识字教学教案.docx
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识字教学教案
识字教学教案——《十个朋友》
教学目标:
1、学习5个生字,会写其中的3个。
能读准字音、分清字形、了解字义。
2、认识2个认读字。
3、会读4个词语。
4、能正确地读儿歌,大体了解意思。
教学重点:
1、学习5个生字,会写其中的3个。
2、能读准字音、分清字形、了解字义。
3、在田字格中写字,把字写得工整、规范。
教学难点:
1、能区分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、义。
2、能在田字格中写字,把字写得工整、规范。
教学过程:
一、猜谜语导入
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?
我也给你们准备了几个谜语,想猜吗?
仔细听好。
2、谁愿意说说你用眼睛和耳朵都做些什么?
二、多种形式读好“朋友”这个词
1、看来,眼睛和耳朵对于我们每个人来说,真是太重要了,我们可不可以说,它们是我们的朋友呢?
读读“朋友”这个词。
板书:
朋友?
?
板书:
you
2、谁愿意和大家说说在我们这个集体里,谁和谁是好朋友?
三、创设情境学习“友”字
1、你和**是好朋友,就请你走到他身边,和他握握手吧。
其实,我们每一个同学都生活在一年级一班这个快乐的大家庭里,大家相互关心,相互帮助,人人都是好朋友。
快伸出你的手,和同桌的好朋友再握握手吧!
2、你们再看,朋友的“友”字,就像两只手握在一起的手,“”就像一只手,下面的“又”字,就像另一只手,两只手紧紧地握在一起就成了好朋友,就像你们现在这样。
3、让我们比一比,看看谁能和“友”字最先交上朋友。
4、指导口语交际
[先夸夸他哪写得好,建议怎样改?
]
9、把你的字跟田字格中的范字对照一下,看看哪写得还不够满意,再写一个“友”,争取比第一个更漂亮。
三、反复读儿歌,大体了解意思,猜谜底。
1、看来大家都和“友”字交上朋友了,其实,你们还有十个重要的朋友呢。
板书:
十个
2、想知道它们是谁吗?
下面,就请你打开书90页,认真看着儿歌中的每个字,小声地读一读儿歌,不认识的字拼拼上面的音节,争取把每个字音都读准确。
好好想想,这十个重要朋友是谁?
学习生字词语
5、儿歌中有一句话说这个朋友“只会做事,不会开口”,谁愿意告诉大家你用这个朋友都能做什么事呢?
6、它能帮我们干这么多的事情呢!
简直是太了不起了!
夸夸我们的十个朋友吧!
7、小结:
看来呀,“眼睛、耳朵、手”他们都是我们谁也离不开的重要的朋友,下面,就让我们比一比,看看谁能用它们帮我们学习好新的字词朋友。
四、区分“左右”
1、你们发现了吗?
在这首小儿歌中,有一对相反的词语朋友呢,谁的眼睛最亮,找到它们了?
2、你有什么好办法来区分它们这组好朋友呢?
和你同桌说一说。
3、你的办法可真好,我也有个方法,想听听吗?
4、区分“左、右”
(1)我们来编个小儿歌,区分它们吧:
(2)游戏:
①我说你做
例:
用你的左手摸一摸鼻子;用你的右手挠一挠头发;同桌两个同学用右手握一握手……
5、你们可真了不起,下面让我们来写好这些朋友吧!
五、书写“左右”
1、指导口语交际
2、描红
3、学生仿写一个,展评。
(1)谁来夸夸他哪写得好?
(2)建议
六、小结:
我们的朋友遍天下!
老师同学、可爱的大自然、我们身上的每一个器官……都是我们亲密的朋友。
有朋友真好!
最后,夸夸我们的十个好朋友吧!
识字教学教案——《十个朋友》
教学目标:
1、学习5个生字,会写其中的3个。
能读准字音、分清字形、了解字义。
2、认识2个认读字。
3、会读4个词语。
4、能正确地读儿歌,大体了解意思。
教学重点:
1、学习5个生字,会写其中的3个。
2、能读准字音、分清字形、了解字义。
3、在田字格中写字,把字写得工整、规范。
教学难点:
1、能区分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、义。
2、能在田字格中写字,把字写得工整、规范。
教学过程:
一、猜谜语导入
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?
我也给你们准备了几个谜语,想猜吗?
仔细听好。
2、谁愿意说说你用眼睛和耳朵都做些什么?
二、多种形式读好“朋友”这个词
1、看来,眼睛和耳朵对于我们每个人来说,真是太重要了,我们可不可以说,它们是我们的朋友呢?
读读“朋友”这个词。
板书:
朋友?
?
板书:
you
2、谁愿意和大家说说在我们这个集体里,谁和谁是好朋友?
三、创设情境学习“友”字
1、你和**是好朋友,就请你走到他身边,和他握握手吧。
其实,我们每一个同学都生活在一年级一班这个快乐的大家庭里,大家相互关心,相互帮助,人人都是好朋友。
快伸出你的手,和同桌的好朋友再握握手吧!
2、你们再看,朋友的“友”字,就像两只手握在一起的手,“”就像一只手,下面的“又”字,就像另一只手,两只手紧紧地握在一起就成了好朋友,就像你们现在这样。
3、让我们比一比,看看谁能和“友”字最先交上朋友。
4、指导口语交际
[先夸夸他哪写得好,建议怎样改?
]
9、把你的字跟田字格中的范字对照一下,看看哪写得还不够满意,再写一个“友”,争取比第一个更漂亮。
三、反复读儿歌,大体了解意思,猜谜底。
1、看来大家都和“友”字交上朋友了,其实,你们还有十个重要的朋友呢。
板书:
十个
2、想知道它们是谁吗?
下面,就请你打开书90页,认真看着儿歌中的每个字,小声地读一读儿歌,不认识的字拼拼上面的音节,争取把每个字音都读准确。
好好想想,这十个重要朋友是谁?
学习生字词语
5、儿歌中有一句话说这个朋友“只会做事,不会开口”,谁愿意告诉大家你用这个朋友都能做什么事呢?
6、它能帮我们干这么多的事情呢!
简直是太了不起了!
夸夸我们的十个朋友吧!
7、小结:
看来呀,“眼睛、耳朵、手”他们都是我们谁也离不开的重要的朋友,下面,就让我们比一比,看看谁能用它们帮我们学习好新的字词朋友。
四、区分“左右”
1、你们发现了吗?
在这首小儿歌中,有一对相反的词语朋友呢,谁的眼睛最亮,找到它们了?
2、你有什么好办法来区分它们这组好朋友呢?
和你同桌说一说。
3、你的办法可真好,我也有个方法,想听听吗?
4、区分“左、右”
(1)我们来编个小儿歌,区分它们吧:
(2)游戏:
①我说你做
例:
用你的左手摸一摸鼻子;用你的右手挠一挠头发;同桌两个同学用右手握一握手……
5、你们可真了不起,下面让我们来写好这些朋友吧!
五、书写“左右”
1、指导口语交际
2、描红
3、学生仿写一个,展评。
(1)谁来夸夸他哪写得好?
(2)建议
六、小结:
我们的朋友遍天下!
老师同学、可爱的大自然、我们身上的每一个器官……都是我们亲密的朋友。
有朋友真好!
最后,夸夸我们的十个好朋友吧!
识字教学案例:
比一比
教学目标:
1.认识12个生字,会写“小、少”两个字。
认识笔画竖钩和偏旁提土旁。
2.知道“大-——小”、“多——少”两对反义词,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3.正确流利朗读课文。
教学过程:
一.创设情境,激发兴趣。
1.导入:
昨天,有一位乡村小朋友给咱们班寄来了一封信,信上写着:
“小朋友,你们好!
我叫牛牛,今年七岁了。
我的家在农村,农村的生活给我带来了好多欢乐。
有机会你们要到我们那儿做客哦!
”他还给我们寄来了一张照片,你们想看吗?
2.课件出示“小院图”:
你看到了什么?
二.认读词语,自主识字。
1.院子里的动物和水果想和咱们交朋友。
大家快认认,记住他们的名字。
(出示带拼音的8个词语,学生自由拼读。
)
2.认识了哪些朋友?
认识几个,就读几个。
指名读,读对的,和他
一起读;读错的,请你帮帮忙。
3.鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。
4.挑一个你最喜欢的词语说一句话。
5.美读词语。
学生齐读,边读边想象。
(动物的悠闲,果子的甜蜜……)
简单学习网最新讲座:
王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩
王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用
6.课件点击,剩下生字:
黄、猫、杏、桃、苹、红
合作识字:
(1)哪些字你早就认识了,怎么认识了?
请你教教组内的同学。
(2)哪些字你还不认识?
向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?
7.交流汇报:
(1)读读认识的字,说说是怎么认识的。
(2)做“找会生字朋友”游戏。
指名学生上台找、记生字,其他学生补充记字方法。
鼓励学生说出多种记字方法,适时引导:
“桃、杏”的偏旁和树木有关,可以利用偏旁的意义来记字。
8.课件点击,复现词语,齐读。
三.朗读儿歌,理解量词。
1.看到这么美的农家小院,牛牛编了一首儿歌,想读吗?
2.出示儿歌:
学生自由读,质疑。
3.指名读。
(评议)
4.再读儿歌,你发现了什么?
(儿歌是在比大小、多少等。
)
5.教师范读,学生来挑战读。
6.学生合作有感情读儿歌。
(可以边拍手边读,可以配上熟悉的曲子唱一唱。
)
7.理解量词:
“群、堆、颗”
(1)课件分别出示:
一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。
学生看图说短语。
拓展:
还可以说“一群”什么?
(2)课件出示:
一个杏子、一堆杏子。
看图说话,再想想:
可以说“一堆”什么?
(结合学习提土旁)
(3)课件出示:
一颗糖果、一颗纽扣、一颗星星
我们还可以说“一颗”什么?
当学生说到“一棵树”时,师板画,想想为什么用这个棵”?
四.练习写字,赏识激励。
汉字“小、少”,认读,引导观察。
(1)说一说,这两个字哪儿不一样?
学习新笔画竖钩。
(2)找一找,这两个字在田字格中的关键笔画。
(3)描一描,试写几个,注意写字姿势。
(4)赏一赏,评议,激励,师随机范写。
五.延伸学习。
上了这节课,你对哪个方面最感兴趣,想在课外继续学习的?
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