赏析句子的答题格式.docx
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赏析句子的答题格式
赏析句子的答题格式
篇一:
句子赏析答题公式
语言赏析类阅读题是指对阅读文段的语言进行赏析、品位的试题,这是中考阅读的一项重要内容,几乎每年必考。
词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入,答案的组织形式可以采用“说出修辞名称(找出关键字词),点出修辞内容(点出字词内容),说出修辞作用(说出字词作用)”。
题目:
“手上满是裂痕,西风起了,裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特,请从语言表达的角度对此句进行评析。
该题没有答题的限制,可以从多个角度切入,比如从修辞的角度来答题。
从“裂痕张开红红的小嘴”可以发现本句用了比喻,把“妈妈手上的裂痕”比作“张开的红红的小嘴”,张开的小嘴写出了妈妈手上裂痕之深,红红的写出了裂痕形状。
因此答案就可这样写:
运用比喻的修辞方法,把妈妈手上的裂痕比作“张开红红的小嘴”,形象地写出裂痕的形状和开裂的程度,表达了妈妈艰辛付出。
此外,本题也可以从“字词”的角度切入。
首先要寻找关键字词,其中较有表现力的词语有“满是”“张开”“红红的”,“满是”表现出裂痕之多,“张开”表现了裂痕之深“红红的小嘴”表现了裂痕的形状。
按照答案的组织形式,便可以产生如下答案:
本句用了“满是”、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子,表现了妈妈的艰辛付出。
从字词的角度切入回答问题不如从修辞角度切入那么明确,需要学生根据句子的实际情况选择相应的字词,一般而言,选择形容词、动词、叠词、量词、成语或四字短语居多。
比如20xx浙江中考题目中有一题要求学生赏析“我一马当先,跃入胡杨林”。
学生只要抓住成语“一马当先”和动词“跃”便可以轻易写出答案:
句中的“一马当先”、“跃”等词语表现了作者急于走近胡杨、体味胡杨的心情。
对于语言赏析题,只要能根据上述的答题方式定能做到规范答题,避免失分。
不过,在具体赏析修辞或关键字词的作用时,一定要认真结合句子所处的语言环境具体分析,不可完全套用公式。
在答案的表述上还要注意语言的连贯。
环境描写
1、分为①自然环境②社会环境2、回答关于环境描写的思路:
①指明此处是环境描写。
②指出此处写出了什么内容。
③分析作用1)渲染了……气氛。
2)衬托人物……心情(性格)。
3)推动情节的发展。
4)为下文……做铺垫。
分析某段某句结构上的作用1、过渡①承上②启下③承上启下2、衔接(中、高考)×××。
3、照应(呼应):
①前后照应②末首照应③伏笔照应④题文照应(扣题)⑤随时照应
作用(结构):
使文章结构完整、严谨4、线索
语文答题公式,阅读鉴赏题答题技巧
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:
强调了+对象+特性3;设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:
强调,加强语气等;4、对比:
强调了……突出了……5、反复:
强调了……加强语气(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:
回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有:
准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:
1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。
第二步,弄清技巧:
1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步,评价内容观点:
1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞:
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有:
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
答题举例(06浦东新区模拟)回答1:
同意。
文章以“山格”为题,以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情,赋予其以人的灵性:
无论是南方的山灵秀不失狂野,还是北方的山健壮而不失妩媚,抑或是西部的山尊严而沉默……总之,作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横,令人饱览山之情味,行文大气而稳重。
回答2:
同意。
首先,运用了大量拟人、比喻等修辞格,把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情;其次选材大气,描摹了南方、北方、西部山的个性,给读者以全面的感悟;最后又以山与人之关系升华作结,拓展了思考空间:
大气尽显其中矣。
就上海高考而言,它的理念是为学生服务的,是为学生升入高校服务的,而不是站在学生的对立面、设立难题,为难学生,它会为学生提供了舞台和机会,所出的题应该能够解答,但必须是有道理、有准备、有基础的。
篇二:
品味语言(句子的赏析)——公开课(定稿)
“品味语言”复习
第一课时
复习目标
1、明确品味散文语言的角度。
2、学会品味散文语言题目的一般表述方式。
自学指导一5分钟
(一)揣摩有表现力的词语
品味句中划线词语表达的含义。
敲打锣鼓的汉子们卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。
(《鼓神》)
“卖”是_____,“逞”是____,“不可一世”是形容_________,这三个词语原是贬义,这里是________(1分),生动地表现出___________(1分),表达了作者对他们的___________之情。
(1分)
“卖”是卖弄_,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬义,这里是贬词褒用(1分),生动形象地表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡(1分),表达了作者对他们的欣赏与赞美之情。
(1分)
答题格式:
结合句子解释词+作用+内容+情感
自学指导二10分钟
(二)赏析描写性的语句(段)
(品味句子的角度1——词语:
词语生动、准确,富有表现力和感染力。
)
1、我想买字典,走进书店,就听到书店干净的木地板发出好听的声音。
(《词典的故事》)“好听”一词生动准确地写出了我进新华书店的喜悦心情,表现了我对词典的渴望之情.
答题格式:
词语+作用+内容+情感
2、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(品味句子的角度2——抓修辞:
排比、反问、设问、拟人、比喻、反复等。
)
答案:
通过运用比喻、排比的修辞手法,生动形象地写出了春天是新的,有旺盛的生命力;
是美的、活泼生动的;是健壮有力的三个特点,表现了春天蓬勃的生命力,表达了作者对春天的赞美之情。
。
当堂训练10分钟
1、说说下面句子中划线词语的表达作用。
我在各种报刊发表的各类文章,舒居然一篇篇地帮我抄了下来,还精心地配了插图。
答案:
“居然”,出乎意料之意。
含蓄地表达了自己对“舒”同学由衷的感激之情,同时,也表达了作者深深的自责之意。
2、揣摩下面句子
①被月光这样撩拨着,我只能睡睡醒醒了。
②海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
①“撩拨”一词将月光拟人化了,仿佛是一个调皮、可爱的顽童,表现出作者对月光的喜爱之情。
②运用比喻的修辞手法,生动地刻画出海燕矫健勇猛的战斗者形象。
表达了作者对海燕的赞美之情。
第二课时
复习目标1’
从描写手法、表现手法、表达方式品味语言。
自学指导一10’
品味下面句子
1、他身材高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。
(《孔乙己》)品味句子之角度3———描写手法:
外貌、语言、神态、动作、心理描写。
这几句话运用外貌描写,生动刻画出孔已己穷困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇,表现作者对他同情之心。
答题格式:
描写手法+作用+内容+情感
2、口技表演者表演时,满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
(《口技》)
品味句子之角度4——表现手法:
象征、对比、烘托、借景抒情、夸张、托物言志、欲扬先抑等。
这几句话运用烘托手法即(侧面)描写,生动形象地写出了口技表演时听众的反应,表现了口技艺术的魅力,烘托出口技人技艺的高超,表达了作者对口技艺术的赞美的之情。
自学指导二5’
品味下面句子
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
(《老王》)
品味句子的角度5——表达方式:
记叙、议论、抒情、描写、说明
这句话运用了议论的表达方式,点明了本文主旨,起到了画龙点睛的作用。
告诉我们:
一个社会总有幸运者和不幸者,前者有责任关心后者,表达了作者对老王的愧疚之情。
答题格式:
表达方式(议论或抒情)+作用(点明了主旨,画龙点睛)+含义(即主旨)+情感当堂训练10’
品味下面句子:
1、他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
”
2、简陋的玩具,竟然可以使简陋的时代变得不再简陋,而玩具不再简陋了,本不简陋的时代却变得无比简陋了。
1、这句话运用动作描写,真实地写出了父亲动作的艰难与吃力,表现出父爱的深沉。
2、运用对比的手法,写出作者对人生的感悟:
清贫的生活可以使人感到满足,而优裕的生活却使人感到精神的贫乏。
第三课时
复习目标1’
1、掌握品味语言的角度
2、掌握品味语言的答题格式。
自学指导一8’
品味下面句子
1、绿萝是最调皮的,它在上上下下胡乱“行走”——从桌子后边钻下去,从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。
运用拟人修辞,用“调皮”“行走”“伸出”等词语,形象地写出了绿萝自由活泼的生长状态,富有动感和情趣。
表达了对绿萝的喜爱之情。
2、过来一会儿,父亲又走了过来,在裤兜里摸了半天,摸出一个鼓鼓的信封来。
(里面装着钱)
运用动作描写,“摸”字表示动作较慢,生动准确地写父亲想帮助孩子,又担心孩子不接受的矛盾心理,又写出了父亲虽然“摸”的是鼓鼓的信封,但心里还觉得给孩子的帮助不够。
表达了父亲对孩子的疼爱之情。
3、几分钟之后,也许又会大雨如注,也许是丝丝细雨飘下,也许是阴云密布,整个海面又被大雾封锁……千变万化的自然美景,是你的眼睛应接不暇,不到基隆来,是很难领略到的。
运用了排比的修辞手法,生动形象的写出了基隆的天气千变万化,基隆的雨来得急、来得快,表达出作者对这一自然美景的赞美。
自学指导二5’
(三)理解精辟句子的深层含义
(我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起儿子……)但我和妻子都是慢慢地、稳稳地,
我和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,所以走得很仔细,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。
一个家庭是这样,一个民族甚至全世界也是这样。
表达了我对家庭的热爱之情。
走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
答题方法:
分解提问,再回答+情感
A为什么我们都是“慢慢地稳稳地走得很仔细”?
B为什么“加起来是整个世界”?
C这句话表现了(表达了)XX情感?
小结5’
几种修辞方法的分析表述
比喻,拟人:
生动形象地写出了XX,表达了XX的情感。
排比:
写出了XX,抒发了XX,增强语言气势。
反复:
突出了(强调了)XX(的情感),给人留下深刻印象。
设问:
自问自答,引起读者思考XX。
反问:
表达了XX(的情感),加强语气。
品味散文句子的角度
1.词语:
词语生动、准确,富有表现力和感染力。
2.修辞手法:
排比、反问、设问、拟人、比喻、反复
3.描写方法:
外貌、语言、神态、动作、心理描写。
4.表现手法:
象征、讽刺、对比、烘托、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等。
5、表达方式:
记叙、议论、抒情、描写、说明
6.其他:
句式、标点……
答题时要从某个角度切入分析
品味散文句子的一般答题格式
答题格式:
1、抓角度(词语、修辞、含义、表现手法、描写手法。
其他)
2、作用
3、概括内容
4、分析情感或主旨
当堂训练8’
雨
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。
雨,完完全全是女性化的。
春三月的雨……
夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。
被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。
田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁。
年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。
有了她,才有果实,才有收获,才有万种生物的生生不息。
夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。
秋日的雨……
◆请对文中划线句作点赏析。
(3分)
参考答案:
作者运用拟人、比喻、排比的修辞手法,(1分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私,孕育着万物,(1分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情。
(1分)
(四)有关散文语言的其他题型
分析某个句子的作用。
最后一段话中的句子在文中起什么作用?
(要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。
同样,要想让灵魂排除纷扰,惟一的方法就是用美德去占据它。
)
答题格式:
1、抓角度(词语、修辞、含义、表现手法、描写手法。
其他)2、作用3、概括内容4、分析情感或主旨5、结构上的作用
有关品味散文语言的中考题型
1、分析词语的表达作用:
结合句子释词+作用+情感
2、自选句子进行点评/从表现手法和表达效果两方面欣赏句子。
手法+作用+内容+情感
3、为什么要写这几句话(这段话)?
/这段话的作用是什么?
内容上的作用(手法+作用+内容+情感)+结构上的作用
4、分析某个句子的深刻含义。
在心里分解提问,再回答+表达了XX情感
篇三:
古诗鉴赏的答题格式
古诗鉴赏的答题格式:
1、形象:
身份+性格
例1.阅读下面一首词,然后回答问题。
点绛唇李清照
蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。
露浓花瘦,薄汗轻衣透。
见客如来,袜刬金钗溜。
和羞走。
倚门回首,却把青梅嗅。
词人在词中刻画了怎样的艺术形象?
〔简析〕上片写身份,写人物神态,也烘托了人物娇美的风貌。
下片写性格,把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动,栩栩如生地刻画出来。
在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。
2、诗歌意象含义:
表层含义+深层含义(即解释诗句)
例2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
瀑布李忱
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。
〔简析〕涓涓细流不辞辛苦,汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,决心化作汹涌澎湃的波涛。
(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。
(深层含义)
3、所抒感情:
通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情
例3.阅读下面一首诗,然后回答问题。
画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?
〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比,表达了对自由的热情赞美,对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
4、体会意境:
客观形象+主观感受+交融了什么意境
例4.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
秋夜朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字,而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
〔简析〕“凉”。
“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)。
由床上之月写到天上之月,过渡(顶真)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。
(答“缺”字,言之成理亦可。
)
5、品味关键词句:
含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例5.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
玉楼春宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?
为什么?
〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。
作者用一个“闹”字,不仅让人觉得杏花绽放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。
6、赏析修辞方法:
揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
例6.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台①李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
[注]①此诗作于天宝年间,作者被排挤离开长安,南游金陵时所作。
分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。
〔简析〕“日”喻帝王,“浮云”喻小人,比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。
表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛,抒发了忧国伤时的情怀。
7、赏析表达方式:
怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
例7.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
漫成一绝杜甫
江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。
〔简析〕诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭蜷曲着身子,恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
8、赏析表现手法:
手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例8.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
春行即兴李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?
请具体说明。
(2)古人在谈到诗歌创作时曾说:
“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
〔简析〕
(1)修辞方法:
对偶。
“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。
(2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:
有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。
但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。
诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
9、概括评价诗歌内容:
这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
例9.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
春日偶成程颢
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。
试从内容主旨方面赏析这首诗。
〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色。
一二两句写景:
天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光,地上有红花、绿柳、碧水。
上下辉映,生机盎然。
三四句抒发春日郊游的愉快心情。
“偷闲学少年”,平淡之中寓深意,表达了诗人怡然自得之情。
古诗词鉴赏方法:
(一)抓诗眼、抓意象、明意境
1.诗眼
诗歌是语言的艺术,古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等,使诗歌生动形象,境界全出。
2.意象
诗作中作者所写之景、所示之物,这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
杨柳——表现离情别恨或柔情。
杨花——象征离散。
梧桐——表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤。
木叶——表现惆怅落寞的心境。
梅花——象征高洁或不屈不挠纯净洁白。
兰花——象征高洁、美好。
菊花——象征隐逸、高洁、脱俗、高雅。
竹——象征正直、不从俗、向上、有气节。
桃花——形容美女的容颜。
牡丹——表现富贵、美好。
松柏——高洁、坚强、坚贞或富有生命力。
绿叶——表现希望、活力。
黄叶——象征新陈代谢或表现美人迟暮。
禾黍——表黍离之悲(对昔盛今衰的感叹)。
草——①表现生生不息和希望;②表现荒凉、偏僻;③象征地位、身份的卑微。
黄粱——表现虚幻的事或欲望的破灭。
花开——象征希望、人生的美好。
花落——表现失意、人生挫折或惜春之情,感伤。
鸳鸯——常喻夫妻,表现夫
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