中考答题策略.docx
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中考答题策略.docx
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中考答题策略
综合性学习答题技巧
综合性学习是语文教材必学的内容,它考查学生多方面的语文能力。
常见的题型有:
活动情景式、专题探究式和语言表达式等。
我们平时在学习过程中要关注时事政治,关注生活,结合社会热点、焦点发表见解,实施语文实践活动。
考点一、信息的提取与概括
【考点导航】
1.提取主要信息或关键词,对关键词句含义进行解读。
2.拟写新闻标题,概括新闻主要内容,拟写一句话新闻,写新闻导语。
3.对材料进行评价,或发表看法,或得到启示。
【考点突破】
1.新闻概括的方法
只要看到的是新闻或消息,你首先要抓住导语,读懂新闻或消息的主要内容。
然后根据题目的要求去作答。
如果是拟写标题,就根据导语进行缩写,答题格式为:
“谁(时间、地点)+干什么(怎么样)。
”
如果是概括新闻主要内容或拟写一句话新闻,这时要比新闻标题的信息更全面一些,答题格式为:
“谁+时间+地点+事件+结果。
”
如果是撰写新闻导语,你要看新闻主体中的信息,得出该则新闻的六要素。
答题格式不固定,但是导语中要有“时间、地点、人物、事件、事件的结果或意义”。
2.信息提取常用的方法
(1)提取中心句法。
一段材料只要它有中心句,我们就要抓住这个中心句,一般来说,这个中心句就是这则材料的主要内容。
(2)整合法。
根据材料中的关键词或句子进行再概括,形成答案。
(3)分层归并法。
先划分层次,然后再根据层次的内容概括组合。
(4)整体归纳法。
理解材料,抓住关键词句,用简练的语言加以概括。
(5)点示要素法。
用最简洁的文字,用近乎一个词加上一个词再加上一个词的形式来点示。
3表述答案时注意的问题
(1)遵守字数要求。
(2)尽量用原文的词语。
(3)组合材料时,尽量不用修饰语。
(4)用自己的话概括时,尽量用短句。
【案例解读】
1.给下面一则新闻拟写标题。
(不超过15字)
5月23日,凤凰卫视原创时政辩论栏目重磅推出《“互害”社会如何解毒》专题,为网友深度解读牵动人心的食品安全隐患。
短短几周时间,“毒姜”“毒大米”“假羊肉”“病死猪”等有毒有害食品接连被曝光。
一些学者认为,中国社会正陷入“互害”怪圈。
【参考答案】凤凰卫视解读食品安全隐患。
【答题思路】本题是给新闻拟写标题。
首先要抓住该则新闻的导语,也就是新闻的第一句话,然后根据导语内容进行压缩,抓住该则新闻所说的对象以及干什么或者怎么样即可。
2.用一句话概括下面这则新闻的主要内容(不超25个字)
时报讯(记者李真)北京时间27日凌晨,为期12天的第66届戛纳电影节落下帷幕:
“三顾戛纳”的贾樟柯最终凭借《天注定》拿下最佳剧本奖。
作为最早亮相戛纳主竞赛单元的影片之一,《天注定》一开始就获得了广泛肯定,在各大西方媒体对获奖名单的预测中,贾樟柯以及《天注定》也被多次提及因此,当《天注定》最终赢得本届电影节最佳剧本奖时,大部分媒体都认为这是“天注定”的。
【参考答案】贾樟柯凭《天注定》在戛纳电影节获得最佳剧本奖。
【答题思路】本题考查的是新闻内容的概括。
相比标题的要求较宽松自由,一般来说,只要抓住时间、地点、人物、事件、意义和作用等基本信息进行提取或概括。
这是一则叙事性新闻,从时间、地点、人物、事件及结果去概括就可以了。
时间是“27日凌晨”,地点是“戛纳电影节上”,对象是“贾樟柯”,事件及结果是“凭借《天注定》拿下了最佳剧本奖”,将这些要素组合成一句通顺的话即可,注意题干上字数的要求。
3.一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。
开展“光盘行动”,拒绝“舌尖上的浪费”,已经成为一种时尚。
湖州市某中学也开展了校园“光盘行动”的活动,请你来参与。
(“光盘”:
吃光盘子里的食物)
学校刊出了一期以“光盘行动”为主题的校报,其中“社会聚焦”栏目刊登了以下三则材料,请你仔细阅读,概括出这三则材料的主要内容。
(不超过30个字)
材料一:
新华网有关数据显示,我国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤,接近全国粮食总产量的十分之一。
即使按保守推算,每年最少倒掉约2亿人一年的食物或口粮。
材料二:
湖州在线讯湖州吴兴区一位街道工作人员发出了“光盘行动”倡议,立即得到了社区居民的大力支持。
社区的王女士说:
“生活好了,聚餐的机会多了起来,我们都应该珍惜粮食,杜绝浪费,社区发起在餐桌上节约的号召,我们一百个支持。
”
材料三:
湖州日报记者了解到,目前,湖城47家餐饮单位纷纷开展“光盘行动”,向“舌尖上的浪费”说“拜拜”,许多酒店推出了“半份菜”“小份莱”“免费打包”等服务项目,引导消费者做“光盘一族”。
【参考答案】我国浪费粮食现象严重,我市社区及餐饮单位开展“光盘行动”。
【答题思路】本题考查对多则材料内容的整合、概括和提取能力。
答题时,一定要通读几则材料,抓住他们之间的共同点,求同存异,用简洁的语言概括出时间、地点、人物和事件的结果等主要信息。
对于该题的多则材料,首先要提取每则材料的主要信息,然后根据题干要求进行归纳概括,材料一的主要信息是“我国浪费粮食现象严重”;材料二的主要信息是“吴兴区社区居民大力支持‘光盘行动’”;材料三的主要信息是“湖城许多餐饮单位纷纷开展‘光盘行动’”。
材料二和材料三基本相同,可以综合为社区及餐饮单位开展光盘行动。
考点二、图表信息转换
【考点导航】
1.表文转换
(1)说明表格中反映的内容
(2)发表自己的看法
(3)提出合理化的建议
2.图文转换(徽标)
(1)解说画面内涵
(2)指出画面寓意
(3)阐述图画创意
(4)探究图画规律
(5)想象图画情景
(6)表达读图感受
(7)为图画拟写标题或广告等
【考点突破】
1.表文转换
(1)认真审题,明确要求。
审题时,要注意表头和表脚的文字,弄清说明对象和比较角度;还有题干中句式要求和字数限制,有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。
(2)仔细分析图表,全面准确捕捉信息。
比如找出比较对象、项目进行横向、纵向比较,找出各种数据及其变化特点。
(3)依据题干要求,抓住问题的关键,准确规范作答。
解题注意事项
1.注意题目中的标志性词语:
信息推断题,题干中往往有“该表表明(说明、证明)了”,“用一句话概括为”,“从中可以看出(得出)”等标志性词语。
这时特别要留意题目中的调查主体,调查目的。
2.注意在表达中不能出现语病,特别是反映事物变化规律的词要准确。
如表程度范围的“近一半(约50%)”,“大部分(比例约在55%-70%)”,“绝大多数(比例占70%以上)”,“约几成”等。
3.复核答案,看是否遗漏、多余和误推等。
2.漫画类
第一步:
审读画面,观察画面的构成要素(人、景、物)。
审读漫画的过程就是对漫画中的人、景和物等信息点的认知过程,找出漫画中所包含的信息。
第二步:
合理想象,丰富画面信息。
想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境,丰富画面内容,寻找漫画各个信息之间的内在联系。
第三步:
类比联想,探究画面寓意。
类比联想就是将画面信息跟现实生活相联系,看看周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象,从而深入揣摩作者的创作意图,把握漫画寓意。
记叙类漫画可以从人、事两方面进行联想,联想时,对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿者打扮以及人物间的关系;对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。
3.徽标类
介绍构图的解题技巧
(1)宏观把握徽标(行业性图标)的外形特点,注意中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物等。
(2)说明(介绍)画面要按照顺序。
如上下、左右和主次等。
徽标含义的解题思路
(1)注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义)要联系具体对象作出合理解释。
即:
观察图标,弄清各构图要素的象征义;紧扣徽标主题,联系实际发挥联想和想象;分析内涵,揭示寓意。
(2)采用规范的说明语言:
准确、简明、平实、清晰。
不能随意想象,要扣住图中的信息点来联想。
(3)力求避免遗漏说明内容,要认真观察图的组成部分,并落实好。
【案例解读】
1.有梦就有远方,有梦就能飞翔。
每个人都有自己的梦想,每个中国人的小小梦想就能汇聚成国家和民族的大梦想——中国梦。
为此,学习组织了以“同筑中国梦”为主题的活动,请你完成下面的任务。
活动小组采用问卷的形式调查了不同年龄段1500人的梦想,下面是问卷内容及调查结果的统计表,请认真分析并写出两点探索结论。
最美梦想统计表
梦想人数
年龄段
更好的教育
更稳定的职业
更满意的收入
更可靠的社会保障
20-30
300
80
80
40
31-49
50
150
200
100
50-65
15
40
45
400
【参考答案】结论一:
不同年龄段的人的梦想是不同的。
结论二:
随着年龄的增长,人们对社会保障的要求越来越高。
或者年轻人更注重自身的成长,他们渴望能有更好的教育。
【答题思路】本题为表文转换题,将表格反映的信息直接表述出来即可。
首先按照表文转换的方法读懂表格,从题干入手,再看表头文字上知道调查的信息是“不同年龄段的人的梦想”,从表头文字上知道调查的情况是“更好的教育”“更稳定的职业”“更满意的收入”“更可靠的社会保障”。
然后分析数据,横向和纵向进行全面捕捉,分析比较数据中发现,20-30岁的多数人最美梦想是有更好的教育;31-49岁的多数人的梦想是有更满意的收入;50-65岁的多数人梦想有更可靠的社会保障。
由此得出两点结论:
横向看得出,不同年龄段的人的梦想不同;纵向看得出:
“更好的教育”和“更可靠的社会保障”两项指标分别递减和递增,所以得出“年轻人更注重自身的成长,他们渴望能有更好的教育。
或者随着年龄的增长,人们对社会保障的要求越来越高。
”
2.近年来,“候鸟儿童”现象成为全社会关注的话题之一,九年级一班就此展开实践活动,举办“真情守望”主题班会。
假设你是该班的学生,请完成下列任务。
在“候鸟儿童”这一环节,主持人出示右侧漫画请仔细观察这幅漫画完成下面两个任务。
(1)用简洁的语言按一定的顺序介绍这幅漫画。
答:
①右侧是林立的高楼和一位双手前伸的男子。
②左侧上方是一只神态忧郁的鸟儿,身上标有“留守儿童”四个字,旁边标有鸟儿的话——开学了。
③鸟儿的下方是年迈的三个老人。
下面写着“候鸟回归”四个字。
(2)这幅漫画反映了怎样的社会现实?
【参考答案】反映了留守儿童像候鸟有规律地迁徙一样,假期与在外务工的父母团聚,每到开学,又不得不返回户籍所在地与爷爷奶奶生活。
【答题思路】本题考查的是介绍漫画和漫画所反映的社会现实。
介绍漫画要按照一定的顺序客观准确的介绍漫画的内容,不能将想象内容写入,可以采用从左到右或从右到左的顺序进行介绍,图上有什么就介绍什么,包括人、物、文字。
要读懂漫画反映的社会现实,必须把画上的人、物、文字联系起来,再与生活实际相结合去思考反映的社会现象或讽刺了什么人或事,即是漫画的寓意。
3.下图是温州市初中文学社联盟标志图案,圆环内的拱形象征天空,下方是一本打开的书,中间是三个张开双臂的人。
请用简洁的语言向同学们说说图案的寓意。
(45字以内)
【参考答案】我们共同阅读,从书籍中汲取营养,抒写青春,拥抱文学的天空。
【答题思路】本题主要考查的是解读徽标的寓意。
从题干介绍入手,结合实际不难发现:
首先要扣住徽标图的主题是“文学联盟标志”,圆环象征的是天空,也就是文学就像天空,中间张开双臂的三个人表明共同阅读之意,打开的书表示从书本中汲取营养,把三者结合起来就是该徽标的寓意了。
考点三、口语交际
对口语交际类试题的考查主要表现在:
1.介绍类:
介绍自我、朋友、家乡风光与名人物产、名胜古迹、地方特色、风土人情和节日风俗等。
2.交往类:
道歉、祝贺、转述、劝阻、婉转拒绝、商量、请教、赞美、批评、安慰、采访、辩论、借物、购物、指路、问路、打电话和当导游等。
3.讨论(辩论)类:
就某一问题进行“对不对”“好不好”“行不行”“怎么办”“如何建议”“如何讨论”“如何辩论”等。
4.独白类:
说出自己的奇思妙想,说出自己的愿望,谈读后感想、观后感想、发布小新闻等。
考点突破
口语交际的着眼点是交际,是学生学语文,用语文的综合实践,重在培养学生交际能力。
所有口语交际题,均与学生的生活、认知水平、理解能力想切近,无论是什么样的口语交际题,均要依据“对象、场合、文明得体”地进行交流的基本要求。
常考类型
1.劝告他人型
解答时,注意要点:
(1)称呼
(2)紧扣主题,根据具体情境,劝说的内容要得体、以理服人,以情感人,照顾彼此的舒适度。
(就是要站在劝说者和被劝说者的角度两方面讲道理)
(3)末尾语气委婉,加一句“你说呢?
”,“你觉得呢?
”,“好吗?
”,“行吗?
”等。
【案例】在“学雷锋活动月”中,班长倡议大家利用星期天去福利院为孤寡老人献爱心,可小刚以星期天准备去郊游为理由不想参加活动,假如你是班长,你将怎样劝说他参加?
【答案】小刚,为孤寡老人献爱心是我们弘扬雷锋精神的具体表现,关爱他人的同时,也能够自我成长。
你下周再去郊游,好吗?
2.辩论反驳型
解答时,注意要点:
(1)表明观点
(2)一分为二地讲道理,摆事实。
(3)再次总结观点
【案例】初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。
正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。
假若你是反方主辩,那么,你确立的观点应该是“ ”,请围绕你的观点写出两条理由。
【参考答案】(只要言之有理即)开卷未必有益
社会上各类书刊鱼龙混杂,青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。
社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。
是的,从某种角度上说,你们讲的也有一定的道理,但是,我们还应该看到它的另一面,即消极的一面,所以我认为开卷未必有益。
3.采访他人型
解答时,注意要点:
(1)称呼、礼貌用语。
(2)自我介绍。
(3)有针对性的提问。
【案例】如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京,现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高级中学高一学生任晓婷,你怎么问?
参考答案:
任晓婷,你好。
我是《苍梧晚报》的记者,作为中学生火炬手,你有什么感想?
示例二:
任晓婷,你好。
我是《苍梧晚报》小记者,我想问你作为港城的火炬手,你想对港城的市民说些什么呢?
4.邀请他人型
解答时,注意要点:
(1)称呼、礼貌用语。
(2)自我介绍(彼此熟悉不用自我介绍)。
(3)邀请缘由(邀请的目的)
(4)发出邀请(时间、地点、干什么事等)。
(5)末尾语气委婉,加一句“可以吗?
”,“好吗?
”,“行吗?
”等。
【案例】九
(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。
为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?
【答案】老师,你好!
星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。
请您参加指导,好吗?
5.慰问、鼓励他人型
解答时,注意要点:
⑴合理的称呼。
⑵交代此行的目的。
⑶对慰问、鼓励他人的态度。
⑷本人受到的启发,感化等。
⑸祝愿性的慰问、鼓励语言。
【案例】“最美消防员”李鹏,在救出了26名被洪水围困的群众后,由于长时间在冰冷的水中浸泡,体力严重透支昏倒在现场,被送到医院。
如果你作为学生代表到医院看望李鹏,你会对他说什么?
【答案】叔叔,你好!
我代表我们学校的全体同学来看望你。
你的英雄事迹令我们非常感动。
我们要以你为榜样,好好学习,争做“最美中学生”。
祝你早日康复!
6.获奖感言型
解答时,注意要点:
(1)称呼(面对谁发表感言)
(2)表达谢意
(3)交流经验
(4)表达共同努力的决心
【案例】南湖中学开展了“书香校园----阅读之星”的评选,这次活动里八(8)班的小华因为阅读兴趣强,阅读量大,阅读质量高被评为“南湖中学十大阅读之星”。
颁奖仪式结束后,回到班上,同学们请她发表获奖感言。
假如你是小华,你会对全班同学说些什么呢?
(不超过50字)
【答案】同学们,我非常荣幸的被评上了“阅读之星”,我很高兴,也感谢大家。
其实,做好阅读并不难,只要你认真做批注,用心写感悟,多多积累好词好句,同时保持你的读书热情,坚持下去,你也可以成为“阅读之星”的,同学们,让我们一起加油吧!
考点四、材料探究
【探究题型】
1.共性关系探究
这类题提供的几则材料之间在逻辑上具有共性关系,学生必须在探究的过程中提取几则材料的“公因式”,归纳出共性,得出结论。
2.并列关系探究
几则材料之间相互无联系,处于并列平行状态。
只需对几则材料进行分别探究,各自得出与材料吻合的结论即可。
3.因果关系探究
几则材料之间是因果关系,或者隐含着因果关系,需要深入探究,从原因探知结果。
【材料探究的基本步骤】
第一步:
筛选。
就是要将长材料读短,找准材料的关键词,概括材料涉及的话题和观点以确定比较的方向。
第二步:
分析。
考生从材料语言、结构、修辞和表达方式等分析、解剖材料,弄清各则材料表达的内容及中心思想,从而揭示其共性和个性特征。
第三步:
表述。
根据题干的要求,规范答题,语言简洁,无语病。
总之,材料探究题的核心思想是求同存异。
【案例解读】
1.阅读以下三则材料,写出你的探究结果。
【材料一】成语是浓缩的文化。
它言简意赅,深刻隽永,滴水藏海,折射历史的千姿百态。
它以语言为承载,方寸之间传达着丰富的含义,是汉语词汇中的璀璨明珠。
它深具历史性、知识性和艺术性。
【材料二】许多成语出自浩如烟海的历史文化典籍。
“一鼓作气”语自经典文献《左传》“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭”。
“曲径通幽”语自唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》“曲径通幽处,禅房花木深”。
【材料三】从“丝丝入扣”与古代纺织方法,到“登堂入室”与古代建筑格局;从“土崩瓦解”与古代制瓦技术,到“如法炮制”与古代中药制法;从“见风使舵”与古代航海技术,到“以管窥天”与古代天文观测技术:
一些成语的出现是古代科学技术发展的产物,我们从中可以体味中华文化的博大精深。
【参考答案】成语里蕴含着丰富的文化。
或者成语和文化关系密切。
【答题思路】本题考查的是从多则材料探究中写出探究的结论。
首先要抓关键词句进行筛选,把握每则材料的主要信息,再进行分析比较,求同存异,找出相关性,进行整合归纳,就能得出答案。
第一则材料的主要信息是“成语浓缩的文化”;第二则材料的主要信息是“许多成语出自浩如烟海的历史文化典籍”;第三则材料的主要信息是“成语的出现是古代科学技术发展的产物”。
综合三则材料,共同之处是“成语”与“文化”紧密相关。
该题的探究结果,只需要找出共同之处即可。
2.为激励同学们树立志向、践行梦想,某校正在开展以“青春•梦想”为主题的活动,请你也参与到这一活动中来。
材料一:
……故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。
(节选自梁启超《少年中国说》)
材料二:
范仲淹少有大志,每以天下为己任,发愤苦读;少年周恩来面对国难,立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿,为人民的独立幸福鞠躬尽瘁;“两弹元勋”邓稼先为摆脱中国任人宰割、亡国灭种的危险,年轻时就立志要让中国强盛起来,将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。
请根据才一和材料二,探究个人志向与国家梦想的关系。
【参考答案】少年立志要与国家、民族利益(国家梦想)紧密结合,个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。
【答题思路】该题考查了对两则材料内容的探究整合、概括和提炼能力,属于探究整合型题。
解答此类题,务必要通读材料,抓住他们之间的共同点,用简洁的语言概括。
我们可以采用这样的格式:
什么情况下,他们做了什么,结果如何等。
这样我们就发现两则材料谈的对象都是少年,他们的梦想都与国家、民族相联系。
3.结合材料,综合探究
【材料一】2013年5月,记者在某路口看到,宽约25米的道路供行人过街的绿灯却仅有18秒,绿灯亮起时许多过街的行人都得一路小跑;供车辆通行的绿灯长达120秒,许多行人在等待一分钟左右后,便迫不及待地闯红灯在车流中穿行,导致了“中国式过马路”现象的发生。
【材料二】谈到“中国式过马路”,一位专家说:
“说到底,最重要的还是从众心理在作崇。
很多市民很久以来有一种从众心理,人家可以走,我为什么不可走?
这种心理大多数的人都存在,结果是法不责众。
”
【材料三】“闯红灯过马路违法!
”近日,杭州、北京、南京等地纷纷对“中国式过马路”亮“罚单”,引来“叫好声一片”。
与此同时,有评论说,处罚难度大,执法成本高,重拳整治陷入“两难”窘境。
仔细探究三则材料,请分析“中国式过马路”现象产生的原因。
【参考答案】一是行人盲目从众,交通安全意识淡薄;二是交通设施不够完善;三是交通法律还是不够健全。
【答题思路】本题是从多则材料的探究中发现指定问题产生的原因,属于问题发现型题。
其解题的方法是全面把握材料的主要内容,筛选出关键信息,再根据指定问题进行分析比较,并联系活动的主题“中国式过马路”去整理归纳,求同存异,找出相关性,答案就得出。
第一则材料主要信息是“行人的交通安全意识淡薄”;第二则材料的主要信息是“行人的从众心理”;地三则材料的主要信息是“交通法制法规执行难度大”。
综合分析这三点信息,就不难得出该题的答案了。
4.阅读下面材料,回答问题。
八达岭长城几乎每一块砖上都刻有诸如“到此一游”的文字,故宫里的铜缸上被刻“到此一游”,美国自由女神像脚下也有中文“到此一游”……5月24日有网友在微博上称自己在埃及卢克索神庙的浮雕上看到有人用中文刻上“×××到此一游”,该事件迅速引来网友关注与热议。
25日,被证实涂鸦文物的当事学生的家长向公众道歉,向埃及方面道歉。
某些国人喜欢在中外文化古迹上涂鸦,对此种行为,你有怎样的看法?
【参考答案】这是一种不文明的行为,是对人类精神文明的亵渎,应予以谴责;国民素质亟需提升,需要学校、家庭、社会多方面的共同努力;保护人类的文化遗产人人有责。
【答题思路】本题考查的是根据材料谈看法,属于看法感悟型题。
解题包括表明态度和阐述理由两部分。
首先要表明态度,肯定或否定,理由要根据材料来阐述,言之成理即可。
考点五、广告语、宣传语、标语、对联、短信、主题语
考点导航:
这些拟写类试题主要是运用所学的修辞知识(如比喻、拟人、排比、对偶),根据相关提示,围绕主题,拟写符合具体情境的广告语、宣传语、标语、对联、短信和主题语等,要求语言简洁、生动、传神、通俗和易懂。
1.广告语
要求语句简短整齐,抓住商品特征,运用比喻、拟人、对偶、或化用、引用古诗词名句、流行语和歌词等。
2.宣传语、标语
内容明确,紧扣题干要求,语言简洁、通俗,有亲切感、修辞手法恰当。
具体步骤:
(1)明确拟写的方向。
根据题目要求,所拟写的标语要么给人启示,要么发出号召,要么警示大家。
(2)选择最佳的表述。
从句子用途上看,多选择祈使句、感叹句;从修辞手法看,多用比喻、拟人、排比、对偶和夸张等手法。
也可巧妙地将诗文名句、谚语、歇后语等根据题目要求稍作修改作为标语。
3.对联
①字数相等。
②句式一致。
句式指的是句子节奏形式,上下联相对的句子,节奏形式应当相同。
③词性相对。
对联要求,一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推。
④结构相应。
上下联对应的词或短语,最好是并列短语对并列短语,偏正短语对偏正短语,依次类推,即它们结构上必须是一样的。
⑤内容相关。
对联的上下联内容必须是相关的,上下要形成一个有机整体,来共同表达一个主题,绝对不能彼此孤立,各自为政,或是风马牛不相及,这是写作
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