学习雷锋做个有道德的人演讲稿.docx
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学习雷锋做个有道德的人演讲稿
国旗下的思考
弘扬雷锋精神,做有道德的人
大家好:
我来自蓬溪最偏远的一个小镇,是蓬南镇中2014级三班的周蝶。
今天我演讲的题目是“国旗下的思考”。
很骄傲的告诉大家我是一名升旗手。
在一次升旗集会上,激昂的国歌奏起,注视着鲜红的五星红旗冉冉升起,此时的我何等自豪!
礼毕,团支部书记宣布:
“本月是学习雷锋文明礼貌月”。
话音刚落,同学们七嘴八舌议论开了“还雷锋,早过时了”。
是的,几十年来,我们的生活发生了翻天覆地的变化,我们再也不要穿带补丁的衣服了,再也不要忍受饥饿了,再也不要像雷锋那样经历那么多苦难了。
但是,我们不应该忘记他。
任何时候,他还应该是我们的榜样,任何时候我们都需要雷锋精神。
我们应该理解他、尊敬他。
无论我们的生活多么丰富多彩,我们永远也不能缺乏雷锋身上那种对他人和世界的关怀与爱。
在社会经济发展取得长足进步、物质极大丰富的今天,也暴露出局部的诚信缺失、道德失范。
跌倒的老人扶不扶?
被碾压的女童救不救?
街头的乞丐真值得同情吗?
像一面犀利的镜子,拷问着人们心底的道德良知。
一些人蜕化得空前的自私和冷漠,一些人唯利是图、善恶不分。
更有甚者,将高尚坠贬成愚昧,丑恶美化成了高明。
这些错误认识不仅败坏了社会风气,也腐蚀了时代肌体。
然而,我们曾经火热的心灵却开始变得冷漠,有些本不该变的东西也在变:
亲情冷了,同居一楼,邻里相见不相识;友谊馊了,与人方便与己方便,成了互相利用的通行证。
曾经,我们几十年来所景仰、崇拜和学习的榜样已经被越来越多的人认为是傻子。
尽管在我们的身边,雷锋精神被越来越多的人们所淡忘,然而,在世界的更多地方,雷锋被不同肤色的人们所景仰,所学习。
一个美国商人如此说道:
雷锋精神是人类应该有的,应把雷锋精神弘扬到全世界。
要学习雷锋对待事业的态度,学习雷锋刻苦学习的钉子精神,学习雷锋关心人、爱护人、支持人、理解人的品质。
一个日本企业家这样感叹:
“雷锋仅20多岁就做了那么多的好事,成为伟大的英雄,对人类是有贡献的。
学雷锋无国界之分,把雷锋精神引进我们公司,运用到生产实践中去,会改变员工的精神面貌,产生巨大的效果。
”雷锋精神不仅温暖了人们的心灵,也照亮了世界许多善良人的眼睛。
一位美国青年女教师在参观雷锋纪念馆后,深情地在留言簿上写道:
“雷锋属于世界”。
西方人和我们一样,给予雷锋最高的表彰:
“雷锋精神与上帝共存。
”面对国旗,我们怎能说雷锋过时了呢?
不,雷锋精神早已渗透到了中国文化的肌理,成为了中国文化的一部分。
英雄是不应该被遗忘的,雷锋精神是不应该被遗忘的,我们作为新时代的后备军更应该弘扬雷锋精神,做一个有道德的人!
如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?
如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?
如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?
如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守着你生活的岗位……
有时道德是一种感恩。
从前,有一个和尚叫佛印。
和朋友出去玩,路过海边时,与朋友说话不投机,被朋友甩了一巴掌,佛印气愤地在沙滩上写下“某年某月某日被某人打”。
当他们走过森林时,佛印不幸遇险被朋友救,于是他在岩石上刻上“某年某月某日被某人救”。
他的朋友很奇怪地问:
“为什么在不同的地方写下字?
”佛印说:
“巴掌之痛如海水冲沙滩的字,很快消渐。
相助之恩却似刻在石头的字,天长地久,永远铭记。
有时道德是一种爱心。
2008年5月12日,我国四川省汶川县发生了8.0极大地震,人们给灾区人民捐钱捐物,献血,有的人还领养了灾区的孤儿,还有的人到灾区去当志愿者.特别是我们的救援人员和医护人员,整日整夜地忙来忙去,顾不上休息,还有为灾区人民运送救援物资的航空人员和一些司机更是忙不过来,有的一天只能休息两,三个小时。
中华上下五千年以来,道德一直是我们华夏儿女的宝藏。
孔子则是道德优质的代表,他不贪图受利,一心为人民、民族效力。
李世民终世以德为政,从不暴力迫害,以江山社稷,人民平安为己任。
孔融4岁让梨,尊敬兄长,礼貌待人,是孩子学习的榜样。
司马光砸缸,救得伙伴,他的善良,机智,令人佩服。
四十多年了,雷锋的名字曾经是激励我们几代人成长的路标,四十多年了,古老而年轻的中国正在蓬勃的发展,然而,雷锋的名字却随着我们生活的美好而渐渐远离了我们。
有人置疑,有人嘲笑,有人批判,然而,无论我们经历多少变化和困惑,他的名字应该永远刻在我们的心头,他的精神应该是我们工作和生活中永远的指南。
任何时候,雷锋身上助人为乐、刻苦钻研,爱岗敬业、积极进取、勤俭节约的品质都是我们不断学习的要素。
一个没有英雄的民族,是一个悲哀的民族;然而一个有英雄却不知尊重、不知珍惜的民族,则是一个可怜的民族。
雷锋是我们这片古老的土地孕育的一位平民英雄。
雷锋从来不会离开我们,而我们却曾经几度远离了雷锋。
雷锋精神是不受时空限定的,无论现代科技怎样发达,无论人们的生存方式怎样改变,雷锋对世界和他人真诚的爱心永远是人间渴求的那种温暖,像阳光一样成为人类永恒的需要。
朋友们,请伸出你的手,伸出你的手,让我们携手同行,从下一秒,不,从这一刻起,在校园里,在大街上,在。
。
。
。
在每一个角落重现雷锋的影子,让道德在我们的心中自由飞翔!
看着五星红旗正迎风飘扬,我明白了自己的方向。
[精华]《寻觅春天的踪迹》作文教学实录
上传:
舒旻丽 更新时间:
2013-2-216:
37:
19
一、歌曲《春天在哪里》导入
诗人诵春天
画家画春天
摄影家摄春天
书法家写春天
我也报春天(展示手抄报及讲述春天故事)
二、活动一:
认识春天
立春即春季的开始(2月4日或5日)
雨水即降雨开始,雨量渐增(2月18日前后
惊蛰即春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物(3月5日或6日)
春分表示昼夜平分(3月20日或21日)
清明:
天气晴朗,草木繁茂。
(4月5日前后)
谷雨:
雨量充足而及时,谷类作物能茁壮成长。
(4月20日或21日)
三、活动二:
短信绘春天
师:
手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家,这不,春天到了,我收到了许多朋友的短信。
优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。
好东西,急于与大家分享。
下面二则短信作品是我收集或改编的,请大家欣赏。
注意思考:
它们在语言上有哪些特点?
(多媒体展示短信)(生齐读)
1.让阳光送去美好的期待,让春风送去我深情的祝愿,让白云和蓝天永远点缀你的生活,让白鸽将祝福一次次捎到。
2.窗外的世界很喧嚣,听不见自己的心跳。
拉上窗帘抛却烦恼,默默把手指轻敲,让春天的祝愿,穿过岁月的长河,去倾听你快乐的心跳
师:
好,欣赏完优美的短信,该思考问题了。
下面请各小组讨论3分钟,看看哪个小组提炼得最多最好。
(学生分组讨论)(气氛热烈)
(各组发言)
生:
写得像诗歌,想像丰富优美。
运用了比喻的修辞手法,
生:
句子比较整齐,语言清新流畅,有的用了排比,
生:
有的还用了拟人的手法,很形象生动。
师:
从修辞手法的角度谈了表达的效果,很好!
请其他小组补充。
生:
“嚣”、“跳”、“恼”、“敲”、“跳”,读起来挺顺口,很押韵的。
师:
押韵能使句子富有意蕴,节奏如行云流水般和谐。
还有吗?
生:
我觉得这些句子都富含深情,而这种感情又是借丰富的想像和鲜明的形象来抒发的。
比如白云、蓝天、风、帆、船、火车、星星等。
…………
师:
大家说得非常好。
手机短信作品其实也应是诗歌,好的短信一般有以下特点,老师大致归纳了一下,跟大伙儿刚才说的差不多。
(多媒体展示短信作品特点)(抽生读)
1.联想想像丰富。
2.借用鲜明的形象来抒发情怀。
3.善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。
4.句式尽量整齐,押韵。
师:
同学们,放眼一看,春意正浓!
阳光明媚,春暖花开。
春天让人充满活力和希望,让你诗情涌动,浮想联翩。
在这个美好而多情的季节里,你想对你的朋友说些什么呢?
请用短信的形式,把你的美好祝福带给他(她)。
师:
可以先想想春天的许多美好景物,让自己的祝福,随着春天独有的形象,随着你生动而深情的语言,从你的心底流淌出来。
好,下面请大家进行仿写练习,4分钟之后咱们交流。
(生疾作短信)
师:
时间到。
下面请同学们大胆展示你为朋友写的短信祝福语。
生:
我爱那绵绵的春雨。
它润醒了小草,润绿了杨柳,润开了报春花,告诉我们,春天来了!
快乐来了!
生:
梳妆的柳枝是春的倩影,翠绿的小草是春的微笑,绽放的鲜花是我的祝福,叮咚的溪流是我的祈祷。
朋友!
让多情的春风将我的思念为你捎到。
师:
同学们热烈而持久的掌声证明,刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功!
创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。
下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天!
之前还是先请大家欣赏学过的二则写春的示例作品。
四、活动三:
名人绘春天
(多媒体展示写春名篇)(生齐读)
1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
──朱自清《春》节选
2.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
──宗璞《紫藤萝瀑布》节选
师:
一个个都跃跃欲试,看样子是等不及了!
好,拿起心中的彩笔,激情地描绘春天吧。
五、活动四:
仿名人绘春天
请用“春天的_____美,你看……”句式说话。
把你真切的体会,用诗意的语言描绘出来。
例1:
春天的蝴蝶美,你看,一只美丽的蝴蝶正停在花枝上,悠闲地晒着太阳……
例2:
春天的山峦美,你看,这里层峦叠嶂,千峰竞秀,高低生姿,景色秀丽……
我的作品:
春天的万物美,你看,
春在田边,松软的泥土散发着清新湿润的气息;
春在河畔,鱼虾畅游,柳丝婆娑舞倩影;
春在天空,燕语呢喃,风筝高飞,浓浓春意弥漫云间;
春在果园,红杏流火,蜂蝶追逐,酝酿着甘甜和芬芳。
热爱春天,播种春天,采撷春天吧!
用我们的言行
去呵护春天、关心春天,用我们的真诚去编织春天、灌溉春天,让春天常驻我们身边,永驻我们心灵深处的家园……
六、作业:
请以《我眼中的春天》为话题,运用所学的方法创作100字左右的文章。
(学生快速写作,五分钟后第一位学生交作业,十分钟后大部分交作文本)
师:
刚才同学们初露锋芒,身手不凡,现在咱们来分享大伙儿灵动而富有激情的创造!
生:
一望无边的原野上,到处翻滚着绿色的海浪。
草是绿的,树是绿的,山是绿的,水是绿的。
那被小路画成棋格的田野更是被绿色覆盖着。
漫山遍野的绿呀,把我的心也染绿了!
我只觉得浓浓的春意在胸中荡漾……
生:
小草贪婪地吮吸着春雨。
过了几天,探出了小脑袋,张望着这崭新的世界。
过了一个冬天,他脱去了枯黄的衣服,换上了翠绿的外套,快乐地生长着,微笑着。
生:
春天似乎是透明的杯中的水。
而各种充满生机的活物,像是一位正在作画的美术家一不小心将笔头上的春色滴进了水杯,形态色彩各异,呈现出各种美丽的生命。
哈,生机一不小心就出来了!
生:
它没有冬的威严,能泼出一幅银装素裹的北国风光;它没有夏的热烈,能渲染出一匹万紫千红的织锦;它没有秋的丰韵,能涂抹一方金光闪耀的田野。
它仅有的,是一层绒绿,几朵迎春花,一对燕儿,几缕春风。
却又使人感到无限的温馨。
……
师:
同学们,多姿多彩的生活永远是写作的源头活水,如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性,那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”,用爱心去感受生活的“善”,用诗情去歌颂生活的“美”!
“感悟春天”作文构思训练教学设计
舟山定海五中包国华
一、教学目标:
⒈在学生所呈现的素材的基础上,教学生如何利用观察素材生成有效的感悟,并进行现场构思训练。
二、教学过程
(一)描述春景,引入话题
师:
俗话说,“梨花风起正清明,游子寻春半出城。
”前几天是清明小长假,中国人素有清明踏青郊游的习俗,我想先问问同学们,在清明小长假期间,出去踏青寻春的同学有多少?
学生举手示意
师:
看来春天还真是有魅力呀!
现在我想先问问那些去踏青的同学,你们看到了哪些令你心动的春景,这些春景又触发了你一些怎样的感受?
抽学生回答
师:
同学们都是热爱生活的人,你们用自己的眼睛捕捉春景,用自己的心灵拥抱春天,让我真真切切地感受到:
春天里的你们真可爱。
我们班有一个同学,在稍早的三月中旬,发现了一处有意思的春景,写了几句文字,我们一起来欣赏一下。
(二)用利素材,生成感悟
出示材料:
路边的迎春花受不了乍暖还冷的天气,到现在仍然没有开放,又遇上这个雾蒙蒙的天气,似乎一点儿春天的影子也见不到了。
失望间,浓浓绿色间跳出的一点金黄吸引了我的眼睛——它大约是开得最早的一朵迎春花了,那么小,那么不起眼,在细雨间飘摇。
却又那么像乌云间漏下的一朵阳光,带来了春的讯息。
(袁博写定海近郊的一朵迎春花)
师:
这是我班的袁博同学早些天出去寻春以后写的一段文字,描述的是一朵早开的迎春花,你能感觉到她笔下这朵迎春花的特别之处吗?
学生回答
师:
同学们回答得很好,这是袁博同学出去找春后获得了一则素材,当然我们获得了一则素材以后,那就要考虑成文了,可这段文字只有135字,还不足以成为一篇完整的作文,同学们,现在我们动动脑筋,怎样构思才能发挥这则素材的作用写成一篇完整的作文呢?
当然在考虑成文之前,同学们肯定先要弄清楚一个问题,即这篇文章我到底要表达什么,或者说,面对这朵小小的早开的迎春花,作者可能会感悟到什么?
聪明的,你能否用精练的语言替她写一写。
学生现场生成感悟,并从学生的发言中整理如何获得有效感悟的思路。
表达花的精神的
表达生活态度的
表达人生意义的
表达文化底蕴的
……
(三)立足感悟,现场构思,并根据构思尝试片段写作
⒈师过渡:
现在我们已经根据这朵迎春花生成了很好的感悟,但由眼前所看到的景到心中所生成的悟,中间还需要一些内容来充实,现在我们从同学当场生成的感悟中挑选一则,发挥一下集体的智慧,说说该充实一些什么内容可以让情节更丰富,让结构更流畅。
⒉学生现场构思,教师把构思过程写在黑板上
开头:
描述一朵迎春花开放时的情景(实写)(135字)
描写周围的环境,加以陪衬(实写)
联想迎春开放的历程(虚写)
想象迎春开放后的情景(虚写)
描述人们迎春的活动(实写)
感悟(示例):
一朵迎春花的力量是渺小的,但一朵花可以拉开春天的序幕
(【注】所有内容在黑板上当堂生成)
教师总结:
面对一朵小小的早开的迎春花,我们可以在观察的基础上努力寻找感悟点,找到了这个点后,我们要想清楚自己到底要感悟些什么,我们可以由花之形感悟到花的精神,由花的精神感悟到生活态度及社会人生,甚至感悟到花所蕴含的文化含义等等,然后再挑选自己最有把握的一个点,做一些有效的构思,力求化抽象为形象,化具体为空洞。
⒊学生在构思的基础上进行片段写作
师:
同学们刚才发挥了集体的智慧赋予了这朵迎春花以更丰富的内容和更深刻的含义,现在我们从上面的构思中挑选一处内容,发挥你们的联想和想象能力,让这朵迎春花在你的笔下更生动,更有意义。
学生当场写当场交流,教师和学生现场点评
(四)以教师的下水文章为例,学生当场构思,师生互评。
师:
前几天,我们学校唯一的一株桃树开花了,当我的学生向我报告桃花开放的消息后,我特地跑去欣赏了初绽枝头的桃花,并有感而发,写了一篇小小的作文,我想把它读给同学们听,让同学们一起来分享我的心情故事。
一树桃花的盛宴
包国华
①昨天傍晚,刚跑完步的林子气喘吁吁地跑进来,涨红着脸对我说:
“老师,学校里的桃花开了,现在一共开了五朵,红色的花苞不计其数,明天一定会开得更多。
”林子说话的时候,眼睛亮亮的,双颊灼灼的,恨不得全班同学都能分享这个好消息。
②这是校园里唯一的一株桃树,它静静地伫立在操场东围墙的一角,在一排并不很茂盛的樟树中间。
我期盼它开花已一月有余。
都说二月杏花三月桃,可春分已过,它枯裸的枝条还不见动静,那些顽固的花苞作着闭关的静修,笃笃定定地在料峭的春风中守着余冬的残梦。
③可它还是开放了,在春阳日益浓酽的三月末。
早开的那几朵,花瓣还没有完全张开,就这样张着粉色的小脸,略显孤独地停靠在灰褐色的树枝上,兀自想拉开一树桃花盛开的序幕。
④是的,一树桃花的盛宴就要开始了。
⑤桃花开得红艳艳的时候,娇弱的睿子也会盼着上体育课,沿着操场跑步的时候,睿子的眼睛里总含着桃花的一抹红,近了,又远了,快到桃花底下了,向着桃花默默地说一段心事,睿子就不觉得累了。
那个季节,睿子的随笔里装饰着桃花的春梦,从枝头冒苞到残红褪尽,睿子的春日私语就这样被我绵绵长长地收藏着。
⑥薇子总是嘻嘻哈哈、没心没肺的笑,这个古灵精怪的女孩时不时会做出让人瞠目结舌的举动。
那天,薇子兴匆匆地跑进教室,把一枝桃花插到讲台的花瓶里,那枝桃花花枝曲折有致,花朵疏密相间,散发着艺术的气息。
“薇子,你疯了,怎么能折花呢?
”“这小毛桃结出的果涩得要命,这花倒还真好看,就折一枝慰劳慰劳疲惫的眼睛,下不为例。
”薇子的话唤醒了我的记忆,自己小时候不也曾翻山越岭、趟渠跨沟,只为到村里的果园子里折一枝桃花装饰素朴的家。
那时候,严厉的母亲决不允许我跑到果园里去偷桃子吃,但对于折桃花的举动,她似乎从未疾言厉色地呵斥过,只是会轻轻地嗔怪一声:
“一树桃花就是一树桃子,下次别去折了。
”想着母亲的话,便悄悄地原谅了她,只是学着母亲的样子轻轻巧巧地提醒她几句。
⑦盛子的爸妈离婚了,盛子的妈远嫁到台湾,盛子托付给了外公。
春天到了,盛子的情绪越来越大了,眉峰蹙得越来越紧了。
那天盛子又在发脾气了,我把盛子叫到桃树底下,坐在花坛阶上,任盛子发泄、嘶喊,最后看着五大三粗的盛子把头埋在双手里,肩一耸一耸地抽泣。
桃花的花瓣掉下来落在盛子的肩上,又无声地抖落在他的衣摆上,盛子用手抓起桃瓣,使劲地揉碎了。
我轻拍他背,好想拥他入怀,给他一个母亲的拥抱。
我知道,盛子其实是个热心肠,班级里的花花草草他抢着照料,盛子的心里是怜爱桃花的,只是亲情缺失的煎熬冻结了盛子的心,我该帮他消融结在胸口的冰。
⑧今夜,当我敲打键盘写这些文字的时候,睿子的脸,薇子的脸,盛子的脸,更多孩子的脸在我眼前一一闪过,他们青春单纯的笑脸就像这几朵早开的桃花一样,流泻着对生活对青春的热爱。
桃树还是开花了,任再强硬的冬寒,再料峭的春风也不能阻挡它开花的心情,也许,到明天,绽放枝头的将是一丛丛盛开的花条,一簇簇繁密的花团了。
⑨真的,我又可以去赴那一树桃花的盛宴了。
⒈教师读①—④节,让学生根据教师提供的开头现场说出下文的构思。
⒉学生现场构思。
⒊教师点评并阐述自己的构思意图。
前几天,学校唯一的一株桃树开花了,因为生长在校园这个特殊环境的缘故,每年到桃花开放的季节,总会有学生留下一些与桃花相关的故事,所以每年我都会和他们期待桃树的开花,今年当这棵桃树开出第一朵花的时候,立即触发了我对那些往事的追忆,我这样构思,旨在表达学生们热爱生活的态度,以及我对这些可爱的学生的一些情思。
(五)布置作业
把自己的心门打开,每一个人都可以寻觅属到属于自己的一片春色,面对自己心仪的春景,要学会慢慢欣赏,用心感受,请以“情系那片春色”为题目构思作文并写作成文。
(2011年4月,省“百人千场”公开课教学设计)
上一篇:
2011年第四季度工作
觅 春
春天,天气转变,万物复苏;春天,耕耘播种,充满希望。
春天在校园里。
教室的窗外,那棵粗壮而高大的银杏树,本来只剩下光秃秃的枝干,到了春天,就像充了电一样,重新打起了精神,发出了黄色的微小的嫩叶,谁见了都觉得这棵银杏树焕发了生机与活力。
我曾领略过这棵树夏天枝繁叶茂的绿,秋天童话般的金黄和冬天神话般的诡秘,但这棵树的春天,却那么有生机,让人有一种可爱的感觉。
春天在天空中。
清晨,我们在公园里悠闲地跑步,不经意的,我抬了一下头——啊!
是一群可爱的燕子,他们十分灵活,时而展翅飞翔,时而蜻蜓点水。
有时他们飞累了,便停在电线上休息,成了独有的一道风景线。
这真像一幅画,表现了燕子的可爱,表现了春天的美。
春天在河边。
傍晚,我们一家人迎着晚风,在河边散步,走着走着,我们发现河边的小草,已经由冬天的枯萎无神,变得葱绿无比,路过此地,都会觉得清香扑鼻。
春天在人们身上。
因为天气转暖,人们都把厚厚的羽绒服,换成了春装。
大家的脸上都洋溢着春天的气息,都十分的生气勃勃。
春天还在田野间,还在咱们的心坎上。
春姑娘的身影
春天在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳;春天在空中,和风送暖,燕子翻飞;春天在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水;春天在田间,麦苗返青,菜花金黄。
春姑娘牵着蜜蜂、蝴蝶的手,迈着轻盈的脚步走来了,迎着金灿灿的阳光,把一件五彩缤纷的衣裳撒向大地。
顿时,花儿红了,草儿绿了,处处鸟语花香,春色浓浓。
春天来了,沉睡了一个冬天的大地脱下过冬的冬衣,穿上了嫩绿的新装。
许多树木都抽出了嫩绿的叶子,田里的油菜花开了,金黄金黄的,像金子一样。
燕子从南方飞回来了,停在电线上,叽叽喳喳的叫着,麦苗像一块嫩绿的地毯,它舒展着叶子,在春风中和人们招手呢!
桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出阵阵的沁人心脾的清香,逗引着勤劳的小蜜蜂来采蜜,一片生机勃勃的景象。
柳树在小河边听着春之歌,风一吹,它就摇动着小辫子似的枝条。
树木都发芽了,像一个个调皮的小脑袋看着四周被装饰得花花绿绿的春天。
春天来了,天上飞舞着各式各样的风筝,孩子们轻轻抖动着拽着风筝的手,目不转睛地望着风筝。
风筝,你是春天的精灵!
春天,你是大自然的使者。
你是迷人的,也是醉人的,你赋予大自然欣欣向荣的景象,到处呈现光彩夺目的色彩。
我愿这大好春光永驻人间!
春天的色彩
春天的颜色真是五彩缤纷,太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总汇。
我很奇怪,这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?
春天的雨是连绵的、柔和的,它滋润着大地,抚摸着大地,小声地呼唤着大地,在人们不知不觉的时候,他们竟悄悄地汇成了小河,积成了深潭。
啊,原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。
早春的,带点儿寒气的风,吹醒了万物,树梢绿了,大地绿了,连高耸的楼房的平台也绿了。
宋朝的王安石有诗云:
“春风又绿江南岸。
”说的多么好啊!
但又何止是“绿”?
在风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵,一丛、两丛……连成片,汇成海。
人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋,烦恼没有了,萎靡没有了。
感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。
怎么天空也是五颜六色,使人眼花缭乱?
啊,那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下,千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着,飞升着,多么使人心旷神怡的景象啊!
春天属于孩子们,天空属于孩子们,然而他们不是同时也在努力地打扮着春天,增添着春天的色彩吗?
但是,如果你俯下身子去仔细审视,你但是,如果你俯下身子去仔细审视,你会发现在悦目的色彩中,还有零星的枯黄,那是残冬留下的痕迹。
你也许会叹息:
“真是美中不足啊!
”是的,望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草,谁还会有好心境?
可是,你不妨削去枯黄的冬衣,你会有更新奇的
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