学年浙江省东阳市东阳中学高二下学期期中考试语文试题 解析版.docx
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学年浙江省东阳市东阳中学高二下学期期中考试语文试题解析版
东阳中学2018年下学期期中考试卷
(高二语文)
1.下列各句中,没有错别字且注音全都正确的一项是()
A.长歌当(dāng)哭,是必须在痛定之后的,而此后几个所谓学者文人的阴险的论调,犹使我觉得悲哀。
B.我向来是不惮(dàn)以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。
C.中国军人的屠戳妇婴的伟绩,八国联军的惩创(chuàng)学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。
D.至于这一回在弹雨中救助,虽陨身不恤(xù)的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查字音和字形的辨析。
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音,要找规律,结合词义、词性、运用场合等记忆。
相连字形的考核主要考核形近字和音近字,试题的内容有两字词语,三字熟语和成语,成语的考核是重点。
汉字是音形义的结合体,辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。
主要的方法是①形辨法。
形近字虽然字形相近,但却有细微的区别,这细微处就是辨析的关键。
②音辨法。
有些形近但读音不同的字,可以通过读音的不同加以辨析。
A项,长歌当哭dàng,“犹”改为“尤”;C项,屠戳——屠戮,惩创chuāng;D项,殒身不恤。
2.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是()
A.我平素想,能够不为势力所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生,无论如何,总该有些桀骜锋利的。
B.学生云者,我向来这样想,这样说,现在却觉得有些徘徊了,我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。
C.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!
D.凡我所编辑的期刊,大概是因为往往有始无终之故罢,销行一向就甚为冷落。
【答案】C
【解析】试题分析:
本题主要考查词语的正确运用。
A项,“势力”,政治、经济、军事等方面的力量。
这里改为“势利”,形容看地位、财产分别对待人的表现。
B项,“徘徊”,在一个地方来回走动,应为“踌躇”犹豫。
D项,“冷落”,指不热闹,应为“寥落”稀少。
3.下列各句中,标点符号使用恰当的一项是()
A.领导者要深入了解国情,要有“如临深渊,如履薄冰”(《诗经.小雅》)的自觉,牢记人民的利益高于一切。
B.各国展示的最新科技成果,包括太阳能技术、资源循环技术、固体废弃物无害化、减量化、资源化处理技术等。
C.鲁迅先生所写的:
“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的誓言,道出了家与国休戚与共、个人命运与民族兴亡息息相关的忧患意识。
D.关于什么是大数据技术?
业界并无标准答案,但一般而言,可以将它理解为对海量数据的计算和加工,其核心是预测。
【答案】A
..................
4.下列各句中,没有语病的一项是()
A.《中国诗词大会》节目“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨,力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经学过的古诗词,感受诗词之美。
B.青少年沉迷电子游戏、缺乏运动的“懒宅”正成为一种普遍现象,怎样锻造出未来世界接班人的强健体魄,已经成为亟待解决的问题。
C.想让城市变得文明,靠的是专业的管理、高效的组织、科学的协调、连贯性的政策取得的,而非短时间的突击、会战,更不是将不好的东西遮掩藏匿。
D.“绿水青山就是金山银山”这一重要论断,打破了简单地把发展与保护对立起来的思维束缚,生动地概括了眼前利益与长久利益的内在联系。
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查病句辨析。
先抓典型的语病标志,比如两面词、判断词、并列动词;然后压缩句子,保留主干,看是否残缺、是否搭配。
A项,成分残缺,“节目”后加“以”;C项,句式杂糅,“靠的是……”“……取得的”杂糅,应该去掉一个;D项,搭配不当,把“打破”改为“解开”,“概括”改为“揭示”。
5.下列各句中,加点词语理解不正确的一项是()
A.见狱吏则头枪地。
枪,同“抢”,撞击。
B.亦欲以究天人之际。
际,关系。
C.而后乃今培风。
培,凭。
D.况修短随化,终期于尽。
期,期望。
【答案】D
6.下列各句中,加点词的词类活用类型不同的一项是()
A.衣赭衣,关三木B.奚以之九万里而南为
C.齐彭殇为妄作D.目吴会于云间
【答案】C
【解析】试题分析:
本题主要考查词类活用。
在特定的语言环境中,一个词临时改变了它的语法功能,具备了另一类词的语法特点。
A项,名词活用为动词,译为穿;B项,名词活用为动词,译为向南飞;C项,“齐”,形容词作动词,把……看作相等;D项,名词活用为动词,译为看、遥看。
7.阅读下面的文字,完成题目。
请一定别忘记诗歌!
诗是会飞的,会把你带向神秘、自由和解放的语境,带向语言乌托邦。
诗,表达着语言的最高理想和生命的最纯粹区域,其追求与音乐很像。
青春应该是读诗的旺季。
这时候的你,内心清澈、葱茏、轻盈,没有磬重的世故,杂芜的沉积和理性的禁忌;你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的。
美能轻易地诱惑你、俘虏你,你会心甘情愿地跟她走。
(节选自王开岭《读书:
最美好的生命举止》)
为什么“青春应该是读诗的旺季”?
请结合材料,用自己的语言阐述。
【答案】
(1)诗歌的语境神秘、自由和解放,正符合青春的向往,
(2)诗歌的纯粹与青春的纯真、感性相吻合,(3)诗歌之美契合青春之美,诱惑青春之心。
【解析】试题分析:
这是一道谈自己的看法的题目,首先要概括材料的内容,“青春应该是读诗的旺季”,那就要分析“读诗”的特征,和“青春的特征”,材料可以概括出“诗”的特征:
神秘、自由和解放、生命的最纯粹区域,人的特征是:
内心清澈、没有、杂芜的沉积和理性的禁忌,二者之间吻合。
所以说“青春应该是读诗的旺季”
【考点定位】扩展语句,压缩语段。
能力层级为表达运用E。
视频
阅读下面的文字,完成下列小题。
自然之美
①庄子实为一位自然哲学家,他的哲学观念乃放眼于广大的自然界,不似儒家仅局限于人事界。
②西方亦有很多自然哲学家,其基本精神和观点与庄子有很大的不同。
希腊人往往把自然界看成无意义的物质世界;中世纪时更视之为实现人性虚荣欲望的活动场所,因而把它当作罪恶之域;及至近代,则把自然界看成是数理秩序、物理秩序的中立世界,并排除一切真善美的价值,视之为非价值的领域。
③西方的自然哲学,以客观世界为对象,人类处于卑微的地位。
尤其是早期希腊哲学思想,均不出自然的范畴,那些哲学家所注意的是外在的世界,并持科学的态度加以剖析了解。
至于人类,则仅被视为自然的一部分,因而他们对人类生命的活动及价值,便忽略不谈。
庄子的自然哲学则不然,他以人类为本位,并将生命价值灌注于外在自然,同时,将外在自然点化而为艺术的世界。
由是,在庄子的哲学中,人与自然的关系,不似西方常处于对立的“分割”状态,而是融成一个和谐的整体世界。
④许多西方哲学家,将自然视为价值中立的世界,更有不少人将自然视为负价值的领域,遂使人和自然的关系处于冲突与斗争中。
罗素谈到人类的“三种冲突”时说:
“人的天性总是要和什么东西冲突的。
”而斗争胜利便是生存的要件,胜利者往往以征服者的姿态出现,他们将自然视为一种束缚,为了解除束缚,于是致力去认识它,克服它。
西方科学知识与科学技术能够如此发达,大抵可以说是此态度所促成的。
⑤综合来看,西方以往的形而上学家,对于自然均表现出一种超越的观念。
他们常在自然之外,幻想另一超自然以为对立。
到了近代,哲学家才借助科学知识,就自然本身做出剖析,这是属于纯理论系统的建构,而他们和自然接触后的态度却迥异于庄子。
在庄子心目中,广大的自然乃是各种活泼生命的流行境域,自然本身,含藏着至美的价值。
所以庄子凭空构造一个虚空的超自然,也不将现有的自然视为沉滞的机械秩序。
⑥庄子认为自然是生我、养我、息我的场所,我们的衣食取之于自然,游乐凭借着自然,阳光空气、春风秋月,都是大自然给我们的“无尽藏”宝物。
这样的自然实为滋生万物的母性自然。
所以在庄子心中,人和自然之间根本没有冲突,相反,彼此间有着和谐的气氛。
庄子《齐物论》上的“三籁”,天籁与地籁相应,地籁与人籁相应——自日月星辰、山河大地以至于人身都是一个大和谐。
⑦“山林与。
皋壤与。
使我欣欣然而乐与。
”大自然对于庄子心境的熏染,无疑是很深刻的,再加上他那独特的审美意识,所以在他看来,大自然就是一个美妙的境域,我们根本无须在世外另找桃源。
他深爱这个自然世界,因而对它采取同情与观赏的态度。
(有删改)
8.下列各项中,不属于西方自然哲学家的观点的一项是()
A.自然界是无意义的物质世界,是实现人性虚荣欲望的罪恶之域。
B.自然界是数理秩序、物理秩序的中立世界,它属于非价值的领域。
C.要用科学的态度剖析外在的世界,人类生命的活动及价值可以忽略不谈。
D.要将生命价值灌注于外在自然,将外在自然点化而为艺术的世界。
9.下列说法符合原文意思的一项是()
A.罗素认为人和自然是冲突对立的,而人类只有战胜自然,才能生存下来。
B.西方的哲学家往往想要超越自然,幻想自然之外有另一超自然与之对立。
C.庄子认为现有的自然是沉滞的机械秩序,所以他凭空构造一个虚空的超自然。
D.在庄子看来,自然具有滋生万物的母性,人和自然没有冲突,关系极为和谐。
10.请根据相关内容,概括“庄子实为一位自然哲学家”的理由。
【答案】8.D9.D
10.
(1)庄子的哲学观念不局限于人事界,而是放眼于广大的自然界。
(2)庄子将生命价值灌注于外在自然,认为自然本身含藏着至美的价值。
(3)在庄子的哲学中,人与自然是融成一个和谐的整体世界的,自然是生我、养我、息我的场所。
【解析】
8.试题分析:
本题主要考查文本内容分析。
归纳内容要点、概括中心意思的题目,试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别。
D项,由原文“庄子的自然哲学则不然,他以人类为本位,并将生命价值灌注于外在自然,同时,将外在自然点化而为艺术的世界”可知,是庄子的观点而非西方自然哲学家的观点。
9.试题分析:
本题考查对作者观点的理解。
命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
A项,“罗素认为……”错误,从文中看,罗素只是说“人的天性总是要和什么东西冲突的”;B项,这是“西方以往的形而上学家”的观点;C项,“庄子认为现有的自然是沉滞的机械秩序”错,原文是庄子“不将现有的自然视为沉滞的机械秩序”。
10.试题分析:
本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。
“庄子实为一位自然哲学家”的理由,结合文本内容分析。
“他的哲学观念乃放眼于广大的自然界,不似儒家仅局限于人事界”,庄子的哲学观念不局限于人事界,而是放眼于广大的自然界;“庄子的自然哲学则不然,他以人类为本位,并将生命价值灌注于外在自然,同时,将外在自然点化而为艺术的世界”,庄子将生命价值灌注于外在自然;“在庄子的哲学中,人与自然的关系,不似西方常处于对立的‘分割’状态,而是融成一个和谐的整体世界”“庄子认为自然是生我、养我、息我的场所,我们的衣食取之于自然,游乐凭借着自然”,在庄子的哲学中,人与自然是融成一个和谐的整体世界的,自然是生我、养我、息我的场所。
点睛:
通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,综合信息筛选要立足全文,对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答。
重点关注各段的段首和段尾句。
分条作答。
局部信息筛选要锁定区位,对段落进行简单的划分,分出层析,找到关键词语,联词成句分条作答。
阅读下面的文字,完成小题。
预演
(前苏联)杜姆巴泽
我们是老同学,当时我们俩并排坐在最后一排课桌。
当老师转身在黑板上写字的时候,我们常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。
我们还一起参加期末补考。
那是十五年前的事了。
十五年来我们一直没有见过面。
今天,我终于怀着激动的心情登上了四层楼。
不知道他是否还能认出我来?
我毅然按了一下电铃。
“不怕烂掉你的臭爪子,可恶的东西!
震得整个房子嗡嗡响。
什么时候你才能改掉这个坏习惯?
”里面传出一阵叫骂。
我羞得满面通红,连忙把手塞进口袋。
前来开门的是一个淡黄头发的女孩,看上去约摸有八九岁。
“努格扎尔·阿马纳季泽在这儿住吗?
”
“他是我爸爸。
”
“你好,小姑娘,我是绍塔叔叔,是你爸爸的老同学。
”
“噢,您请进来吧!
玛穆卡!
爸爸的同学绍塔叔叔来了。
”女孩朝里边喊了一声,领着我向屋子里走去。
迎面冲出一个六岁左右的小男孩,浑身是墨水污迹。
“你们的爸爸妈妈在家吗?
”
“不在。
他们很快就会回来的。
”
“你俩在做什么呢?
”我问。
“我们在玩‘爸爸和妈妈游戏’。
我当爸爸,姆济娅当妈妈。
”玛穆卡对我说。
“你们玩吧,我不妨碍你们。
”我一面点着烟,坐在沙发上。
“不知道努格扎尔过得怎么样,”我寻思着,“生活安排得好不好,是不是幸福?
”
孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。
“喂,孩子他妈!
今天做了什么好吃的?
”玛穆卡问道,显然是模仿某个人的。
“吃个屁!
我倒要问问你,我拿什么来做饭?
家里啥也没有!
”
“你的嘴可真厉害!
”
“昨天夜里你跑哪儿逛去了?
说!
”姆济娅握着两个小拳头,叉腰站着。
“你管不着!
”
“什么,我管不着?
好吧,我叫你出去鬼混!
”
“你疯啦?
”
“我受够了!
够了!
今天我就回娘家去,孩子统统带走!
”
“不准动孩子,你自己爱上哪儿就上哪儿!
”
“没那么简单!
”
“把儿子给我留下!
”
“不行,我已经说了!
”姆济娅高声叫道。
“你听着:
把儿子留下!
要不然……”玛穆卡抱起枕头,一下子砸在姆济娅身上。
“好哇,你敢打人?
畜生!
”姆济娅抡起洋娃娃,狠狠地打在弟弟头上。
她打得那样厉害,玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。
我跳起来把他们拉开。
“孩子,真不知道害臊。
这是什么游戏哟!
”
“放开我,尼娜!
”姆济娅突然朝我喊道。
“你们这些邻居不知道他是什么玩意儿!
我整天受他的气,没法跟他过下去了,我的血全被他吸干了,可恶的东西!
你们瞧,我瘦成了什么样子!
”姆济娅用纤细的指头戳了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。
“别信这个妖婆的鬼话!
”玛穆卡冲我说。
“不要吵了!
”我实在控制不住,向他们大吼了一声。
孩子们恐惧地盯着我。
我喘过一口气,勒令两个孩子向我发誓,保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈,然后便步履蹒跚地离开了这个家。
“看来,我的朋友生活得蛮‘快活’的!
”我一路上想着姆济娅和玛穆卡,他们表演了一幕未来家庭生活的丑剧。
11.小说开篇写“十五年前的事”,有什么作用?
请作具体说明。
12.请结合小说中“我”拜访“老同学”的这段经历,简要分析“我”的心理变化过程。
13.试分析小说结尾画线句的含意和作用。
14.小说中“老同学”并未出场,而是重点描写了两个孩子的游戏,请结合全文探究这样安排的好处。
【答案】11.①通过追述“十五年前的事”,突出了“老同学”学生时代的调皮,表明了同学友情的深厚。
②交代了“我”登门拜访老同学的原因,也为下文写老同学如今的生活做了铺垫。
12.即将见到久别的老同学时内心激动;担心老同学会不认得自己的不安;按门铃时听到屋子里有斥责声时的羞怯;进屋后坐在沙发上等待“老同学”寻思“老同学”境遇时的关切期待;了解到老同学家庭现状后的愤怒失望。
13.这段文字表明老同学的生活现状很糟糕,孩子也很可能成为他们的翻版;点题(点出了“预演”的内涵);点明了文章主旨,警示人们重视言传身教(家庭教育)的影响。
14.通过一对儿女的游戏巧妙展开情节,生动曲折,侧面表现了老同学的生活境况;使“老同学”的形象更生动丰满:
不注重个人修养、生活散漫没有责任心;使小说的主旨更鲜明突出,警示人们注重自身言行;更吸引读者,留下想象与思考的空间。
【解析】
11.试题分析:
回答此题,需要把握一个基础知识,即小说开头的作用,一般有以下几点:
①开宗明义,②点题,③引出话题,④总领全文,⑤奠定全文感情基调,⑥渲染气氛,⑦铺垫、对比、反衬,⑧欲扬先抑、设置悬念等。
本题结合文本内容可以得出答案。
考点:
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
12.试题分析:
分析“我”的心理变化过程,可结合文本内容“我终于怀着激动的心情登上了四层楼”、“不知道他是否还能认出我来”、“不知道努格扎尔过得怎么样?
我寻思着,“生活安排得好不好,是不是幸福?
”、“看来,我的朋友生活得蛮‘快活’的!
”我一路上想着姆济娅和玛穆卡,他们表演了一幕未来家庭生活的丑剧。
”等可以归纳出答案来。
考点:
分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
13.试题分析:
要把握小说结尾的作用,需要掌握一个基本知识点,即结尾在文中的作用。
结构上:
点题、首尾呼应、总结全文;内容上:
突出人物品质、情感、点明中心、深化中心。
此题可以结合文本内容加以分析。
考点:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
14.试题分析:
此题是一个探究题目,通过一对儿女的游戏巧妙展开情节,使“老同学”的形象更生动传神;使小说的主旨更鲜明突出。
考点:
探讨作者的创作背景和创作意图。
能力层级为探究F。
阅读下面的材料,完成下列小题。
墨妙亭记
(宋)苏轼
熙宁四年十一月,高邮孙莘老①自广德移守吴兴。
其明年二月,作墨妙亭于府第之北,逍遥堂之东,取凡境内自汉以来古文遗刻以实之。
吴兴自东晋为善地,号为山水清远。
其民足于鱼稻蒲莲之利,寡求而不争。
宾客非特有事于其地者不至焉。
故凡守郡者,率以风流啸咏投壶饮酒为事。
自莘老之至,而岁适大水,上田皆不登,湖人大饥,将相率亡去。
莘老大振廪劝分,躬自抚循劳来,出于至诚。
富有余者,皆争出谷以佐官,所活至不可胜计。
当是时,朝廷方更化立法,使者旁午,以为莘老当日夜治文书,赴期会,不能复雍容自得如故事。
而莘老益喜宾客,赋诗饮酒为乐,又以其余暇,网罗遗逸,得前人赋咏数百篇,以为《吴兴新集》,其刻画尚存而僵仆断缺于荒陂野草之间者,又皆集于此亭。
是岁十二月,余以事至湖,周览叹息,而莘老求文为记。
或以谓余,凡有物必归于尽,而恃形以为固者,尤不可长,虽金石之坚,俄而变坏,至于功名文章,其传世垂后,乃为差久;今乃以此托于彼,是久存者反求助于速坏。
此既昔人之惑,而莘老又将深檐大屋以锢留之,推是意也,其无乃几于不知命也夫。
余以为知命者,必尽人事,然后理足而无憾。
物之有成必有坏,譬如人之有生必有死,而国之有兴必有亡也。
虽知其然,而君子之养身也,凡可以久生而缓死者无不用,其治国也,凡可以存存而救亡者无不为,至于无可奈何而后已,此之谓知命。
是亭之作否,无可争者,而其理则不可不辨。
故具载其说,而列其名物于左云。
(选自私刻《古文观止》)
[注]①孙莘老:
名觉,曾任吴兴(湖州)太守,熙宁五年二月建造墨妙亭,以藏古代碑刻法帖。
15.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.而岁适大水,上田皆不登登:
登上,到达。
B.躬自抚循劳来,出于至诚抚循:
抚恤。
C.不能复雍容自得如故事故事:
先例。
D.使者旁午旁午:
交错频繁。
16.下列加点的词意义、用法相同的一组是()
A.寡求而不争蟹六跪而二螯
B.宾客非特有事于其地者不至焉古之学者必有师
C.物之有成必有坏会于会稽山阴之兰亭
D.皆争出谷以佐官教以慎于接物
17.下列对文章内容的分析,不正确的—项是()
A.文章第一段是点题,交代孙莘老建造墨妙亭的时间、地点和用意。
B.文章第二段记述孙莘老在勤政之余,用心搜罗古文碑刻。
C.文章第三段是议论,主要是批判孙莘老的做法糊涂。
D.作者认为虽然“物必归于尽”,但“必尽人事,然后理足而无憾”,画龙点睛,揭示了全文的主旨。
18.将下列语句译成现代汉语。
(1)其刻画尚存而僵仆断缺于荒陂野草之间者,又皆集于此亭。
(2)举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮。
(3)网罗天下放失旧闻,考之行事,稽其成败兴坏之理。
【答案】15.A16.A17.C
18.
(1)又把那些遗留在荒山野草中字迹尚存的残破碑刻,汇集到墨妙亭中。
(2)世上的人都夸赞他,他并不感到劝勉;世上的人都非难他,他也不感到沮丧。
(3)搜集世上散失的文献,粗略地考证历史人物的所作所为,统观他们由始至终的过程,考查他们成功、失败、兴起、衰败的规律。
【解析】
15.试题分析:
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。
A项,“登”,结合“岁适大水”“上田”分析,应该译为五谷成熟。
16.试题分析:
本题主要考查文言虚词的意义和用法。
对于文言虚词类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。
解答此题时,需要逐项分析。
A项,均为连词,表并列。
B项,定语后置标志;的人。
C项,取消句子独立性;助词,的、D项,连词,来;介词,用。
17.试题分析:
本题主要考查对文章内容的分析。
放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析。
C项,原文第三段,批判孙莘老不是文段的主要意思,主要意思是表达作者要“知命”的观点。
18.试题分析:
本题主要考查文言语句翻译。
首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
(1)“仆”译为倒,“集”译为汇集。
(2)“举”译为全,“劝”译为劝勉,“非”译为非难。
(3)“网罗”译为搜集,“考”译为考证,“稽”译为考查,“理”译为规律。
点睛:
准确翻译文言句子的方法:
①要在语境中理解句子。
无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。
④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
本题中的重点词语在课文中出现过,平时多加注意积累。
参考译文:
熙宁四年十一月,高邮孙莘老从广德调任吴兴太守。
第二年二月,在官邸的北面、逍遥堂的东面建造墨妙亭,把吴兴境内从汉以来的古文遗刻都收藏在亭内。
吴兴自从东晋以来就是一块美好的地方,号为山水清丽广远。
吴兴百姓享受丰足的鱼稻蒲莲物产,他们寡求不争。
外地宾客不是有事非来不可一般很少到这里。
所以历任郡守,都只是歌咏、酬唱、嬉戏、饮酒。
莘老到任时,适逢大水,上等农田都没有收成,湖乡百姓大饥,准备一起出门逃荒。
莘老大力开仓赈灾,亲自安抚慰劳灾民,一片至诚。
家里富裕有余粮的家庭,都争着拿出自己的谷物来帮助官府赈灾,救活的灾民不可胜数。
当时,朝廷正推行改革变法,负责实施新法的使者纷繁来往,人们认为莘老会日以继夜地治理各种文书,到处开会,不可能再有闲情,像往日那样雍容自得悠哉游哉。
可是莘老更加喜欢交结宾客,赋诗饮酒,他还在余暇时,网罗遗闻逸事,得到前人赋咏数百篇,编为《吴兴新集》,那些刻画尚存却僵仆断缺在荒陂野草之间的文物,又都收集到这座亭子里。
这一年十二月,我因事到吴兴,(在墨妙亭里)周览叹息,莘老求
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