第二册黄鹂七年级语文教案模板.docx
- 文档编号:10085782
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:27.50KB
第二册黄鹂七年级语文教案模板.docx
《第二册黄鹂七年级语文教案模板.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二册黄鹂七年级语文教案模板.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第二册黄鹂七年级语文教案模板
第二册黄鹂_七年级语文教案_模板
一、 导入课文
黄鹂是一种很美丽的鸟,在古代诗人的笔下多有描写,你能吟出几句吗?
有关“黄鹂”的古代诗句
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
(杜甫)
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
(杜甫)
几处早莺争暖树,谁家新燕啄新泥.(白居易)
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
(杜牧)
这些诗句通过描写黄鹂的啼鸣、飞舞表现了黄鹂娇好、美丽的形象,抒发了对“杂花生树,群莺乱飞”的美好春天的热爱之情。
那么在孙犁的这篇散文里,黄鹂又是怎样的形象?
作者抒发的又是怎样的感情呢?
二、作者简介
孙犁 (1913~) 现、当代作家。
原名孙树勋。
河北安平人。
作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作,其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。
被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。
茅盾说过:
“孙犁的创作有一贯的风格,他的散文富于抒情味,他的小说好像不讲究篇章结构,然而决不枝蔓;他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的,好处在于虽多风趣而不落轻佻。
”
三、研究课文
1.浏览课文,完成下面的表格。
阶段(环境) 形色神态
抗战 色彩鲜丽 声音诱人 姿态矫健 一闪而过
病中 追逐逗闹 安家落户
《斜塔上的实验》
教学目标:
1.学生在自主、合作的过程中,.总结出科学家获得成功的经验。
2.了解科学知识的重要性,激发学生勇攀科学高峰的热情。
教学重点、难点
1、学习科学家善于探索的精神,激发学生热爱科学的激情。
2、学习文章巧妙的构思。
3、记叙和描写相结合
教学时数:
2课时
教学设计:
二课时:
课型:
新授方法:
点拨交流式、实验法、比较阅读法
第一课时
教学重点、难点:
1、初步学习科学家善于探索的精神。
2、学习文章巧妙的构思。
3、记叙和描写相结合
教学过程:
一、导入新课:
生活是平淡的,却又是美好的,法国著名的雕塑家罗丹曾经说过,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”正是有了发现,我们的生活才变得如此美好,社会才得到不断地进步。
今天我们要看看,伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。
二、研读课文
1、学生轮读课文,并思考:
(1)、标好段落序号,划出疑难点。
(2)、文章主要写了几件事?
明确:
(一)(1—7)摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
(二)(8—12)写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
(三)(13—19)比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
2、教师做演示实验,让学生观察,提问:
你发现绳的摆动有什么特点?
小组讨论。
明确:
尽管绳的往返距离越来越小,但是往返摆动一次所用的时间一样长;——自然的节奏原则。
如果讨论不出,教师点明——几百年前,伽利略能够发现这个规律,说明他细心观察,善于思考;我们应该学习他的精神。
3、齐读第二自然段,并标出“仿佛、觉得、似乎”等词,这些词能否去掉?
原因是什么?
讨论明确:
仅仅是一种猜想,有待证明。
伽利略的感觉是否正确?
他怎么知道的?
明确:
正确;他采用实验法验证了自己的猜想, 发现了自然的节奏原则。
通过此事,你受到什么启发?
小组交流;明确:
伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。
4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。
速读8——12段,让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。
讨论交流。
明确:
(1)不迷信权威。
(2)善于观察、善于动手动脑。
(3)有理想。
(4)敢于追求真理。
(5)不断试验,挑战权威。
(6)面对压力和挫折,仍然勇往直前。
5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础,参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证,最后,他来到比萨斜塔做实验。
速读思考:
当时有什么困难?
伽利略和众人又是怎么表现的?
讨论明确。
6、小结。
内容:
本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况,表现了他不轻信权威,坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
7、作者是采用先写趣事,再写小时侯,再写斜塔上的实验的顺序进行.写作,这样写好还是按时间顺序写好,为什么?
讨论明确:
本文顺序好。
开头描绘发现摆的定律的经过,引人入胜,再回头略写孩提和学生时代的情况情况,接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。
这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现,而且读来感到波澜起伏,兴趣盎然。
这也就是文章巧妙的构思,是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。
三、作业
1、学习了文章,你能否从伽利略的事迹中.总结出几条关于知识创新的经验,并用恰当的语句表达出来。
2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。
3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事,结合课文说说他们成功的经验。
第二课时
教学目标:
激发学生学习科学,热爱科学的激情。
教学过程:
一、了解比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景
1、课前我请同学们收集了比萨斜塔、亚里士多德、伽利略及其生活的时代背景等相关资料,现在请同向大家介绍你所收集到的资料。
2、小组对收集资料学习评议后选代表回答,其他小组补充。
二、集中交流学习科学家伽利略一生对科学的贡献,分析他获得成功的主要原因。
1、 课文中写了伽利略的两个发现:
单摆的等时性及物体的自由落体运动规律,你能说说伽利略还有哪些业绩?
2、 结合课文,说说伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些?
(答:
不轻易相信权威,努力实践,细心观察等)(学生课前已准备好,举手回答)
三、分组交流所搜集到的其他科学家创造发明的小故事,并分析他们成功的原因。
一、教学目标:
(先明确本单元教学目标,请同学们看教材说明)
1.了解词的有关知识,了解本词作的背景,弄清词的思路,体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。
2.通过高度凝练的语言,理解诗人塑造的艺术形象,及其表达思想感情的作用。
3.通过分析和鉴赏,理解诗词中情景交融的表现方法,理解联想与想象是诗歌的生命。
4.掌握词中涉及到的一些词语、典故、神话的含义及其表达作用。
二、教学要点及难点:
1.体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。
2.通过高度凝练的语言,理解诗人塑造的艺术形象,及其表达思想感情的作用。
3.通过分析和鉴赏,理解诗词中情景交融的表现方法,理解联想与想象是诗歌的生命。
4.掌握词中涉及到的一些词语、典故、神话的含义及其表达作用。
三、教学时数:
两课时
四、教学方式:
讨论、讲授
五、教学过程:
第一课时
一、 导入:
高二阶段,学习我国现代当代文学作品、古代文学作品和外国文学作品,着重培养同学们初步欣赏文学作品的能力。
包括几个内容:
1、积累 2、领悟(由景、物、事到情、理) 3、鉴赏(用词、修辞、表达技巧) 4、表达(运用相关术语表述鉴赏结果)
我国是诗的国度,从《诗经》到《离骚》到唐诗、宋词、元曲到现代诗、当代诗,诗的队伍庞大而瑰丽。
诗能给人美好的情感体验。
古典诗词发展到了近现代,出现了旧体新诗这一形式,以毛泽东同志为代表的无产阶级诗词大大开拓 了古典诗词的意境,题材。
他不仅是全中国人民的伟大领袖,也是一位思想深刻的哲人、诗人。
他在各期的诗词或抒情或咏物或怀古,描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。
著名诗人臧克家说:
\”毛泽东诗词是伟大的篇章。
\”下面我们一起来学习《沁园春 长沙》。
( 板书课题)
二、解题:
1、什么是词?
词:
兴起于唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称长短句。
词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。
后来词也跟乐府一样,逐渐跟音乐分离了,成为诗的别体,所以有人把词称为“诗余”。
词牌:
就是词的格式的名称,又叫词调。
一种词牌有一定的格律,不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,均有各自不同的规格。
作者按照这种规格去填做,叫做“填词”。
词分小令、中调、长调。
《沁园春》属于长调,分上下两阕,也叫双调。
词牌起初一般是题目,后来仅仅表示一定的格式,与内容无关,于是作者另标题目“长沙”。
沁园春:
相传东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。
2、写作背景:
这首词是作于一九二五年的秋天。
一九二五年春天,毛主席回湖南家乡养病。
在养病期间,积极从事农民运动,几个月内组织了二十多个农民协会,对地主进行了增加雇农工资和减租的斗争。
毛主席在一九二五年从湖南回到广州后,就主持广州农民运动讲习所的工作。
这个学校培养了大批干部,成为后来农民运动的领导骨干。
毛主席这首词大约是写在回乡养病之后,主持广州农民运动讲习所工作之前。
当时的形势是:
全国范围的大革命风暴,因为一九二五年五月上海工人反英反日大罢工而爆发了。
五月十五日,上海日本纱厂资本家枪杀了共产党员工人顾正红。
五月三十日上海工人和学生在上海租界举行了援助纱厂工人的示威游行。
上海租界英国巡捕在南京路枪杀了大批的游行示威的工人、学生,引起了全上海以至全国人民的极大愤激。
在以后数日,上海工人、学生和市民,继续举行了反对帝国主义枪杀中国人的示威游行,并继续遭受了英、美和日本巡捕的枪杀。
全上海的工人举行了总罢工,学生举行了总罢课,商人举行了总罢市。
五卅运动发动以后,迅速地扩展到全国各地,形成全国规模的反帝斗争。
各城市的工人、学生和市民,都举行反帝示威和罢工、罢课、罢市,并发动了一个全国的(包括农村在内的)群众性的抵制英货、日货运动。
这些斗争中规模最大、影响最广的是香港、广州工人的大罢工——“省港大罢工”。
由于当时在广东的革命政府支持了罢工工人和人民的反帝斗争,所以“省港大罢工”一直坚持了十六个月之久。
面对这样的大好形势,毛主席是怀着极大的革命激情来写这首词的。
词的中心思想是通过游览岳麓山和水陆洲(橘子洲)时的感触和学生时代的回忆,抒写了对革命事业的坚强信心、对中国人民的光明前途的乐观主义精神。
3、毛泽东诗词概说
毛泽东是无产阶级诗词创作的代表人物,集政治家、革命家和诗人于一身。
他本身有很高的古典文学修养,对唐“三李”(李白、李贺、李商隐)情有独钟,他的诗作洋溢着浪漫主义色彩。
他强调以丰富的形象表达丰富的感情,寄寓所表达的事理,从而产生巨大的感染力、感召力,使诗歌具有耐人咀嚼的“诗味”、“诗意”,调动读者的联想,引起读者的共鸣。
下面就让我们一起来欣赏这首意境开阔的现代格律诗,从诗的意象中领略作者英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
三、课文分析:
1、全班同学齐声朗诵一遍。
注意读准字音:
舸gě 怅chàng 寥liáo 廓kò 遒qiú 遏è
2、放录音。
(同学们一定会发现自己读与录音有不同了,为什么?
有感情。
对。
让我们来分析这首词,之后再来诵读。
)
3、课文分析:
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
谓独自一人伫立在已有寒意的秋风之中。
唐杜甫《乐游园歌》:
“独立苍茫自吟诗。
” 点明了时间、地点和特定的环境。
寒秋,指深秋有寒意,也可理解为处境险恶。
湘江:
源出广西灵川东海洋山西麓,流贯湖南东部,经长沙北去,最后流入洞庭湖。
全长817公里,是湖南境内最大的河流。
这一句的大意是:
在深秋的季节,我独自一人站在橘子洲头,望着江水日夜不息地向北奔流。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由。
本句补出“独立”的具体处所。
橘子洲:
在长沙西湘江中,古时洲上多美橘,因此得名。
洲形狭长,故亦称“长岛”。
看:
领字。
据格律,当领起下四句十六字;据文义,则直贯至“万类”句为止。
万山:
群山。
主要指湘江西岸岳麓山诸峰。
万,写山之多。
红遍:
岳麓山上多枫树,经霜后满山皆红叶。
遍,写红之广。
漫:
满。
碧透:
谓江水碧绿至极。
百舸:
泛指众多的船只。
汉扬雄《方言》卷九:
“南楚江湘,凡船大者谓之舸。
”争流:
形容群舟争相行驶。
“漫”字写出了江水溢满之状,“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。
用词极富表现力。
“鹰击长空”谓雄鹰展翅搏击长天,迅猛矫健。
教师提问:
这里不用“击”,用“飞”可以吗?
为什么?
学生回答,教师明确,“击”透出猛、劲,而“飞” 霜天:
深秋季节。
深秋霜降,故称。
不能。
教师提问:
“鱼翔浅底”,翔,本指鸟儿不扇动翅膀的飞行,用在这里是不是错误?
学生回答,教师明确:
\”翔\”字写出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快,像在天空中飞翔一样。
这一句的大意是:
远望群山,重重叠叠的树林点染如画;近看满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶。
雄鹰展翅搏击长天,迅猛矫健。
鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快,像在天空中飞翔一样。
天地间的一切生物都在这秋色之中充分展示着各自的无拘无束的生存形式,象是在比赛看谁更自由。
教师提问:
一个“看”字,总领七句,概括描绘了什么景?
从什么角度来写景物的?
有什么顺序?
这些景物都有一个共同的什么特点?
词中含有多种对比,你能找出来吗?
对比有何作用?
学生回答,教师明确:
独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
仰视,雄鹰在升空展翅高飞;俯看,鱼儿在江水中轻快地畅游。
诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,对照鲜明。
宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。
这七句,为下面的抒情烘托了背景,准备了气氛。
对比如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,主要是动作的对比,对比使描绘的形象鲜明。
用“击”而不用“飞”,准确地形容出鹰的矫健飞腾;用“翔”而不用“游”,精当地描绘出游鱼在水中轻快自如,像鸟一样盘旋的神态。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
怅:
惆怅、感慨。
寥廓:
空阔貌。
主:
主宰。
沉浮:
泛指世上一切事物的消长兴衰。
以上三句意谓:
面对广漠无垠的天地,感慨丛生,不禁要问,要思索:
国家和社会的命运究竟由谁掌握?
小结:
绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
第二课时
教学目标:
1、 分析下阕内容,
单杜伟
单元分析与提示
本单元以成长为主题组元,有的回顾以游戏为伴读书求知的往事;有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事;有的写命运乖舛而勇于抗争,丑小鸭变成了白天鹅;有的写天资聪慧却无所进取,神童沦落为俗子……总之,这些课文都在成长道路的重大课题上,给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。
这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。
有中国的,也有外国的;有现代的,也有古代的,形式多样,丰富多彩。
认真阅读这些课文,可以受到多方面的文学熏陶。
一. 教学目标。
1. 引导学生了解他人的成长足迹,促成自己的成长意识。
正确对待成长过程中的苦于乐、得与失、成与败,勇于面对生活,面对挑战。
2. 引导学生结合自己的生活经历,深刻理解课文的主要内容,体会作者的思想感情。
3. 重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句,了解作者表情达意的方法,提高语言的感受能力。
4. 注重语言的积累、感悟和运用。
必要的常识,也应作适当的介绍,全面提高学生文学素养。
5. 着重培养学生自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。
二. 教学设想。
1. 《百草园到三味书屋》是一篇传统课文。
教师应从成长的角度,引导学生发现少年鲁迅在游戏和学习中所具有的童真和童趣,客观地把握课文的主题。
其中的精彩片段要让学生仔细揣摩和品味。
结合自己的生活经历,感悟课文的思想内容。
2. 《爸爸的花儿落了》是小说节选,再现了作者童年生活的轨迹,其感人的情节,极易引起学生的共鸣。
教师要引导学生深刻体会语带双关的标题,充分解读父女之间的深切关爱,了解课文巧妙的情节结构。
引导学生正确地对待师长的教养。
3. 《丑小鸭》是一篇美丽的童话。
要了解丑小鸭对美好生活的强烈渴望和执著追求,认识“有志者事竟成”的深刻寓意,掌握通过故事情节展示人物性格的写法。
教学本文,可以介绍作者安徒生以及童话的.写作特点。
4. 《诗两首》是外国诗歌,内容比较含蓄,主题是写人生的,与成长有关。
但教师不必刻意从成长的角度去引导学生,还应依照诗歌本身的内容和形式,让学生理解诗歌的象征意义,联系自己的生活实际,思考一下人生道路的大问题。
5. 《伤仲永》是一篇文言文,从独特的视角,表现了教育对儿童成长的重大意义,读来令人深思。
教学本文,除了理解其思想内容以外,主要还是要让学生读一读,背一背,疏通文意,积累文言知识,打好学习文言文的基础。
一.从百草园到三味书屋
教学目标:
1. 了解作者儿时游戏与学习生活的一段经历。
2. 学习写景状物的方法。
3. 理解对比与过渡的作用。
教学重点:
1.引导学生结合自身经历,体会课文表现出的童真与童趣。
2.学习写景状物的方法。
课前准备
学生:
阅读课文,扫除字词障碍,了解课文大意,提出疑难问题。
教师:
准备录音磁带,制作教学投影。
第一课时
教学内容
掌握全文内容,把握结构,了解大意,重点研读第一部分。
教学设计
一. 整体感悟
1.导入
提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃和庄重,但我们也知道,他曾经因为儿时阻止弟弟游戏,自认为犯下不可饶恕的过失,并为此抱恨终生。
那么,鲁迅先生的童年时代是怎样度过的呢?
让我们在《从百草园到三味书屋》这篇课文里,追踪一下他的成长足迹吧。
2.板书课题
感知课文内容。
选取重点章节,由教师范读。
教师不必急于提出问题,重点引导学生认真听读,注意朗读的节奏、速度与情感,从而提高听受能力,感知内容。
3.检查预习
识记字词。
攒 拗 确凿 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至
人声鼎沸 斑蝥 敛 秕谷 无从 宿儒 同窗
字词比较多,教师可在预习的基础上,有重点的进行指导,不要耗时太多。
4.默读思考
自主学习。
出示思考题:
a. 从题目中,你获得了哪些信息?
b. 依题目所示,将课文划分为两部分。
c. 对百草园的描写,重点突出了哪些内容?
d. 作者在百草园的生活感受是怎样的?
在这一个环节中,教师要引导学生独立阅读思考,注意圈点、标记,养成良好的阅读习惯,培养自读能力。
5.课堂讨论
培养说话能力和合作意识。
采用自由发言的形式,知道什么说什么,知道多少说多少。
互相补充指正,使答案完善。
教师要引导学生不单单能说出结论,要尽量说出是怎样得出结论的。
明确:
a .题目提示:
文章内容表现一段经历(从……至……),两个过程(百草园、三味书屋);结构大致可以分为两个部分。
b.第一部分 1-8段,第二部分9-篇末。
c.景物描写、美女蛇的故事、冬天捕鸟。
d.在百草园的生活感受是自由快乐的(乐园)。
二. 研读与赏析
1. 教师导学
通过阅读与讨论,我们大致了解了全文内容。
对百草园,作者的感受也许会引起我们的共鸣。
请大家 进一步讨论思考,体会一下作者是怎样表现百草园 生活的。
出示思考题:
a .第一段重点写了什么?
作用是什么?
b.你认为描写的最精彩的部分在哪里?
有什么特点?
c.美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节,你更喜欢哪一个?
为什么呢?
2. 四人小组讨论,课堂发言。
合作、探究。
教师鼓励学生各抒己见,引导学生依据课文内容,揣摩作者的思想情感,了解作者的表现手法。
学生的讨论可能众说纷纭,教师要给予恰当的指导,逐渐集中、归纳、明确:
a.第一部分突出了“乐园”,是百草园生活的总起。
b.最精彩的部分当属景物描写。
其特点是:
层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。
c.美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩;冬天捕鸟则抓住动物描写,引人入神,使平白无味的百草园也显得生机盎然,令人欢快!
三. 教师小结
同学们,我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的一段生活经历,它表现了儿童热爱大自然、喜欢自由欢快生活的美好愿望。
同时我们还领略了作者独具特色的景物描写。
同学们也热爱大自然,热爱大自然的熏陶,以成就自己健全的人格。
在描写方面要观察仔细,描写具体、形象、生动。
四. 作业
1. 抄写,积累字词。
2. 背诵课文第二段。
3. 在上学途中,也许会有你喜欢的自然景物。
请你抓住其特点,进行描学训练。
300字左右。
第二课时
教学内容
教学第二部分。
体会作者对三味书屋的感受;理解对比和过渡的作用。
教学设计
检查作业(教师可以从听、说、读、写不同角度检查上一节课的教学重点)。
一. 导入
上节课,我们整体把握了全文内容,领略了作者在百草园的一段生活经历 ,这节课让我们同作者一同走进三味书屋。
二. 整体感知
1. 默读理解
a. 课文两部分内容是怎样衔接的?
表达了作者怎样的思想感情?
b. 第二部分是从哪些方面写三味书屋的?
c. 三味书屋与百草园在内容上 有哪些联系?
2. 讨论明确
a. 两段内容是通过第9 段巧妙过度的,这一段有承上启下的作用。
既表达了作者对百草园生活的眷恋之情,同时也巧妙暗示对三味书屋读书的不情愿。
b. 介绍三味书屋的环境和入学的礼仪,着墨不多却令人生畏;写教书先生。
他知识渊博,教学认真,但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。
态度严厉,也不乏和蔼,基本不体罚学生;写教学内容,都是一些似懂非懂的文言文,使人感到枯燥;写学生,敬慕先生,好奇多问,又寻机玩耍取乐。
c. 这部分与第一部分百草园的自由快乐形成对比。
三. 问题探究
1. 质疑
学生对这一部分内容可能感到陌生,甚至产生疑惑。
例如教学的内容和方式、学生的贪玩逃学等。
解决这些问题可能不是重点,但却是难点。
教师要正确地加以引导,要从儿童的视角,理解作者的本意,可先让同学们提出质疑,然后大家一起讨论解决。
a. 怎样理解学生的提问和先生的态度?
b. 作者为什么要写学生贪玩逃学的情节?
c. 作者对三味书屋的感受是什么?
d. 本文对比的作用是什么?
2. 合作探究
四人小组讨论、明确:
a. 学生提问说明学生好奇,有求知欲望,应予以肯定。
而先生表示拒绝回答,这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题,违反了教学的秩序和师道尊严。
这在一定的程度上反映了封建制度的弊端,应予否定。
b. 游戏是孩子的本性,总是要表现出来的,但在课堂上贪玩甚至逃学,一般的说来是不允许的。
但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧,学生对此不感兴趣。
c. 与百草园的自由快乐相比,三味书屋显然是太受约束,且令人深受枯燥。
但也应看到,孩子们也能随先生有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二 黄鹂 年级 语文教案 模板