黄鹤楼送孟浩然之广陵导学案.docx
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黄鹤楼送孟浩然之广陵导学案
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案
预习目标:
一、我会背。
能有节奏感的背诵整首古诗。
二、我会写。
我能正确书写生字并会组词。
三、我会查。
我能借助《一点通》学习下列词语的意思:
之、故人、辞、烟花三月、下、孤帆、碧空、尽、唯见、天际
四、我会想。
根据词语的提示,我能加诗句的大意写出来。
一、激趣导入
1、对诗:
同学们,咱们来做个对诗游戏好吗?
我说上半句,你说下半句,(师问生答)日照香炉生紫烟,-----——;窗前明月光,-------;众鸟高飞尽,--------;天门中断楚江开----------;李白乘舟将欲行,------。
2、评价:
能记住这么多的古诗,你们太棒了。
答对同学每人加上一颗星。
你知道我们刚才所对的古诗都是谁写的吗?
2.如果说唐代诗人多如天上的星星,那么李白就是星星中最亮的那一颗,他在文学上的辉煌成就,令后人望尘莫及。
当时任工部侍郎的著名诗人贺知章(也就相当于我们今天建设部的副部长吧),读了他的诗作,兴奋地解下衣带上的金龟叫人拿去换酒与他共饮。
李白瑰丽的诗歌和潇洒的风采令贺知章惊异万分,对李白说:
“你是不是神仙下凡到了人间?
”因此,李白又被人称为——诗仙。
(板书:
诗仙)
3.除了写诗厉害,你知道李白还有哪些超人之处吗?
他喝酒也非常厉害。
他在《将进酒》里写道:
“会须一饮三百杯”,杜甫也说“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。
天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。
”因此,李白又被人称为——酒仙。
(板书:
酒仙)
4.喝酒写诗,无人能比。
但李白还有一样本领,却只能排名第二,那就是他的剑术,当然是整个唐朝排名第二。
(在裴旻之下)年轻时候的李白还是一位路见不平、拔剑相助的侠士,因此,他又是一名侠客。
(板书:
侠客)
古诗还讲究押韵,这首诗的一、二、四行的最后一个字,读一读,你发现什么?
它们的韵母相同或相近,是这首诗的韵脚。
我们在朗读时对韵脚要恰当重读,非韵脚音读得轻一点儿,更能读出古诗的韵律美。
谁来试试看?
(诗人颇具匠心地选择了“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚,吟诵起来余音袅袅。
)范
李白曾写诗:
“吾爱孟夫子,风流天下闻”。
意思就是说“我敬重孟浩然先生的庄重潇洒,他为人高尚风流倜傥闻名天下。
”
是啊,谁能说说对李白的理解?
今天我们再来学习李白的一首堪称送别极品的古诗:
题目是-----(齐读课题)
3、板书课题,检查生字:
黄----楼送----------然之广-----(将生字空出)
老师又要考考大家了,谁能将题目补充完整?
(抽生到黑板上写生字)好其他同学在练习上写。
(姿势提醒)师:
头正身直,双足宜平。
臂开簿正,书写三一。
心静气平,全神贯注。
4、批改,指点写法:
请一位到黑板来批改。
其余交换批改。
全对加一颗星。
(在书上)
5、再读课题。
揭题:
你从题目读懂了什么?
生:
什么地方送?
介绍黄鹤楼资料。
A黄鹤楼介绍:
巍峨耸立于湖北武昌蛇山的黄鹤楼,享有“天下绝景”的盛誉,历代文人墨客到此游览,留下不少脍炙人口的诗篇,使黄鹤楼名声大噪。
与湖南岳阳楼,江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。
,传说有神仙在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。
因此,吸引了不少文人墨客。
生2:
孟浩然要去什么地方?
师:
从哪得知?
“之”
“之”的意思是:
去,到。
你怎么知道?
看来查阅注释和工具书是学习古诗的好办法。
知道广陵吗?
(介绍)
“广陵”就是今天的扬州。
是唐朝最为繁华的城市,位居第一位。
6、“三名一别”
A从题目我们知道了:
李白在名楼黄鹤楼,送名人孟浩然,到名地广陵。
这一送在文学史上被称为“三名一别”。
B小结:
下面,让我们一起走进古诗,再次重温那经典的送别画面。
二、抽背古诗
1、小组抽背
师:
昨天,大家回家背诵这首诗,背上来了吗?
好,各小组成员一起背,组长负责看口型检查。
刚才,你们在背诵古诗,那你们能吟诵吗?
谁试试?
三、小组交流,初步感知诗意
1、小组交流,说明步骤。
请大家拿出预习本,在小组内交流一下自己昨天查阅的资料。
请听好,先交流词语的解释,再交流大意。
开始。
2、汇报交流:
咱们先来交流前两句诗的含义。
哪个小组先来交流?
生说。
形式为:
我们查到“故人“的意思是老朋友……..所以第一句连起来诗的大意是………
不同意见请举手?
“下”的意见不同:
4、对照检查:
A出示大屏幕:
诗词小博士
师:
究竟谁的对?
来,大家对照屏幕中的诗词小博士来看看。
B齐读诗意。
三、深入了解内容
1、交流“下”
A生说理由。
为什么说“下”是顺流而下呢?
我们用去也可以解释吗?
(找黄鹤楼的位置,在找扬州的位置。
这条蓝色的就是长江,在古代,长江是最主要的交通渠道,因此孟浩然走水路要走:
长江。
长江自西向东流,所以西面是上游,东面是下游,那么孟浩然由黄鹤楼到扬州是从上游到下游,当然是顺流而下。
因为在西面,所以有了“西辞”的说法。
)
C用字传神
一个“下”字不仅道出了送的方向,而且道出了离开方法是坐船。
真的是用字传神啊,不愧是诗仙李白。
2、“故人”引出“相知篇”
A、出示:
相知篇
李白自称孟浩然是自己的“故人”,可是你知道吗?
李白和孟浩然年龄相差10多岁,他们是怎么成为“故人”的呢?
大家请看他们的他们的“相知篇”。
自己读读。
哦,原来他们因诗而结缘,真可谓情投意合。
3、感悟“烟花”
刚才,我们知道了送行的地点是在黄鹤楼,那么送行的时间是-----
1、生说:
烟花三月
“烟花”一词怎么解释的?
(形容花开的繁茂,像浮动的烟雾)
A改古诗。
看到这个词,我想到了“阳春三月”,我可以将这句诗改为“阳春三月下扬州”(屏幕出示)
你认为好吗?
小组交流
B播放“烟花三月”图片欣赏
谁说的有道理,我先不评价。
咱们看看“烟花三月”是什么样子?
边看边想有哪些优美的词语可以描绘这美丽的景色。
你想到了那些词?
指名说(繁花似锦,杨柳如烟,五彩缤纷……)
C说感觉。
对,总之给我们的感觉不是一朵花,而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。
所以说,哪个词好?
此句意境优美,文字绮丽,被誉为“千古丽句”。
我们带着憧憬与想象读。
D、朗读古诗,体会诗人心情
师:
在这繁花似锦,杨柳如烟、百花争艳的三月,你最想干什么呢?
生:
春游赏花。
师:
是啊,正是带着朋友郊游的好时节,杨柳如烟,可诗人此时却没有心情去欣赏,那是因为他的故人要(屏幕出示前两句)
听说你的老朋友要离开,你什么心情?
(沉重、伤心、难过)
E读给同桌听。
此时的孟浩然心情多么沉重啊!
带着沉重的心情读读前两句,男生读诗句,女生读诗意。
(1)诗意依然要读出沉重的心情。
酝酿感情:
再读。
(2)哪个小组愿意读读?
好,我感受到你们的沉重的心情。
四、交流后两句
1、抽生交流注释
2、对照“诗词博士”读一遍(自己读)
有异议的词有:
碧空:
天际:
3、细悟:
孤帆
“孤帆”是单独的孤单一只船,
可那是唐朝盛世啊!
长江是主要的交通渠道。
尤其在这繁花似锦的三月,江上应该有许许多多来往的船,只课件点击:
(江上千帆。
)
A为什么李白却用“孤帆”呢?
B出示“相知篇”
哦,看来,两位不愧是浪漫的诗人,没有浪费这三月的美好春光,李白和好友相处的这半个月,心情怎样呢?
(愉快、高兴)可还没等花谢,他们却又要分别?
你说,此时的李白什么心情?
你从中感受到李白对老朋友怎样的感情?
板书:
依依惜别
C那此时为什么江上千帆,为什么李白只看到孤帆呢?
(1)小组交流
师:
是因为李白的心里只有——孟浩然。
看到的自然就只有孟浩然的——孤帆。
(点击课件去掉千帆)
(2)读:
千帆皆不见,一心只送孟浩然。
这是多么深厚的友谊啊!
谁来再读读,指名读。
你的眼里有孤帆了。
齐读。
4、感悟:
惜别之情。
是啊,帆尽了,只见长江水,不见知心人,李白为什么还不离开啊?
生:
舍不得。
师:
这又是怎样的情啊?
你想到哪些词?
生:
难分难舍。
师:
是啊,都喜欢吟诗作赋、志同道合的两个人,彼此欣赏,彼此敬重,离别了,当然难舍难分。
从相识到相知,他们结下了深厚的友情。
(一)读
怎样才能读出难分难舍的感情?
自己读看看。
(1)指名读。
(2)指导读:
帆尽了可情未尽啊,咱们把“碧空尽”和“天际流”降下来慢一点,延长来读就更有味道了。
(3)一二三组读。
我仿佛看到了李白那如长江水般永不停息的深情。
(4)三四六组读。
我仿佛看到了绵绵不断的厚谊。
(5)男同学站起来。
让我们一起送孟浩然。
评价:
这是豪壮的相送。
(6)女同学你们也来送送他。
评价:
这是柔情的相送。
(7)创设情景读:
来,同学们,此时我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛,我的眼前是那一个个翘首东望的李白,你是李白,你是李白,你们都是李白:
A帆船渐渐远逝了,已成了帆影。
李白没有离去,他望啊望啊,心中不禁涌起诗句——(课件:
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流)
B帆船渐渐远逝了,已消失在蓝天碧水的尽头,李白还不肯离去,他望啊望啊,心中默念诗句——(课件:
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流)
(二)想
1、写
帆尽了可情未尽啊!
此时李白的心中在想些什么呢?
他一定有千言万语想对孟浩然说,拿起你手中的笔用几句话写出李白的心情。
出示课件:
故人的船已渐渐远去,李白不禁想:
————
2、写完小组交流
3、指名说:
(生1):
孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。
我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗,吟诗作画。
师:
那是多么惬意啊!
(生2):
孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。
我们的友谊就像这滚滚长江东水。
师:
情深意长永不停息。
(生3):
孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢?
和你在一起的时光是那么美好又那么的短暂。
师:
你道出了李白淡淡的忧愁。
小结:
这深深地情,这浓浓的意化作了这首千古名诗。
下面跟着范读古诗。
看谁能读出李白对孟浩然的依依惜别之情。
4、朗读整首诗
五、情景表演
在我读这首诗的时候,分别得画面始终在我脑中挥之不去,仿佛电视剧般,下面让我们再现当时的情景,看哪个小组最为逼真。
角色分工:
旁白(组长)李白(2号)孟浩然(3号)船夫(4号)
在这个柳如烟、花似锦的三月里,老朋友——孟浩然却要离开,到花团锦簇、锦户珍帘的名都——扬州去了。
好友李白约孟浩然去长江边上的黄鹤楼,为孟浩然送行。
当时才六时,天边泛着微红的朝霞,李白随手从小木盒里拿了一瓶酒。
他说:
“孟兄将离开黄鹤矶,这陈年佳酿就送给你。
你在这美好的时节,去胜地——扬州,我好生羡慕,又万分不舍,你将东下,不知何时归……”
孟浩然打断了李白的话:
“李兄不用不舍,小弟只是去扬州,离这不远,要是李兄想我念我了,就来扬州与我聚聚,咱们再喝个一醉方休……”
“孟浩然,启程了,快上船吧!
”船家在下面吆喝。
“李兄,告辞了!
”说着孟浩然握紧了李白的手。
“后会有期,多多珍重!
”李白道。
孟浩然匆匆下楼,登上了船。
孟浩然的船启航了,李白站在黄鹤楼上依依不舍地向老朋友招手。
他看着那孤舟扬帆,把老朋友越带越远,终于消失在蓝天的尽头。
这时,只有汹涌的波浪,奔向碧空尽头,仿佛是去追赶老朋友似的。
李白站在那里地眺望着远方,久久沉思。
1、小组分角色表演,看哪个小组演的惟妙惟肖。
2、表演开始
3、点评:
好的鼓掌。
让我们再次重温了那送别的感人画面,真的是依依惜别呀!
给这个小组加上2颗星。
六、拓展
1.黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情,别出了孟浩然与李白的厚谊。
时隔一年李白仍久久不能忘怀,又为这次送别写下了一首五言诗。
出示:
《江下行》
李白
去年下扬州,江送黄鹤楼。
眼望帆去远,心逐江水流。
自己读读。
2.滚滚长江东逝水,不思量,自难忘。
如果你有机会登上黄鹤楼,你一定会想起两个人——李白和孟浩然。
你一定会想起一首诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
你一定会再次深情吟诵——
3.短短的四十分钟过去了。
我们也要说再见了。
离别之际再一次把这首动听的歌曲送给大家。
让我们一起在音乐中感受李白与孟浩然的真情,体会友情给我们带来的温暖与感动(放歌曲:
烟花三月)。
九、作业:
收集送别诗句。
抄一抄,背一背。
- 配套讲稿:
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