湘版美术二年级上册美术教案.docx
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湘版美术二年级上册美术教案.docx
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湘版美术二年级上册美术教案
博爱生本课堂教学课时教案
课题
第1课神奇的小画册
主备人
课型
新授课
审查人
教
学
目
标
1.知识目标:
学会小画册的制作方法。
2.能力目标:
通过折折剪剪画画,使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。
3.情感目标:
在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。
教学重点难点
教学重点:
画册的折剪添画过程与方法。
教学难点:
画册有新意的变化。
教学准备
白纸、勾线笔、剪刀。
教学过程
二次备课
教学过程
常规训练:
1.训练学生预备铃响的时候马上把东西准备好,然后静息,要求学生做到快静齐;2.训练学生的口令;3.检查学生坐姿(头抬高、背挺直);4.检查学生美术工具的摆放。
(一)导入:
1.讲课前将制作好的小画册贴在黑板上,同学们,这节课我给大家带来一样东西,看看这是什么?
生:
…老师要请一个小朋友来翻翻看。
提问:
你发现了什么?
(学生发现翻动上下页,会出现很有趣的画面)
2.师:
同学们,好玩吗?
请你们给它编个故事,看谁编得最有趣。
请2个同学来说一说。
(让全体学生参与进来,这个环节要求当有学生在讲故事的时候,其他的学生一定要认真听,要养成尊重别人的习惯)
3.师:
同学们,你们觉得这个小画册好玩吗?
我们也来试一试。
(激发学生兴趣)
(二)探究方法
1.看到老师的小画册,你来猜一猜,这个小画册该怎么做呢?
(让学生拿手中的小纸片尝试着自己做。
教师提前准备好卡片。
)
2.老师小结并示范:
小朋友真是很聪明,老师没教,就能猜到小画册的制作方法。
请一个小朋友说一说:
首先用两张纸折成书本形状,然后在已折好的纸上纸上剪一个缺口,小画册就做好了,在上面画出图形就好了。
(如果有同学想到了不一样的方法,也积极鼓励。
)
3.小朋友们动脑想一想怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机地联系起来。
我们的好朋友小白兔,它昨天穿的白色裙子在草原上玩,今天穿围着围裙在做饭,明天又会干什么呢?
请小朋友上来画一画(教师准备好教具,让学生画,这一步让学生分清楚头和身子的衔接。
)
(三)欣赏作品
1.互相有关联的四张连在一起的小画册(做得好)。
2.已经脱节的四张相连的小画册(做的不好)。
(四)学生创作
1、作业要求:
运用折、剪、添画等方法制作一本神奇的小画册。
2、学生作业。
3、同桌互相交换画册进行添画。
(五)总结下课
作品自评、互评、师评。
板
书
设
计
神奇的小画册
折、剪、添画
作
业设
计
运用折、剪添画等方法制作一本神奇的小画册。
教学反思
检查人签字:
时间:
年月日
教学箴言:
有爱才会有教育。
如果没有宽容和爱,课堂教学就没有了生气,学生的个性就会受到压抑,思维受到限制;教师一个温柔的眼神,一个体贴的手势,一句温暖的话语,都会让学生感受到温暖,感受到你的体贴和关心。
将心比心、以心换心,学生也易于接受教师,建立在这样师生关系下的教学效果,自然“亲其师而乐其道”
博爱生本课堂教学课时教案
课题
第2课三个小伙伴
主备人
课型
新授课
审查人
教
学
目
标
通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。
学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。
培养学生自主探求知识的过程与习惯。
教学重点难点
教学重点:
三原色的认识以及吹画的方法步骤
教学难点:
画面表现完整,三原色与三间色相互协调变化自然
教学准备
彩色墨水、白纸、课件
教学过程
二次备课
一、故事导入
1、今天老师带来了三个小伙伴,你们看它们是不是很可爱?
这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝,他们想和我们做朋友,大家欢迎吗?
红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看:
这就是他们的杰作。
2、作品欣赏
3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢?
有谁愿意试一试?
4、学生尝试,老师不于评价
二、上新课
1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝,把他们摆在桌子上
2、提问:
红红是什么颜色?
大红黄黄是什么颜色?
柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?
湖蓝。
3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色?
对了,橙绿紫。
4、简单的概念:
红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色,他们可以调出许多许多的橙绿紫,三原色是调不出来的
5、如果红黄蓝同时在一起,那么会出现什么颜色呢?
——黑色
三、创作表现
1、作业要求:
大胆运用红|、黄、蓝三种颜色,画一幅想象画。
2、学生畅谈,交流自己的创作构思。
3、学生作业,教师个别辅导。
四、展示课堂作业
1、教师将学生作业大致按照红色、黄色、蓝色、三种色调,分区展示。
2、引导学生说说三种作业带给自己的整体感受。
3、学生进行作业自评。
4、指导学生说说自己的满意作业,并说说理由。
5、总结:
美丽的色彩家族像一座神奇的宫殿,里面藏着许多奥秘。
让我们用眼睛去发现、用画笔去描绘更多的美。
板
书
设
计
三个小伙伴
三原色红黄蓝
作
业设
计
大胆运用红|、黄、蓝三种颜色,画一幅想象画,
教学反思
检查人签字:
时间:
年月日
教学箴言:
有爱才会有教育。
如果没有宽容和爱,课堂教学就没有了生气,学生的个性就会受到压抑,思维受到限制;教师一个温柔的眼神,一个体贴的手势,一句温暖的话语,都会让学生感受到温暖,感受到你的体贴和关心。
将心比心、以心换心,学生也易于接受教师,建立在这样师生关系下的教学效果,自然“亲其师而乐其道”
博爱生本课堂教学课时教案
课题
第3课五彩树
主备人
课型
新授课
审查人
教
学
目
标
1能用三原色吹画出五彩树,了解三间色等色彩知识。
2通过运用三原色吹画活动,能辨识,理解产生间色的过程,提升辨别色彩、运用色彩的能力,并能表现出合作的意识。
3充分体现吹画与发现色彩的乐趣,表达对大自然,对生活的热爱之情。
教学重点难点
重点:
学习吹画的方法,能用三原色吹画出五彩树。
难点:
吹画的过程中,认识、了解两种原色混合与渗透现象,准确识别间色。
教学准备
三原色颜料吸管课件
教学过程
二次备课
(一)激趣导入:
学生了解三个好伙伴。
我们画画离不开各种各样的颜色,用各种各样的颜色来装扮我们缤纷的世界。
通过上节课的学习大家知道了三个好伙伴。
(二)自由实验,让学生感知颜色的变化。
1、请同学们小组合作:
将准备好的红、黄、蓝三色水进行不同的混合,仔细观察会有什么变化。
2、课件动画展示红、黄、蓝三色相互混合产生的色轮,师生共同小结:
红+黄=橙黄+蓝=绿黄+红=紫
师小结:
红、黄、蓝三色在颜色中被称作三原色,三原色就是其它任何颜色都调不出这三种颜色,所以,红、黄、蓝是三个相互合作的好伙伴。
(三)欣赏色彩,感受、体验作品的美。
回忆在生活中(吃、穿、住、行、自然景物)有哪些东西是红、黄、蓝色的呢?
这些大树漂亮吗?
和我们平时画的大树有什么不同?
下面,我们就用红、黄、蓝吹一幅作品。
教师示范吹“五彩树”技法:
A先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。
B再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
(四)体验创作
1、作业要求:
(1)用红、黄、蓝三原色吹出美丽的五彩树。
(2)以比赛形式展示(以小组为单位)
指导要点:
(1)吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。
(2)色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。
(3)树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。
(五)作业展评,互相进步。
1、提出评析要求。
师生共同交流评价。
2、学生说说边吹画边发现的规律。
3、师:
彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。
三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。
板
书
设
计
五彩树
红+蓝=紫黄+蓝=绿
作
业设
计
将红黄蓝三种颜色滴在纸上吹,试着吹出美丽的五彩树,并找出画面中产生了哪些新的色彩。
教学反思
检查人签字:
时间:
年月日
教学箴言:
有爱才会有教育。
如果没有宽容和爱,课堂教学就没有了生气,学生的个性就会受到压抑,思维受到限制;教师一个温柔的眼神,一个体贴的手势,一句温暖的话语,都会让学生感受到温暖,感受到你的体贴和关心。
将心比心、以心换心,学生也易于接受教师,建立在这样师生关系下的教学效果,自然“亲其师而乐其道”
博爱生本课堂教学课时教案
课题
第3课五彩树
主备人
课型
新授课
审查人
教
学
目
标
1能用三原色吹画出五彩树,了解三间色等色彩知识。
2通过运用三原色吹画活动,能辨识,理解产生间色的过程,提升辨别色彩、运用色彩的能力,并能表现出合作的意识。
3充分体现吹画与发现色彩的乐趣,表达对大自然,对生活的热爱之情。
教学重点难点
重点:
学习吹画的方法,能用三原色吹画出五彩树。
难点:
吹画的过程中,认识、了解两种原色混合与渗透现象,准确识别间色。
教学准备
三原色颜料吸管课件
教学过程
二次备课
(一)激趣导入:
学生了解三个好伙伴。
我们画画离不开各种各样的颜色,用各种各样的颜色来装扮我们缤纷的世界。
通过上节课的学习大家知道了三个好伙伴。
(二)自由实验,让学生感知颜色的变化。
1、请同学们小组合作:
将准备好的红、黄、蓝三色水进行不同的混合,仔细观察会有什么变化。
2、课件动画展示红、黄、蓝三色相互混合产生的色轮,师生共同小结:
红+黄=橙黄+蓝=绿黄+红=紫
师小结:
红、黄、蓝三色在颜色中被称作三原色,三原色就是其它任何颜色都调不出这三种颜色,所以,红、黄、蓝是三个相互合作的好伙伴。
(三)欣赏色彩,感受、体验作品的美。
回忆在生活中(吃、穿、住、行、自然景物)有哪些东西是红、黄、蓝色的呢?
这些大树漂亮吗?
和我们平时画的大树有什么不同?
下面,我们就用红、黄、蓝吹一幅作品。
教师示范吹“五彩树”技法:
A先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。
B再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
(四)体验创作
1、作业要求:
(1)用红、黄、蓝三原色吹出美丽的五彩树。
(2)以比赛形式展示(以小组为单位)
指导要点:
(1)吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。
(2)色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。
(3)树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。
(五)作业展评,互相进步。
1、提出评析要求。
师生共同交流评价。
2、学生说说边吹画边发现的规律。
3、师:
彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。
三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。
板
书
设
计
五彩树
红+蓝=紫黄+蓝=绿
作
业设
计
将红黄蓝三种颜色滴在纸上吹,试着吹出美丽的五彩树,并找出画面中产生了哪些新的色彩。
教学反思
检查人签字:
时间:
年月日
教学箴言:
有爱才会有教育。
如果没有宽容和爱,课堂教学就没有了生气,学生的个性就会受到压抑,思维受到限制;教师一个温柔的眼神,一个体贴的手势,一句温暖的话语,都会让学生感受到温暖,感受到你的体贴和关心。
将心比心、以心换心,学生也易于接受教师,建立在这样师生关系下的教学效果,自然“亲其师而乐其道”
博爱生本课堂教学课时教案
课题
第4课顶天立地
主备人
课型
新授课
审查人
教
学
目
标
情感态度价值观:
尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
知识与技能:
探究造型变化与画纸中折线的关系。
过程与方法:
感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学重点难点
教学重点:
抓住本课的核心目标,注意怎么样才能撑满整个画面。
教学难点:
颜色的搭配,以及其他背景的填充。
教学准备
水彩笔或油画棒素描纸课件
教学过程
二次备课
一、谈话导入,激发兴趣。
经典故事引入教学。
师:
72变,火眼金睛,一个跟斗就可以翻到十万八千里远的地方,他就是大闹天宫的孙悟空。
他使用的最厉害的兵器是金箍棒,只要口念咒语,金箍棒就可以长得很高很大,可以从地上长到天上去。
二、构图指导。
1、以描画金箍棒为例,出示第一种构图画面。
师:
现在,老师把孙大圣的金箍棒借过来,和大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样,老师说“金箍棒”,大家一起说“长长长”。
(教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上,在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。
)
2、以描画金箍棒为例,出示第二种构图画面。
师:
“金箍棒,长长长”(教师在第二张纸上用同样的方法画一个稍微长一些、粗一些的金箍棒。
)
3、以描画金箍棒为例,出示第三种构图画面。
教师在第三张纸上画一个上下撑满,顶天立地的金箍棒,并添加小树、房屋等。
4、以描画人物为例,让学生思考几种构图方式。
师:
假如你现在也有长高的本领,会怎么样呢?
(教师在一张画上将金箍棒改画成一个人物,引导学生思考)
教师板书:
顶天立地。
5、小结:
师:
怎样将人物表现出顶天立地的感觉呢?
人物的头要挨到纸的上边框,脚要挨着纸的下边框,并且他周围的景物和人物要画的很小,起衬托作用。
6、思路拓展。
师:
如果你就是画中的这个顶天立地的巨人,你现在会做什么?
三、作品欣赏:
引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优
秀学生作品:
1、这幅画是怎样安排主要人物的?
2、画中的主要人物在干什么,你觉得她是个什么样的人?
3、背景中的人物和其他物体为什么要画得那么小?
四、学生作业:
要求:
画一个形象撑满整个画面的人物,并添加上相关的背景。
五、评价展示:
学生自评,互评,师评。
板
书
设
计
顶天立地
顶天立地的含义:
顶靠画幅上下边缘的构图。
作
业设
计
画一个形象撑满整个画面的人物,并添加上相关的背景。
教学反思
检查人签字:
时间:
年月日
教学箴言:
有爱才会有教育。
如果没有宽容和爱,课堂教学就没有了生气,学生的个性就会受到压抑,思维受到限制;教师一个温柔的眼神,一个体贴的手势,一句温暖的话语,都会让学生感受到温暖,感受到你的体贴和关心。
将心比心、以心换心,学生也易于接受教师,建立在这样师生关系下的教学效果,自然“亲其师而乐其道”
博爱生本课堂教学课时教案
课题
第5课瓜果飘香
主备人
课型
新授课
审查人
教
学
目
标
1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
2、初步了解观察性绘画的基本方法。
3、增强亲近生活的热烈情感。
教学重点难点
重点:
认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
难点:
丰富学生的创造想象。
教学准备
教具:
几样不同的水果、一块小布。
学具:
水果、水彩笔、油画棒
教学过程
二次备课
一游戏引入、揭示课题
1、老师拿出一块布请一个小朋友上台,并蒙上其眼睛,拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示课题:
瓜果飘香。
3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻,去猜一猜这是什么水果。
(培养学生的形象思维能力。
)
二、观察分析
1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3、观察水果的形状和颜色。
4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
(培养学生观察生活和表达直观感受的能力。
)
三、品位体验
1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
1)用眼睛看一看水果外形和色彩的特点;
2)用鼻子闻一闻水果的不同的香味;
3)用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受:
外形、色彩、香味、口味等。
3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果,并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
4、说一说自己最喜欢的水果是什么?
为什么?
5、说一说哪一种水果最美丽,为什么?
(让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点,加强对水果的了解。
)
四、自主表现
1、作业要求:
将观察分析与想象迁移相联系,经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
2、教师巡回协助辅导。
3、学生自主表现自己最喜爱的水果,也可以描绘与想象结合的新水果。
(想象创造。
)
五、交流评析
1、教师引导学生自评和互评。
2、教师总结。
3、学生互评:
比一比谁画的水果漂亮。
4、学生自由的发表意见。
板
书
设
计
瓜果飘香
水果有大小不同,颜色和形状的区别
作
业设
计
将观察分析与想象迁移相联系,经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
教学反思
检查人签字:
时间:
年月日
教学箴言:
有爱才会有教育。
如果没有宽容和爱,课堂教学就没有了生气,学生的个性就会受到压抑,思维受到限制;教师一个温柔的眼神,一个体贴的手势,一句温暖的话语,都会让学生感受到温暖,感受到你的体贴和关心。
将心比心、以心换心,学生也易于接受教师,建立在这样师生关系下的教学效果,自然“亲其师而乐其道”
博爱生本课堂教学课时教案
课题
第6课高个子和大胖子
主备人
课型
新授课
审查人
教
学
目
标
1、引导学生进行对比观察,初步感受物体形的比例,培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学重点难点
教学重点:
学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点:
适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学准备
水彩笔或油画棒素描纸课件
教学过程
二次备课
一、感受特点,引入课题
1、故事设疑:
森林里的两个好朋友,请你根据它们的身材比例猜猜是谁?
2、小结并板书课题:
高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
1、创设情境,引导判断:
长颈鹿想开高个子聚会,大象想开大胖子聚会。
来了很多伙伴,它们分别是去参加哪个聚会呢?
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物,再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法,并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法
1、创设新的情境,演示将高个子变得更高,从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练:
尝试将酒杯变成更高的“高个子”,或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈,师生共同得出结论:
夸张要大胆,要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张,引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子,提问:
除了用夸张的魔法,还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖?
课件直观演示对比的效果。
引出第二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子,提供两个高个子供学生选择:
你认为选择谁更有趣?
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜:
在这个大胖子的身边添画谁,既能把它对比得更胖,又非常有趣呢?
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结:
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品、自主表现
1、课件播放优秀的儿童绘画作品,引导欣赏。
2、出示作业要求:
运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧!
五、展示作业、自主评价
1、展示学生作业。
2、引导开展评价,自评、互评与师评结合。
板
书
设
计
高个子和大胖子
“高”和“胖”的特点运用夸张和对比
作
业设
计
运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧!
教学反思
检查人签字:
时间:
年月日
教学箴言:
有爱才会有教育。
如果没有宽容和爱,课堂教学就没有了生气,学生的个性就会受到压抑,思维受到限制;教师一个温柔的眼神,一个体贴的手势,一句温暖的话语,都会让学生感受到温暖,感受到你的体贴和关心。
将心比心、以心换心,学生也易于接受教师,建立在这样师生关系下的教学效果,自然“亲其师而乐其道”
博爱生本课堂教学课时教案
课题
第7课条纹乖乖
主备人
课型
新授课
审查人
教
学
目
标
1、了解条纹的基本样式,能画出各种条纹。
2、能画出穿条纹服装的人物形象,创造出有个性的条纹服装。
3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。
教学重点难点
重点:
能画出穿条纹服装的人物形象 。
难点:
创造出有个性的条纹服装。
教学准备
水彩笔或油画棒素描纸课件
教学过程
二次备课
一、儿歌一、儿歌导入
1、师:
线儿线儿真神奇,不仅有粗还有细。
换换方向横竖斜,排成对儿更美丽。
2、师:
想一想,线条排队会变成什么样呢?
(课件演示,引导学生认识条纹,观察线条排队时候的样子。
)
3、出示课题:
条纹乖乖
二、认识条纹
师:
说一说,条纹还能变化成什么样子?
师生一起讨论条纹的各种变化。
引导学生观察、对比不同样式的条纹。
变化。
引导学生观察、对比不同样式的条纹。
师小结:
(条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式,颜色也可单色或多色。
)
三、 尝试画条纹
1、 小训练:
学生尝试画条纹。
试一试,在小纸片上用不同的画笔来组成条纹。
2、教师随堂观察,及时鼓励大胆变化线条的学生。
3、教师有选择地对学生作业进行评价。
(可以选择从条纹的颜色、粗细、方向的丰富变化的作业来点评并及时表扬。
)
四、表现与赏析感受条纹
1、游戏:
条纹服装秀。
师:
秀一秀,那位同学能把这几件条纹服饰装秀的更加好看呢?
2、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。
小结:
不一样的条纹服装能产生不一样的美感。
师:
你喜欢什么样的条纹服装呢?
(激发学生的创作热情。
)
五、 大胆创作
作业要求:
运用刚刚学习的“条纹乖乖”,画几个身穿条纹服装的小朋友。
六、 展评小结
1、 学生将作业贴在黑板上展示。
2、 学生互评。
3、 教师评价小结。
(展评可从服装条纹是否变化 丰富、
人物动态是否生动展开。
)
七、拓展延伸
1、欣赏大自然中的条纹。
引导学生感受条纹的节奏感、方向感、韵律感等。
2、生活中也有数不胜数的条纹物件,请同学们下课寻找生活中的条纹,感受它们带来的美。
板
书
设
计
条纹乖乖
认识条纹——赏析条纹——大胆创作——展评小结
作
业设
计
运用刚刚学习的“条纹乖乖”,画几个身穿条纹服装的小朋友。
教学反思
检查人签字:
时间:
年月日
教学箴言:
有爱才会有教育。
如果没有宽容和爱,课堂教学就没有了生气,学生的个性就会受到压抑,思维受到限制;教师一个温柔的眼神,一个体贴的手势,一句温暖的话语,都会让学生感受到温暖,感受到你的体贴和关心。
将心比心、以心换心,学生也易于接受教师,建立在这样师生关系下的教学效果,自然“亲其师而乐其道”
博爱生本课堂教学课时教案
课题
第8课猜
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