苏少版2年级音乐12单元.docx
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苏少版2年级音乐12单元
苏教版二年级(上)音乐教案
课时1课时第一单元好朋友唱:
拍手唱歌笑呵呵
教学要求
1.能用欢快的情绪、自然的发声,演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
2.用唱名模唱旋律片段。
重点:
学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
难点:
体验歌曲情绪;模唱旋律片段
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、导入新课:
眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是(学生对面坐,看一看是不是)?
四、教学过程
1.讨论:
将对面坐看到的结果告诉老师
2.听录音范唱,老师简介:
《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真、活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。
全曲短小精悍,结构方整,易学易唱,适合表演。
3.再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏
4.师生一起按节奏读歌词
5.轻声哼唱歌词
6.齐唱
7.用不同的形式演唱(分男女生唱、边唱边进行拍手游戏等)
8.欣赏同词异谱的《拍手唱歌笑呵呵》
提问:
这两首歌曲情绪是否相同?
你喜欢哪一首?
为什么?
五、小结:
同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处。
教学反思:
课时2课时唱:
大白象听:
小象
(1)
教学要求
1.能用的抒情、自然的发声,演唱歌曲《大白象》。
2.能专注的聆听音乐,对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识,用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
重点感受“管弦乐”难点感受“管弦乐”;歌曲的节奏
教学过程备注
一、组织教学
二、师生问好
三、听赏《小象》
1.简介:
位于清迈城西北27千米处的迈洒河谷,青山绿水,风景秀丽,一座著名的大象城就建造在这里。
这个大象营是泰国最早的大象表演场之一,每天早晨有两场表演,节假日下午加演一场。
表演内容包括大象洗澡、踢足球等。
表演结束后,游客可以喂大象,或骑象游玩。
世界上现存的象有两种,亚洲象和非洲象。
我国已经把亚洲象列为一级保护动物,并在西双版纳建起了大象自然保护区。
2.听赏《小象》
△完整聆听音乐,体会音乐的情绪。
△复听音乐。
提问:
在乐曲中小象“叫”了几次?
△再次完整聆听音乐,随着音乐模仿小象的动作,并用嗓音模仿小象的叫声。
四、唱《大白象》
1.导入:
小朋友们,刚刚我们认识了小象,那么大家认识它的妈妈吗?
老师带大家一起去看看。
2.听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲
3.轻声哼唱,找出难唱的地方
4.模唱歌词(节奏复杂处重点练习)
5.齐唱
五、小结
课时3课时唱:
大白象听:
小象
(2)
教学要求
1.能用的抒情、自然的发声,演唱歌曲《大白象》。
2.能专注的聆听音乐,对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识,用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
重点感受“管弦乐”难点感受“管弦乐”;歌曲的节奏
教学过程备注
一、组织教学
二、师生问好
三、听赏《小象》
1.简介:
位于清迈城西北27千米处的迈洒河谷,青山绿水,风景秀丽,一座著名的大象城就建造在这里。
这个大象营是泰国最早的大象表演场之一,每天早晨有两场表演,节假日下午加演一场。
表演内容包括大象洗澡、踢足球等。
表演结束后,游客可以喂大象,或骑象游玩。
世界上现存的象有两种,亚洲象和非洲象。
我国已经把亚洲象列为一级保护动物,并在西双版纳建起了大象自然保护区。
2.听赏《小象》
△完整聆听音乐,体会音乐的情绪。
△复听音乐。
提问:
在乐曲中小象“叫”了几次?
△再次完整聆听音乐,随着音乐模仿小象的动作,并用嗓音模仿小象的叫声。
课时4课题唱:
一对好朋友听:
口哨与小狗
(1)
教学要求
1.用活泼、欢快的情绪演唱《一对好朋友》,并背唱。
2.能用自己的方式表达对乐曲的感受。
重点感受乐曲情绪;背唱歌曲难点在听的基础上表演
教学过程
一、组织教学
二、师生问好
三、学唱《一对好朋友》
1.导入:
今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢?
2.听录音范唱三遍
△说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
△模仿歌曲中鸭子和小牛的叫声,要求节奏与歌曲中的节奏相吻合。
△要求学生在歌曲中出现衬词“理喽喽”时,轻声跟唱
3.按节奏念歌词
4.轻声跟唱全曲
5.齐唱,试背唱
四、欣赏《口哨与小狗》
1.吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏
2.听一听:
安静地《口哨与小狗》全曲
3.想一想:
听玩之后有什么感觉?
用什么样的色彩能够表现自己的心情?
4.说一说:
音乐中还出现了什么声音?
出现了几次小狗的叫声?
小狗叫声有什么节奏特点?
可以用怎样的符号或图形表示?
5.走一走:
随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。
五、小结
教学反思:
课时5课题唱:
一对好朋友听:
口哨与小狗
(2)
教学要求
1.用活泼、欢快的情绪演唱《一对好朋友》,并背唱。
2.能用自己的方式表达对乐曲的感受。
重点感受乐曲情绪;背唱歌曲难点在听的基础上表演
教学过程
一、组织教学
二、师生问好
三、学唱《一对好朋友》
1.导入:
今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢?
2.听录音范唱三遍
△说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
△模仿歌曲中鸭子和小牛的叫声,要求节奏与歌曲中的节奏相吻合。
△要求学生在歌曲中出现衬词“理喽喽”时,轻声跟唱
3.按节奏念歌词
4.轻声跟唱全曲
5.齐唱,试背唱
教学反思:
第二单元《妈妈的歌》
(1)
教学内容:
1.听:
《摇篮曲》(黎族民歌)
《摇篮曲》(舒伯特曲)
2.唱:
《大树妈妈》
3.我的创造:
《唱唱拍拍》
教学目标:
情感目标:
通过本课的学习,体会到母爱的伟大,了解尊敬长辈,关心他人是一种美德。
能力目标:
通过角色表演,学生参加的积极性和合作能力有所提高,并能常识有个性的创造性活动。
技能目标:
学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。
课前分析:
教材分析:
本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格,作品的旋律优秀流畅,轻柔抒情。
学生分析:
现在的孩子都是娇生惯养,只知道索取不知道回报。
这样的意识需要纠正。
而且,一年级的孩子活泼好动,好奇心强,而这节课的基调是温柔的抒情的,如何让孩子静静的聆听,轻柔的演唱呢?
需要教师来运用音乐特点好好调控。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1.引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆,也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。
2.说说这段音乐带给你怎样的感受,让你想到了怎样的情境?
3.聆听歌曲,体验情绪。
]
听《摇篮曲》(舒)
4.用钢琴伴奏唱旋律。
5.听黎族民歌摇篮曲
有啥一样有啥不一样呢?
二、故事导入,学唱新歌
1.说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象?
2.请小朋友都来扮演大树妈妈,一边做摇篮的动作,一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。
3.整体听唱法学唱歌曲
三、分组创编,角色表演
四、听听唱唱,课堂拓展
1.你们还听过或唱过那些摇篮曲。
能唱给老师和同学们听听
2.各抒己见
3.来做一会回“小妈吗”
4.听到歌里唱些啥?
5.用哼名跟着旋律轻轻哼唱。
一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景
6.各抒己见
7.感受音乐,熟悉旋律
8.熟悉歌词,体验八分休止符。
9.学唱
10.分组合作编排歌表演
教学反思:
《妈妈的歌》
(2)
教学内容:
1.听:
《摇篮曲》(黎族民歌)
《摇篮曲》(舒伯特曲)
2.唱:
《大树妈妈》
3.我的创造:
《唱唱拍拍》
教学目标:
情感目标:
通过本课的学习,体会到母爱的伟大,了解尊敬长辈,关心他人是一种美德。
能力目标:
通过角色表演,学生参加的积极性和合作能力有所提高,并能常识有个性的创造性活动。
技能目标:
学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。
课前分析:
教材分析:
本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格,作品的旋律优秀流畅,轻柔抒情。
学生分析:
现在的孩子都是娇生惯养,只知道索取不知道回报。
这样的意识需要纠正。
而且,一年级的孩子活泼好动,好奇心强,而这节课的基调是温柔的抒情的,如何让孩子静静的聆听,轻柔的演唱呢?
需要教师来运用音乐特点好好调控。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1.引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆,也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。
2.说说这段音乐带给你怎样的感受,让你想到了怎样的情境?
3.聆听歌曲,体验情绪。
]
听《摇篮曲》(舒)
4.用钢琴伴奏唱旋律。
5.听黎族民歌摇篮曲
有啥一样有啥不一样呢?
二、故事导入,学唱新歌
1.说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象?
2.请小朋友都来扮演大树妈妈,一边做摇篮的动作,一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。
3.整体听唱法学唱歌曲
教学反思:
第三课时
(1)
教学内容
1.唱:
小宝宝睡着了
2.听:
唱给妈妈的摇篮
3.活动:
献给妈妈的礼物
教学目标:
情感目标:
感悟到母亲的温情与慈爱,懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
能力目标:
乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。
技能目标:
能熟练有感情的演唱歌曲。
并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。
课前分析:
教材分析:
本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格,作品的旋律优秀流畅,轻柔抒情。
学生分析:
现在的孩子都是娇生惯养,只知道索取不知道回报。
这样的意识需要纠正。
而且,一年级的孩子活泼好动,好奇心强,而这节课的基调是温柔的抒情的,如何让孩子静静的聆听,轻柔的演唱呢?
需要教师来运用音乐特点好好调控。
教学过程
1.用多媒体播放宁静夜空的画面,画面中有月亮,白云和闭眼的小星星,也有磕睡的小虫和小鸟。
2.介绍歌词,突出“睡了”,“动了”,“不叫了”,“不飞了”在此基础上范唱。
将学生带进宁静安祥的气氛中去。
3.师生接唱
4.帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
5.听《唱给妈妈的摇篮曲》
组织讨论:
妈妈用爱抚育我们长大,我们打算用什么来回报妈妈的爱呢?
你还知道那些赞美妈妈的歌?
向大家介绍歌曲的名字,并唱上两句。
拓展活动:
献给妈妈的礼物
聆听、感受
6.用轻轻拍手,拍腿的形式搭拍子。
7.用哼鸣跟随音乐,然后用整体听唱法学唱歌曲。
教学反思:
第四课时
(2)
教学内容
1.唱:
小宝宝睡着了
2.听:
唱给妈妈的摇篮
3.活动:
献给妈妈的礼物
教学目标:
情感目标:
感悟到母亲的温情与慈爱,懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
能力目标:
乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。
技能目标:
能熟练有感情的演唱歌曲。
并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。
课前分析:
教材分析:
本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格,作品的旋律优秀流畅,轻柔抒情。
学生分析:
现在的孩子都是娇生惯养,只知道索取不知道回报。
这样的意识需要纠正。
而且,一年级的孩子活泼好动,好奇心强,而这节课的基调是温柔的抒情的,如何让孩子静静的聆听,轻柔的演唱呢?
需要教师来运用音乐特点好好调控。
教学过程
1.用多媒体播放宁静夜空的画面,画面中有月亮,白云和闭眼的小星星,也有磕睡的小虫和小鸟。
2.介绍歌词,突出“睡了”,“动了”,“不叫了”,“不飞了”在此基础上范唱。
将学生带进宁静安祥的气氛中去。
3.师生接唱
4.帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
5.听《唱给妈妈的摇篮曲》
组织讨论:
妈妈用爱抚育我们长大,我们打算用什么来回报妈妈的爱呢?
你还知道那些赞美妈妈的歌?
向大家介绍歌曲的名字,并唱上两句。
拓展活动:
献给妈妈的礼物
聆听、感受
6.用轻轻拍手,拍腿的形式搭拍子。
7.用哼鸣跟随音乐,然后用整体听唱法学唱歌曲。
教学反思:
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