地理教案ppt.docx
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地理教案ppt
地理教案ppt
篇一:
七年级地理全册教案
自然环境
●教学目标知识目标
1.了解亚洲在地球上的位置。
2.知道亚洲的地形特点和河流特点。
3.认识亚洲的气候特点,以及对农业的影响。
能力目标
1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置,使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料,总结归纳亚洲的地形特点和河流特点,理解地形与河流分布之间的关系。
3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料,归纳总结亚洲的气候特点。
4.通过对亚洲自然环境的学习,理解自然环境的整体性,初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。
德育目标
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
●教学重点
1.亚洲的位置,濒临的海洋,相邻的大洲及分界线。
2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。
3.亚洲气候的特点及对农业的影响。
●教学难点
1.为什么说亚洲是世界第一大洲。
2.亚洲的地形特点及对河流的影响。
3.从影响气候的因素入手,分析亚洲气候的形成原因。
●教学方法
讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。
●教具准备
1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。
2.自制投影片、课件。
●课时安排二课时第一课时●教学过程[导入新课]
方法一:
(师)同学们,我们知道整个世界共有7个大洲,哪位同学能把这7个大洲说出来?
我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲?
(教师一边转动地球仪,一边与同学共同说出)
方法二:
(师)你知道世界上最大的大洲是哪一个吗?
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?
你知道世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一洲吗?
你知道陆地最低点死海位于哪一大洲吗?
所有这些答案都在亚洲,这节课我们就来共同学习亚洲。
问:
亚洲的全称是?
?
答:
略(本文来自:
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地理教案ppt)
方法三:
同学们,我们提到亚洲的时候你能想到什么?
让同学充分发言,并把学生所说到的有关亚洲的事物都写在黑板上,充分鼓励学生讲出课外丰富的知识,最后可以总结:
同学们知道这么多有关亚洲的事情,可还有不少事情是大家不知道的,今天我们就一起来学习一些大家不知道的有关亚洲的知识。
板书:
第一节自然环境[讲授新课]
课件:
亚洲在世界中的位置图。
提问:
在东西半球中亚洲主要位于哪个半球?
南北半球中亚洲主要位于哪个半球?
(学生回答)
课件:
亚洲的范围图。
在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲,并完成下表:
(同学回答)
教师:
请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋,并说出它们分别在亚洲的什么方位。
(学生回答时会漏掉大西洋,这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海,让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外,西面还临大西洋,加强知识的纵向联系,训练学生用已有知识解决实际问题的能力)
活动:
把全班分成若干小组,每组发一张纸,上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图,并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。
让学生在图中分别找出(或量出)面积最大的,跨纬度最广的,东西距离最大的大洲,并讨论:
为什么说亚洲是世界第一大洲?
看哪组最先完成。
(设计该活动可以培养学生的协作能力、动手能力以及分析归纳的能力)
板书:
一、世界第一大洲1.面积最大2.跨纬度最广3.东西距离最大
教师:
由于亚洲的面积实在是太大,为了研究的方便,人们又把它分成几块区域。
课件:
亚洲地理分区图,并显示问题:
1.亚洲共分为哪几个区域?
这是根据什么划分的?
2.位于哪一地区?
这一地区还有哪些国家?
3.其他地区是不是都与接壤,分别位于的哪个方位?
4.在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯,并说出它们所在的区域。
(这几个国家都是所在区域重要的国家,或是世界热点地区)
(学生回答后,教师需给学生指出俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家,但不过多解释)课件:
亚洲地形图
活动:
1.看分层设色地形图,注意海拔5000米以上,30005000米,以及200米以下分别用什么颜色表示,然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。
2.讨论:
从图中可以得出亚洲地势有什么特点?
3.在教材图6.5中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原,指出它们的位置和大致海拔,体会亚洲地势的特点。
(教材P5第1题)
(通过读图、讨论、分析,从感性认识上升到理性认识)板书:
二、地形地势:
中部高、四周低
课件:
亚洲地形图。
(点击鼠标,把30°N用红色标出来)
教师:
如果我们沿着30°N纬线把亚洲切开,看到的地形剖面图会是下面的哪一幅呢?
(学生回答后,电脑演示:
沿30°N把亚洲分为两部分,其中30°N以北的一部分变为立体图并竖立起来,得到地形剖面图,让学生体会亚洲中部高、四周低的地势特点)
教师:
俗话说:
“人往高处走,水往低处流。
”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点,对其河流的流向会产生什么样的影响呢?
(学生回答)
对,按常理亚洲的河流大多会发源于中部山地、高原,顺地势流向四周的海洋。
实际情况是否如此呢?
活动:
1.读图6.5,在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河,看看它们发源的地方以及注入的海洋。
(教材P6第3题)
2.显示亚洲地形图,请一位同学把上述河流一一在大屏幕上指出,并说出它们流入的海洋。
(教师略作归纳)
板书:
三、河流:
发源于中部,呈放射状流向四周活动:
阅读教材P5的“阅读材料”,并从图6.5中把这些地名找出来,看哪个小组找得最快。
(教
师需告诉学生死海的位置)
[课堂小结]
这节课我们学习了亚洲的自然环境,介绍了如下内容。
(以问题方式用大屏幕显示,教师读,学生说答案)
1.亚洲在东西半球的哪个半球?
在南北半球的哪个半球?
2.北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位?
它们与亚洲的分界线在哪里?
3.为什么说亚洲是世界第一大洲?
4.亚洲内部共分为哪几个区域?
这是根据什么划分的?
5.在哪一区?
哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯呢?
6.亚洲的地势有什么特点?
7.亚洲的河流受地形影响怎样分布?
学生随屏幕作答后,教师给予评价,并鼓励不同层次的学生。
[反馈练习]
1.亚洲面积最大的国家是()
A.B.俄罗斯C.哈萨克斯坦D.沙特阿拉伯2.东亚唯一的内陆国是()
A.韩国B.日本C.朝鲜D.蒙古3.东南亚人口最多的国家是()
A.柬埔寨B.越南C.新加坡D.印尼4.东南亚最大的平原是()
A.红河平原B.关东平原
C.湄公河平原D.长江中下游平原5.下列国家跨赤道的是()
A.新加坡B.马尔代夫C.斯里兰卡D.印度尼西亚6.布拉马普特拉河上游是我国的()
A.元江B.怒江C.澜沧江D.雅鲁藏布江7.阿姆河和锡尔河都是内流河,它们同时流入()
A.里海B.黑海C.巴尔喀什湖D.咸海8.亚欧两洲的分界线通过下列哪个湖泊()
A.死海B.贝加尔湖C.青海湖D.里海9.按图中序号填地理名称:
湖泊:
①,②。
国家:
③,④,⑤,⑥,
11。
⑦,⑧,⑨,⑩,○
10.填图:
(1)海:
①,②,③
。
(2)运河、湖泊:
④,⑧。
(3)海峡:
⑤,⑥,⑦。
参考答案:
1.A2.D3.D4.C5.BD6.D7.D8.D
9.里海咸海 阿富汗伊朗俄罗斯哈萨克斯坦塔吉克斯坦吉尔吉斯斯坦乌兹别克斯坦土库曼斯坦
10.
(1)地中海黑海波斯湾
(2)苏伊士运河里海
(3)土耳其海峡霍尔木兹海峡曼德海峡●板书设计设计1
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境
一、世界第一大洲1.面积最大2.跨纬度最广3.东西距离最长
二、地形地势:
中部高、四周低
三、河流:
发源于中部,呈放射状流向四周设计2
●活动与探究
〔课件画面:
亚洲地形图——(特写)西亚和南亚次大陆——北纬20°N(闪烁)——剖面——剖面图?
?
〕
下图是沿20°N所作的地形剖面图,看图填写以下空格:
①是高原;②是山脉;③是高原;④是山脉;⑤是山脉,在(国家)境内;⑥是江,在我国境内称;⑦是河,濒临该河的首都有、;⑧是海。
人文环境
●教学目标知识目标
1.亚洲是世界上人口最多的大洲,理解由于人口过多带来的和环境问题。
2.了解亚洲多种多样的地域文化特点。
3.理解亚洲各国间经济发展的差异。
能力目标
1.通过阅读统计图表,说明亚洲是世界上人口最多的大洲。
2.通过计算自然增长率和人口净增数之间的关系,理解由于人口过多所带来的和环境等问题,树立正确的人口观,培养学生计算地理数据的能力。
3.通过阅读地理图表,分析数据,了解亚洲各国间经济发展的差异,培养综合分析问题的能力。
4.通过亚洲人文地理环境的学习,进一步理解自然地理环境对人们生产生活的影响;初步理解由于不同国家的自然、社会、历史条件差别很大,所以文化、经济也有很大不同。
掌握学习区域地理的方法。
德育目标
1.通过图片、资料等了解亚洲多种多样的地域文化特点,初步掌握搜集各国资料的方法,通过交流进一步激发学习兴趣,培养尊重各国风俗习惯的良好情感。
2.通过分析人口的压力,使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应,与、环境相协调,树立正确的人地观。
●教学重点
1.亚洲的人口状况。
2.亚洲内部经济发展的差异。
●教学难点
1.人口过多带来的、环境问题。
2.亚洲自然环境与人文环境之间的联系。
3.一个国家(地区)经济发展的水平是由其自然、历史、社会条件决定的。
●教学方法
读图分析法、列表法、讨论法、对比法。
●教具准备
1.“亚洲的人文环境”教学课件。
2.课本有关插图。
●课时安排二课时第一课时●教学过程[导入新课]
方法一:
复习上节课所学的亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特征(采取提问的形式),转折过渡,这节课我们一起去看一看在这样的自然环境下,亚洲人民是怎样生活的?
方法二:
搜集亚洲不同民族的服饰,请同学们猜猜看:
1.穿着单衣、薄裙为主要服饰的人们,居住在亚洲的什么地区?
(南部和东南部的热带地区)2.以白色织物裹着全身的人们,分布在亚洲的什么地区?
(西亚)
3.以各式长袍为主要服饰的人们,分布在什么地区?
(气温年较差大的内陆地区,因为其上身袖管宽松,穿脱方便)
4.以皮衣皮靴为主要服饰的人们,分布在亚洲的什么地区?
(北部)为什么会有这样的人文状况呢?
这是由其自然环境所决定的。
板书:
第二节人文环境
篇二:
2015七上地理教案(人教版)
第一章地球和地图第一节地球和地球仪
教学目标
知识与技能目标1.知道地球的大小
2.地球的模型,我们称为地球仪。
它可以方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各
种地理事物的分布。
能力目标
观察简化地球仪,明确地轴、两极(北极和南极)、纬线、经线等概念。
情感态度与价值观目标
知道地球的面貌,保护地球教学重点
明确地球的平均半径、赤道周长和地球表面积等方面的有关数据和形状。
教学难点
经线和纬线的区分
教学准备多媒体课件,地球仪教学课时2课时教学过程:
1.地球的大小
明确地球的平均半径、赤道周长和地球表面积等方面的有关数据和形状。
2.地球仪
由于地球太大,人们无法看到它的全貌,于是人们仿照地球的形状,按照一定的比例,把它缩小,制作了地球的模型,我们称为地球仪。
它可以方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的分布。
4.东西经度和南北纬度
总结东西经度、南北纬度的判读方法:
以本初子午线为界,东经和西经的度数分别向东、西排列,东经是向东度数增加或向西度数减小;西经是向西度数增加或向东度数减小。
5.东西半球的划分。
第二节地球的运动
教学目标
知识与技能目标
1理解地球自转、公转的定义
2知道地球自转、公转的方向、周期
3.理解地球自转、公转的地理意义,并能运用身边的事例进行说明过程与方法目标
1.通过模拟演示,发挥想象能力,理解地球自转造成的昼夜更替现象
2.通过模拟演示,发挥想象能力,理解地球公转造成的太阳直射点移动规律情感态度与价值观目标
1.从“地心说”到“日心说”的进步中,感受科学家们追求真理的执着精神和坚持真
理、求真求实的科学态度教学重点
1.理解地球自转、公转的地理意义,并能运用身边的事例进行说明2.理解地球上不同地方出现的时间差异现象教学难点
1.理解地球自转、公转的地理意义,并能运用身边的事例进行说明2.理解太阳直射点在地球表面的移动规律教学准备多媒体课件,地球仪教学课时2课时
第一章地球和地图
第三节地图的阅读(第一课时)
【教学目标】·知识目标
1.理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
2.记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。
·能力目标
1.能正确运用比例尺,换算图上和实际距离。
2.能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
·情感、态度、价值观目标
通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
【教学重点和难点】
1.正确运用比例尺,换算图上和实际距离2.运用地图辨别方向【教学准备】
地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图【教学方法】
比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】[激趣]猜谜语:
“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩。
”打一事物。
(学生回答谜底:
地图)对,下面我们就一起来探讨地图的有关知识。
(板书)第三节地图
[启思]我们拿到一幅地图,该怎样去看地图呢?
地图的基本要素有哪些呢?
[活动](要求)每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么?
能从地图上获得哪些信息?
”,然后再组内交流。
(学生活动)
(板书)一、地图的基本要素
1.比例尺
[启思]假若绘制你的课桌平面图,用1厘米的线段表示课桌的长度,那么实际课桌长度缩小了多少倍?
①公式
②三种表示形式③比较比例尺的大小
[巧练]①读“台湾岛图1.22”,量算台北到高雄的实地距离大约是多少千米。
②请你填出下列比例尺的其他两种形式。
(提醒学生注意单位换算,由千米换算成厘
米时,要在千米数字后加五个零;由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。
)③比较下列三种比例尺的大小:
1/10000,1/10000000,1/1000000000002.方向
①回忆经线指示什么方向,纬线指示什么方向?
②如果两点既不在同一条经线上,又不在同一条纬线上,如何确定这两点之间的相对位置?
[启思]阅读小黑板上的指向标地图(如右图),思考①指向标有什么用途?
②图中的A点在B点的什么方向?
C点在A点的什么方向?
[巧练]
②野外旅行或考察,有时会迷路,需要确定方向,向呢?
各小组同学合作交流3.图例
[启思]请同学们看图一些常用的图例,请你想办法,如何尽快记住一些重要的图例?
【板书设计】
篇三:
地理人教版2012新版七年级下《中东》教案——第一课时ppt课件
《中东》教案——第一课时
教材分析
本课是人教版七年级下册第八单元第一课第一课时,是传授新知识课。
本课主要介绍中东的位置、范围、主要国家及其首都、主要自然的分布、生产、出口等方面的知识,本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
《初中地理课程标准》中提出在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点。
运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然,说出其分布、生产、出口等情况。
据此,本课教学目标可以包含:
中东的位置、范围、主要国家及其首都、主要自然的分布、生产、出口等。
本课教学可以采取媒体辅助教学法、引导启发教学法、合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等方法开展教学。
学生分析
本课的教学对象是14岁左右的学生,这个年龄阶段的学生已经具备分析解决问题的能力,并且掌握了已经了解了世界气候类型及其特点,为本节的学习打下基础。
七年级的学生通过之前的学习和生活实践,已经掌握学习分区地理的方式方法,能够通过阅读图文资料,分析该地区的自然环境和社会经济特点。
通过学习本课,学生可以获得分析分区地理自然环境和社会经济特点的方法,运用文字、数据、地图等资料分析中东的位置、范围、主要国家及其首都、主要自然的分布、生产、出口等的方法能力、树立发展应与环境相协调的可持续发展观念的提升。
学生采用合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等方法学习本课。
【课标要求】
1.“五海三洲之地”对应课标是:
在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点。
2.“世界石油宝库”对应的是:
运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然,说出其分布、生产、出口等情况。
教学目标
知识与技能
1.读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。
2.明确中东有丰富的石油及其石油在世界上的重要地位。
过程与方法
1.根据收集到的图片、新闻等一些资料,对中东地区有初步认识。
2.通过图片、地图了解三洲五海之地。
3.将收集到的有关中东的地理信息,通过比较、概括等思维过程,形成一些地理概念。
情感态度和价值观
联系当前中东局势,呼吁世界和平,并树立可持续发展及人地协调观念。
重点难点
教学重点
1.中东地区是世界的热点地区。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学难点
中东地区石油外运的航线。
教学方法
教法
依据本节教材的特点,紧扣新课标要求,在整体把握新课程标准的基础上,制定适合具体学情的教学目标,以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主,适时补充各种图文资料,开阔学生视野,提高学习兴趣。
布置学生课前搜集有关中东的各种资料,培养学生搜集和整理资料的能力,课堂上给学生展示的机会,营造良好的学习氛围。
学法
注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导,使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。
课时安排
1课时
第一课时
课前准备
教师准备
1.查询最新络资料,制作多媒体课件。
2.搜集一些有关中东位置、方面的图文资料。
学生准备
1.根据导学案的要求,预习课文。
2.关注媒体的时事报道,利用身边的信息载体如书报、络等查找中东热点问题成因及相关信息,并进行资料互换。
教学过程
一、新课导入(时间2分钟)
利用多媒体展示最近近几年的中东局势的几张图片。
一、新课导入
师:
同学们,世界上每天都会有一些事情引起人们的关注,但没有另外一个地区会像这里一样时时吸引人们的眼球,几乎天天在新闻中出现。
大家刚才看到的事件是发生在哪里?
生:
伊拉克。
生:
伊朗。
生:
巴勒斯坦地区。
生:
约旦河西岸。
?
?
师:
对,这些地方都属于一个地区──中东。
(课件展示几张中东的图片及标题)
师:
是什么原因使得中东地区长期以来备受人们的关注呢?
今天我们就一起探索这个秘密。
设计意图
播放中东最新局势的新闻短片,让学生认识到中东的确是人们关注的热点,同时也感受到地理就在我们身边。
而且利用社会热点问题及学生对生活的体验,可以培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观,激发学生学习中东的兴趣。
课堂记录
二、衔接起步(时间3分钟)
师课件出示共同关注:
中新社北京2013年5月7日电以美国为首的41个国家在海湾水域举行为期25天的联合反水雷军事演习,意在保护海湾石油运输航道的通畅和安全。
面对美方举动,伊朗方面作出强硬回应。
2014年1月24日,埃及全国各地爆发大规模游行示威活动。
以穆斯林兄弟会(穆兄会)及前总统穆尔西支持者为主的示威者与军警及反对者发生冲突,共造成至少14人死亡、77人受伤。
法新社报道,随着叙利亚内战冲突进入第三个年头,为躲避战火而跨越边境、逃往邻国的叙利亚难民人数仍在不断增加,目前已经突破200万大关,成为本世纪最大的人道主义悲剧之一。
联合国在12月16日表示,中东的叙利亚难民人数在2014年年底将增至400多万人,这一难民危机将对叙利亚的邻国构成极大压力。
受中东局势的影响,2014年国际原油市场上最显著的特点仍将是油价持续高位运行。
根据《石油情报周刊》对贸易、投资和政府机构的调查显示,2014年WTI均价可能达到每桶104.9美元。
师:
中东地区为什么战火不断?
二、衔接起步
中东印象
生争先恐后地回答,师给予评价。
教师:
请各个小组根据课前搜集的资料,整理编写演讲稿,由小组派代表发表一分钟演讲:
中东印象。
设计意图
课前布置学生通过报纸、电视、络收集中东资料,课堂上小组交流,每组派代表以“中东印象”为主题,发表演讲。
培养学生的合作交流和语言表达能力,也为进一步认识中东为什么成为世界热点奠定了基础。
课堂记录
成果示范
学生1:
中东比西亚多了一个埃及少了一个阿富汗,西亚比中东多了一个阿富汗少了一个埃及。
中东和西亚的范围并不相同。
学生2:
中东经常发生战争的原因有以下几个方面:
一是重要的战略位置,二是丰富的石油资
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