演示课件高中心理健康教育课教案.docx
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演示课件高中心理健康教育课教案
高中心理安康教育课教案
随着社会经济的开展进步和开展,生活环境日益复杂,高中生的心理问题也越来越多。
下面是我为你精心整理的高中心理安康教育课教案,希望对你有帮助!
篇1
活动目的
1、借助学生非常熟悉的事物,使学生感受到喜爱一个事物的时候,便会承受它的全部,不会因为某些缺陷便减少对它们的喜爱。
2、帮助学生形成正确的认知观念,引导学生恰当地面对自己的各种特点或缺憾。
3、通过对自己的肯定及同伴的评价,增强自我认识、树立学生自信心。
活动重点
通过对事物、对人的认识,感悟对自已的正确认识,培养自信心。
活动过程
一、热身游戏
心有灵犀
1、同学们,教师问你们一个问题,喜欢看李咏主持的幸运52吗?
你最喜欢哪个环节?
好!
现在让我们一起进入幸运52的猜词现场,请看屏幕。
2、请三个方阵各选一组伙伴到前面来,游戏规那么你们知道吗?
1第一组 选题计时开场2 第二组 选题 3 第三组选题 3、掌声感谢三组同学给我们带来的欢乐,带着愉快心情进入本课下一环节边想边选。
二、边想边选
1、请看,上面三种事物,哪些是你非常喜欢的、哪些是你能够承受的?
并根据你的选择,快速坐到非常喜欢事物的一边。
1请鲜花队的同学来说说你喜爱鲜花的理由。
2太阳队的同学来说说你喜爱太阳理由。
3宠物队的同学说说喜爱太阳理由。
小结:
教师和大家一样也喜欢这些事物,可我认为太阳虽然给我们带来光明和温暖,但阳光中的紫外线会灼伤人的皮肤,宠物虽然给主人带来欢乐,但照顾它要花费很多时间和精力,找一找我们喜欢的事物还有哪些欠缺的地方,请各队同学思考一上再说。
2、发现我们原本喜欢的事物有缺陷,这时你对它的喜爱是否有变化?
小结:
大家的这种感觉套用我们中国有句古语就是“爱屋及乌〞,就是说爱一个事物便会承受它的全部、包括它的缺陷、不会因为某些缺乏而改变对它的喜爱。
因此我们把这种爱称之为“不变的爱〞课件齐读课题
三、心灵激荡
1、同学们,在我的悄悄话信箱中经常收到一些来信,信中说当自己在某一方面做得不够好,便非常担忧父母因此不喜欢自己、不爱自己了,你有过类似的体验吗?
学生谈感受、体验
2、看来大家的担忧还真不少,那么我们的父母真是你们想象的那样吗?
请听一位?
妈妈的来信?
3、听了这封信,此时此刻你心情怎样感受如何?
小结:
我们是父母心中的太阳,我们是父母眼里的鲜花,他们在欣赏你优点的同时,承受了你们的缺憾,他们用独特方式,从独特角度来认识你肯定你,你们没有因为你的某个缺点,某个失误而减少对孩子的爱。
因此我们说父母对子女的爱是“不变的爱。
〞
四、分享你我
1、大家想一想,令父母感到骄傲和欣慰的你有哪些优点,可以说说身体、外貌、能力等方面的优点,用肯定的语气来描述。
如:
“我的眼睛黑又亮〞、 “ 我的身材细又长……〞
2、想一想,她还有哪些优点没说,谁愿意来夸夸她?
3、在同学们眼里你这样优秀,你的心情怎样?
五、肯定自己
古语:
金无足赤,人无完人,小鸟的歌唱得再好,也有走调嘶哑的时候,花儿不管如何芬芳也有枯萎、凋谢的时候,同样每个人都有让自己喜欢的特点,也有让自己不满意的特点,我们该怎样面对呢?
小结:
对于能改变的特点,我们承受,对于不能改变的,我们也要用承受的态度,象太阳,爱鲜花那样爱着有某些缺憾的自己,愉快的接纳自己,现在让我们进展一项“自我肯定训练〞让你更加喜爱自己。
1、找出自己的不满意的地方,并大声说虽然我……但是我……。
2、以我为例,虽然这节课也许设计并不十分完美,但如果通过这次活动能给同学一点点鼓励和启示,那就请大家用掌声来给我鼓励。
谁愿意和我一样站在这里,展示你阳光般的烂灿,鲜花一样的娇艳呢。
六、收获背篓
世上没有两片完全一样的树叶,
每个人都有自己的不同,
我们是独一无二的存在。
每个人都应从小看重自己,
在别人肯定你之前,
你要先肯定自己。
小结:
给自己一个笑脸,让自己拥有一份坦然,给自己一个笑脸,让自己勇敢的面对缺憾。
让我们从这一课起,带着自信的笑脸去迎接美好的明天。
篇2
[活动目标]
1、通过联想、讨论、小组交流等活动,引导学生认识情绪的种类及不良情绪的影响。
2、要让学生学会控制和调节自己的不良情绪,学习到达某一目标的具体实施方法。
[活动重点]
1、认识不良情绪及影响。
2、掌握控制和调节不良情绪的方法。
[活动准备]
1、角色扮演?
父子之战?
、心理剧?
抄作业?
2、课后音乐?
歌声与微笑?
光盘
3、气球、白纸、笔
[活动过程]
一、课前活动
?
绕口令?
挑战自我
课件显示内容
二、教师导入
同学们,大家觉得是不是很开心?
是啊!
“人非草木,孰能无情〞喜怒哀惧,恐怕我们自己都记不清有过多少这样的体验了。
它们让我们的生活变得多姿多彩,给我们平添了很多情趣。
但是也正是因为它们,让人们控制不住自己,做错了很多事,甚至走上犯罪的道路,让我们共同欣赏角色扮演?
父子之战?
。
教师:
这个小品,同学们有什么感想呢?
学生谈感想
教师:
是的,这正是由于不良情绪即心情压抑、愤怒而引起的悲剧,情绪可以为人们带来伟大的成就,也可以使人走向极端,情绪实际上是个人心态的反映,而心态是我们可以组织、引导和完全掌控的对象,同学们想成就伟大的事业吗?
想做一个身心安康的人吗?
那么就让我们当情绪的舵手,向生活的海洋大胆畅游吧。
三、学生谈体验
学生根据课件显示的内容作出答案
课件显示
四、小组讨论
生活中有哪些积极情绪哪些消极情绪。
课件显示内容
五、教师
我们要提倡的是积极情绪还是消极情绪呢?
当然是积极情绪了,因为积极情绪能使我们成功,而消极情绪会产生不良的影响,会产生哪些影响呢?
小组讨论交流
课件显示内容
六、喔,不良情绪对人的影响确实太大了,当有了不良情绪我们该如何处理呢?
下面让我们欣赏心理剧?
抄作业?
七、这个小品,同学们,你们说,小红的做法恰当吗?
小红该不该宣泄她的不良情绪?
她该如何宣泄呢?
学生讨论交流
课件显示问题
八、教师:
大家想出了这么多调适情绪的方法,让我们来听一听心理学博士的看法吧!
课件显示内容
九、同学们,我们有没有过不良情绪的体验呢?
现在就让我们交流一下并找到适宜的调适方法好吗?
同学们以小组为单位,把你曾经有过的不良情绪写下来,贴在气球上互传,大家共同解决。
十、看来大家真的掌握了很多不良情绪的调适方法。
在这里,我很想为大家讲一个“悲观者与乐观者〞的故事。
教师讲故事同学们,你愿意做一个怎样的人呢?
教师:
在此,我愿送大家一副对联共勉!
学生齐读
课件显示内容
十一、教师小结:
同学们,生活的海洋中没有一帆风顺的,只要我们乐观地面对生活,怀着一颗真诚友善的心去对待生活中的每一个人、每一件事,相信生活会回报给我们更加灿烂的笑容,让我们在人生的海洋中好情绪的舵手,乘风破浪,扬帆远航!
课件显示内容
愿伴随我们安康成长!
大屏幕播放CD光盘。
师生齐唱
篇3
设计理念:
本活动是针对高中生普遍存在的抱怨、嫌弃父母的管束和唠叨,对父母产生逆反心理,而父母那么普遍感到孩子不听话、不懂事,为其操心却换来抱怨,而感到苦恼和伤心。
为使高中生理解父母,学会正确处理与父母的关系而设计的。
活动目标:
1、引导学生正确对待与父母之间的矛盾
2、体验父母情深,感悟亲情
3、帮助学生学会正确处理与父母的关系
活动重点:
1、使学生在活动中感悟亲情
2、学会处理亲子矛盾冲突
活动准备:
课前音乐?
月亮船?
课后音乐?
母亲?
录像心理短剧?
母女之间?
、?
母女碰撞?
学生心理短剧表演?
为难?
、?
父母双亲?
录音材料?
一位母亲的信?
活动对象:
高中生
活动过程:
一、课前:
教师活动播放课间音乐?
月亮船?
,营造一种童年亲子间温馨美好的情景气氛
二、上课:
1、教师活动
导言:
同学们,刚刚我们听到的是杨玉莹的一首?
月亮船?
,歌中唱到:
唱“月亮船呀月亮船,带着妈妈的歌谣,飘进了我的摇篮,淡淡轻辉盈盈照,好象妈妈望着我笑眼弯弯。
〞这歌声是否勾起了你对童年的美好回忆呢?
童年我们是享受着父母的疼爱,但当我们辞别了无忧无虑的童年,走进了青春岸,你是否感觉到我们和父母之间的感情发生了微妙的变化……约5分钟
下面,让我们进入心理剧场,来欣赏一那么学生心理剧?
母女之间?
2、学生活动
问题引出:
学生心理剧表演?
母女之间?
播放录像
找学生按角色表演心理剧?
为难?
可临时找学生也可事先安排
3、学生活动
同学们,类似以上两那么心理剧中发生的事情,在你的身上有没有过呢,下面,让我们进入自由聊天室,来聊一聊你的父母吧。
前后桌为一组,给5分钟的时间,然后,每组选出一名代表发言。
好,下面,请每组选代表发言约5分钟根据时间确定发言人数
4、教师活动
心理点拨:
同学们,当我们进入到初中阶段,就进入了青春期,青春期阶段是我们与父母发生冲突最多的阶段,这是因为:
高中生自身开展的特点决定:
第二断乳期:
成人感更加强烈,办事,看问题有了自己的主见,强烈地要求自主,要求独立,要求摆脱父母的保护和监管,心理学称之为“第二断乳期〞。
小大人:
高中生在生理上已经发育成熟,而心理开展却处于过渡期。
因此决定了心理上的既成熟又不成熟的中间状态,俗称“小大人〞。
代沟的存在:
我们和父母之间由于在年龄上、经历上的差异,解决问题的方法、看问题的角度也就存在了差异,在心理活动和行为方式上就表现出不同,这就是我们所说的“代沟〞。
生理、心理开展的特点决定了我们和父母之间会发生一些矛盾和摩擦,那是父母对我们的感情变了吗?
下面让我们登录网站,去认识一个叫冬冬的孩子。
5、教师活动一个叫冬冬的孩子,在他早晨上学后,在餐桌上偷偷地给妈妈留下了这样一张纸条幻灯片展示?
冬冬的帐单?
学生活动角色体验:
同学们,如果你是冬冬的母亲,面对这张帐单,你该怎么办?
找学生说
教师活动教师点评:
无论同学们的做法都各有各的道理,那你知道冬冬的妈妈是怎么做的吗?
幻灯片展示冬冬母亲的帐单
情感振动:
冬冬妈妈的帐单,你有什么感受
在小学我们学过?
游子?
引导学生背诵,那现在你是不是更深地体会到其中浓浓的母爱呢;有句俗话:
“儿行千里母担忧,母行千里儿不愁〞,你又怎样理解这句话呢。
教师理解:
不是说儿女不孝心,而是我们做儿女给予父母的爱和父母给予儿女的爱是不等同的
角色领悟:
如果你是冬冬,妈妈的帐单后,你会怎么做?
6、教师活动其实,在生活中,我们也都能理解父母对我们的爱,但是,有时面对父母对我们的关心和保护,我们会有一些不耐烦,比方母亲的唠叨,下面让我们来了解一那么信息,读一封母亲的来信。
?
一位母亲的信?
录音播放
听了这位母亲的告白,你是否对母亲的唠叨多了些理解呢?
有时,我们对他人缺少了一份了解,就会缺少一份理解。
下面再让我们进入心理剧场,来欣赏这样一个生活片断?
父母双亲?
时间关系,可以学生表演,也可以教师代替
7、教师活动当我们与父母之间发生一些矛盾和摩擦时,我们该怎么办呢?
学会与父母沟通,下面我们再来欣赏两那么心理剧。
学生心理剧?
母女碰撞?
录像
8、学生活动两那么心理剧对照:
同学们,这两那么心理剧刚开场的剧情是一样的,为什么开展的结果不一样了?
让学生自己领悟、总结
教师总结:
同学们,在生活中,让我们对父母多一份理解,学会与父母沟通。
9、课后音乐:
?
母亲?
完毕语:
同学们,正如屏幕上打出的字幕:
岂无远道思亲泪,不及高堂念子心。
让我们感悟亲情、理解亲情、珍视亲情!
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