河南省豫南九校学年高二上学期期末联考历史试题含答案.docx
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河南省豫南九校学年高二上学期期末联考历史试题含答案
豫南九校2017—2018学年上期期末联考
高二历史答案
一、单选题(每小题1.5分,共48分)
1.【答案】B
【解析】材料中是儒家的两大派别的争论,并不是不同的政见的争论,故A项错误;材料体现的是儒家内部分化成两大派别,颜回等为代表的德治派体现了努力维护周礼,以冉求等代表的事功派主张打破礼制束缚,进行彻底的社会变革,说明处于社会的转型时期,形成了不同的政治主张影响儒学分化成不同的派别,故B项正确;材料中并未涉及法家思想,故C项错误;材料反映的仅仅是儒家内部因为政治形势的发展所导致的分化,不是借鉴其他学派思想,故D项错误。
2.【答案】D
【解析】从题干材料中可以看出,当时学者在某些问题上有着相同的见解,并不是相互竞争百家争鸣,故A项错误;强调变革和法律是法家的基本主张,题干中没有法家,故B项错误;君主专制统治秦朝才建立,故C项错误;从题干材料中可以看出,当时学者重视规则和秩序,故D项正确。
3.【答案】C
【解析】根据“鉴于经书辗转抄写,错误很多”可知儒家经典在焚书坑儒后大多遗失损毁说法错误,故A项错误;魏晋时期,我国古代书画艺术开始进入自觉阶段,题目时间是东汉时期,故B项错误;熹平石经立于太学,以便学人校对是正,说明统治者为了推行儒学,加强思想统一和文化专制,注重儒家经典的标准化和规范化,故C项正确;标志着儒学成为官方推崇的正统思想的是西汉武帝时的“罢黜百家,独尊儒术”,故D项错误。
4.【答案】A
【解析】由材料“未有这事,先有这理。
如未有君臣,已先有君臣之理。
未有父子,已先有父子之理”可知,朱熹主张理先事后,结合“不成元无此理,直待有君臣父子,却旋将道理入在里面”可知朱熹认为理是事先验性的规则,故A项正确;由材料“未有这事,先有这理。
如未有君臣,已先有君臣之理。
未有父子,已先有父子之理”可知,朱熹主张理先事后,而非理产生于君臣父子的伦理宗法关系中,故B项错误;材料体现了朱熹对理与事物关系的探讨,与理是人的道德修养无关,故C项错误;材料“未有这事,先有这理。
如未有君臣,已先有君臣之理。
未有父子,已先有父子之理”可知,朱熹主张理先事后,而非理产生于君臣父子的伦理纲常中,故D项错误。
5.【答案】C
【解析】两宋理学家“平天下”的思想源泉来自于先秦儒学,而非现实宋金对峙,故A项错误;材料虽提供了陆九渊“欲平治天下”的责任感,但不能说明其自信超越了当时的知识分子,故B项错误;两宋理学家追求“平天下”,要求建立公平公正的理想社会,体现了理学家的现实责任感与济世精神,故C项正确;理学家建立的公平公正的理想社会并非近代资本主义民主社会,而是在先秦儒学指导下的重视民本的封建专制社会,因而其追求并未超越其阶级属性,故D项错误。
6.【答案】C
【解析】强调认识与实践相统一的是王夫之,故A项错误;材料没有涉及心学理论产生的根源,故B项错误;根据题干信息可知王阳明心学理论主要强调人的本心作为道德主体,自身就决定道德法则和伦理规范,使道德实践的主体性原则凸现出来,故C项正确;从哲学高度论证儒家伦理合理性是程朱理学,故D项错误。
7.【答案】C
【解析】16世纪后半期处于明朝时期,社会结构还未瓦解,故A项错误;材料中对“秩序”的强调,反映出仍然重视理学构建的纲纪伦常,故B项错误;材料中“形成秩序的能力不再为士大夫独有”,希望提高政治地位,“把在经济、社会中活动的主体个人的行动和追求利益的欲望定位于秩序之中”,要求冲破传统禁欲的道德观念,这些都符合市民阶层的诉求,故C项正确;材料中对“秩序”的强调,反映出仍然肯定君主专制,故D项错误。
8.【答案】D
【解析】“智者派的运动,是代表着想用类似的方法满足同样需要的各种独立的努力的总和”没有突出智者学派的努力程度,故A项错误;“这些需要,是时代和国度的需要”突出其产生的原因是社会环境的必然结果,故B项错误;“在这个国度中,公民对于城邦的事务的处理或领导都有份”不能体现其文化氛围,故C项错误;“公民对于城邦的事务的处理或领导都有份,并且只要靠言辞来取得个人的优越地位”突出公民对于集体的责任,愿意参加政治的热情,是智者学派兴起的重要原因,故D项正确。
9.【答案】A
【解析】文艺复兴思想家主张人追求财富和现世的幸福,其核心是人文主义,启蒙思想家主张“寻求一种结合的形式”“以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”即社会契约论,强调建立资产阶级政治制度(民权政府、理性王国)保障人的自由和财富,这是启蒙运动对文艺复兴文人主义的重要发展,故A项正确;批判神权统治是两者的共同点,故B项错误;鼓吹人性解放也是两者的共同点,故C项错误;主张自由平等不符合材料中启蒙思想家表达的思想,故D项错误。
10.【答案】D
【解析】马丁·路德的观点没有体现出科学与宗教的对立,理性不能等同于科学,故A项错误;加尔文与天主教会的合作是出于迫害解剖学家的需要,二者教义有很大区别,故B项错误;材料反映出新教排斥异己,而非传播了人文主义思想,故C项错误;材料反映出新教排斥异己,目的是强调维护信仰至上,故D项正确。
11.【答案】B
【解析】根据题意,此主张是霍布斯的社会契约论,是在天赋人权的前提下,并未违背主权在民,故A项错误;根据题目中“这种授权一经做出,主权者的权威是至上的,一切法律来自主权者的认可和宣布”得出主权者具有专制主义的色彩,故B项正确;共和主义主张权力的行使由人民共同行使,并非是由主权者行使且具有最高权威,故C项错误;结合所学知识,霍布斯首先提出社会契约论,并非完善,故D项错误。
12.【答案】D
【解析】根据材料“一般地一切被公意、也就是被法律所指导的政府”表明,共和制应体现公意,故①正确;只推崇共和制政体,表述过于绝对,故②错误;根据材料“而是一般地一切被公意、也就是被法律所指导的政府……而只能是主权的执行人……君主制本身也还是共和制”,卢梭更加注重对共和制的精神和实质的理解,故③正确;根据材料“也就是被法律所指导的政府”,共和制下政府受法律指导,故④正确,选择D项符合题意。
13.【答案】C
【解析】根据“以察时变”、“敬授人时”可知中国古代天文学主要为农业生产服务,故A项错误;中国古代天文学主要是对天文现象的观测记录,为农业生产服务,故B项错误;中国古代天文学主要为农业生产服务,体现了实用性特征,故C项正确;根据“天道渊微,非人力所能窥测”可知,中国古代天文学重在观测记录,缺乏精密的计算,故D项错误。
14.【答案】D
【解析】尚未使用雕版印刷与材料中“版印书籍,唐人尚未盛为之”不符,故A项错误;材料“庆历中,有布衣毕昇,又为活版。
其法用胶泥刻字”是发明活字印刷,未涉及广泛使用,故B项错误;材料“庆历中,有布衣毕昇,又为活版。
其法用胶泥刻字”是发明,但未涉及日臻完善,故C项错误;冯瀛王是五代时期人,雕版印刷术普遍使用与材料中“自冯瀛王始印五经,已后典籍,皆为版本”相符,故D项正确。
15.【答案】C
【解析】材料反映的是中国是农业等总结性的科技,西方属于理论性的著作,两者属于科技的不同方面,故A项错误;16—17世纪属于明末清初,政府实行闭关锁国政策,故B项错误;中国的科技依然是总结性的农业科技,是农业经济的继续,而西方却是理论性自然科技,属于工业科技的先声,故C项正确;16—17世纪时西方社会也基本是封建专制体制,故D项错误。
16.【答案】C
【解析】书法成为自觉的艺术是在魏晋时期,故A项错误;B项是指明清时期的书法特点,故B项错误;宋代商品经济发展,书法艺术追求有意无法,故C项正确;唐朝的楷书注重规范法度,故D项错误。
17.【答案】C
【解析】生物进化论在宗教改革之后,故A项错误;人民的宗教信仰没有改变,信仰的依然是上帝,故B项错误;牛顿、哥白尼的科学革命冲击了宗教神学理论,生物进化论打击了神创说,故C项正确;引导实验科学的产生是伽利略,故D项错误。
18.【答案】A
【解析】伴随着近代半殖民地半封建社会的逐渐形成,学习西方,寻求变革从而救亡图存成为近代中国的思想解放潮流的根本归宿,故A项正确;学习西方是材料“根本性的立场”的途径和方法,不是根本目的,故B项错误;变革社会是材料“根本性的立场”的途径,故C项错误;解放思想是“根本性的立场”的方法,故D项错误。
19.【答案】D
【解析】鸦片战争中国失败的根源是腐朽落后的封建制度,故A项错误;提倡向西方学习军事科技与材料内容日本在鸦片战争前后对中国的态度发生的变化不符,故B项错误;认为闭关锁国导致中国的落后与材料内容日本在鸦片战争前后对中国的态度发生的变化不符,故C项错误;“鸦片战争之前,日本对中华文明充满敬意;鸦片战争之后,日本学者以新的眼光来审视”表明日本学者在鸦片战争前后对中国的态度发生了变化,对传统事务“华夷”观有了质疑,故D项正确。
20.【答案】A
【解析】“在王权承认的‘合法性’范围内偷运西学之果”可见没有形成真正的社会动力,故A项正确;“康有为在变法的整个过程中”可见主要指维新变法,与洋务运动无关,故B项错误;“康有为在变法的整个过程中不得不始终小心翼翼地从‘奉天承运’‘圣人之作’的传统象征系统内拾取古已有之的变化之道”不能得出一定得用暴力才能解决的思想,故C项错误;“在王权承认的‘合法性’范围内”可见阻碍新法的不是儒学,而是封建制度,故D项错误。
21.【答案】C
【解析】严复是维新派的代表,主张君主立宪,故A项错误;“无论什么哲学、伦理、教育,以及社会之组织……没有一种不受他(它)的影响”表明进化论对各种思想都有影响,不仅仅是促进民生思想的普及,故B项错误;“无论什么哲学、伦理、教育,以及社会之组织……没有一种不受他(它)的影响”表明进化论思想对各种思想都有影响,变革思想促进思想的解放,故C项正确;维新思想的成熟是在19世纪末,不是20世纪初,故D项错误。
22.【答案】B
【解析】材料主要强调的是学习西方科学的态度,不是全面学习,故A项错误;根据材料中对西方的科学的认识“我们不但应该提倡自然科学,并且研究,说明一切学问都应该严守科学方法”说明当时主张对中国传统的文化要以科学的态度对待,故B项正确。
材料并未涉及对中国近代学习西方的反思,故C项错误;材料反映的是以科学方法对待西方科学,不是批判的态度,故D项错误。
23.【答案】D
【解析】A项与材料中“他们传播的主要目的不是单纯为探求学理”不符,故A项错误;马克思主义本身就是科学理论指导,故B项错误;C项与材料中“主要目的不是单纯为探求学理”不符,故C项错误;马克思主义在中国传播是为了救中国,与材料中“主要目的不是单纯为探求学理”“而是为了正确认识社会发展的规律”相符,故D项正确。
24.【答案】D
【解析】材料仅仅反映的是不同的“主义”在中国的发展,不是政治势力的角逐,故A项错误;材料反映的是当时的思想发展,不是政治派别,故B项错误;材料中提到了“无政府主义、自由主义、权威主义、三民主义等各种主义,连法西斯主义也在中国找到了试验田”并不能说社会主义成为必然选择,故C项错误;根据材料中各种主义的流行,说明当时救亡图存成为社会的主流,国民的“民族国家”意识增强,故D项正确。
25.【答案】A
【解析】根据材料中“于驱除鞑虏、恢复中华之外,国体民生,尚当变更”体现了进行民族革命和民生主义(社会革命)的主张,“国体民生,尚当变更”指的是进行政治革命,主张建立资产阶级民主共和国,故A项正确;孙中山为首的资产阶级革命派主张实行民主共和,不是君主立宪,故B项错误;三民主义的核心是“创立民国”,建立资产阶级民主共和国,故C项错误;材料反映的是三民主义,不仅仅是经济变革,故D项错误。
26.【答案】C
【解析】根据所学,代议制民主本身也是民主政体的一种重要形式,故A项错误;根据所学,民权主义是三民主义的核心,故B项错误;根据材料“孙中山认为全体人民应当直接参与管理国家、管理政府、管理官员、管理立法等工作”,孙中山认为应当实现全民直接的民权,对治西方代议制民主的弊端,故C项正确;材料谈了孙中山的个人认识,并未涉及学习西方的问题,故D项错误
27.【答案】A
【解析】“国国民党一大通过的《中国国民党第一次全国代表大会宣言》,对三民主义做了适合时势要求的新解释”即新三民主义,成为国民大革命的旗帜,故A项正确;国民大革命仍然是资产阶级民主革命,故B项错误;根据所学,“新三民主义”与中共民主革命的若干原则一致,但不是完全相同,故C项错误;新三民主义是孙中山接受联俄联共思想的结果,是其思想的向前发展而非根本转变,故D项错误。
28.【答案】B
【解析】材料所述的时间是中国近代,中国近代是一个半殖民地半封建社会,据材料“我们现在要的民主政治……是新民主主义的宪政。
它不是旧的、过时的、欧美式的、资产阶级专政的民主政治;同时,也还不是苏联式的、无产阶级专政的民主政治”可以得出当时中国实行新民主主义的宪政,主要因素是中国半殖民地半封建社会的历史现状,故A项错误;故B项正确;1940年,当时国共联合抗日,中国共产党与国民党的不断斗争不合题意,故C项错误;中国共产党开创的独立自主的革命道路是在大革命失败后,故D项错误。
29.【答案】D
【解析】1995年提出“科教兴国”战略,时间不对,故A项错误;提出建立市场经济体制的目标是在1992年中共十四大,时间不对,故B项错误;材料反映留苏学生选择专业的情况,不涉及国内的文化教育改革,故C项错误;据材料可得由于一五计划的开展,为了满足国家发展战略的需要,留苏学生选择工科专业的占绝大多数,故D项正确。
30.【答案】D
【解析】1994年大亚湾核电站建成,2003年秦山核电站建成,故①错误;1964年中国自行设计的中近程导弹试验成功,故②正确;1970年中国第一颗人造地球卫星东方红1号发射成功,故③错误;1965年我国人工合成结晶牛胰岛素首次成功,故④正确;选择D项符合题意。
31.【答案】B
【解析】材料强调反映社会现实,不满现实追寻理想世界的新思潮出现反映了浪漫主义风格文学的特征,故A项错误;材料“每一种文化,每一历史‘时期’,以及与它们相应的那个社会,都是一个结构严密的整体,由某种内部原则束扎成型”强调深入剖析当时的社会现实,社会存在决定社会意识,体现了现实主义创作方法产生的根本原因,故B项正确;材料材料强调一定时期的社会现实决定了一定时期的社会意识文化,科学发展在材料不涉及,科学发展促进文艺产生新的创作流派反映在19世纪70年代的印象画派等上,故C项错误;材料反映的是现实主义风格文学,精神危机成为文学创作的表现主题是20世纪初后的现代主义风格的特征,故D项错误。
32.【答案】C
【解析】根据“在户外阳光下直接描绘景物”“光色变化”“发挥光色原理”可以判断“他们”的作品属于印象画派美术作品(强调光和色的作用),强调对自然真实客观的刻画是现实主义美术作品的特点,故A项错误;抒发对理想世界的强烈追求是浪漫主义美术作品的特点,故B项错误;印象画派着重于描绘自然的瞬间景象,故C项正确;表现西方世界的精神危机是现代主义美术作品的特点,故D项错误。
二、材料题(33、34为必做题,35、36、37任选其一做,共52分)
33.【解析】
(1)第一小问特点,材料一“加设经济特科,荐举经时济变之才”,将经济等实用内容纳入考试范围;“清廷颁布《奏定学堂章程》”,创建近代教育体制;“清廷诏准所有乡试、会试一律停止”,废除科举考试。
第二小问背景,从外部西方的侵略、民族危机的加深;内部洋务运动失败的教训,旧科举制的弊端,以及社会对新式人才的需求等方面回答。
(2)第一小问特点,从材料“民国元年所公布的教育宗旨为:
‘注重道德教育,以实利教育、军国民教育辅之,并以美感教育完成其道德’”、“其次……民国元年共和政府成立后改为教育部。
后来通过改革,省县教育行政体制确立,各省设教育厅,各县设教育局”、“再次,民国元年所公布‘民主学制’即‘壬子学制’,系修订1904年清末所颁布的‘癸卯学制’而成,全部学程仍分三级,仅年限较为缩短,初等小学、高等小学及中学各减少一年,大学院不定年限”、“在教育立法机构的建立、义务教育立法等方面也有重大的变革”,可总结民国初年教育改革的主要特点;第二小问,结合民国成立时期的社会背景,可知民国初年教育改革的社会背景是民族危机不断加深;辛亥革命推翻封建专制政体,创建共和国;结合民国初年,现有教育体制的问题和民国社会性质和经济发展的要求,可知民国初年教育改革的社会背景是西学东渐,学习西方教育模式;清末教育思想的落后,不适应民国政治的需要;民族资本主义经济发展推动。
第三小问关系,结合材料内容,从教育改革的方向、内容与社会发展状况的联系,总结二者的关系是社会发展决定了教育改革的方向和内容,教育改革的内容推动社会发展。
【答案】
(1)特点:
将经济等实用内容纳入考试范围;创建近代教育体制;废除科举考试。
(每点2分,任意两点4分,有其它答案合理,可酌情给分)
背景:
民族资本主义发展对新式人才的需求增加;洋务运动失败的教训;受西方的侵
略,清政府的统治面临严重危机,旧的科举考试不能选拔真正人才;受西方先
进教育体制的影响;国内开明人士的倡导。
(每点2分,任意3点6分,有其它
答案合理,可酌情给分)
(2)特点:
重视道德教育,提升国民素养;改革教育行政机构;确立新的教育行政体制;学制重视传承与创新;重视教育立法。
(6分任意3点6分)
背景:
民族危机不断加深;辛亥革命推翻封建专制政体,创建共和国;西学东渐,学
习西方教育模式;清末教育思想的落后,不适应民国政治的需要;民族资本主
义经济发展推动。
(6分)
关系:
社会发展决定了教育改革的方向和内容;教育改革的内容推动社会发展。
(3分)
34.【解析】
首先根据材料提炼论题(观点),根据材料“中国近代思想的变迁,经过了一个民主共和——君主立宪——民主共和的否定之否定的过程”可以得出论题:
国人对西方政治的认识不断深入。
史实阐述:
根据材料“19世纪40年代到60年代,魏源等知识分子从‘公天下’角度盛赞美国式的民主共和制”并结合所学知识可以得出:
鸦片战争后,魏源等早期知识分子(地主阶级抵抗派)开始冲破保守思想的束缚,开始了解西方政治制度,但受时代和阶级的局限,他们将关注的重点放在技术,而从中国传统文化角度去理解西方政治,停留于表面,更无具体的实践;根据材料“70年代以后到戊戌变法时期,从郑观应、王韬到康有为、梁启超,几乎无一例外地赞赏君主立宪制度”并结合所学知识可以得出:
到19世纪末,民族危机的压力和西方政治学说的传入,使资产阶级维新派认识到西方富强的根本在于政治制度,从而提出兴民权、设议院、实行君主立宪等主张,但又不主张推翻清政府;根据材料“20世纪初,民主共和又……成为广大资产阶级知识分子心目中的追求目标”并结合所学知识可以得出:
20世纪初,资产阶级革命派鉴于清政府的腐朽,批判立宪派保皇的主张,将政治体制变革与反满革命相结合,主张以民主共和来实现民族复兴。
最后总结:
总之,近代先进知识分子在探索救亡之路的过程中,逐渐接触到西方文明的本质,并将其引入中国,推动了中国救亡运动的逐步深入。
【答案】示例:
论题:
国人对西方政治的认识不断深入。
(2分)
阐述:
鸦片战争后,魏源等早期知识分子开始冲破保守思想的束缚,开始了解西方政治制度,但受时代和阶级的局限,他们将关注的重点放在技术,而从中国传统文化角度去理解西方政治,停留于表面,更无具体的实践。
到19世纪末,民族危机的压力和西方政治学说的传入,使资产阶级维新派认识到西方富强的根本在于政治制度,从而提出兴民权、设议院、实行君主立宪等主张,但又不主张推翻清政府。
20世纪初,资产阶级革命派鉴于清政府的腐朽,批判立宪派保皇的主张,将政治体制变革与反满革命相结合,主张以民主共和来实现民族复兴。
(8分)
总之,近代先进知识分子在探索救亡之路的过程中,逐渐接触到西方文明的本质,并将其引入中国,推动了中国救亡运动的逐步深入。
(2分)
选做题:
请考生在第35、36、37三道试题中任选一题做答。
如果多做,则按所做的第
一题计分。
做答时,用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。
(15分)
35.【解析】
(1)可以从统治者为应对当时时势的主动行为;仿效西洋先进的技术和制度,吸纳社会上的现代化精英;通过传统王朝体制来抵制西方列强的侵略,维护王朝自身的利益等角度回答。
(2)清末新政的开展,在客观上促进了资产阶级民主革命的发展,主要表现是可以从清末新政的经济、教育、军事等内容对民族资本主义的发展,为资产阶级民主革命提供了经济基础、阶级基础、群众基础、清政府的掘墓人等角度回答。
【答案】
(1)原因:
统治者为应对当时时势的主动行为;仿效西洋先进的技术和制度,吸纳社会上的现代化精英;通过传统王朝体制来抵制西方列强的侵略,维护王朝自身的利益。
(6分)
(2)影响:
清末新政的开展,在客观上促进了资产阶级民主革命的发展。
主要表现是:
清末民族资本主义的发展,为资产阶级民主革命提供了经济基础;由于民族资产阶级力量的壮大,为资产阶级民主革命提供了阶级基础;办学和留学热潮的出现,产生了众多的青年学生和知识分子阶层,这是民主革命的群众基础;由于清末新军的出现,由于革命党人把工作重点转移到新军,新军就逐渐成了清政府的掘墓人,成了民主革命的阵地。
(任意三点9分)
36.【答案】(15分)
(1)积极:
有利于缓和国际紧张关系,推动了国际关系多极化趋势的发展;沉重打击了霸权主义,有利于国际关系新秩序的建立;引发了人类强烈的反思,顺应了和平与发展的世界主题。
(5分)
消极:
在两极格局下被掩盖的民族矛盾、宗教矛盾以及领土纠纷等问题持续爆发,使世界动荡不安;“冷战思维”依然对国际关系产生着消极影响;“冷战”结束使美国成为目前世界上综合国力最强的国家,其在国际事务中表现出的指手画脚和恃强凌弱,都会对国际局势造成负面影响,成为引发战争的潜在威胁。
(任答两点,4分)
(2)原因:
吸取与反思“冷战”的经验教训;和平与发展是当今世界的主题;经济全球化和科技发展使各国的联系日益紧密;以中国为代表的爱好世界和平的民主力量的努力。
(任答三点,6分)
37.【解析】
(1)中国介绍西学(或与利玛窦合译《几何原本》,使近代数学传人中国);由材料“他既是儒家文化坚定的维护者同时又是中国天主教的‘基石’和传播西方科学的先驱”可知徐光启维护传统文化及沟通中西文化;结合史实可知徐光启还编写了《农政全书》系统总结古代农业生产经验(或系统总结整理中国传统科技)
(2)由材料“他复杂的身份下恰恰透视着中国的饱学之士在西学冲击下的游离与坚持。
面对明末沉重的历史现实,徐光启试图通过‘会通’中西哲学、宗教、科学,以期达到富国强兵”可知徐光启向中国介绍西学的原因有明末统治危机加深;百姓生活困苦及受儒家经世致用思想影响;能向中国介绍西学是因为新航路开辟;传教士来华;西学的先进性。
【答案】
(1)贡献:
研究并向中国介绍西学(或与利玛窦合译《几何原本》,使近代数学传人中国);维护传统文化;沟通中西文化;编写《农政全书》系统总结古代农业生产经验(或系统总结整理中国传统科技)。
(每点2分,共8分)
(2)原因:
明末统治危机加深;百姓生活困苦;受儒家经世致用思想影响;新航路开辟;传教士来华;西学的先进性。
(每点2分,答出其中任意4点7分)
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