《小苗与大树的对话》教学设计3.doc
- 文档编号:9909807
- 上传时间:2023-05-21
- 格式:DOC
- 页数:2
- 大小:17.80KB
《小苗与大树的对话》教学设计3.doc
《《小苗与大树的对话》教学设计3.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《小苗与大树的对话》教学设计3.doc(2页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《小苗与大树的对话》教学设计3
整个教学流程以书虫闯关的形式展开,每一关的内容如下:
一、书虫第一关
读下列词语:
季羡林 水浒传 彭公传 绿林好汉 三侠五义 中西贯通 古今贯通 文理贯通
二、书虫第二关
1、这篇课文写了什么
2、这篇课文与其他课文比较,有什么不同
3、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。
三、书虫第三关
1、书虫鉴定会:
季羡林和苗苗算不算书虫在文中找出理由。
2、这两个书虫有什么不同
四、书虫第四关
1、通过学习课文,你觉得采访要注意什么
2、如果让你采访一位作家,你会提出什么问题
五、书虫第五关
1、想对小苗说些什么
2、想对大树说些什么
3、想对自己说些什么
六、作业
1、采访一个想采访的人,写下采访记录。
2、凭想象写作者与书中人物的对话。
【听后感】
这一设计可以给我们一定的启发,每一教学环节目标明确,各环节之间层次明显。
但这样的设计也是一把双刃剑,若教师的课堂调控能力强,则可以生成许多精彩;若无法应对自如,课堂就更显机械与生硬。
执教老师向我们展示了他睿智的教学技能,透过课堂的每一个细节,我们都能看到一种东西在支撑着整个课堂,那就是教师的教学理念。
内化的理念在课堂中纯熟运用,整节课犹如李老师自已的说的那样:
如茉莉,看起来平淡无奇,闻起来幽香缕缕,回味起来余香袅袅。
2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小苗与大树的对话 大树 对话 教学 设计