼望”这个词语说句话吗?
4、学生练读第一自然段。
(二)自由练读二、三自然段,问:
丁丁为实现自己的愿望是怎样做的?
把不懂的地方画下来。
学生质疑,其他同学给予解疑。
如不会,老师适时点拨。
学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段,小组中评一评。
如果你是丁丁的奶奶,你会对丁丁说些什么?
(三)丁丁最后实现愿望了吗?
你是怎么知道的?
齐读最后一个自然段。
假如你是丁丁,你准备怎样感谢牵牛花?
(四)学了这篇课文,你觉得丁丁是个怎样的孩子?
你平时又是怎样孝敬长辈的?
三、课外延伸
1、丁丁的愿望实现了,我们真为他高兴。
你有什么愿望?
你想怎样实现自己的愿望?
用“愿望是。
”句式练习说话。
2、学了这篇课文,你想把自己种的植物摆在哪里?
为什么?
教法与学法
板书设计
课后反思
班级人数应到实到缺课学生姓名
教研组长签字:
时间:
----------
下西号学校课时教学设计
课题
想飞的乌龟
执教日期
教学目标
1、学习朗读课文,进行情感渗透。
2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
3、培养学生朗读、理解、感悟能力。
4、培养学生追求理想的信心
教学重
难点
体会情感,有感情地朗读课文
教学难点:
体验乌龟的内心情感。
教学
策略
教法
指导小组合作学习
课件
来源
下载
学法
小组合作法、朗读感悟法
教学
准备
教具
课件、字卡
课型
新授
学具
字卡
自主
预习
乌龟:
爬行纲、龟鳖目、龟科,是常见的龟鳖目动物之一。
是现存古老的爬行动物。
特征为身上长有非常坚固的甲壳,受袭击时龟可以把头、尾及四肢缩回龟壳内(除海龟和鳄龟)。
大多数龟均为肉食性,以蠕虫、螺类、虾及小鱼等为食,亦食植物的茎叶。
中国各地几乎均有乌龟分布,但以长江中下游各省的产量较高。
广西各地也都有出产,尤以桂东南、桂南等地数量较多
教学流程
设计
第一课时
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
1、同学们喜欢猜谜语吗?
打个谜语大家猜猜吧:
身穿破壳袍,缩头又缩脑。
水里四脚划,岸上慢慢爬。
板书:
乌龟(出示课件:
乌龟在草地上的图)
2、谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?
3、还想多了解乌龟吗?
丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读P74面。
4、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:
看,乌龟伸长脖子在看啥呢?
多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!
小乌龟这时会想些什么呢?
完成课题:
想飞的乌龟
5、它们之间会发生什么事呢?
今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
(齐读课题)
二、自读课文,读准读畅
1、认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的?
2、在文中圈出这些字。
3、试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段?
标上序号。
5、学生自由读,分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文,注意按标点停顿。
三、学习生字、指导书写
1、认读生字。
2、说说你会写几个字,描议后,上台演示。
3、你认为哪几个字难写?
集中学习:
巩固字形、笔顺。
4、生字开花。
第二课时
一、细读课文,入情入境。
(一)图文结合,学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)
2、看图,乌龟可能在想些什么呢?
说些什么呢?
3、齐读。
(二)小组合作,学习2—6自然段。
1、过渡:
(乌龟飞上天了吗?
它怎样飞上天的?
结果怎样)
2、指名分别读2—6自然段。
(点击出示图2)其余学生评议:
读得怎么样?
3、回顾金钥匙:
“把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。
”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?
有什么好办法吗?
小组之间讨论。
5、交流、辩论。
他的方法好吗?
你有什么意见或建议?
(三)演示想像,学习7—9自然段。
1、自由读7自然段,讨论:
读懂了什么?
2、指名表演、演示,其余学生观察:
说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?
3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
4、同学们这么爱读,老师也想读读。
师范读8自然段,学生听读,想像:
让我们和乌龟一块飞上天,去看看。
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?
小乌龟会说什么呢?
6、你们想怎么读就怎么读。
(四)、师生齐读第10—11自然段。
1、想想,此时乌龟会想些什么?
(鼓励学生畅所欲言)
2、全文表演读。
四、迁移拓展,课外延伸
1、小组合作,再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹?
②乌龟第二次飞上天;
③与乌龟相关的故事。
可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说,评议
教法与学法
板书设计
想飞的乌龟
想飞伤心
叼喜欢
开心喊掉
课后反思
班级人数应到实到缺课学生姓名
教研组长签字:
时间:
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下西号学校课时教学设计
课题
语文天地十一
执教日期
教学目标
1、能正确抄写带鼻韵母的词语音节;
2、复习走字底和足旁的字,并填写偏旁表;
3、练习积累近义词并造句。
4、:
朗读《你别问这是为什么》,体会作者的感情;听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心;口语交际《我很想有一个„„》,培养学生的说话能力;
教学重
难点
复习走字底和足旁的字,并填写偏旁表;
练习积累近义词并造句。
教学
策略
教法
指导小组合作学习
课件
来源
下载
学法
小组合作法、朗读感悟法
教学
准备
教具
课件字卡小黑板
课型
新授
学具
字卡
自主
预习
教学流程
设计
一.描一描,写一写
指导学生认真写字
二、拼读音节。
1、注意:
声调
2、抄写注意拼音的位置。
三.看一看,填一填。
走字旁:
足旁:
1、学生自己填写。
2.、填写偏旁表。
表示的意思、例字
四.读一读,说一说
1、指导说话
2、指导填写
五、听故事《卖火柴的小女孩》
1、认真听故事。
2、简介安徒生:
丹麦伟大的童话作家。
3、听了故事后,你想为买小火柴的小女孩做些什么?
六.听了《卖火柴的小女孩》的故事,
同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么,下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?
学生自读课文《你别问这是为什么》
1、注意指导学生感情朗读。
2、读后讨论:
刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?
.口语交际。
.小力很想有一个文具盒,但她的储蓄罐里钱不够。
她该怎么做?
请你帮她想想办法。
、学生自己先想一想,在交流。
以《我很想有一个„„》为题,在练习本上写下自己的愿望,写下自己打算如何做。
教法与学法
板书设计
课后反思
班级人数应到实到缺课学生姓名
教研组长签字:
时间:
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第十二单元下西号学校课时教学设计
课题
数星星的孩子
执教日期
教学目标
1、熟读课文,理解课文内容。
2、识字14个,能正确读、认。
教学重
难点
熟读课文,理解关于数星星方法的文字,识字14个。
理解关于数星星方法的文字。
教学
策略
教法
指导小组合作学习
课件
来源
下载
学法
小组合作法、朗读感悟法
教学
准备
教具
课件小黑板字卡
课型
新授
学具
字卡
自主
预习
教学流程
设计
一、导入新课
同学们你数过星星吗?
你认识什么星星?
今天我们来学习《数星星的孩子》。
二、初读课文,认识生字。
1、听课文录音。
圈出不认识的字。
2、自读课文,标出自然段。
3、互交互学生字。
4、出示生字卡片指名认读。
颗跟直重慢先教极织肯注视啊研
5、找出生字的邻居读一读。
6、给生字组词。
三、再读课文,理解课文内容。
1、读课文。
2、谁知道数星星的孩子是谁?
在哪一段?
3、齐读最后一段。
4、说一说张衡是一个怎样的人?
5、学习1-5自然段。
(1)带着问题读1-5段。
①张衡小时候是怎样数星星的?
能看得见就能数得清说明张衡怎样?
②爷爷告诉张衡怎样数星星,不容易数重了?
③夜深了,张衡仍注视着天空。
他发现了什么?
(2)讨论并回答问题。
师总结:
正是因为张衡小时候认真观察星空,他对知识认真、执着、一丝不苟,有着平常孩子所没有的那种钻研兴趣,长大后才能成为一名天文学家。
6、齐读课文。
四、巩固复习。
1、读生字卡片。
2、开火车游戏。
课堂总结:
第二课时
教学内容
学习写字。
教学过程
一、检查复习
1、出示生字卡片,指名认读。
一颗一直重了很慢先把教孩子织女星不肯注视钻研
2、开火车认读。
二、学习写字
1、出示小黑板指名认读一下生字。
星晚跟爷坐直很先
2、小组合作讨论这几个字的写法。
3、学生说一说:
“坐、直、先”的笔画、笔顺。
4、
(1)师强调“坐”字第二、四笔是点,不是捺,学生
描红。
(2)师范写“先”。
强调第五笔和第六笔。
(3)指导写“直”。
让学生说一说直和真的区别,再描红。
三、巩固练习
1、学生在田字格里练习写字。
2、扩词:
直()()真()()
四、课堂总结:
这节课我们学习写了8个字,“欢、吃、团”比较难写,其余的不难。
同学们写得都很认真。
教法与学法
板书设计
数星星的孩子
张衡汉朝天文学家
颗跟直重慢先教极织肯注视
课后反思
班级人数应到实到缺课学生姓名
教研组长签字:
时间:
----------
下西号学校课时教学设计
课题
问银河
执教日期
教学目标
1、识字9个,能正确读、认。
2、熟读课文并能背诵,能正确读认生字。
3、理解课后问题。
教学重
难点
熟读课文并能背诵,能正确读认生字。
理解课后问题。
教学
策略
教法
指导小组合作学习
课件
来源
下载
学法
小组合作法、朗读感悟法
教学
准备
教具
课件字卡小黑板
课型
新授
学具
字卡
自主
预习
教学流程
设计
第一课时
教学内容
理解课文内容。
教学过程
一、导入新课
在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带,好像天上的一条河流,那就是银河,或叫天河。
今天我们就来学习《问银河》。
二、学习新课。
1、读课文,圈出生字。
2、互交互学生字。
3、出示生字:
夏离胡虾硬秋
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- 北师大版语文下册第1013单元 教学设计 北师大 语文 下册 1013 单元 教学 设计