日月潭的传说.docx
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日月潭的传说.docx
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日月潭的传说
日月潭的传说
《日月潭的传说》教案
教学目标:
情感目标:
学习《日月潭的传说》,培养学生追求光明的勇敢精神,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
知识目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认3个字,会写6个字,参照词语库积累词语。
能力目标:
体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清楚。
能用自己的话讲这个传说故事。
教学重点、难点:
理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教学过程:
一、猜谜导入
二、放课件,生听朗读,整体感知课文。
1.听了这个传说,你能说说传说中的谁让你感动呢?
他们做了一件什么惊天动地的事情?
生自由说说。
2.你觉得大尖和水社是一个怎样不平凡的人?
3.课文按事情的发展顺序写了这个传说,让我们一起来看看你有哪些问题?
生质疑。
4.师归纳问题:
(1)大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?
(2)他们是怎样找回太阳和月亮的?
(3)找回太阳和月亮后,他们又做了些什么?
结果怎样?
三、带问题深入学习课文。
1.默读1、2自然段,思考问题
(1),找出原因,勾出相关句子。
全班交流,生说原因。
2.重点学习5-9自然段。
(1)请学生充分展开想象:
大尖和水社一路上会经历哪些辛苦?
发挥想象,分角色表演大尖、水社与老爷爷的对话。
(2)他们是怎样找到金斧头和金剪子的呢?
生表演用金斧头和金剪子制服恶龙的动作,想象其过程与声音。
提问:
大尖和水社是怎样的人?
指导朗读,读出大尖和水社不畏强敌的精神。
(3)学习第10自然段。
指名读,说说结果怎样?
也许后来,又有很多猛兽来把太阳和月亮当玩物,想象一下大尖和水社又是怎样保护太阳和月亮的?
四、复述课文。
听了这个动人的传说,你想把它讲给谁听?
先读课文,自由复述,再主动上台复述。
五、拓展延伸
课后动手收集有关日月潭的资料,下节课一起交流交流。
(1)出示一组词语:
漆黑一团降伏恶龙拯救日月一筹莫展
挺身而出翻山越岭披荆斩棘千辛万苦
重见光明
(2)指名简单概括传说,可以选用上面的词语。
二、深入学习,感悟文字
1、这个传说发生的原因是什么呢?
指名说,朗读第二自然段。
过渡:
太阳和月亮与人们息息相关,可以说没有太阳,就没有这个美丽可爱的世界。
2.默读3自然段
(1)思考:
为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了哪些办法?
边默读边用横线画下有关句子。
这些办法行不行?
为什么?
你是怎样体会的?
(2)反馈。
A、出示人们说的办法的句子,读。
B、这些办法行不行,为什么?
引导读两个问句。
C、用下面句式练说。
人们想出了许多办法,有的说……还有的说……这些办法都不行,因为……
(3)正当人们一筹莫展的时候,谁要去降伏恶龙?
A、出示:
大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。
比较句子,从“挺身而出”这个词语,你体会到他们什么样的精神品质?
板书:
见义勇为
B、读句子。
3、重点学习第4自然段。
(1)默读,思考:
大尖和水社是怎样找到我斧头和金剪刀的呢?
又是怎样制服恶龙的呢?
找到这两个部分,用分节线划开。
他们一路上遇到了哪些困难?
勾画相关句子。
(2)全班交流:
A、师指导:
他们是怎样找到金剪刀和金斧头的?
出示第一部分内容,读。
引导想像:
当他们翻山越岭,披荆斩棘时,当他们趟大江大河时,可能会出现什么情况?
他们一路上还会经历哪些辛苦?
出示:
1、他俩手握砍刀,行进在布满荆棘的山林中,---------------------------------------------------------。
2、山中天气变化无常,刚刚还是赤日炎炎,-------------------------------,一会儿就大雨滂沱,-------------------------,可又过了一会儿,气温骤降,大雪纷飞,-------------------------------------。
3、为了早点拿到金斧头和金剪刀,他俩夜以继日地赶路,饿了-----------------------,累了--------------------。
4、崇山峻岭山高路险,有一次,---------------------------------------------------------。
学生想象回答。
师:
尽管困难重重,但他们没有退缩、屈服,可见他们是什么样的人?
(板书:
不畏艰难)
B、现在关键时候到了,你们心情紧张吗?
我们来看看大尖和水社是怎样制服恶龙的?
出示第二部分内容,读。
从一系列的动词中,你体会到大尖哥和水社姐是怎样的人?
板书:
舍生忘死
指导学生朗读,体会心情的变化。
4、学习5.6自然段
指名读,说说结果怎样?
理解“为民造福”(板书)
师:
同学们,现在你们知道日月潭名字的来历了吗?
读了这个动人的传说,我深深地被打动了,让我们也一起来讲述这个动人的传说吧!
三、回归文本,练说故事
1、出示练说提纲。
2、先默读课文,再同桌互说。
3、指名说。
四、拓展延伸
师:
传说毕竟是传说,事实上,日月潭的形成是不是这样的呢?
还需要我们去动手收集有关日月潭的资料,再一起交流。
布置作业:
1、回家将这个故事说给家人听。
2、收集日月潭形成的资料。
板书设计:
23、日月潭的传说
大尖水社
见义勇为
不畏艰难
舍生忘死
为民造福
1、学会本课词语,理解组成的词语,正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
3、理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
4、默读课文,能口头讲述这个故事。
教学具准备:
卡片若干,录音准备。
主要板书计划:
21、日月潭的传说
拿到(发展) 大尖哥化作青山
砍死 水社姐(结果)
救出
见到光明 (高潮)
太阳
恶龙月亮
吞吃(起因) (漆黑一团)
过程:
第一课时
教学要求:
1、初读课文,读准字音,读通语句。
2、能给课文分段。
3、学习第一自然段,知道日月潭的位置和它的传说
教学过程:
一、导入课题
1、板书课题
你们知道什么是传说吗?
(指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
)
请你举个例子说说,我们都学过或听过哪些传说?
(《鲁班学艺》等)
那这篇课文将的是关于什么的传说呢?
(日月潭)
2、绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡,是全省最大的天然湖。
潭中有个小岛叫珠仔岛,将湖分为两半。
北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似月亮和太阳而得名。
周围有大尖山和水社山等环抱,树木葱茏,是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3、初读课文,理清思路。
a)学生自读课文,给生字注上声调。
b)指名分节读课文,及时纠正错误的读音。
拯是后鼻音,潭是前鼻音。
c)再读课文,给课文分段,作上标记。
交流讨论:
一、
(1)写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
二、(2-5)写日月潭的传说。
三、(6)写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
d)学生再读课文,在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
4、学习第一段。
a)指名读第一段。
b)读了这一节,你知道了些什么?
是从哪一句中知道的?
(知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。
)
(知道了日月潭的景色很美)
(知道了日月潭还有一个传说。
)
5、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
注意漆的下半部分的书写。
筹字注意要写得紧凑一些。
6、布置作业。
a)抄写坌棵生字词语。
b)朗读课文。
第二课时
教学要求:
1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
2、理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学过程:
一、复习旧课
1、指名朗读课文第一节。
2、引出下文:
我们知道,日月潭还有一个动人的传说,到底是什么传说呢?
请同学们看下面的课文。
二、学习第二段
1、听录音,概括课文内容。
2、指名一生说说故事的梗概。
(将大尖哥和水社姐降服恶龙,救出太阳和月亮,让人民重新见到了光明。
他们自己却化作了青山。
)
3、故事的起因是什么/哪一节讲到了?
(起因是恶龙把太阳和月亮吃了,第二小节描写了着一个内容。
)
4、默读第3节,思考:
①为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了哪些办法?
这些办法行不行?
为什么?
你是怎么体会的?
②在人们一筹莫展的时候,大尖哥和水社姐是怎么做的?
出示句子,比较
A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
B、大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。
比较哪个句子好,说说为什么?
5、默读思考:
这一节讲了什么?
按地点不同可分哪两层?
每层的内容是什么?
找出最喜欢的句子读一读。
说说他们是怎样和恶龙决战的?
(体会冒着生命危险,纵身、激战三天三夜等词语。
)
比较句子:
A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
B、他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于拿到了金斧头和金剪刀。
练读这两句话。
三、学习第三段
1、轻生读第3段。
2、说说这一节讲了什么?
3、齐读这一节。
四、再读课文,由零到整的再感知课文。
1、学生再读课文,并复述课文内容。
2、看有关录象。
3、学了这篇课文,你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人?
第三课时
教学要求:
1、复述课文。
2、完成作业。
一、复习课文。
1、齐读课文。
2、生自由剖读课文。
3、复述课文。
二、默写本课生字词语。
三、作业设计。
(一)、补充作业。
1、比一比,再组词
葱() 漆() 性() 摸()
丛() 膝() 姓() 莫()
2、多音字组词
chuan()jiang()bo ()
传降泊
zhuan()xiang()po ()
3、填空
日月潭是我国____________________最大的一个湖泊。
那里______________________是个_________________________。
人们为了纪念______________________的年轻英雄,就__________________________,把这个潭叫做________________________。
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- 日月潭 传说