直角三角形ppt

1、43解直角三角形4.3解直角三角形知识与技能使学生理解直角三角形中五个元素的关系,会运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形过程与方法通过综合运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形,逐步培养。

2、直角三角形的三条高直角三角形画高3条 直角三角形的三条高:直角三角形画高3条探索直角三角形全等的条件 5.8 探索直角三角形全等的条件 一教学目标 一教学知识点 1.直角三角形全等的条件. 2.直角三角形全等的应用. 二能力训练要求 经历探。

3、解直角三角形第8讲 解直角三角形单元要点分析 内容简介 本章内容分为两节,第一节主要学习正弦余弦和正切等锐角三角函数的概念,第二节主要研究直角三角形中的边角关系和解直角三角形的内容第一节内容是第二节的基础,第二节是第一节的应用,并对第一节的。

4、直角三角形的判定直角三角形全等的判定例1:求证:有一条直角边和斜边上的高对应相等的两个直角三角形全等.分析:首先要分清题设和结论,然后按要求画出图形,根据题意写出已知求证后,再写出证明过程.已知:如图1,在RtABCRt中,ACBRt,BC。

5、5.8 G 六教学过程 .巧设现实情景,引入新课 师我们经常去看一些晚会,不知大家有没有注意过舞台背景的形状,我这里有一张舞台背景的图片出示投影片5.8 A. 图片为P153的舞台背景 。

6、名言:聪明在于学习,天才在于积累.所谓天才,实际上是依靠学习,华罗庚,28.2 解直角三角形第1课时,回顾与思考,直角三角形由哪些元素组成你能分别说出三边,两锐角及边与角的关系,2两锐角之间的关系,AB90,3边角之间的关系,1三边之间的。

7、26.4解直角三角形的应用,宣化五中 黄维超,1.了解仰角俯角的概念,并会利用解直角三角形的知识解决实际问题;2.了解方位角的概念,并会利用解直角三角形的知识解决实际问题,学习目标,仰角和俯角,铅垂线,水平线,视线,视线,仰角,俯角,在进行。

8、解直角三角形复习课,解直角三角形的应用,A,B,C,一解直角三角形,问题:小球沿与水平方向成300角的斜坡向上运动,运动到100cm的B处时停止,请问1:ABC,2:BC,3:AC,观察图中小球运动的过程,思考下列问题,旧知回顾,600,5。

9、在RtABC中,C为直角,AB为锐角,它们所对的边分别为cab,其中除直角c 外,其余的5个元素之间有以下关系,三边之间的关系,锐角之间的关系,边角之间的关系,在直角三角形中,由已知元素求未知元素的过程,叫做解直角三角形,2,在ABC中,S。

10、解直角三角形的应用专题复习,一背靠背型这种类型的特点是:两直角三角形是并列关系,有公共直角顶点和一条公共直角边,其中,这条公共直角边是沟通两直角三角形关系的媒介.如图1,例1:光明中学九年级1班开展数学实践活动,小李沿着东西方向的公路以50。

11、直角三角形等腰直角三角形斜边直线专题韩直角三角形斜边中线等腰直角三角形专题一直角三角形的性质1一块直角三角板放在两平行直线上,如图,12度2如图,ABC中,BAC90,ADBC,ABC的平分线BE交AD于点F,AG平分DAC,求证:BADC。

12、14.1.2直角三角形的判定勾股定理的逆定理,学习目标:B班1.探索并掌握勾股定理的逆定理,能说出勾股定理与其逆定理的区别与联系.2.会用勾股定理的逆定理判定直角三角形,复习1分钟:叙述勾股定理的内容,直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平。

13、直角三角形相似的判定,A,B,C,a,b,c,A,B,C,一复习提问,1到目前为止我们总共学过几种判定两 个三 角形相似的方法,答:1两角对应相等的两个三角形相似.2两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似.3三边对应成比例的两个三角形相似。

14、直角三角形等腰直角三角形斜边直线专题 韩直角三角形斜边中线等腰直角三角形专题一直角三角形的性质1一块直角三角板放在两平行直线上,如图,12度2如图,ABC中,BAC90,ADBC,ABC的平分线BE交AD于点F,AG平分DAC,求证:BAD。

15、在重点和难点的突破上我采用的是通过启发式教学和学生探究讨论的方式最终达到的,教材分析,教学目标,教法学法分析,教学过程设计,自我评价,4.学情分析:我所教的学生是民族地区市级示范性中学的初三学生,大多数学生能够在教师的督促和指导。

16、ABC,2:BC,3:AC,观察图中小球运动的过程,思考下列问题,旧知回顾,600,50cm,503cm,100cm,300,50cm,在直角三角形中,300角所对的边等于斜边的一半,三边之间的关系。

17、边角之间的关系,在直角三角形中,由已知元素求未知元素的过程,叫做解直角三角形,2,在ABC中,SABCabsin,3,是a,b的夹角,4仰角和俯角,5方向角,如图:点A在O的北偏东30点B在点O的南偏西45西南。

18、图110,如图111,任作一个RtABC,C90,若BCa,ACb,ABc,那么a2b2c2是否成立呢,图111,步骤1 先剪出4个如图111 所示的直角三角形,由 于每个直角三角形的两直角边长为a,b其中 b。

19、有一个角是直角的三角形叫直角三角形,直角三角形的性质,1直角三角形的表示法:直角三角形ABC表示为:RtABC,A,B,C,直角边,直角边,斜边,问题1:在RtABC中,C900,A 与B有怎样的数量关系为什么。

20、3分钟2.根据你观察的结果能得到什么样的结论和其他同学交流你的结论.3.完成例题和114页练习第一题,试画出三边长度分别为如下数据的三角形,看看它们是不是直角三角形,1,a3,b4,c5;,2,a4。

21、B20,D在BC上,ADBD,E为AB的中点,ADCE相交于点F,求DFE等于多少 16如图,在RtABC中,ACB90,将边BC沿斜边上的中线CD折叠到CB,若B50。

22、推荐学习年秋九年级数学上册第章解直角三角形解直角三角形第课时解直角三角形同推荐学习年秋九年级数学上册第章解直角三角形.解直角三角形第课时解直角三角形同 作者: 日期:4 第1课时 解直角三角形 知识点 1锐角三角函数与直角三角形的三边关系在。

23、课时25等腰三角形与直角三角形课时25等腰三角形与直角三角形课前热身1等腰三角形的一个角为50,那么它的一个底角为.2. 在三角形中,有两边长为5和12,要使该三角形为直角三角形,则第三边为.3. 在RtABC中,C90,A30,BC2cm。

24、9.4 解直角三角形2,情境导入,1.回顾旧知:请回答解直角三角形的概念2.分组思考下列问题,看哪组做的又快又对:在直角三角形ABC中,C90,由下列条件解直角三角形.1已知a2,b2,则c,A,B.2已知b1,c2,则A,B,a.3已知A。

25、直角三角形,第1章,直角三角形的 性质和判定,1.1,问题2:我们学习了三角形的边与边,边与角,角与角之间的一些性质,直角三角形作为一种特殊的三角形,除了具有一般三角形的性质外,它还具有哪些特殊的性质,问题1:小学我们对直角三角形有哪些认识。

26、4.4解直角三角形的应用2,教学目标1巩固直角三角形中锐角的三角函数,学会解关于坡度角和有关角度的问题2逐步培养学生分析问题解决问题的能力,进一步渗透数形结合的数学思想和方法教学重难点重点:能熟练运用有关三角函数知识难点:解决实际问题,一课。

27、直角三角形的性质,复习,归纳直角三角形的性质,2直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方勾股定理,1直角三角形的两个锐角互余,下面我们来探索直角三角形的其他性质,操作实践,总结规律,任意画一个直角三角形,作出斜边上的中线,并利用圆规比较中。

28、28.2 解直角三角形及其应用1,1在三角形中共有几个元素2直角三角形ABC中,C90,abcAB这五个元素间有哪些等量关系呢,一般地,直角三角形中,除直角外,共有5个元素,即3条边和2个锐角,1三边之间的关系:a2b2c2勾股定理,2两锐。

29、24.4 解直角三角形,A,B,C,b,c,1.三边关系,3.边角关系,2.锐角关系,90度,例如,要测出一座铁塔的高度,一般需用测角仪测出一个角来,BE是铁塔,要求BE是不能直接度量的,怎样测量呢,常常在距塔底B的适当地方,比如100米的。

30、第一章 解直角三角形复习,备课人:王素勤,三边之间的关系,a2b2c2勾股定理;,锐角之间的关系,A B C 90,边角之间的关系锐角三角函数,sinA,1,课前展示,cotA,230,45,60的三角函数值,1,450,450,300,6。

31、直角三角形的三条高直角三角形的三条高探索直角三角形全等的条件5.8 探索直角三角形全等的条件一教学目标一教学知识点1.直角三角形全等的条件.2.直角三角形全等的应用.二能力训练要求经历探索直角三角形全等条件的过程,掌握直角三角形全等的条件。

32、等腰三角形直角三角形竞赛题等腰三角形 直角三角形内容综述等腰三角形和直角三角形是两种非常特殊三角形,本讲中通过一系列关于等腰三角形或直角三角形问题解决,既是复习关于三角形全等知识,同步也是培养同窗们分析解决问题能力.同窗们通过学习下面问题分。

33、直角三角形 直角三角形特殊四边形强化训练试题1.如图,在平面直角坐标系中,矩形OABC的顶点AC的坐标分别为10,0,0,4,点D是OA的中点,点P在BC上运动,当ODP是腰长为5的等腰三角形时,点P的坐标为 考点:矩形的性质;坐标与图形性。

34、75解直角三角形7.5解直角三角形教学目标:使学生了解解直角三角形的概念,能运用直角三角形的角与角两锐角互余,边与边勾股定理边与角关系解直角三角形.教学重点:使学生了解解直角三角形的概念,能运用直角三角形的角与角两锐角互余,边与边勾股定理边。