部编版二年级语文下电子教案集体备课教案第八单元.docx
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部编版二年级语文下电子教案集体备课教案第八单元
23、祖先的摇篮
主备人:
xxx辅备人:
xxxxxxxxx
时间:
年月日星期:
第课时
1、教学目标:
1、认识7个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、体会人类生活与自然的关系,树立保护环境的意识。
2、教学重难点:
1、认识7个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。
2、体会人类生活与自然的关系,树立保护环境的意识。
三、教学方法:
培优辅差
四、教学准备:
课件,词卡、图片
五、教学过程:
教学步骤
师生活动
设计意图
二次备课
一、创设情境,导入新课
二、初读课文,整体感知
三、初读课文,整体感知
四、情景朗读,感知文本
一、复习引入
二、课文赏读
第一课时
课文导入:
1、以天为盖,以地为席,与果木为伴,与日月为友……你有这样的体验吗?
今天这堂课,咱们共同学习——《祖先的摇篮》。
2、齐读课题《祖先的摇篮》。
1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样?
3、学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号。
3、朗读诗歌
4、思考:
我们的祖先是怎样生活的?
1、展示生字
2、出示生字指读。
3、注音领读。
4、重点认读:
祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆。
5、出示组字方法,进行识记“忆”
1、爷爷说:
那原始森林是我们祖先的摇篮。
真有意思,这是多大的摇篮啊!
那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。
2、我想——我们的祖先,可曾在这些大树上。
摘野果,掏鹊蛋?
可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞?
3、那时候,孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗?
也在这里捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈吗?
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,进行猜谜语练习:
“逗”和“忆”。
2、给生字组词,开火车组词。
出示词语,开火车读词语。
二、课文赏读
导学:
我们的祖先在原始森林的生活是怎样的?
一起来学习《祖先的摇篮》吧。
(一)学习第一小节。
1、“摇篮”是什么意思?
2、在这里指什么?
3、浓绿:
原始森林树木生长茂盛。
4、“一望无边”说明了什么?
(二)小组展示。
句子仿写:
真有意思,这是多大的摇篮啊!
(三)学习第2—3小节。
1、找一找比喻修辞的句子。
2、说一说这个比喻句的意思。
3、说一说作者的想象。
4、人们生活在这里很和谐自在。
(四)学习第四小节。
1、这是现实还是想象?
2、与第一小节呼应。
(五)交流分享。
1、作者对原始森林里的生活有哪些想象?
2、在原始森林里,我们的祖先还有过哪些活动?
创设教学情境,使学生尽快进入教学氛围当中来。
在比较中有心得,有新的体验。
学习教学重点。
分析课文内容,逐步讲解,使学生渐渐消化和记忆。
温故知新,衔接自然,承上启下。
对关键的、新的生字词进行解读,使学生能够全面理解课文内容。
创所欲言,学有所想。
板书设计
教学反思:
审批者签字:
年月日
24、当世界年纪还小的时候
主备人:
xxx辅备人:
xxxxxxxxx
时间:
年月日星期:
第课时
1、教学目标:
1、会读、会写本课的生字。
积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。
3、培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。
2、教学重难点:
1、认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。
三、教学方法:
合作探究
四、教学准备:
课件,词卡、图片
五、教学过程:
教学步骤
师生活动
设计意图
二次备课
一、激趣导入
二、自主识字
三、朗读感悟
四、发挥想象
一、温习导入
二、拓展创新
三、指导书写,词语积累
第一课时
同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。
那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?
就让我们去看一看吧。
(板书题目:
当世界年纪还小的时候)
范读课文,让同学们边听边完成以下要求:
(1)标出段落序号。
(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。
(3)画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。
1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
(1)小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。
(2)合作交流识字方法。
3.出示句子,巩固识字。
1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?
他们都学习了什么?
板书:
太阳——上、下山唱歌
月亮——不断变化
水——学习流动,往低处流
2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。
想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?
学习了什么本领?
第二课时
1、请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。
2、用文章中的一句话概括全文的意思。
1、当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。
我们也还小,我们学会了哪些本领?
(1)学生回答。
(2)教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。
2、你觉得你和以前相比,有哪些进步?
1、板书要求会写的生字。
(1)要求同学们给这些字分别组词。
(2)引导学生发现这些字在结构上的特点:
2、仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。
3、教师范写,重点指导。
4、学生练习书写,教师巡视指导。
谈话导入,拉进学生与教师、与课堂的距离,消除学生上课伊始的紧张感。
解决教学重点。
学习生字,在阅读没有障碍的基础上学习教学内容。
想去教学,使学生爱上学习。
锻炼学生提取课文信息的能力。
学习本课的重点,完成教学内容。
板书设计
教学反思:
审批者签字:
年月日
24、羿射九日
主备人:
xxx辅备人:
xxxxxxxxx
时间:
年月日星期:
第课时
1、教学目标:
1、学会写本课的9个生字,认识本课的12个生字。
理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能够讲述羿射九日的神话故事。
3、体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
二、教学重难点:
1、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学重点是了解课文内容。
3、能够讲述羿射九日的故事。
三、教学方法:
合作探究
四、教学准备:
课件,词卡、图片
五、教学过程:
教学步骤
师生活动
设计意图
二次备课
1、引入课题。
2、初读课文,感知内容
3、书写生字,重点指导
1、复习引入
2、再读课文,整体感知
3、精读课文,重点突破
积累提高,拓展训练
第一课时
动画片《女娲补天》片段,这是一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?
你喜欢神话故事吗?
今天我们就来学习一篇神话故事。
1.咱们先来听听这个故事,好吗?
播放视频。
2.你想不想也来读读这个故事?
那咱们得先来认一认本节课生字?
3.练习朗读
4.小组合作,交流课文主要内容,填空。
(1)出示:
(2)小组内交流。
(3)指名汇报,填空。
1.小朋友们课文读得真好,那字肯定能写得更好。
说说怎样才能把字写好呢?
2.课件出示生字:
(1)这几个字,你已经记住了哪一个?
你是怎么记住的?
(师生交流)
(2)重点指导
“觉”注意上面是个“学”字头,下面是个“见”,千万不要写成“贝” 第二课时
1.开火车,抢树叶。
2.自由选择课文的一部分感情朗读,并展示给小组的同学听。
1.自己轻声读课文,注意把字音读准。
边读边标出自然段。
2.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看看。
1.你是从哪儿读懂的?
2.还读懂了什么?
(1)你是从哪儿读懂的?
为大家读一读好么?
(2)你认为哪里不好读,需要老师同学帮助?
3.质疑:
为什么只射了九个就不射了?
(1)指名读第六段
(2)你感觉羿是个怎样的英雄?
(聪明,关心百姓)
4.是呀!
多好的英雄呀!
[生齐读第六段]
(四)讲述神话故事。
1.整体回顾课文内容。
起因 经过 结果
十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难 羿射下了九个太阳,留下了最后一个。
大地上重新现
出了勃勃生机。
2.在读熟课文的基础上,参照上面的表格提示,复述课文。
注意,前后连贯,语言流畅,通顺,表达清楚。
3.小组内合作:
用自己的话把这个神话故事描述出来,议会我们进行小组展示,好吗?
4.小组展示。
1.你还知道哪些神话故事?
愿意讲给大家听听吗?
讲述神话故事,引起学生的学习兴趣。
自然衔接,使学生进入学习情境。
学习方法的交流与借鉴。
温习旧知,加强记忆。
使学生理解课文所讲,以及所未讲。
锻炼学生提取课文中有效信息的能力。
拓展延伸,拓宽学生的知识面。
板书设计
教学反思:
审批者签字:
年月日
语文园地八
主备人:
xxx辅备人:
xxxxxxxxx
时间:
年月日星期:
第课时
1、教学目标:
1.通过“识字加油站”认识9个生字词,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。
2.养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,发现汉字和部首的关系。
正确书写要求会写的字。
3.积累表示情感的词汇,体会阅读该类词汇的情感。
4.学习弟子规,积累文言字词。
5.培养学生阅读兴趣,提高学生阅读和理解能力。
二、教学重难点:
发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
发挥想象创设情境,写句子;积累古诗,理解古诗的内容。
三、教学方法:
合作、探究
四、教学准备:
多媒体课件
五、教学过程:
教学步骤
师生活动
设计意图
二次备课
1、偏旁部首与字意
二、教学“字词句运用”。
1、课件激趣,引入学习。
第一课时
(一)识字加油站
1、出示生字卡,教师领读生字,学生跟读。
2、开小火车读生字,检查生字认读情况。
3、把生字带入词语中,学生自由读词语。
(2)我的发现
1、出示第一组字“神、祖、礼、福”,学生字形观察这组字,说说你有什么发现。
2、出示其他三组字。
小组讨论。
1、出示关于时间的词语,学生自由读词语。
2、教师讲解几个较难理解的词语。
相近词辨析。
第二课时
(一)创设情境,解读诗题
1、一个宁静的夜晚,游玩了一天的清代诗人查慎行独自坐在船上休息,没想到却被此时河上美景深深吸引。
他不禁诗兴大发,提笔写下:
舟夜书所见。
(二)品味诗歌
园地第一部分,巩固学生的基础知识,强化学生的记忆力。
学会观察,在观察中有所学习,有所思考。
词语拓展,开始新知,有旧知的基础上有所学习。
板书设计
教学反思:
审批者签字:
年月日
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- 部编版二 年级 语文 电子 教案 集体 备课 第八 单元