《日月潭的传说》教学设计1.doc
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《日月潭的传说》教学设计1
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对文本语言的潜心涵咏,感受主人公为民除害,舍己救人的高尚品质。
3、有感情地复述课文。
教学过程:
一、出示词语
漆黑一团降伏翻山越岭披荆斩棘
千辛万苦拯救重见光明
二、概述课文
谁能用上其中的词语说说《日月潭的传说》主要讲了一个怎样的故事
(《日月潭的传说》讲述了大尖哥和水社姐为了降伏恶龙,拯救日月,力尽千辛万苦,让村民重见光明的故事。
)
今天就让我们一起来走进这个传说故事,齐读课题.
三、凭借语言,感受主人公的形象
1、第二段
很久很久以前;;;;介绍这是传说常用的开头
漆黑一团想象漆黑一团,没有太阳没有月亮的世界会是什么样
指导朗读
2、第三段
出示两个问句,指导朗读
可哪儿去找水性特别好的人呢
怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢
一筹莫展;;;;联系以上的问句,理解一筹莫展,人们为什么一筹莫展
挺身而出;;;;做动作,想象大尖哥和水社姐挺身而出会说些什么
乡亲们,你们放心!
3、第四段
这一段是传说写得最精彩的部分,也是最难读的部分,请大家自由读一读。
(1)出示他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,你想象一下,他们一路上会经历哪些辛苦
终于表示什么;;;;表明金斧头和金剪刀的来之不易。
尽管困难重重,但他们没有退缩,屈服,可见他们是怎样的人
让我们再一起来读一读这句话,读出他们的不畏艰难。
(2)出示回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。
自由读,你读出了什么从哪些地方可以看出来
冒着生命危险纵身激战三天三夜
一起读一读,读出他们的不怕牺牲,舍己救人。
(3)一起读一读这两句话
(4)太阳和月亮又回来了,又高挂在天上,光耀大地,万物复苏,你们再来想象一下,现在又是怎样的一个世界
小树鸟儿田野里的稻谷人们的心情
这时,人们会对大尖哥和水社姐说什么呢
出示:
大尖哥和水社姐,谢谢你们:
!
4、第五段
世界恢复了美丽,人们欢呼雀跃。
那这个传说的结果到底怎样呢读读课文的第五段。
5、现在你们知道日月潭名字的来历了吧想不想去欣赏美丽的日月潭。
图片展示朗读曾作霖的诗句山中有水水中山,山自凌空水自闲。
四、讲述故事
看着美丽的日月潭,读着这个动人的传说,我深深地被打动了,让我们也一起来讲述这个动人的传说吧!
讲述时要注意事情发展的顺序,抓住重点词句。
五、推荐朗读
其实,传说还有很多,你们可以去找找,读读。
板书
漆黑一团
大尖日月潭的传说水社
重见光明
4
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