认识5以内的序数教案.docx
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认识5以内的序数教案
认识5以内的序数教案
认识5以内的序数教案
认识5以内的序数教案1
教学目标:
1、认识5以内的序数,能分清从左到右,从右到左,从前到后,从后到前数是第几。
2、发展幼儿的观察力、动手操作能力,培养幼儿互相合作的能力。
教学重点:
认识5以内的序数。
教学难点:
能从不同的方向数是第几。
教学准备:
1、课件――“小动物赛跑”
2、各种动物、植物、蔬菜的图片若干,白纸条若干。
教学过程:
一、幼儿听音乐按第一队、第二队…的顺序走入教室。
二、利用课件进行教学。
1、教师:
“小朋友,今天老师要带你们到动物园里去,今天的动物园可热闹了。
一会儿请小朋友仔细观察,看一看、想一想,今天的动物园为什么这么热闹?
”(带领幼儿去开汽车)
2、教师:
“动物园到了,我们来看一看,小动物们要干什么?
”(放小动物比赛的画面)。
现在我们来数一数,有几只小动物来参加比赛?
都有谁?
(告诉幼儿从下往上数,最下边的是第一条跑道,依次类推)。
看一看,谁站在第一跑道,谁站在第二跑道、…。
教师:
“现在老师想请小朋友来预测一下,你认为在这次比赛中谁能得第一名?
告诉你身边的小朋友。
3、放“小动物赛跑”的画面,提问:
①谁得了第一名,它跑在第几跑道?
②谁得了第二名,它在第几跑道?
③小熊得了第几名,它在第几跑道?
4、比赛结束了,小动物们按先后顺序排好了队,排在第一的是第一名的小狗、…
三、创设情境,幼儿巩固序数。
1、选四名幼儿与老师一起做游戏。
2、教师扮教官,幼儿扮士兵,做游戏。
四、小组活动。
1、将幼儿分成四组,每组分给不同的图片,先请幼儿观察。
①你发现了什么问题?
②根据你观察的结果,将它们摆好。
③说一说把谁排在了第一、第二、…
2、将幼儿的作品粘贴在前面,请幼儿说一说,你还有与他不同的排法吗?
五、教师做简单的小结,教学结束。
认识5以内的序数教案2
活动设计背景
数学来源于生活,幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识,如:
幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应,等等。
由此可见,数学是运用于日常生活的,数的内容是丰富而灵活的,符合幼儿年龄特征和身心发展。
数学中不但存在方向性的序数,还存在着二维空间序数的认知,是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。
活动目标
1、认识5以内的序数,引导幼儿从左到右,再从右到左识别各个物体的位置。
2、能在一定空间顺序中找出正确的序数。
3、发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点:
从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。
难点:
能流畅的顺数和倒数5以内的各序数,并能在序列中迅速找到自己的位置。
活动准备
1、学生已有的生活经验。
2、儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片,一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子,五个标有1―5序数的小皮球,标有1―5序数的气球若干。
活动过程
出示图片《打老虎》,以提问的方式导入,激发孩子的兴趣,接着打开《打老虎》的音乐,让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”,从而导出1―5这几个序数,出示准备好的材料,引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序,然后再为小皮球找位置,学习序数1―5,倒数回来5―1,报数1,2,3,4,5。
并让个别幼儿上台操作,教师及时肯定幼儿的动手能力,分享孩子成功的喜悦。
在大多数幼儿能顺利完成之后,用小朋友找气球的游戏,巩固已学知识,然后再慢慢加深难度,让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置,并及时加以引导和鼓励,已达到活动目标。
最后,以儿歌《打老虎》的音乐朗诵,让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。
教学反思
在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。
孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。
在整个活动中,我没有考虑到游戏时的秩序问题,气球上相同的序数太多,导致了游戏混乱的场面,如果再上这堂课,我会从这方面加以改进,是教学活动发挥的更好。
认识5以内的序数教案3
活动目标:
1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、有兴趣参加数学活动。
5、发展目测力、判断力。
活动准备:
1、教具:
有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料:
5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。
1、出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:
这是什么?
数数这座楼房一共有几层?
(引导幼儿数一数并贴上1―5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。
)
2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结:
要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
5、游戏"找小动物"。
要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。
(三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车:
小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?
――教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")――小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
(四)、游戏"排队"。
游戏玩法:
音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说"我排第x"。
(五)、活动结束。
教学反思
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
认识5以内的序数教案4
活动目标:
1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备:
1、学具:
门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。
2、教具:
大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。
活动流程:
找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛
活动过程:
一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1、师:
好消息,好消息!
森林小区要搬迁啦!
小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!
看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?
(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?
(5座)你是怎么数的?
(从左往右数)
2、师:
红房子在第几座?
3、幼儿回答:
第1间。
4、你是从哪面开始数的?
(引导幼儿说出从左往右数)
5、师:
红房子在第一座,我们就用数字几来表示?
6、幼儿:
数字1。
7、绿房子在第几座?
(第4座)用数字几来表示?
(4)
8、蓝房子在第几座?
(第2座)用数字几来表示?
(2)
9、黄房子在第几座?
(第5座)用数字几来表示?
(5)
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师:
快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?
(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?
(5只)
2、师:
要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3、师:
先找一找小鸡排在第几个?
(第3个)应该用数字几来表示?
(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗,那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!
呀,都举对了,小鸡在向我们跳舞呢。
会玩了吗?
4、小狗排在第几个?
(第5个)赶快把你的小旗举起来。
5、小猫排在第几个?
(第1个)应该举第几面小旗?
6、小鸭排在第几个?
(第4个)举第几面小旗?
三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
1、师:
现在呀,小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。
瞧!
这幢新楼房里都住了哪些小动物?
2、幼儿回答:
鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。
3、师:
原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里,它们可真高兴呀!
可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题,动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡,可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子,小朋友,我们再来帮帮它们好吗?
4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?
(四层楼)你是怎么数的?
(从下往上数的)
5、第一层住的谁呀?
(小鸭)小鸭住在最底下,当然是第一层啦!
我们就用数字几来表示?
(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡,请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。
6、看看,第一层楼里还住了谁呀?
(小蝴蝶)
7、那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。
记好了吗?
8、那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?
请小朋友们数一数,数好后,把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9、幼儿操作记录每一个动物住的层号,教师进行指导,鼓励每一个幼儿都动起小手来。
10、师:
你们都找好了吗?
小松鼠住在第几层?
(第二层)用数字几来表示?
11、第三层住了哪些小动物?
(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?
(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。
12、还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?
(小鸽子)它住在第几层楼?
(第四层)用数字几来表示?
(数字4)
13、师:
你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。
那它们都住在第几间呢?
14、我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?
(六间)你是怎么数的?
(从左往右数的)
15、师:
那小鸭住在第几间屋子呢?
谁知道?
16、幼儿回答:
第1间。
17、师:
你是从哪面开始数的?
(引导幼儿说出从左往右数)
18、师:
小鸭住在第一间,我们就用数字几来表示?
19、幼儿:
数字1。
20、师:
现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。
21、师:
蝴蝶也住在第一层楼,它住在第几间呢?
(第5间)我们就用数字几来表示?
(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。
鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?
小朋友你们能为它们找出来吗?
这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里,找好以后,用数字卡片表示出来。
22、幼儿尝试着记录。
23、教师鼓励每一个孩子都动起手来。
24、汇总操作结果:
你们都做好了吗?
25、师:
看着你们的门牌卡告诉我,蝴蝶住在第几层?
第几间?
有不同意见吗?
没有的话那我们就把这个结果下来。
26、松鼠又住在第几层第几间呢?
(第2层,第3间)
27、刺猬住在第几层第几间呢?
(第3层,第4间)
28、鸽子住在第几层第几间呢?
(第4层,第5间)
29、抢答题:
住在第3层,第2间的是谁?
(老鼠)
四、动物拍球比赛。
1、师:
你们真能干,不仅帮小动物搬家,还帮小动物们做好了门牌卡,现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛,请你们做裁判,可要看仔细了,谁先停下来,谁最后一个停下来?
帮他们记一记谁第一名,谁第二名,谁第三名,谁第四名,谁第五名。
2、看比赛第一遍。
3、师:
谁先停下来的?
(小鸡)那我们就记下来,请小朋友们动脑筋想一想,一共有五只小动物参加比赛,第一个停下来拍球拍得多还是少?
(少)五只小动物里小鸡拍球最少,它是第几名?
(第五名)那我们就把这个结果记下来。
哟,你们都做对了,小裁判真能干。
4、谁第二个停下来?
(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个,那它又是第几名呢?
(第四名)
5、小狗是第几个停下来的?
(第三个)它拍得你小鸭还多几个,它是第几名?
(第三名)记下来。
6、接下来停下来的是谁?
(小猫)它拍得比小狗多还是少?
(多)它是第几名?
(第二名)
7、最后一个停下来的是谁?
(小兔)
8、现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?
(小兔)第二名呢?
(小猫)第三名呢?
(小狗)第四名呢?
(小鸭)第五名呢?
(小鸡)
9、真棒,你们可真聪明,都做对了,小裁判的本领真大!
我们今天帮了小动物那么多忙,你们高兴吗?
现在,让我们一起做游戏去吧!
认识5以内的序数教案5
一、活动目标:
1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
二、活动准备:
1、教具:
有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料:
5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。
三、活动过程及指导:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。
1、出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:
这是什么?
数数这座楼房一共有几层?
(引导幼儿数一数并贴上1―5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。
)2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结:
要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
5、游戏“找小动物”
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”
(三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车:
小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?
――教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
(xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”
)――小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
(四)、游戏“排队”
游戏玩法:
音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”
(五)、活动结束。
认识5以内的序数教案6
活动目标:
1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
活动准备:
教具:
1、箭头方向牌
2、黄色球4个,红色球1个
3、数字卡1-5大小个一个
4、三角形4个,圆形1个
5、红苹果4个,绿苹果1个
6、情景动物图片5个
学具:
1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套
2、水彩笔每人一支
3、幼儿用书每人一本
活动过程:
一、出示球,学习找不同的物体1师:
小朋友,今天老师带来了你们最喜欢的球,看,喜欢吗?
(请几个小朋友玩拍球后放好)2请幼儿观察球有什么颜色?
二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体
1、师:
小朋友真棒,我还想考考小朋友。
看,这是什么?
有什么颜色?
它们都是一样的吗?
2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?
(幼儿讨论)
3、师:
我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片,学习从箭头方向数过的方法,确认物体的排列数序
1、图上有什么图形?
都是一样吗?
2、不同的是什么?
从箭头方向数过来,它排在第几?
3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。
5、检查评析,表扬幼儿。
四、游戏:
排排队
1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的.方向数过来)。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4、请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几?
5、请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)
6、小结并表扬幼儿。
五、结束部分
1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?
(幼儿讨论)
2、指导幼儿完成书本练习P28
六、延伸部分
将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。
认识5以内的序数教案7
一、活动目标:
1、认识5以内的序数,学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
二、活动准备:
1、贴绒教具:
五节车厢的火车图片,小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。
一个小圆片。
三、活动过程:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物去旅游”活动,学习5以内的序数。
(1)出示贴绒火车和小动物图片,引导幼儿观察。
提问:
这是什么?
数数这辆火车一共有几节车厢?
(引导幼儿数一数)
(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行,什么动物坐第几节车厢。
(3)教师小结:
要知道每只小动物坐的位置,可以数一数,数到几,就是第几节。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。
(老师说动物,幼儿举数卡)
(三)、幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。
玩游戏:
(1)、给小动物排队。
教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排,然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。
每个幼儿排的顺序可以不一样。
(2)、给小动物传球。
教师让小朋友将求传给第几个小动物,幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
(3)、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上,然后教师说将哪个小动物排在第几,幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。
认识5以内的序数教案8
活动目标:
1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐,培养学习兴趣。
2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数,能手口一致的从左到右点5以内的数。
3、发展思维的敏捷性和灵活性。
活动准备:
多媒体课件、跑道、1D5数字牌。
活动过程:
1、演示多媒体:
①DD今天我们要去森林里去看一场运动会,你们知道会有哪些动物参加吗?
幼儿观看,并说出自己的发现,教师提问:
DD这儿有几个动物参加运动会,一起来数一数!
老师逐个动物提问其所在第几名。
②教师提出问题。
DD这儿有几条跑道?
我们来数一数。
幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。
③幼幼互动(与旁边的朋友讨论比赛结果)
请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。
2、体育游戏:
赛跑
教师以提问的形式,间接地导出游戏规则。
①这儿有几条跑道?
②能不能所有的小朋友一起赛跑?
③那没有当上运动员的朋友,做什么?
教师选出5位运动员,随意发张号码牌,让其找到与号码牌相对应地跑道上,让其余的孩子检查是否站对了。
检查完毕后,开始准备比赛了,裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程,并检查他们站对与否,对个别站错的孩子,给予指导。
3、教师总结,结束活动。
活动观察:
整个活动看来,幼儿的积极性还是蛮高的,在观看多媒体时,都非常感兴趣非常仔细,对于老师提出的问题都能积极回答,而且回答得非常准确,在游戏过程中,起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上,例如比赛下来开始的结果是1号得第一名,2号第二名依次类推,身上的号码牌与名次相对应,这时我便与幼儿一起讨论,刚才是跑得最快,第1名,可是拿到的名次却是2名,乐乐比跑得慢一些应该是2名,可她是拿的1名,你们觉得对吗?
他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?
经过讨论,孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名,而是看谁先到终点,谁就是第一名,于是在重复比赛时,虽然个别孩子还是停留在已有经验,但大部分孩子,已经能够准确的指出谁是第1名、第2名,尤其是罗逸豪他能够说出完整,我是2号运动员但是我是第1名。
活动反思:
整个活动下来,孩子的学习兴趣始终十分浓厚,玩中学、学中玩,幼儿也都达到了目标制定的内容,活动过程中,突出重点,游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解,正确运用5以内地序数进行游戏,是本活动的亮点。
孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序,达到了我设计这个活动的目的。
认识5以内的序数教案9
一.说教材
数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?
我尝试用游戏的形式,将“认识5以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
二.活动目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。
原教案的活动目标只定了认知目标,我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况,确定活动认知.情感.能力三方面的目标。
具体如下:
1.正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。
3.发展幼儿思维的逻辑判断
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