东巴教案.docx
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东巴教案.docx
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东巴教案
【东巴教案】
主体课型:
要素组合。
辅助课型:
平台互动。
课时:
40分钟
教学流程:
生(起产)老师好!
生:
同学们好!
meeqzzeeqqgamo(纳西话,请坐下)。
生:
jjefbeiseiqmeil!
(谢谢)
1、导入复习
师:
让老师看一看谁能全部记忆上节学过的知识!
来,我们一起复习一下。
生:
边说边用形体动作表演展示。
师生互动:
眼睛——mieqliu(汉语纳西语对应)(口中念词,双手指自己的眼睛)。
鼻子——nilmerq(口中念词,指自己的鼻子)。
嘴——nvlda(口中念词,指嘴巴)。
头发——gvfv(口中念词,指头发)。
耳朵——heizvp(口中念词,指指耳朵)。
师:
同学们做得好,特别是对优秀的同学起激励作用。
2、新课教学
师:
现在我们要在上次学习的基础上增加点难度,有没有信心学好!
生:
有!
师:
(双手手心朝里——手心向后摇晃)。
手——laq——laqnipul(手,两只手)。
生:
跟老师做。
(反复训练)。
脚——kee——keenipul(脚,两只脚)(指脚——双脚上下踏步)
mieqliuxiliuq(眼睛看人)(指眼睛——朝对面指,做看人的样子)。
nvldahaozee(嘴巴吃饭)(指嘴巴吃饭)双手比划出吃饭的动作。
heizvqkomi(耳朵听讲)指耳朵,手成啦叭状向侧比听的样子。
设计构思:
从词到词汇的学习,有梯度,教授时做到看、说、动、想、做等要素组合,师生互动。
3、巩固记忆
教师反复教学边做形体动作边口头训练。
让已学会的学生上台演示或教学生练习。
每个小组上台演示一次,还请3位学生当小老师,评判台上同学做得是否合格,不合格的学生,由台下的学生集体教一遍,再让他重新演示。
请学得快的学生以小团体的形式帮助学得慢的学生。
设计构思:
学生为主体,互动,互评,增加信息量,刺激加深记忆。
从中学会赞赏别人,重视弱势群体。
4、后续作业
回家对父母汇报这节课所学的纳西母语。
下课:
leidodoqmeif(再见)(师生相互再见)
【教学反思】
1、学生为主体,教师为主导;
2、选择适合一年级初学的纳西母语内容。
3、方法灵活、生动、风趣,利用生活中的周围资源、简单、易懂、易学、易记,利用自身的年龄特点设计教学内容,使学生在玩中学纳西母语,在游戏中学记。
4、目标:
经过两三年级的实践,有可能,有信心能摸索出一套低年级纳西母语的教学经验。
【教学内容】
一年四季
【教学目标】
1、学会七个东巴象形文字,要求读准字音、认清字形。
2、理解各个季节的气候变化,根据本地的种植情况,交流果园、庄稼、菜园的成熟。
【教学过程】
一、导入新课
1、老师一边板书一边理解。
读fvl鼠。
因鼠为十二属相年首,所以有时转借为年,kvl
读niuq或meeniuq。
春天,春天以风为特征,故字中有风。
读ruq或meeruq。
夏天,夏天以雨为特征,故字中有雨。
读chvl或meechvl。
秋天。
秋天以花为特征,故字中有花。
读cee或meecee。
冬天。
冬天以雪为特征,故字中有雪。
读bbai或bbaial。
野鸭。
读go或gua。
鹤。
2、根据纳西族地区种植的庄稼,蔬菜、水果、树木、花草等,按照四季的种植情况,请同学们交流汇报。
二、指导东巴文书写。
三、请同学在大楷作业本练习写。
四、汉语翻译。
春季三个月,春天布谷鸟。
夏季三个月,夏天野鸭鸣。
秋季三个月,秋天鸟儿鸣。
冬季三个月,冬天白鹤鸣。
历史小知识:
【纳西族的东巴文】
东巴文的纳西语称谓是“思究鲁究”或“东巴特恩”。
“思究鲁究”的意思是写画在木头和石头上的痕迹。
“东巴特恩”的意思是东巴文字。
东巴教祭司认为这种文字是东巴教始祖东巴什罗创造的,又因为这种文化主要是由东巴教祭司用以书写经书的,故称之为东巴文。
东巴文除了用以书写经书外,也用于日常生活中的记帐,书信等。
东巴文字中最基本的字是象形文字。
除了象形文字外,还有会意字,指事字,形声字,假借字,转注字等。
东巴文是以象形文字为基础的,其特征是如图画和象形,所以,也被称为图画象形文字或象形文字。
【教学反思】
通过本节课的教学,激发和培养学生的学习兴趣,调动他们的主动性,对全面提高教学质量,有着重大的作用。
总之,在东巴象形文字教学中,教学方法是多种多样的。
在教学过程中,都应抓住学生的心理特征,以他们的兴趣为出发点,使学生更好地尽快掌握好纳西母语的拼音。
让学生认识世界上唯一活着的象形文字,使纳西族传统的优秀文化,在下一代的红领巾西族学生身上得以传承,弘扬和开发。
【教学内容:
一年十二月】
东巴文
纳西文
【教学目标】
1、要求学会六个象形文字,读准字间,认清字形。
2、用纳西语说一年十二月,并说出纳西族一些节日,以及习俗。
3、根据丽江气候每个月的种植及收割情况谈一谈。
【教学过程】
一、导入新课
1、师:
一年有几个月?
公历、农历各有几个节日,纳西族祭天是哪天?
知道吗?
2、生:
纳西族农历六月、七月是接祖、送祖的月份,八月十五日自家做“月饼”吃,相互送月饼,品尝手艺。
3、让学生自由交流。
二、东巴文解释
读yeqbeiq。
农历正月。
月为形旁。
下面两个字假借注其音。
读heiqjje。
农历二月。
月为形旁。
下面两个字假借注其音。
读saimei。
农历七月。
数字七的读音要变音。
读hualmei。
农历八月。
数字八的读音要变音。
四、让学生在作业本上练习。
1、老师巡视指导笔划笔顺。
2、写得好的同学上台演示。
五、汉文翻译。
正月二月和三月,称为春天三个月。
四月五月和六月,称为夏天三个月。
七月八月和九月,称为秋天三个月。
十月十一月和腊月,称为冬天三个月。
六、作业:
1、朗读抄写课文。
2、用学过字组成词语或短句。
如:
等
东巴象形文字与美术的有效结合
我们有意识地在学校和小学美术课教学中传播本民族的文化——东巴象形文字,是关系到不断传承。
保护和发展民族文化的有效途径和方法。
本着这种思想,我在自己的美术课上进行了探究性的尝试,主要有以下几点体会:
1、明确目标,创设问题情境,激发学生探究欲望。
我设计了以下几个教学目标:
(1)认识本民族的灿烂文化,并认识几个简单的纳西
学习象形文字的简洁与流畅;
让学生以探究学习的方式,学会用几个东巴象形文字变形组成一幅东巴文字;
启发学生联系生活实际,民法示想象大胆创作;
学习组合画面的基本方法;并尝试用自己喜欢的一种表现形式表现画面(只要求部分学生完成)。
在明确了这5个目标后,我首先教学的导入环节启发学生说:
我国有多少个民族?
学生答:
56个民族,你是哪个民族的?
学生答:
我是汉族,我是纳西族,我是白族……那你是否知道我们的纳西族的祖先从大自然的各种事物中受到启发,发明创造了一种神奇,有趣的什么字?
学生答,想!
好,今天我们就一起来认识一些有趣的象形文字,看看他们像什么?
是什么?
应该怎样读(汉语,纳西语)。
此时,为了让学生以探究的方式进行认识、讨论,我就逐一出自制的象形文字卡片:
如(夕阳),学生答:
像鞋子,太阳……紧接着教师进一步诱导:
那你会用纳西语说吗?
学生答:
会……而后我又激励说:
“你说得真好,你真了不起,请你用纳西语教一教全班的同学。
整个看卡认识新知,逐一区别的过程都用这种自看、自悟、自学、自教的方式完成。
”从而积极启发学生的求知欲望,激发了他们质疑,探索和发现的能力。
通过创设设各种问题情境,充分利用对象形文字卡的观察、思考,发现祖先是受到什么启发而创造了这个象形文字,最终使学生感受到象形文字的神奇、有趣,真正激发了发生的探究欲望。
2、在教学活动中引导学生自行探究和发现在有了前边初步认识后,我出示了自己事先准备好的各种不同材料,不同风格的师生范画。
如油画棒画、水彩画、水粉画、沙纸画、吹塑纸画等东巴象形文字体裁的画。
一边看一边认真观察这些作品有什么不同,请学生比比看谁最善于发现,学生看完作品后,我又让学生们以小组交流,讨论、汇报的形式让学生自己发现这些作品的内容,用料,用色,方法都各不相同。
有的学生还能非常具体地说出这些作品有的用油画棒,有的用途画棒涂改液,有的用剪贴的方法;有的画放牧,有的画民族打跳等内容,有的色彩鲜艳,有的颜色深暗。
为了进一步让学生掌握组合画面的方法,我还再此让学生思考:
“你有什么好办法把单调的象形文字变成优美的画面吗?
”为了让学生发现方法,我首先让学生具体观察几幅明显的变形画,学生看后马上发现了变美的方法是变形组合,同时应注意开形的大小,远近、多少、前后、疏密及夸张等关系。
要让作品达到内在美还应注意的思想内容。
此外,我还及时引导学生观察教师在黑板上的范画组合或让学生自己上讲台变一变,画一画,从而充分体现学生为主体,教师为主导。
经过观察、讨论、交流、汇报后自己得出结论。
大江含金沙,流水静无声。
小溪不含金,响声传九洲。
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