小苗与大树的对话大树对话教学

1、小苗与大树的对话说课稿范文小苗与大树的对话说课稿范文1在这次采访中,在一个简单而和谐的氛围中,我们可以感受到苗的稚气和礼貌,也可以感受到季老亲切的人,他的善良和幽默,以及对下一代的期待和深深的爱.苗苗和纪老讨论了四个问题,其中我最感兴趣的是。

2、小苗与大树的对话之教材计划教学反思一教材解读1课文简说.本文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体.这一老一小,一个是德高望重学有建树的著名学者,一个是刚开始求学的小学生.他们俩在年龄阅历学识上有着巨大的悬殊。

3、小苗与大树的对话读后感五篇万般皆下品,惟有读书高小苗与大树的对话一文中,季羡林爷爷说他最喜欢看书,因为文学家鲁讯曾经讲过:要把文章写好最可靠的还是要多读书下面是精心为大家精心精选的小苗与大树的对话读后感,欢迎阅读.小苗与大树的对话读后感一 。

4、人们主要认为21世纪的青年应该与中国和西方联系起来.通过古代和现代,通过艺术和科学.让我们的孩子背诵至少200首古诗和50本古籍.例如,彭公案可以教你成为一个正直的官员.水浒传可以让你的灵魂受洗,享受四大名的精髓。

5、1对句子的理解.我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课.闲书指的是彭公案济公传等课外书,正课指的是课内要学习。

6、又讨论了写作文应该怎么写,要真实.还讨论了三贯通中西贯通古今贯通文理贯通,还要背两百首诗,五十篇古文,这是学习的要求.从这里,我学习到了很多东西.这里面我最喜欢季羡林老爷爷,因为他给我们讲了许多要求,他也很历害,对苗苗。

7、小苗与大树的对话,读一读,感兴趣三国演义水浒传绿林好汉 偷偷藏三侠五义彭公案能文能武 高才生中西贯通能文能理嗯 母语 起码 古今贯通文理贯通 鼓励 建议 古文观止世纪,想一想,认真读读课文,看看苗苗同季老交流了哪些问题,阅读偏科学习外语积累。

8、小苗与大树的对话,访谈录,季羡林19112009字希逋,又字齐奘.中国著名文学家语言学家教育家和社会活动家翻译家散文家,精通12国语言.曾历任中国科学院哲学社会科学部委员北京大学副校长中国社科院南亚研究所所长,彭公案 施公案 济公传 水浒传。

9、他们分别有什么样的见解你的感受又怎样重点围绕以下句子交流自己的感受:a文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书.b21世纪的青年,要能文能理.三贯通,这才是21世纪的青年.c古。

10、 收集有关季羡林先生的资料. 阅读我的童年节选.教学过程:一话题导入,激发学生对访谈的兴趣1不知同学们有没有留意最近电视上实话实说艺术人生等谈话型节目十分火热.这些节日以什么吸引观众获得大家的。

11、掌握开头四要素,默读课文,思考问题,苗苗和季老交流了哪几方面的问题对于读书,季老提出了哪些见解你是从哪些词句了解到的做好批注画出你感兴趣的或不明白的地方,自读课文后全班交流,想一想,认真读读课文,看看苗苗。

12、教学重点自读课文,把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求.教学难点学习访谈中如何倾听对方的表述,正确表达自己的观点,用于自身的实践活动.课时安排课时.课前准备。

13、4读一读课前搜集到的有关季羡林的资料.今天,就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家,采访一下这位德高望重酷爱读书的老爷爷,听听他对读书的见解.二做采访准备说一说自己想采访的感兴趣的读书问题.教师做好记录讨论一下在。

14、小苗与大树的对话,港湾小学 叶丽芳制作,教育家和梵文学者.山东清平今临清人.1934年毕业于清华大学西洋文学系.1941年获德国格廷根大学哲学博士学位.1946年回国.曾任北京大学副校长中国社会科学院和北京大学下属的南亚东南亚研究所所长.长。

15、2小苗与大树的对话,访谈录,季羡林是中国著名古文字学家历史学家作家,活动一:初读课文,活动任务:讨论苗苗和季老交流了哪些问题活动流程:1自主学习:自读课文,思考问题.2小组讨论:小组内交流讨论.3展示分享:一个小组展示,其余小组分享,1看闲。

16、小苗与大树的对话教学设计2第二课时练习设计读拼音,写词语:cifngshuhzhuagrave;npinkweacute;nlguagrave;ntnggligrave;luuml;liacute;nhohagrave;nceacute;n。

17、小苗与大树的对话教学设计2第一课时教材简析本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录,通篇都是对话,完全口语化,浅显易懂.季老是德高望重学有建树的著名学者,苗苗是一名谦虚好学的小学生.两者的对话让我们明白:把文章写好,要多看书;要努力培养中西贯通。

18、小苗与大树的对话教学设计2第三课时资料链接季羡林:北京大学教授中科院院士中国语言学家文学翻译家,梵文巴利文专家.山东清平今临清县人.年加入中国共产党.年考入北京清华大学西语系.年毕业后,在济南山东省立高中任教.年考取清华大学交换研究生,赴德。

19、小苗与大树的对话读书心得篇一一本好书,蕴含着丰富的知识和完美的情感.阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情啊这篇文章以访谈录的形式,记叙了苗苗与季羡林老爷爷的对话,在谈话中,苗苗和季羡林都提出了自己的观点。

20、小苗与大树的对话反思总结小苗与大树的对话反思总结篇1本文是一篇略读课文,是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的;访谈录;,全文运用对话形式,没有复杂的句式过多的修辞和深奥的词句,完全口语化.这两个人虽然在年龄阅历学识上有着差距,但在交流的过程。

21、小苗与大树的对话课后反思小苗与大树的对话课后反思篇1在语文教学中,进行审美素质教育要教会学生去发现美.要以语文课为基础,引导学生去发现文学作品中的美.文学作品具有以情动人以形象感人的特点.它包含着自然与生活,同时融进了作家情感的再创造因素。

22、语文课文小苗与大树的对话的教学设计语文课文小苗与大树的对话的教学设计语文课文小苗与大树的对话的教学设计范文篇一:小苗与大树的对话教学设计学习目标1能借助字典认识三个生字,联系上下文和生活实际读懂词句的意思.2正确流利分角色朗读课文,把握谈话。

23、小苗与大树的对话教案及反思小苗与大树的对话教案及反思如何让学生通过学习小苗与大树的对话会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音字义与组词呢以下是小编收集的小苗与大树的对话教案,仅供大家阅读参。

24、五年级语文小苗与大树的对话教学实录小学语文标准教材五年级语文:小苗与大树的对话教学实录People need to communicate and communicate with each other, and language is t。