《两只鸟蛋》教学设计九.doc
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《两只鸟蛋》教学设计九.doc
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《两只鸟蛋》教学设计九
教学设计:
一、情景导入
我们在的二单元学过的看电视、胖乎乎的小手等课文都是围绕着哪个字写的(爱)对了,第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。
那么人类与鸟之间有没有关爱呢今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗。
两只鸟蛋(板书)
二、初读课文、学习生字
1、指读课题,学习蛋字。
2、自由读课文,注意读准字音,不认识的字,借助拼音或问问同桌。
3、小组合作再读课文,注意要读通句子,同组互相帮助。
指名分小节读课文,正音。
4、投影出示课文中含有生字的词语,
5、指名读、再开火车读,然后让学生在课文中找出这些词语画一画,并用你喜欢的符号把生字标出来,然后小组学习你喜欢的生字,说一说你的识记方法。
6、在实际生字时随机理解仿佛读一读,带有仿佛的句子,然后换词来理解仿佛一词。
三、检查对生字的学习
投影出示去掉拼音的课文,让学生读一读
四、巩固识字
出示字条(带有本课的生字的一段话)让学生读读
五、拓展知识
做找朋友游戏
鸟蛋凉凉的小路长长的
杨树高高的
让学生换一下位置,朋友可以换位,换了位还是朋友,词语也一样换了位置,表达的意思相同,从而体会祖国语言文字的丰富多彩。
六、总结、布置作业。
第二课时
教学要求:
1、学会本课生字12个,并会写6个生字,认识走之底。
2、借助拼音把课文读正确、读流利,并能背诵课文。
3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友,激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
重难点、关键:
1、学会生字词。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,了解课文的内容。
教具准备:
CAI课件、小黑板一张、生字卡片若干。
课时划分:
两课时
教学目的:
1、图文结合理解课文内容。
2、继续练习正确、流利地朗读课文;背诵课文。
教学过程:
一、激趣导入
师:
孩子们,你们听(出示CAI课件:
鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师,你听到了什么?
好像看到了什么
师:
孩子们,鸟儿让我们的生活变得很精彩,你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗
师:
咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题)
二、复习巩固
师:
孩子们,告诉大家一个好消息,上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了,你们还认识它们吗它们可还认识你们呢!
师:
哪咱们一起来玩一个做朋友的游戏吧!
(学生游戏)
师:
孩子们,咱们已经和生字宝宝交上了朋友,这些生字藏在课文中,小朋友一定能认出它们。
师:
孩子们,何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画(简笔画)你们看,上面画了什么这两只鸟蛋会发生什么故事呢今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。
不信,快打开书看看吧!
[
师:
咱们读读课文吧!
这是我们第一次读这篇课文,你觉得怎样读才能把课文读好
师:
其实对于你们一年级的孩子来说,一篇课文只要读得通顺、读懂、流利、有感情就行了。
师:
那咱们试试。
你们可以用你们喜欢的方式去读,不好读的地方咱们多读几次。
现在开始读吧!
师:
谁愿意把这篇课文读给大家听其余的小朋友来当当小评委。
师:
孩子们,读了这篇课文,你知道了什么
师:
看到小朋友这么能干,何老师也想读读这篇课文。
你们要认真听,听听老师读得怎样边听边想,这篇课文一节有几节并做上自己喜欢的符号。
老师还要评选一位最佳小听众。
(配乐朗读)
三、细读课文,促进感悟
师:
(拿出鸟蛋)孩子们,你们看,这是什么
师:
你们每个小组都有一个,用小手摸摸,感觉怎样
师:
小哥哥拿了鸟蛋,他会怎样做呢他可能----也可能---
师:
孩子们,咱们看看,课文哪一小节写了小小的鸟蛋
师:
谁愿意把第一小节读给大家听
师:
他读的怎样
(出示卡片:
小小的凉凉的真好玩)
师:
把第一小节读给同桌的小伙伴听。
师:
喜欢第一节的同学,可以站起来有感情的朗读。
师:
这一节里有这样一个短语,它们还能变样呢!
[课件:
鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋]
师:
自己读读,看看它们的意思有什么不同
师:
那我们一起来读读吧!
师:
你们学得真认真!
现在我们一起来做一段肢体操,放松一下。
(在优美的乐曲中孩子们做老师自编的体操)
师:
孩子们,快看(CAI课件:
鸟儿出壳),你们看到什么?
师:
两只鸟蛋就是两个生命啊!
可是此时---(板书:
取下鸟蛋)如果你是鸟妈妈,你的小宝宝被别人拿走了,你的心情会怎样呢
[CAI课件:
鸟妈妈这会一定焦急不安!
]
师:
感叹句要读出强烈的语气。
谁愿意把这句话读读
师:
孩子们。
你们有着急的时候吗着急的时候说话的速度怎样谁能做出焦急不安的动作
师:
哪个小朋友愿意给我们大家读读这一小节
师:
看到大家读得这么好,何老师也想和你们一起读这一小节。
(教师引读)
师:
请女同学带头焦急不安的心情读给同桌的男孩子听听。
谁读得好,我们要为她鼓掌的。
师:
是啊!
何老师也明白这个道理,两只鸟蛋就是两个小生命。
我小心的捧着鸟蛋,连忙来到树边,轻轻地把鸟蛋送还。
看看,课文哪一小节写了小哥哥送鸟蛋。
师:
现在我们请一小组的同学读读第三小节。
(生评)
[教师重点指导这一小节的朗读]
师:
现在我也想听听第二小组的同学读的怎样
师:
现在请三、四小组的同学也来读读吧!
师:
大家读得真好!
请同学们用表演的形式来读读第三小节。
会背的边背边表演,不会背的就边读边表演。
[
师:
小哥哥送回鸟蛋时,他可能对鸟蛋说些什么
师:
现在我们一起来表演一个节目吧!
同桌之间一个演鸟妈妈,一个演小哥哥。
看看他们会说什么
师:
看到鸟妈妈和它的孩子团圆了,我们应该感谢那位爱鸟的小男孩。
(板书:
爱鸟)
师:
现在我们一起来看看书上的插图吧!
师:
假如你是小哥哥,你听到了欢快的鸟叫声,你抬起头来仰望蓝天,你好像看到了什么
师:
这篇课文写得真好!
你喜欢课文中的谁啊为什么
师:
现在我们一起用表演的形式背背这篇课文吧!
师:
孩子们,看到你们这样喜欢小鸟,鸟儿们可高兴了。
一些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它,要到我们班上来了。
你们快看(CAI课件:
形态各异的鸟儿,在优美的旋律中忽上忽下,忽高忽低----显得更加美丽)[欣赏]
师:
多么可爱的小鸟啊!
因为有了它们,我们的世界才变得美丽。
快拿出你手中的画笔,画一画你喜欢的鸟儿吧!
(学生画画,教师巡视)
四、总结全文。
师:
孩子们,我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。
那么我们除了爱护鸟类,还要爱护人类的其它什么吗
师:
我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。
请爱护地球上的一切生命吧!
爱护地球,就是爱护人类自己。
五、拓展练习
1、继续收集鸟儿的图片,了解一些鸟儿的生活习性。
2、背诵课文。
教学目标:
1、认识蛋、取等12各生字。
会写向、定两个字。
2、初步朗读课文、读准字音、读通句子。
教学重点:
识记本课会认的字。
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