部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》 省优质课一等奖教案.docx
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部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》省优质课一等奖教案
教材版本
课题
预计课时
实际完成
部编人教版八年级下册政治
8.1公平正义的价值
1课时
教学分析
课标要求:
“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。
教材分析:
本课是认识公平正义的开始,本框主要是帮助学生理解公平、正义的内含,公平正义对个人和社会的重要意义和价值。
引导学生明白什么是公平行为,什么是不公平行为,什么是正义行为,什么是非正义行为,引导学生在生活中声张正义。
学情分析:
随着社会的发展,人们对公平正义的追求逐渐提高。
而八年级学生正处于价值观的塑造阶段,因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。
本节课主要引导学生了解公平正义的含义、要求及作用,引导学生树立正确的公平意识,形成正义感。
教学目标
1.知道公平的含义、内涵、作用;知道正义的内涵和正义的价值。
2.明确公平是一种态度或行为方式,提高对公平内涵的认识;辨别正义行为和非正义行为,理解正义的价值。
3.增强自己崇尚公平、追求正义的情感;面对不公平和非正义行为敢于说“不”。
学习重点:
公平和正义的意义。
学习难点:
正义是社会制度的重要价值。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
说一说:
全国多个省市为什么每年要上调该地的最低工资标准?
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
预习检测
1、什么叫公平?
它的内涵及具体要求是怎样的?
(1)含义:
通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理,不偏不简的态度或行为方式。
(2)内涵:
包括权利公平、规则公平、机会公平等。
(3)具体要求:
权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每个人受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
2、公平的意义或作用是什么?
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
3、怎样的行为是正义的行为?
一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
学生自主学习,阅读课本,独立完成问题,并初步记忆。
通过该环节让学生了解课本的大致内容。
教授新课
一、认识公平
活动一:
“分黄金”的故事
1.阅读教材第107页的第一个“探究与分享”栏目。
2.通过情景模拟,再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例:
古时候,有一位父亲临终前,把三个儿子叫到跟前,说:
“老大啊,你精明能干,我不用太担心。
老二啊,你虽能力一般,却很有孝心。
老三啊,你身残体弱,心地善良,叫我如何安心。
”说完,老大回话:
“父亲,作为兄长的我会照顾好他们的。
”老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
父亲接着说:
“既然如此,现在你们每人拿一锭黄金,这剩下的一锭就给老三,你们还有何异议?
没有就都回吧!
”三人异口同声应道:
“必当谨记父亲教导。
”退出。
3.
(1)假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金?
(2)结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
提示:
(1)平分。
(或大儿子精明,二儿子有孝心,一人一锭,三儿子生计困难自然理应多分,这也符合中华传统。
)
(2)公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式;公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益;公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二:
探究“公平”内涵
1.阅读教材第107页的第二个“探究与分享”栏目。
2.依据你对公平的理解,请对上图中的行为和政策进行评价。
提示:
违反了交通规则接受处罚是公平的,找朋友摆平就违背了公平原则,也是违法行为。
国家的“两免一补”政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。
教师讲述:
公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。
权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每个人都受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三:
探究公平对个人和社会的作用
1.阅读教材第108页“探究与分享”栏目。
2.让学生逐一阅读图片,然后分别发表自己的见解。
并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。
提示:
公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。
公平是社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
二、正义的力量
活动四:
热点再现
2017年3月,由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》,正式在湖南卫视黄金档开播。
该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”,开播以来引起强烈反响,不但收视告捷,在社交媒体上也引发广泛热议。
思考:
电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注?
提示:
《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践,源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声,尤为重要的是,“人民的名义”彰显了正义的力量,必将助力清明政治生态建设,为社会传播更多的正能量。
活动五:
小讨论——正义行为与非正义行为
1.阅读教材第109页“探究与分享”栏目。
2.请学生对正义行为和非正义行为的特征进行描述性续写。
3.根据所列举的行为,说说你对正义的认识。
提示:
正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义有着极其丰富的内涵,一般而言,正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六:
桂某一家得到帮扶
设计意图:
设计此活动,旨在引导学生认识到正义行为要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
1.阅读教材第110页的第一个“探究与分享”栏目。
2.上述事例对你理解正义有什么启示?
提示:
正义作为法治追求的基本价值目标之一,要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
活动七:
体现正义的社会制度
1.阅读教材第110页的第二个“探究与分享”栏目。
2.国家建立和完善上述制度有什么意义?
提示:
改革收入分配制度、建立国家助学金制度和完善失业保险制度都是正义制度,国家建立和完善这些制度有利于实现公平。
有了正义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。
教师讲解:
正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义,有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。
活动八:
体验公平
体育公平 考试公平
入学公平 教育公平
思考:
日常生活中还有哪些体现公平的事例?
提示:
活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。
认真思考老师提出的问题,并认真阅读教材,和同学进行讨论,积极回答问题。
通过问题让学生更加的专注,通过问题提升学生的思考能力,逐步培养学生的自学能力。
课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。
公平的含义和内涵比较容易理解,公平的意义要结合具体的例子理解;通过事例比较,分清正义行为与非正义行为,并结合例子体会正义的力量。
思考、归纳、总结
通过课堂小结,培养学生的归纳、表达能力,巩固本节课的内容。
板书设计
学生将板书记在课本的空白处
加强学生对知识的整体理解,便于记忆。
当堂检测
1.公平是人类历史上一个永恒的主题。
现实生活中我们也常常会遇到是否公平、任何做到公平的问题。
下列对公平理解正确的是(D )
A.公平就是多享受权利,少履行义务
B.公平就是绝对公平
C.公平是一种好的机遇和命运
D.公平意味着处理事情要合情合理
2.杭州图书馆从2003年开始,允许乞讨和拾荒者入内阅读,已有10多年。
当有人质疑图书馆向乞讨者开放有碍观瞻时,馆长回答:
“我无权拒绝他们来读书,但您有权选择离开。
”从这件事中我们可以得出的正确认识是(B )
①公民享有广泛的权利 ②社会需要公平 ③公民平等地享有权利 ④法律具有强制性
A.①④ B.②③
C.①②③D.①②③④
3.有正义感、为人正直是做人应该具有的优良品质。
做有正义感的人就应该明辨什么是正义行为,什么是非正义行为。
下列行为属于正义行为的是(A )
①维护公共利益 ②见义勇为 ③保护弱者 ④以权谋私
A.①②③B.①③④
C.①②④D.②③④
4.正义是社会制度的重要价值。
对此理解正确的是(C )
①正义是评价社会制度的价值标准 ②制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义 ③正义要求对弱者给予必要扶助 ④法律是维护正义的有力保障
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
5.“公平是对人格的尊重,可以使一个人最大限度地释放能量。
”这句话的意思是(B )
①公正的制度是人们获得公平的保障 ②公平是激发潜能的动力 ③获得公平可以让人们找到自己的尊严与价值 ④要学会正确对待社会生活中的不公平现象
A.①②B.②③
C.③④D.①④
6.人民向往公平,追求公平。
对公平认识正确的是(D )
①公平就是处理事情合情合理、不偏不倚 ②公平就是责任相同、利益相同 ③公平是个人生存和发展的重要保障 ④公平是社会稳定和进步的重要基础
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
认真完成老师所给出的题目。
加强学生对知识的理解,巩固学习成果。
教学反思
本节课主要探究公平正义的价值。
关于公平的价值结合一系列事例探究,逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义;关于正义的力量,先从写出与正义有关的词语开始,接着探究事例,逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值;建立一个公平正义的社会,是人类永恒的追求和共同的理想。
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