四年级数学上册第四单元集体备课.docx
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四年级数学上册第四单元集体备课.docx
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四年级数学上册第四单元集体备课
人教版(四)年级上册数学第(四)单元集体备课教案
主备老师:
王力参与研讨老师:
熊芳、罗芳、徐小春
第四单元
三位数乘两位数
总课时
六课时
单元分析
一、教学内容:
本单元教学内容的知识点有:
三位数乘两位数的笔算;积的变化规律;常见的数量关系。
二、教学目标:
1、使学生理解三位数乘两位数的笔算算理,会计算三位数乘两位数;
2、使学生经历探索积的变化规律的过程,理解规律内涵,并能应用规律使一些计算简便;
3、结合具体情境,使学生了解常见的数量关系:
总价=单价×数量路程=速度×时间,并能应用数量间的关系解决一些简单的实际问题。
三、教材分析:
本单元三位数乘两位数的计算,先从因数中间末尾没有0的笔算乘法开始,运用已有的两位数乘两位数的知识,通过学生独立思考、小组谈论等形式,概况出三位数乘两位数的计算方法。
再通过对一组乘法算式的观察、比较、归纳出乘法算式中积的变化规律。
最后运用乘法计算解决日常生活中的实际问题,抽象出常见的数量关系。
四、教学重难点
教学重点:
掌握三位数乘两位数的计算方法;理解积的变化规律并会运用;掌握常见数量之间的关系;
教学难点:
正确计算三位数乘两位数;会用积的变化规律进行简便计算;运用常见的数量关系解决实际问题。
五、单元课时安排:
(共7课时)
1、 三位数乘两位数(中间末尾没有0)————— 1课时
2、三位数乘两位数(中间末尾有0)——————1课时
3、 三位数乘两位数的练习课——————————1课时
4、积的变化规律————————————1课时
5、价格问题————————————1课时
6、行程问题————————————1课时
7、复习课————————————1课时
人教版(四)年级上册数学第(四)单元集体备课教案
主备老师:
王力参与研讨老师:
熊芳、罗芳、徐小春
教学内容
教材第47页例1级相关题目
二次备课
教学目标
知识与技能:
使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
过程与方法:
使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握计算的方法。
情感态度价值观:
培养学生类推迁移的能力和口算的能力
教学重点
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
教学难点
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
课前准备
课件
教
学
过
程
一、复习导入
笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。
45×12=44×59=63×52=
这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法
二、探索发现
1、出示例1:
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车每小时行145千米。
该城市到北京大约有多少千米?
问:
说一说这题如何列式?
这是一道什么样的乘法算式?
(板书:
三位数乘两位数)
2、学生探究计算方法
怎么计算出准确的结果?
能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题,自己试一试。
(小组讨论并汇报)
学生先自己独立解决,再在小组谈论笔算乘法的方法
(1)先算什么?
(先算2乘145的积是290,得数的末位和因数的个位对齐)
(2)再算什么?
积的书写位置怎样?
(3)最后算什么?
注意第二步个位上的0不写。
3、学生汇报
板书:
145×12=1740
145
×12
290
145
1740
4、学生小结方法
和45×12比较,你发现了什么相同点?
小结:
两位数乘法笔算的方法是什么?
三位数乘两位数,先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。
5、即时练习
用竖式计算:
164×32254×36
三、巩固练习
四、课堂小结
说一说你有什么收获。
板书设计
笔算乘法
145×12=1740
145
×12
290
145
1740
作业布置
教学反思
人教版(四)年级上册数学第(四)单元集体备课教案
主备老师:
王力参与研讨老师:
熊芳、罗芳、徐小春
教学内容
三位数乘两位数(中间末尾有0)
二次备课
教学目标
知识与技能:
使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性
过程与方法:
使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法。
情感态度价值观:
培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
教学重点
掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
教学难点
掌握竖式的简便写法
课前准备
课件
教
学
过
程
一、导入新授
1.口算
2.笔算并说一说笔算的方法是什么?
二、探索发现
1、出示例2160×30
2、学生独立进行计算。
能不能用我们以前学过的旧知识来解决,自己试一试。
3、请不同算法的学生说一说口算的过程。
4、学生谈论小结计算末尾有0的乘法计算方法:
先计算16×3=48,再在积的末尾添写2个0
5、讨论:
当末尾有0时,竖式该怎么写?
写竖式时,如何处理0和非0数字的对位问题?
怎样确定积的末尾0的个数?
用自己的话说一说计算的过程。
6、学生汇报
掌握竖式的简便写法
160×30=4800
160160
×30×30
0004800
480
4800
7、学生独立计算106×30=
学生反馈讨论:
(1)竖式的简便写法,为什么不写成
(2)计算106×30时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?
106×30=3180
106
×30
3180
8、小结:
因数中间或末尾有0的计算方法是什么?
师生归纳
先把0前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个0,就在乘得的数的末尾填写几个0
三、巩固练习
用竖式计算下列各题
四、课堂小结
说一说你有什么收获
板书设计
笔算乘法
160×30=4800106×30=3180
160106
×30×30
48003180
作业布置
教学反思
人教版(四)年级上册数学第(四)单元集体备课教案
主备老师:
王力参与研讨老师:
熊芳、罗芳、徐小春
课题
三位数乘两位数
二次备课
教学内容
三位数乘两位数的练习课
教学目标
知识与技能:
巩固三位数乘两位数的笔算方法。
过程与方法:
通过练习,提高学生的计算能力,能准确熟练地进行三位数乘两位数的运算。
情感态度价值观:
培养学生认真计算的习惯。
教学重点
准确熟练地进行三位数乘两位数的运算。
教学难点
准确熟练地进行三位数乘两位数的运算。
课前准备
课件
教
学
过
程
一、基本练习
1、P49——3独立完成后指名订正。
2、P49——6独立完成后指名订正
3、P50——8独立完成后指名订正,说一说错误的原因。
4、P49——1独立完成后指名板演订正
二、指导练习
1、P49——5独立完成后指名订正
教师指导:
注意单位换算
2、P50——9独立完成后指名订正
教师指导:
此题有两种思路,
方法一:
分别求每种3套的价钱再加起来;
方法二:
先求每种各买一套总共花多少元,再求买三套的总价。
3、P50——11独立完成后先小组交流再汇报
4、P50——12独立思考后小组交流方法再汇报
思考:
如果乘积最小,又该如何?
教师指导:
先找出两数的最高为2、3;然后依次确定下面的数字,把剩下的最小的数字放在被乘数上(从左数起第二个因数):
0;剩下的4、5放在乘数上(从左数起第一个因数);所以答案就是345×20=6900。
三、检测评价
1、P49——7独立完成后指名汇报
2、P49——2独立完成后指名汇报
3、P49——4独立完成后指名汇报
4、P50——10独立完成后指名汇报
四、课堂小结
板书设计
三位数乘两位数的练习课
作业布置
教学反思
人教版(四)年级上册数学第(四)单元集体备课教案
主备老师:
王力参与研讨老师:
熊芳、罗芳、徐小春
教学内容
积的变化规律
二次备课
教学目标
知识与技能:
.理解积的变化规律,会运用积的变化规律进行简便计算。
过程与方法:
通过观察、讨论等数学活动,经历探索、归纳积变化规律的过程。
情感态度价值观:
在探索、归纳积变化规律的过程中,感受数学思考的条理性。
教学重点
引导学生自己发现并总结积的变化规律。
教学难点
应用积的变化规律解决实际问题
课前准备
课件
教
学
过
程
一、导入新授
学生完成下列两组计算,想一想发现了什么?
6×2=6×20=6×200=
20×4=10×4=5×4=
二、探索发现
1、组织学生讨论
观察因数的变化,再观察积的变化规律
2、学生汇报
6×2=126×20=1206×200=1200
20×4=8010×4=405×4=20
3、学生小结规律
两数相乘,当一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),积也要乘几或除以几。
4、用积的变化规律填积
12×3=48×5=8×50=
120×3=48×50=8×25=
120×30=48×500=4×50=
5、找出规律在填空
16×17=27216×68=()
16×34=()16×85=()
16×51=()16×102=()
三、巩固练习
1、两个数的乘积是120,其中一个因数乘4,另一个因数不变,这时积应该是(),如果另一个因数也乘4,这时的积应该是()
2、两个数相乘,一个因数除以5,要是积不变,另一个因数应该()
3、在一个乘法算式中,一个因数不变,另一个因数乘8后,积变成424,原来的积是()
4、一块绿草地的面积是200平方米,长方形的宽是8米。
如果长不变,宽增加到24米。
扩大后的绿地面积是多少?
四、课堂小结
说一说你有什么收获。
板书设计
积的变化规律
6×2=126×20=1206×200=1200
20×4=8010×4=405×4=20
两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也要乘(或除以)几。
作业布置
教学反思
人教版(四)年级上册数学第(四)单元集体备课教案
主备老师:
王力参与研讨老师:
熊芳、罗芳、徐小春
教学内容
单价、数量和总价价格问题
二次备课
教学目标
知识与技能:
使学生初步认识单价、数量、总价在具体生活情境中理解。
过程与方法:
认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法,会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
情感态度价值观:
初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力。
教学重点
掌握“单价×数量=总价”的意义和推导过程。
教学难点
运用“单价×数量=总价”解决实际问题
课前准备
课件
教
学
过
程
一、情境导入
1、出示一张超市货物架上物品的图片
2、同学们观察这些物品会发现,每件商品都会有个标价。
比如方便面的下面标“5元每桶”,这个标价是什么意思呢?
如果你买了3桶,要多少钱呢?
你花的钱又叫什么呢?
3、导入:
今天我们就一起来探究有关购物的问题。
二、探索学习
1、学生自学书上52页的例4
(1)看懂题意,理解列式。
(2)理解单价,数量,总价的意义并理解。
(3)完成导学案的练习题
2、小组讨论:
单价、数量、总价三种量之间的关系
已知其中两个量怎么求出另外一个量
3.学生汇报
每件商品的价格叫做单价;买了多少叫做数量;一共用的钱数叫做总价。
单价×数量=总价80×3=240(元)
总价÷数量=单价
总价÷单价=数量
4、即时练习
学校买了4个排球,每个123元,一共用了多少元?
妈妈买了4千克苹果32元,每千克苹果多少钱?
小明买了9个本子共用36元,每个本子多少元?
三、巩固练习
1、玲玲和明明买笔记本,明明花了150元买了3本A种笔记本;玲玲买了4本B种笔记本用去了160元。
谁买的笔记本贵?
2、学校图书馆买来120本《少儿百科全书》,每本24元,后来又买了50本,一共用去多少元?
3、根据条件补充问题并解答
(1)4条毛巾56元,?
(2)一双球鞋160元,要买13双,?
四、课堂小结
板书设计
价格问题
单价×数量=总价
总价÷数量=单价
总价÷单价=数量
作业布置
教学反思
人教版(四)年级上册数学第(四)单元集体备课教案
主备老师:
王力参与研讨老师:
熊芳、罗芳、徐小春
课题
速度、时间与路程行程问题
二次备课
教学目标
知识与技能:
使学生初步认识速度、时间、路程在具体生活情境中理解。
过程与方法:
认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法,会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
情感态度价值观:
初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力。
教学重点
掌握“速度×时间=路程”的意义和推导过程。
教学难点
运用“速度×时间=路程”解决实际问题
课前准备
课件
教
学
过
程
一、情境导入
1、出示一张高速路上限速的图片
2、同学们观察这些高速路上,每一个道上都标有不同的数字。
比如120,100,80这个标的数字是什么意思呢?
导入:
今天我们就一起来探究有关行程的问题。
二、探索学习
1、学生自学书上53页的例5
(1)看懂题意,理解列式。
(2)理解速度、时间、路程的意义并理解。
(3)完成预习单的练习题
2、小组讨论:
速度、时间、路程三种量之间的关系
已知其中两个量怎么求出另外一个量
3.学生汇报
小结:
每小时或每分钟行的路程,叫做速度;
行了几小时或几分钟,叫做时间;
一共行了多长的路,叫做路程。
4、小组讨论:
速度的理解和单位
每小时行的路程80千米/小时表示每小时行80千米
每分钟行的路程100米/分表示每分钟行100米
三、巩固练习
1、填空
蜜蜂飞行的速度是每分钟500米,可以写作()
大象奔跑的速度可达每小时24千米,可以写作()
火车2小时行驶190千米,火车的速度是()
2、小明每分钟走80米,他从家到学校需要25分钟,小明家到学校相距多远?
3、司机王叔叔开车送货,前3小时的速度是60千米每小时,后2小时的速度是50千米每小时。
王叔叔这5小时一共行驶了多少千米?
四、课堂小结
板书设计
行程问题
速度×时间=路程
路程÷时间=速度
路程÷速度=时间
作业布置
教学反思
人教版(四)年级上册数学第(四)单元集体备课教案
主备老师:
王力参与研讨老师:
熊芳、罗芳、徐小春
课题
三位数乘两位数整理与复习
二次备课
教学目标
知识与技能:
使学生能对本单元的知识有系统的认识;
过程与方法:
能正确进行三位数乘两位数的计算;
情感态度价值观:
能根据常见的两种数量关系解决实际的问题。
教学重点
能正确计算三位数乘两位数
教学难点
会用所学知识解决实际问题
课前准备
课件
教
学
过
程
一、回顾知识
1、学生先说说本单元的知识点
2、师生小结如下
笔算乘法:
1)因数中间有0;2)因数末尾有0
积的变化规律:
一个因数不变,另一个因数扩大或缩小几倍,积也过大或缩小相同的倍数。
两种数量关系:
单价×数量=总价速度×时间=路程
二、基础练习
1、先计算,再说说怎么算
195×29506×15270×36
2、根据算式58×26=1508,直接写出下列各题的积
580×26580×2605800×26
58×26058×2600580×2600
3、判断题
1)三位数乘两位数,积一定是四位数。
()
2)两个因数末尾共有几个0,积的末尾至少有几个0。
()
3)一个因数乘6,要使积不变,另一个因数也要乘6。
()
三、知识应用
1、货车在普通公路上以45千米/时的速度行驶,4小时可以行多少千米?
2、刘宁走一步的平均长度是62厘米,她从操场这头走到那头共走了295步,操场大约长多少米?
3、一辆汽车从甲城开往乙城,去时每小时行驶66千米,4小时到达。
返回时比去时少用了1小时,返回时的速度是多少?
四、课堂小结
板书设计
三位数乘两位数整理与复习
作业布置
教学反思
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- 关 键 词:
- 四年级 数学 上册 第四 单元 集体 备课