山海文讯 9aieiui导学案doc.docx
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山海文讯9aieiui导学案doc
9aieiui导学案设计
课题aieiui课型新授课
新课程改革以来,始终把突出学生主体地位,激励学生自主学习作
为重点要求。
要想把课堂教学作为培养学生的自主实践能力和创新
精神的主渠道,就应使课堂教学成为学生自主探究、创新学习的过
程,让学生成为学习的主人,让学生自始至终感受到成功的愉悦,
从而增强了学习兴趣。
设计
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具,但学习起来有说明
些枯燥乏味,易引起学生的厌学情绪。
提高学习兴趣应该是教学设
计最应该关注的。
因此,本课的教学设计,意在让游戏贯穿整个教
学过程,为孩子们营造良好的乐学氛围,从而激活学生的学习思维,
使孩子们在会心的笑声中动手动脑,合作探究,由此掌握ai、ei、
ui的认读、书写等技能。
1.制作教学多媒体课件。
(教师)课前
2.有关拼音ai、ei、ui的卡片。
(教师)准备
3.多个活动卡片。
(教师)
课时
2课时安排
教学过程
第一课时
教学
教师指导学生活动效果检测环节
1.课件演示:
拟人化1.伴随着《郊游》的
的六个单韵母在做音乐声,学生跟随老
1.读一读。
一、情游戏。
教师引入:
小
师依次做6个单韵母
单韵母,很重要,发音境导朋友,我们今天到拼的动作。
口形要摆好,张大嘴巴入,揭音乐园去郊游,好
2.游戏:
摘气球。
配
aaa,圆圆嘴巴ooo,示课吗?
乐朗读6个单韵母发
扁扁嘴巴eee,“1”题(用2.多媒体课件出示
音的顺口溜。
并说出
字加点iii,像个茶时:
5
“摘气球”的游戏。
单韵母有哪些特征?
杯uuu,鱼儿吐泡ü分钟)3.揭示课题。
3.学生看老师变魔
üü。
教师采取变魔术的术,进一步明确今天
方法出示课题。
的学习内容。
1.学习复韵母ai。
1.学习复韵母ai。
2.读儿歌,找到ai。
二、自
(1)课件演示:
拟人
(1)知道ai是复韵
主探母。
化的复韵母ai。
由
究,学单韵母引出对复韵学生明确:
两个单韵
习新母的学习。
母合在一起组成的新
3.做游戏:
拔萝卜。
知(用
(2)教师边评价、边
的韵母,我们叫它复师:
拔萝卜呀——
时:
24韵母。
ai是a和i手生:
eieiei
示范,讲清发音要
分钟)用点力呀——eieiei
领:
拉手组成的,是“复
先张大嘴巴发a的齐心协力——eieiei
韵母”。
口形,马上滑向i
(2)读准ai。
加油干哪儿——eiei
的口形,口形由大到
学生尝试念ai,全班ei
小是有变化的,读得同学观察、区别、评
抱回家呀——eieiei
快一点儿,就是ai。
价。
(同桌合作,互读4.学生在语言环境中
(3)在语言环境中进互纠。
)练习。
(教师与学生合
行四声练习。
(3)正确朗读ai的四作)
(4)教师引导学生学
(1)喂,你好,请问您
声。
习标调规则。
(4)学习标调歌:
有a是谁?
(打电话)
(5)教学ai的四声不放过,没a找o、e,
(2)小女孩围围巾。
(做
与声母的拼读。
i、u并列标在后。
动作)
2.课间休息。
(5)学生练习拼读:
ɡ
3.学习复韵母ei。
āi、ɡuāi、tái、kāi、
(1)引出韵母ei。
cāi、huài、kuài。
(2)看图,通过“妹”2.同学们做游戏。
同
的读音引出ei。
尝
桌掰手腕比赛。
试ei的音,识记ei3.学习复韵母ei。
的形。
(1)小组合作,通过观
(3)在语言环境中进察、做游戏学习ei
行四声练习。
的音和形。
(4)教学ei的四声
(2)学生尝试读ei,
与声母的拼读:
声母并跟老师一起做游
轻短,韵母响,两音戏:
拔萝卜。
相连,猛一撞。
(3)复习标调歌,练习
4.指导学生小组合给ei标上四声,同桌
作,学会复韵母ui。
合作练读ei的四声。
5.教学ui的四声与(4)学生练习拼读:
l
声母的拼读。
èi、bēi、péi、fēi、
ɡěi、wéi、hēi。
4.学生小组合作,学
习复韵母ui。
看图说话,学习ui
的音和形。
(教师注意
指导发音的口形:
由
u到i,先圆后扁。
)
5.学生练习拼读:
tu
ǐ、huì、duī、chuī、
zuǐ、ruì、shuǐ。
有能力的同学可以直
读。
三、拓
1.教师引领学生做1.游戏:
给单韵母和5.摘桃子。
展训游戏:
给单韵母和复复韵母找家。
根据多小组派代表戴上小猴
练,巩韵母找家。
媒体课件出示:
小白子的头饰,到桃树上摘
固韵兔回家。
桃子。
桃子背面是四声
2.教师激励学生做
母(用2.学生分组。
先在组
竞争游戏——小猴复韵母,哪只小猴子读
时:
8
子摘桃子。
内竞争玩游戏,然后对了,桃子就送给它。
分钟)
小组派代表戴上小猴
子的头饰,到桃树上
摘桃子。
桃子背面是
四声复韵母,哪只小
猴子读对了,桃子就
送给它。
四、总
教师小结:
这节课我
概括本节课所得。
(本结回
们在拼音王国里玩节课我们和三个复韵顾(用
得多快乐!
说说你学母交朋友,知道了它时:
3
到了什么?
们的读音和怎么写。
)
分钟)
第二课时
教学
教师指导学生活动效果检测环节
1.教师抽读字母卡1.学生朗读字母卡
一、复片,激励学生正确发
片:
ai、ei、ui。
习导音。
2.学生按要求,边做6.拼一拼,读一读。
入(用2.教师指导读ai、手势,边朗读ai、ei、kāi、ɡěi、huí、zāi、
时:
4ei、ui的四声。
ui的四声。
péi、shuǐ。
分钟)3.课件出示音节,指3.学生练习拼读:
kā
导学生练习拼读音
i、ɡěi、huí、zāi、p
节。
éi、shuǐ。
1.学生用手势跟随教
师的讲解,书空,读
1.教师讲解标调方7.读儿歌。
出字母或音节的发法。
儿歌
(1):
有a找a,二、学音。
无a找o、e,i、u并会标
2.学生读儿歌,记方2.教师推荐标调的
列标在后。
调(用
法:
儿歌。
儿歌
(2):
有a在,把时:
5有a找a,无a找o、
帽戴;a不在,o、e分钟)e,i、u并列标在后。
3.教师出示练习,巩戴;要是i、u在一起,
3.学生结合标调歌,
固标调方法。
谁在后面给谁戴。
先观察,再给ai、ei、
ui标出四声调。
1.课件出示郊外图,1.学生观赏图片,认
引导学生观察图片,真观察,看看图上画三、看
看图上画了谁,在干了谁在干什么?
图学
什么?
(1)自己练说。
词、学
(2)同桌互说。
8.口头标音节。
字、学
(3)指名说一说。
妹()奶()句(用
(4)同桌再互说。
时:
17
2.导问:
老奶奶和小2.学生自己借助拼音分钟)
妹妹的位置是怎样拼读句子。
的呢?
(课件出示句
(1)同桌帮助,读一
子:
奶奶在左,妹妹读。
在右。
)
(2)集体交流。
3.引导学生读句子。
3.学生借助拼音读词
语,认识生字“妹、
4.巩固音节:
奶”。
卡片抽读练习。
出示“妹、奶”,口
4.学生口头标音节后
头标音节。
反复读几遍,再用多
种方法认记“妹、奶”
这两个字,并学习用
这个字组词。
1.教师引导学生拼1.学生在儿歌中找出
读儿歌。
红颜色的音节读一
9.正确拼读儿歌。
读:
(1)自己拼读。
四、学
10.口头标音节。
(2)同桌互相拼读。
习儿
()()
(3)标出自己还认识
歌(用
白皮
2.多媒体课件出示
的音节,并且读一读。
时:
9
儿歌,引导学生读儿
2.学生练习读儿歌。
分钟)11.儿歌表演。
歌。
(1)自己试读。
学生以小组为单位,进3.认识生字:
白和
(2)读给同桌听。
行儿歌表演,做动作。
皮。
(3)跟老师学读。
导问:
还知道关于
3.学生借助拼音读词
“白、皮”两个字的语,认识生字“白”
其他词语码?
和“皮”;学生运用
4.指导学生读儿歌
多种方法记生字;读
并进行表演。
一读带有“白、皮”
这两个字的其他词
语。
4.学生以小组为单
位,进行儿歌表演。
1.学生做游戏:
看谁1.引领学生做游戏:
听得清、找得快。
教看谁听得清、找得
师随机抽出生字的拼五、巩
快。
(妹、奶、白、
音卡片,学生在自己
固识
皮)12.同桌做“手拉手,
的生字卡片中找出相
字(用2.教师引导学生做
交朋友”的游戏,再分
应的生字,并大声读时:
5
“手拉手,交朋友”组竞赛。
出来。
分钟)
的识字游戏。
2.学生先同桌做“手女——未;女——乃
拉手,交朋友”的游白——天;皮——球
戏,再分组竞赛。
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