五年级英语下册 Unit 7《Theres post office near my school》教案 湘少版.docx
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五年级英语下册 Unit 7《Theres post office near my school》教案 湘少版.docx
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五年级英语下册Unit7《Therespostofficenearmyschool》教案湘少版
2019年五年级英语下册Unit7《There’sposto
fficenearmyschool》教案湘少版
第[1]课时总第[]教时
教学目标
1、能听读、辨认字母o在post,office,hotel,shop等单词中的发音
2、能听懂、会说、认读新单词postofficemhotel,bank,shoppingcentre;能听、说、读、写单词near,street,road,cinema,park
3、能用“Thereis…”“Isthere…”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”谈论场所的方位
重点难点
能听懂、会说、认读新单词postofficemhotel,bank,shoppingcenter;能听、说、读、写单词near,street,road,cinema,park
教具准备
本课对话中的地图,图片,单词卡片,教学课件等
教学过程设计
备注
课题引入:
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.TPR
教师给出指令,学生根据听到的指令做动作
教学步骤
及
主要内容
Step2Presentation
1.教师呈现地图
2.教师引导学生谈论地图上已学过的场所名称
3.教师利用图片教单词hotel,bank,postoffice,shoppingcentre
4.教师利用图片教单词café和teahouse
5.教师利用图片教单词road和street
6.Game:
watchandspeak看口型说单词
Step3Learnthetext
1.Listenandanswer
(1)要求学生不打开书,听录音前,给出任务:
回答问题
Whoarethey?
Whatplacescanyouhear?
(2)学生回答问题
2.Listenandpoint
(1)要求学生不打开书,逐句听录音,并在地图上找到想在应的场所位置。
(2)要求学生打开书,画出表示场所的单词
3.Listenandrepeat
要求学生打开书,听录音,跟读。
4.Sayandlisten
学生读一句,然后播放一句录音
5.比较字母o在post,office,hotel,shop等单词中的发音
(1)教师板书单词shop,shopping,office,post,hotel,home,over,clothes,movie.
(2)让学生认真朗读,仔细观察,找出字母o在每一个单词中的发音。
(3)教师简单讲解字母o的三种不同发音
Step4Extension
1.教师提供地图和语段框架
2.学生两人一组,续编对话。
3.学生上台展示,师生评价
常见的场所和建筑物单词
旅馆:
hotel银行:
bank
饭店:
restaurant邮局:
postoffice
咖啡馆:
café市场:
market
公园:
park超市:
supermarket
动物园:
zoo商店:
shop
世界之窗:
WindowoftheWorld图书馆:
library
购物中心:
shoppingcentre博物馆:
museum
海底世界:
UnderwaterWorld电影院:
cinema
本课教学后记
课题:
There'spostofficenearmyschool
第[2]课时总第[]教时
教学目标
1、复习和巩固已学单词
2、能正确运用本单元的功能句型针对建筑物的方位进行简单问答
重点难点
阅读和理解短文
教具准备
地图,图片,单词卡片,教学挂图,教学课件
教学过程设计
备注
课题引入:
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Revision
Game:
Listenanddo
游戏规则:
学生拿出上次家庭作业制作的有关场所的单词卡片,听教师的指令摆放卡片。
教学步骤
及
主要内容
Step2Practice
1.Game:
贴一贴,说一说
教师板书句型:
Thereis…
游戏规则:
学生任意说一个句子,选择小动物的图片,贴在有树和房子的背景图上。
2.Game:
快速抢答
教师板书句型:
Isthere…?
Yes,thereis.No,thereisn’t.
游戏规则:
教师根据黑板上的贴图,任意提问,比赛可以采取男女生、分组或个人比赛的形式,也可以采用学生间相互问答的形式。
Step3Let’sreadandlearn
1.教师利用图片教介词词组infrontof和nextto,并比较nextto和near的区别。
2.第一遍阅读短文
(1)教师呈现问题
(2)学生独立阅读,快速作出判断,选出正确答案
(3)全班核对答案
3.第二遍阅读短文
(1)要求学生独立阅读,并画出表示建筑物的词汇
(2)全班核对答案
4.第三遍阅读短文
(1)独立完成判断题
(2)全班核对答案
(3)教师询问原因,学生说出判断依据
5.听录音,跟读
6.看地图填写场所名称。
(1)教师提供地图和6个场所单词
(2)学生两人一组,将6个场所名称分别填入地图中。
(3)学生上台展示,教师评价
7.看地图,描述建筑物和场所的位置。
(1)教师呈现已填写场所名称的地图和语段框架
(2)学生两人一组,描述建筑物和场所的位置
(3)学生上台展示,师生评价
本课教学后记
课题:
There'spostofficenearmyschool
第[3]课时总第[]教时
教学目标
1、复习和巩固所学单词
2、能进一步熟练运用本单元的功能句型
重点难点
完成E部分的作文
教具准备
地图,图片,实物,单词卡片,教学课件
教学过程设计
备注
课题引入:
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Revision
教师呈现一张英语平面地图
zoobankclothesshoplibrary
hotelpostofficeschoolpark
teahouseshoppingcentrecafécinema
(1)看地图,说单词
(2)利用已呈现的地图,进行问答练习
教学步骤
及
主要内容
Step2Lookandwrite
1.教师呈现本地地图
(1)教师板书并提问:
Whereisyourhome?
教师板书并引导学生回答
(2)教师依次提出下列问题:
①Isthereashopnearyourhome?
②Isthereahotelorabanknearyourhome?
③Isthereacaféorateahousenearby?
④Isthereaparknearby?
2.教师呈现语段框架
Myhomeaddressis.
Thereisnearmyhome.
Thereisnexttomyhome.
Thereisinfrontofmyhome.
Thereisbehindmyhome.
Thereis.
Thereis.
Thereis.
教师鼓励学生用语段框架中的句子自由表达,并选择合适的英语单词卡片贴在相应的位置。
3.让学生在横线上填入合适的单词和句子
4.学生上台展示,教师及时评价。
Step3Let’ssing
1.听歌曲TenGreenBottles,小声跟唱
2.学唱歌曲,配以有趣的动作
3.男女学生分组进行歌曲表演比赛。
本课教学后记
附送:
2019年五年级英语下册Unit8《Canyoushowm
ethewaytotheXinhuaHotel》教案湘少版
2019年五年级英语下册Unit8《CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel》教案湘少版
教学目标
1、能听读、辨认字母e在left,second,get,then等单词中的发音。
2、能听懂、会说、认读新单词和短语turnleft,turnright,gostraight,geton,getoff,hotel,hospital,airport,railwaystation;能听、说、读、写单词hotel,hospital和短语takeabus。
3、能用“Canyoushowmethewaytothe…”“Youcan…”问路和指路
重点难点
能听懂、会说、认读新单词和短语
教具准备
单词卡片、教学课件等
教学过程设计
备注
课题引入:
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.TPR
教师给出指令,学生根据听到的指令做动作
教学步骤
及
主要内容
Step2Presentation
1.教师利用课件教动词短语takeabus.
教师带读takeabus→takeBusNo.111→YoumaytakeBusNo.111.→YoumaytakeBusNo.111tothepark.
然后让学生用新句型“YoumaytakeBus…tothe…”进行造句练习
2.教师利用图片教单词hospital,airport,railwaystation
3.教师利用动作教动词短语geton和getoff。
T:
Iwanttogototherailwaystation.ItakeBusNo.1totherailwaystation.Igetonthebus,Thisistherailwaystation.Igetonthebus.Thisistherailwaystation,Igetoffthebus.
教师带读并板书。
4.教师利用图片教短语gostraight
教师带读,学生操练。
5.Game:
Listenanddo
游戏规则:
教师请几个学生同时上台,分别拿着不同地点的单词卡片,听到句子举起相应的卡片。
Step3Learnthetext
1.第一遍听录音,学生通过回答问题理解对话的主要信息。
2.第二遍听录音,学生理解对话细节。
3.教师呈现对话中出现的路线图。
(1)教师逐句板书表示指路的句子,并引导学生在地图上画出路线。
(2)教师引导学生通过路线图理解生词along,crossing和stop
4.比较字母e在left,second,get,then等单词中的发音。
(1)教师板书单词left,second,get,then,very
(2)让学生认真朗读,仔细观察,发现共同点,总结规律
(3)教师简单讲解发音要领
5.操练对话
(1)教师播放录音,全班整体跟读
(2)教师播放录音,同桌分角色朗读
(3)同桌分角色简单操练
Step4Extension
1.教师提供地图和语段框架
2.学生两人一组,复述课文
3.学生上台,师生评价。
本课教学后记
课题:
CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel?
第[2]课时总第[]教时
教学目标
1、复习和巩固已学单词和动词短语
2、能正确运用句型问路和指路
重点难点
重点:
阅读和理解短文,并按要求画出路线图
难点:
理解短文中生词的含义,教师可以根据学生的实际情况灵活处理这些生词。
教具准备
地图、单词和短语卡片,教学课件等
教学过程设计
备注
课题引入:
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.TPR
教师给出指令,学生根据听到的指令做动作
教学步骤
及
主要内容
Step2Practice
1.Game1:
Listenandpoint
游戏规则:
教师请学生根据听到的英语句子,快速地在地图上找到相应的地点。
比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。
2.Game2:
Drawandsay
游戏规则:
教师请学生在地图上画出路线图,并且说出路线图,比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。
Step3Let’sreadandlearn
1.第一遍阅读短文
(要求学生略读,又称跳读,即尽可能快速地阅读,当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去,只要求读懂大意。
)
(1)教师先布置任务:
选择填空
(2)学生独立阅读,快速选出正确答案
(3)全班核对答案
2.第二遍阅读短文
(1)教师将Lucy到达library的路线分解为几个步骤,分别写在5张不同颜色的卡片上,让英语基础较好的学生任意抽取一张朗读,然后按照朗读的顺序贴在黑板上。
在学生朗读句子的过程中,教师可以通过中文释义逐一处理city,park等生词,为阅读篇章扫清障碍。
(2)学生两人一组,将贴在黑板上打乱的路线说明按照逻辑顺序和自己的理解进行排序。
(3)学生完成任务后一起听录音,检查自己的猜测是否正确,最后确定路线。
(4)学生独立阅读,并标上路线顺序。
3.第三遍阅读短文
(1)学生独立阅读,圈出表示建筑物的词汇
(2)学生观察地图,在地图上找到相应的建筑物图标
(3)学生在地图上画出Lucy到达图书馆的路线图
4.教师播放录音,学生逐句跟读,模仿语音语调,训练朗读技巧。
Step4Extension
1.学生两人一组,看地图,复述Lucy到图书馆的路线图
2.请学生上台展示,评选出最佳解说奖
本课教学后记
课题:
CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel?
第[3]课时总第[]教时
教学目标
1、复习和巩固已学单词
2、能进一步熟练地运用句型问路和指路
重点难点
重点:
理解并会表达到达某场所的信息
难点:
完成E部分的邀请函
教具准备
地图、单词卡片、教学课件等
教学过程设计
备注
课题引入:
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Revision
Game:
抢读单词
游戏规则:
教师将全班分为几组,然后逐个出示单词卡片,让学生抢读。
schoolrailwaystation
busstopcinemahotel
librarysupermarket
marketshoppingcentre
postofficepark
zooshoprestaurant
教学步骤
及
主要内容
Step2Lookandwrite
1.教师出示本地的地图
2.让学生在地图上找到自己的学校,并贴上英语单词小标签
school
3.让学生在地图上找到火车站,并贴上英语单词小标签
railwaystation
4.让学生在地图上找到自己学校附近的公交站,并贴上英语单词小标签
5.让学生在地图上找到自己学校附近的显著建筑物,并贴上英语单词小标签
6.引导学生用句型“YoumaytakeBusNo.×××toourschool.Getoffatthe…”表达从火车站到学校附近公交站的乘车路线。
7.引导学生用句型“Gostraightalongthe×××Road.Atthe…crossingturnleft/right.”表达从学校附近公交站走到学校的步行路线。
8.教师呈现邀请函
9.学生两人一组,填空写作。
10.学生上台展现自己的作品。
Step3Let’shavefun
1.呈现F部分的迷宫图
2.请学生说出迷宫图上的建筑物名称
3.学生独自走迷宫,在自己的忆上标出路线图
4.教师呈现语言框架
5.学生上台展示,并说出走出迷宫路线图
本课教学后记
- 配套讲稿:
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