六年级下册书法教案设计.docx
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六年级下册书法教案设计
六年级下册书法教案设计
个性化设计
第1课欧阳询书法赏习
教学目标:
1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同,培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。
2、通过对欧体例字欣赏与临习,使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点,达到初步临习的要求。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生良好的书写习惯。
教学重难点:
了解欧体的风格特点,明确欧体与赵体的异同。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、导入
我们这个学期的学习重点,主要是楷书。
楷书是汉字的重要字体之一,有着悠久的历史。
它产生于东汉末年,经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体,它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中,是一种过渡书体,我们将在第二单元学习;唐代是楷书发展极度成熟的阶段,是书法史上的一座丰碑,因此后人学习楷书,都离不开唐楷。
唐楷名家,以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。
今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。
二、新授过程
1、教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。
2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。
3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。
4、单字临习指导:
①“地”字:
欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是:
欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭,呈“)”形的处理方法;“也”部中间竖画也比赵体高出许多,因而在字形的对比上,欧体偏瘦劲、挺俊,赵体偏丰腴、朗润。
书写时要稍作停顿,避免生硬模仿。
②“月”字:
第一笔要写成竖撇,收笔处干脆利索;第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。
三、巩固练习
1、教师示范书写。
2、教师辅导个别书写有困难的学生。
3、全班展示。
四、拓展讨论
1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事,告诉我们什么?
2、历史上类似的故事还有哪些?
五、小结:
1、楷书的两大类型是什么?
2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么?
第2课欧体集字练习
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。
2、通过对欧体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布局的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解欧体的风格特点。
教学难点:
欧体字的临习。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点,并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“怡情养性”出自归有光《上王中丞书》,意思是让自己精神愉悦以保养本性。
2、参见书4页的书写提示。
3、章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结:
1、“怡情养性”的释义是什么?
2、布局要点是什么?
第3课褚遂良书法赏习
教学目标:
1、赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。
2、通过对三、以例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
拓展知识面提升自己的人文素养。
教学重点:
了解褚遂良的楷书笔画结构特点。
教学难点:
应用正确笔法完成“褚字”联系内容。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》
二、新授
1、介绍褚遂良其人。
2、《雁塔圣教序》及其风格特点。
详见教材6页。
3、单字临习指导三、以。
参见书7页的书写提示。
4、学生练习,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师答疑。
6、拓展讨论
“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教序》的故事,告诉我们什么?
历史上相关的故事还有那些?
三、总结:
1、楷书的两大类指的是什么?
2、褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么?
第4课褚体集字练习
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。
2、通过对褚字例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布局的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解褚字的风格特点。
教学难点:
褚字风格的临习。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“爱我中华”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“爱我中华”出自明朝归光《雁塔圣教序》,意思是爱国要有实际行动,爱国精神要传承。
2、参见书8页的书写提示。
3章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结
1、“爱我中华”的释义是什么?
2、布局要点是什么?
第5课颜真卿书法赏习
教学目标:
1、进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写。
2、通过对颜体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解颜体的风格特点。
教学难点:
颜体风格的临习。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》
二、新授
1、介绍颜真卿其人。
2、《颜勤礼碑》及其风格特点。
3、单字临习指导。
参见书2页的书写提示。
4、学生练习,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师答疑。
6、拓展讨论
“我知道了”模块所讲述的颜真卿《东方朔画赞碑》的故事,告诉我们什么?
历史上相关的故事还有那些?
三、总结:
1、书的两大类指的是什么?
2、颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么?
第6课颜体集字练习
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。
2、通过对颜体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解颜体的风格特点。
教学难点:
颜体风格的临习。
课时安排:
课时安排。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是颜阳询和他的《颜勤礼碑》的字例“见贤思齐”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“见贤思齐”出自明朝归光《论语》,意思是见到贤人就向他看齐。
2、参见书4页的书写提示。
3、章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结
1、“见贤思齐”的释义是什么?
2、布局要点是什么?
第7课柳公权书法赏习
教学目标:
1、进一步观察分析教材选用的柳体例字并能正确书写。
2、通过对柳体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解柳体的风格特点。
教学难点:
柳体风格的临习。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是柳公权和他的《玄秘塔碑》
二、新授
1、介绍柳公权其人。
2、《玄秘塔碑》及其风格特点。
3、单字临习指导。
参见书15页的书写提示。
4、学生练习,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师答疑。
6、拓展讨论
“我知道了”模块所讲述的柳公权“心正则笔正”的故事,告诉我们什么?
历史上相关的故事还有那些?
三、总结
1、楷书的两大类指的是什么?
2、柳体楷书《玄秘塔碑》的特点是什么?
第8课柳公权字练习
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的柳体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。
2、通过对柳体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解柳体的风格特点。
教学难点:
柳体风格的临习。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“政通人和”出自明朝归光《论语》,意思是政事顺畅,人心和乐。
2、参见书17页的书写提示。
3、章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结
1、“政通人和”的释义是什么?
2、布局要点是什么?
第9课《张猛龙碑》赏习
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正确书写。
2、通过对北碑之王例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解北碑之王的风格特点。
教学难点:
北碑之王风格的临习。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、其”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“是、其”结构中宫收紧,横、撇、捺向外舒展。
2、参见书20页的书写提示。
3、章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结
1、《张猛龙碑》的特点?
2、布局要点是什么?
第10课《张猛龙碑》集字练习
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的《张猛龙碑》例字“青云之志”的特征并能正确书写。
2、通过对柳体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
解北碑之王的风格特点。
教学难点:
北碑之王风格的临习。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是的《张猛龙碑》的字例“青云之志”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“青云之志”出自明朝归光《滕王阁序》,意思是远大的抱负和志向。
2、参见书23页的书写提示。
3、章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结
1、“青云之志”的释义是什么?
2、布局要点是什么?
第11课小楷赏习
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写。
2、通过对历代小楷书法例字欣赏,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解《汲黯传》的风格特点。
教学难点:
《汲黯传》风格的临习。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是赵孟頫和他的《汲黯传》的字例四个字。
二、新授字例解析。
1、了解锺繇小楷《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟頫的《汲黯传》及其风格特点。
2、参见书27页的书写提示。
3、章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结
1、历代书法家小楷的特点是什么?
2、布局要点是什么?
第12课行书和草书
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征并能正确书写。
2、通过对例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解历代名家的风格特点
教学难点:
历代名家风格的临习
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“行书、草书”的意义。
2、参见书29页的书写提示。
3、章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结
1、“行书、草书”的释义是什么?
2、布局要点是什么?
第13课《兰亭序》书写练习
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的《兰亭序》例字“一、情、骋、故”的特征并能正确书写。
2、通过对《兰亭序》例字的欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解柳体的风格特点。
教学难点:
柳体风格的临习。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是王羲之和他的《兰亭序》的字例“一、情、骋、故”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。
“一、情、骋、故”出自明朝归光《兰亭序》的书写特点。
2、参见书35页的书写提示。
3、章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结
1、“一、情、骋、故”的释义是什么?
2、布局要点是什么?
第14课篆书和隶书
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的篆书和隶书例字的特征并能正确书写。
2、通过对隶书和篆书例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解隶书和篆书的风格特点。
教学难点:
隶书和篆书风格的临习。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是历代书法名作的书法特点。
二、新授字例解析。
1、释义。
“篆书和隶书”的意义
2、参见书38页的书写提示。
3、章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结
1、历代书法名作的释义是什么?
1、布局要点是什么?
第15课《曹全碑》书写练习
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的《曹全碑》例字的特征并能正确书写。
2、通过对《曹全碑》例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解《曹全碑》的风格特点
教学难点:
《曹全碑》风格的临习
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是《曹全碑》的书法风格特点。
二、新授字例解析。
1、释义。
《曹全碑》简介及风格特点。
2、参见书42页的书写提示。
3、章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结
1、《曹全碑》的释义是什么?
2、布局要点是什么?
第16课书法折扇
教学目标:
1、进一步通过观察分析教材选用的董其昌扇子范例的特征并能正确书写。
2、通过对董其昌例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
了解扇子书写的风格特点。
教学难点:
扇子上毛笔书法的临习。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、新课导入
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。
今天我们要了解的是董其昌和他的扇子书法的例字赏习。
二、新授字例解析。
1、释义。
擅自与书法的历史技术谢特点。
2、参见书44页的书写提示。
3、章法布局:
建议幅式。
1×4的横幅或竖幅;1×1的斗方或1×2的扇面。
4、学生练习创作,教师巡视辅导。
5、展示与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,评选佳作。
三、总结
1、扇子书法的释义是什么?
2、布局要点是什么?
2020-2021学年苏教版四年级科学上册期末测试卷
(时间:
90分钟满分:
100分)
一、填空题。
(每空1分,共15分)
1.袋鼠的运动方式是__________,蝙蝠的运动方式是__________。
2.小雨在小松的东北方向50米处,则以小雨为参照物时,小松在小的__________方向50米处。
3.在电路中,__________能控制小灯泡的亮与灭。
4.水果电池中的水果相当于__________(填“用电器”“电源”或“开关”)。
5.花岗岩是一种分布非常广泛的岩石。
通常由__________、__________、__________三种粗细不同的颗粒紧密结合构成。
质地__________,声音__________,没有__________,吸水性__________。
6.硬度是指矿物抵抗__________、__________或___________的能力,它是矿物的重要特征
二.判断题。
(对的打“√”,错的打“X”)(20分)
1.脊椎动物包括鱼类、鸟类和哺乳类动物。
()
2.蛇和猫都是恒温动物。
()
3.从1楼运动到15楼的电梯是直线运动。
()
4.将钢尺的一段伸出桌面,用力拨动一下,钢尺的运动形式是振动。
()
5.运动的两个物体,运动时间长的,运动的路程远。
()
6.连接电路中,我们可以从插座接电。
()
7.小灯泡和电铃一样,在电路中是用电器。
()
8.人体是导体,接触破损的电线会触电。
()
9.我们可以外接一个小灯泡和电池,来检测暗箱两个触点之间的情况。
()
10.矿石可以直接使用,不用加工。
()
三、选择题。
(将正确答案的序号填在括号里)(14分)
1.下列对鸟类羽毛描述正确的是()。
A.正羽不吸水,绒羽吸水
B.正羽是覆盖在鸟身上的小型羽片
C.正羽和绒羽都很轻
2.下列关于运动与位置的说法正确的是()。
A.没有绝对静止的物体
B.地球是绝对静止的
C.运动的物体在某时刻的位置,只需用方向就可以准确描述
3.下列导电性最强的是()。
A.自来水
B.纯净水
C.盐水
4.下列做法安全的是()。
5.制作岩石标本的顺序是()
A.收集→清理→判断→装盒→贴标
B.收集→判断→清理→装盒→贴标
C.收集→判断→装盒→清理→贴标
6.下列矿石中属于赤铁矿的是()。
7.水晶杯是利用()制作而成的。
A.滑石
B.石墨
C.石英
四、操作题。
(共13分)
1.连一连。
(7分)
河豚
金丝猴脊椎动物
青蛙珍稀动物
鸽子鸟类
宽尾凤蝶哺乳类
扬子鳄鱼类
海豚
2.读一读。
(6分)
读数:
__________读数:
__________读数:
__________
五、简答题。
(共18分)
1.在机器的有关部位装上轴承并经常给轴承加注润滑油,这样做的科学依据是什么?
(4分)
2.绝缘体有什么好处?
举例说明。
(4分)
3.简述铁矿石到铁制品的生产过程。
举例说一说。
生活中哪些地方用到了铁制品?
(5分)
4.想象一下,如果摩擦力消失了,我们的生活会变成什么样?
(5分)
六.实验题。
(共20分)
1.摩擦力的大小与物体的重量、接触面的光滑程度、物体的运动方式等因素有关。
小明为了验证摩擦力大小与这些因素的关系,做了如下图所示的实验。
(12分)
(1)如果小明想研究摩擦力的大小与接触面的光滑程度有什么关系,就选择实验__________和实验__________。
(2)如果小明想研究摩擦力的大小与物体的重量有什么关系,就选择实验.__________和实验__________。
(3)分析实验现象可以知道,在其他条件相同的情况下,接触面越光滑,拉动物体时摩擦力()。
A.越大
B.越小
C.不变
(4)比较分析实验A和实验B,在其他条件不变的情况下,增加物体的重量,摩擦力()。
A.增大
B.减小
C.不变
2.有一个暗箱外有4个触点,小明用电路检测后,把触点之间的连接状态记录在下表中。
(8分)
请你根据检测记录,推测里面的电路是怎么连接的,在下面图中用线表示你的推测结果。
(有几种画几种)
期末测试卷参考答案:
一.1.跳动飞行2.西南3.开关4.电源
5.粉红半透明黑坚硬清脆气孔不好
6.刻划摩擦
二.1.√2.X3.√4.√5.X6.X7.√8.√9.√10.X
三.1.C2.A3.C4.C5.A6.B7.C
2.2.6N0N4.2N
五.1.滚动摩擦力比滑动摩擦力小,所以装轴承,加润滑油(使接触面分离)会进一步的减小轴承间的摩擦力,摩擦力小。
机器不易磨损,转动快。
2.可以阻止电流到不需要的地方。
比如钳子把手上的绝缘外皮。
3.开采矿石,粉碎矿石,高炉练出铁水,分离铁水和矿渣,浇铸冷却成型。
最后加工成铁制品。
各种车、各种电器、各种工具等。
4.我们拿不起来东西;静止的车开不走,行驶的车无法刹车;早上无法起床,无法行走。
生活将陷入一片混乱。
六.1.
(1)AC
(2)AB(3)B(4)A
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