北京的春节出版社.docx
- 文档编号:9532945
- 上传时间:2023-05-19
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.32KB
北京的春节出版社.docx
《北京的春节出版社.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北京的春节出版社.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
北京的春节出版社
竭诚为您提供优质文档/双击可除
北京的春节出版社
篇一:
《北京的春节》测评试题
《北京的春节》评测练习
设计依据:
六年级《语文》教科书,人民教育出版社20XX年版
适合对象:
六年级学生
设计者:
郑东新区豫兴小学姚会君
评价目标:
1、能正确认读14个生字,正确、规范书写“腊月”“初旬”等16个词语。
2、通过默读、开火车读等多种形式,读通课文,说出北京的春节给自己留下的印象。
3、通过有感情的朗读课文,书旁批注,小组合作,能说出老北京的春节都有哪些习俗,读出节日的热闹气氛。
4、通过划表示时间的词,小练笔等,学习按一定的顺序,有详有略的表达方法。
一、我能看拼音写汉字。
(评价目标一)
áoyasuànbànmǐcùjiǎozī
()()()()
fěicùizhēnzìbiānpàoxiánɡuànɡ
()()()()
二、我能读课文,回答问题。
1、请你按照时间顺序重新排列下面的节日活动。
(评价目标二)()学生该去上学,大人又去照常做事。
()泡腊八蒜,为过年吃饺子用。
()买杂拌、爆竹、各种玩意儿,准备过年。
()孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴,还能买到新年特有的玩具。
()大扫除一次,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。
2.请按照详略的不同把下面的内容分类,再按照时间顺序合并成结构段。
(评价目标二)
⑴腊八这一天要做的事。
⑵孩子们为过年做的准备。
⑶大人们为过春节做的准备。
⑷过小年。
⑸小年后的准备。
⑹除夕夜。
⑺大年初一的景象。
⑻铺户开张。
⑼正月十五元宵节的景象。
⑽春节结束。
详写的是:
_____略写的是:
_____
三、课内阅读(评价目标二三)
(一)
除夕真热闹。
家家赶作年菜,到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
1、这段文字是()结构,中心句是
()。
3、除夕真热闹,作者从()()()三方面写了主要的活动有:
()、()、()、()、()、()()。
4“逛”字是()结构,部首是(),音序是(),第九笔的名称是()。
5写出下列词语的近义词。
热闹()光景()姿态()娴熟()技能()
(二)
元宵上市,春节的又一个高潮到了。
正月十五,到处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这在当年,也是一种广告。
灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。
晚间灯中都点上烛,观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光的玩耍。
家中也有灯:
走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,
还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮的响。
这一天大家还必须吃汤圆呀!
这的确是美好快乐的日子。
1、“悬”字的部首是(),音序是();“悬”的意思有:
①挂②公开揭示③抬④无着落;无结果⑤距离大;差别大。
文中的“悬”取第()种解释;“实力悬殊”取第()种解释。
2、这两段字从灯的()和()来写的元宵节的。
说明灯的数量多的词语是:
________说明灯的种类多的词语是:
_________
5、根据你的课外阅读理解,把下面人物分类。
林冲、贾宝玉、宋江、武松、林黛玉、薛宝钗、
属于《水浒传》的有:
________________________________________属于《红楼梦》的有:
________________________________________
6、画出文中最能说明“有声有光”的句子
7、作者喜欢北京的元宵节吗?
你从哪句话看出来的?
读这句话要读出什么感情呢?
四、小练笔(评价目标二三四)
联系实际,写一写你是怎样过春节的。
篇二:
老北京的春节教学设计
老北京的春节教学设计
一、复习导入
1.听写生字词。
2.师:
让我们再走入课文,去体会老北京春节的热闹和多姿多彩。
二、品读课文句段,体会感情。
1.小组交流自己欣赏的句段,谈谈自己的体会。
2.班上交流汇报,教师点拨指导。
(1)从饮食描写来欣赏春节的传统文化独特魅力。
(2)从场景描写来欣赏人们热爱生活的美好感情。
(3)从人们的活动方面来感受名俗文化的深刻内涵。
3.再朗读,再体会。
4.说说自己学完课文后的感受
三、领悟表达特点,学习写作方法
1.按时间顺序来写的写法。
2.课文有详有略,主次分明
3.小练笔:
《我们的春节》
(1)写前教师引导学生有顺序地说说自己过春节的经历
(2)教师巡视指导,指导学生写出春节的特点,要有详略。
四、拓展总结,布置作业
查阅资料,了解春节各地的习俗。
课堂练习1.听写词语2.形近字组词
作业安排:
1.有感情朗读课文
2.了解春节各地的习俗
附录:
(一)《北京的春节》教学建议
《老北京的春节》是北京师范大学出版社出版的经全国中小学教材审定委员会20XX年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文,选自现、当代作家老舍先生的《老北京的春节》。
1。
课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料,收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等;学生学习本单元时,春节刚过不久,也可从学生的生活实际出发,谈一谈自己是怎么过春节的。
2。
整体把握内容,理清写作思路:
3。
体会详略得当的表达效果:
教学中,要留给学生充足的自读自悟时间,老师适时点拨,达成这一教学目标。
4。
品读语句,想象画面,领悟表达方法:
老舍先生曾说,“我不论写什么,总希望能够信赖大白话;即使是说明比较高深一点的道理,我也不接二连三地用术语与名词,我还保持着我的‘俗’与‘白’”。
老舍先生的语言风格朴素自然,流畅通达,清浅俗白,雅俗共赏,耐人寻味。
这种语言风格在文中处处可见,如,“这不是粥,而是小型的农业展览会”“腊月二十三过小年,差不多就是过春节的‘彩排’”。
教学过程中不必面面俱到,指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读,把培养语感落到实处。
自(:
北京的春节出版社)我问答:
阅读教学如何做到读与写的有效结合?
答:
阅读教学始终要做到读与写的结合。
我通过指导学生整理资料,课前收集大量的资料,教学中指导学生自由读、指名读、分组读;精读与略读相结合等形式在读中感受老北京春节的氛围,结合具体的语句和语境来感悟老舍先生淳朴、风趣、通俗的语言,启发学生、耐心地培养学生。
让学生结合自己的经历说春节,写春节深入理解课文表达的思想感情。
篇三:
老北京的春节说课稿
《老北京的春节》说课设计
一、教材简析:
《老北京的春节》是北京师范大学出版社出版的经全国中小学教材审定委员会20XX年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文,选自现、当代作家老舍先生的《老北京的春节》。
这一单元编排了一首古诗、一篇散文和一篇故事,反映了我国人民热过年的节日习俗,表达自古至今人们热爱生活、向往美好的情感。
《老北京的春节》对老北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。
全文共7个自然段。
第1自然段点出了老北京过春节开始的日子是腊月初。
第2自然段写腊八这天,人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜。
腊八酸色味双美。
第3自然段写腊月十九,学生们买爆竹和玩具,赶集买年画。
第4自然段写除夕真热闹。
准备年饭、穿新衣、贴对联、贴年画、放爆竹、吃团圆饭、守岁,这些都是除夕的风俗。
第5自然段写大年初一的景象与除夕不同。
人们拜年、逛庙会。
第6自然段写正月十五元宵节,是春节的高潮。
人们看灯、吃元宵,大街小巷到处张灯结彩,灯火通明。
最后一段写正月十九是出借结束的日子。
文章按时间顺序介绍了老北京的一系列习俗,语言简洁而生动,字里行间洋溢着人们欢欢喜喜过新年的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好的心愿。
本篇文章带有浓郁的民族色彩,线索清晰,简洁、平实的语言中蕴涵浓浓的京味,散发着节日的喜庆之气。
基础性目标:
1、学习本课的8个生字及5个新词。
2、通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子以及人们的活动。
发展性目标:
1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
2、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。
本课的教学重点、难点是:
重点:
能够通过阅读,找出各个时期人们的活动,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情,并能有感情的朗读课文。
难点:
通过对课文的学习,使学生体会作者的感情,从而激发学生热爱生活,向往美好生活的思想感情。
二、说教法:
教师在这节课中主要以引导为主,激发学生热爱生活的感情;教师还将适当放手,给学生留下小组合作的空间,培养学生的合作精神及语言表达能力。
三、说学法:
学生在课下要做好充分的预习,查找有关老北京过春节的各种习俗的资料。
课上,学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后,学生可以将家乡的春节与老北京的出借习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息,感受中华民族的特有的民族风貌。
四、说教学过程:
(一)导入新课:
同学们,你们是怎样过春节的?
过春节的时候你们都做什么?
(学生回答)那么,今天我们来了解一下老北京的人们是如何来过春节的。
(板书课题)
(二)课文分析:
1、初读课文:
教师提出要求:
(1)给课文标注自然段。
(2)同桌互读课文,注意划出生字词。
说一说老北京春节给你留下了怎样的印象。
(学生回答:
热闹)
听一段热闹的音乐,感受过春节的气氛。
2、学习生字:
整体把握,重点讲解,个别强调。
(学生以自学为主,在课文中进一步的巩固)
(1)教师出示生字,学生共同认读。
(2)同桌互相认读生字。
(3)全班共同认读生字,教师根据学生反馈情况进行重点强调。
(4)在课文学习中进一步巩固生字。
3、整体感知:
(1)学生自读课文,找出描写老北京春节“开始”“高潮”“结束”的段落,在书中划出来。
(2)学生小组合作完成下列表格。
时间活动感受
开始
高潮
结束
老北京的春节洋溢着浓浓的节日气氛,那么,我们也来感受一下春节的喜气吧!
4、深入分析:
通过对课文的深入分析,体会老北京过春节的热闹。
【1】、老北京春节开始的忙碌与快乐。
(1)老北京过春节从什么时候开始?
(腊月初到元宵上市)
(2)人们在这期间的活动是?
(学生反馈)
(3)教师归纳、指导。
(时间、活动)
(4)谈一谈开始过春节人们的感受。
(忙碌、快乐)
(5)找出重点词语分析、把握,感受老北京春节的快乐气氛。
(6)指导学生抓住关键词语有感情朗读。
老北京的人们开始过春节是快乐的、忙碌的,那么到了高潮,人们又做些什么呢?
【2】、老北京春节高潮的热闹。
(1)老北京春节高潮的时间。
(元宵一上市)
(2)老北京春节的最大特点。
(热闹)从哪里感受到的,人们有什么特色活动?
(灯展)
(3)重点学习描写花灯的排比句。
(有的?
?
有的?
?
有的?
?
还有?
?
)
(4)欣赏老北京的元宵节热闹的图片,体会老北京春节的热闹,有感情的朗读课文。
【3】、老北京春节结束后,人们又开始了新的生活。
(1)什么时间老北京的春节结束了?
(正月十九)
结束后,人们又做什么?
(开始了新的生活)
(2)小组合作,讨论春节结束后,人们的活动。
教师总结:
“一年之计在于春”,春天是万物复苏的日子,在我们欢度春节后,新的一年又想我们招手了,人们又整理好自己准备出发了!
五、总结全文:
我们在老舍先生的带领下走进了老北京人们的生活,感受了老北京人们欢度春节的热闹气氛,领略了老北京的风土人情。
同时,我们也体会到老北京的人们的幸福与欢乐。
老北京的春节还有许多风俗,请同学们回去查一查,老北京的春节还有那些风俗。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北京 春节 出版社