心理健康教育工作计划.docx
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心理健康教育工作计划.docx
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心理健康教育工作计划
心理健康教育工作计划
心理健康教育工作计划1
为深入贯彻落实党的十八大报告精神,注重人文关怀和心理疏导,坚持立德树人,育人为本,预防为先,发展为重。
根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要(20xx年修订)》和教育部20xx年工作要点等有关文件精神,切实加强和改进我市中小学心理健康教育工作,实施国家及自治区“中小学心理健康教育特色学校争创计划”。
一、指导思想:
提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标
1、坚持以学生为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
三、具体做法:
(一)健全组织机构
1.心理健康教育在学校的教育教学工作中日益重要,应结合学校发展需要建立了一支强有力的心理辅导队伍。
具体由德育副校长和学校政教处管理,由专职心理老师担任心理辅导室专职辅导员,另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教育网络。
兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成,每班设立两位心理委员,及时联系班主任老师和学校心理辅导老师,有的放矢开展好心理安全工作,力争把极个别恶性问题消灭在萌芽状态。
健全的学校心理教育工作体系,是优化学生心理教育工作的重要组织保障。
我校由心理教师具体负责,并扩大到班主任,实行组合多元化,各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作,通过协同努力,实现学生心理健康教育工作整体优化的目的。
2.进一步完善心理辅导室的设施设备,提高辅导室的使用率。
如建立“心语信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
3.“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教育方面的新探索。
我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。
在高一年级招募心理委员,男女各一名,
并对全校心理委员进行培训,主要开展业务培训:
心理咨询员培训制度、考核制度、上岗制度,充分发挥班级心理委员的作用。
期末时进行优秀心理委员评比。
4.“心理健康兴趣小组”学生社团招新,并开展素质扩展活动。
“班级心理委员”的工作侧重于及时发现心理困惑并预防蔓延扩大,而“心理健康兴趣小组”的工作侧重于学生心理素质的拓展,通过自主活动提升学生自信心、激发潜能、减轻压力、促进心理素质提升。
(二)开设心理辅导活动课
班级心理活动课的开设。
心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面,本学年学校计划在高一、高二、高三部分班级开设心理辅导课,根据高中生心理发展的特点和规律,并结合学校实际情况制定各年级开课计划。
(三)开展常规辅导工作
1.做好个别辅导。
个别辅导始终是心理工作非常重要的一环,准时开放心理咨询室,按时值班,做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析。
2.小团体心理辅导活动,对于问题类似,情况相通的大量个案,可分批在咨询室开展小团体心理辅导,使心育工作更高效更广泛。
如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。
(四)做好心理健康宣传
1.以“点”带“面”,利用学校宣传阵地。
“各班板报、广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将充分利用现有的阵地宣传心理健康知识。
各年段各班级适当地以心理健康教育为主题,出专题黑板报,扩大影响。
2.心理健康教育讲座。
讲座是学校心育工作的又一有效手段,可以根据学校实际和各类学生的实际确定主题,如新生适应、女生青春期心理卫生、高三学生心理调试等。
3.心理网站的完善。
校园网是校内师生共享信息的平台,也是呈现心理健康教育的另一阵地,利用好该资源,让师生更了解心理健康。
主要开辟的栏目有:
心理咨询室的介绍(包括组织机构、服务内容、管理制度等)、心理学知识、网上咨询、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、健康生活驿站(主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍)、升学心态指导、宣泄室等。
4.开展心理健康系列活动。
开展心理健康(日、周、月),以活动营造全员心育的心理健康氛围,活动采取多种形式,如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。
(五)建立学生心理档案
1.对每个学生建立心理健康档案。
对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。
2.建立“特殊心理学生”的心理健康档案。
通过发放“特殊心理学生调查表”的形式,向班主任及任课老师了解情况,做好“特殊心理学生”的摸底工作。
特别是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。
心理辅导室有针对性对这些学生加以关注,加强这些学生的疏导,给他们提供支持系统,丰富他们的业余生活,提高他们的生活情趣。
3.对主动要求帮助和关心的学生要做好心理个案记录。
心理辅导员应非常重视学生的心理状态,在空余时间主动关心学生,经常性的找学生聊天,关注学生心理动态变化。
积极配合政教处做好各项调查,如早恋学生调查,单亲离异家庭学生调查,危机事件预警和上报工作。
心理健康教育工作计划2
我校学生发展指导中心将全面贯彻国家教育方针和有关法律法规,继续秉持《20xx中小学心理健康教育指导纲要》指导,坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标,实现让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。
20xx-20xx学年度所开展的心理健康教育工作对学生成长成才产生了积极作用,教师广泛参与相关工作,多数学生心理发展得到有益帮助,出现的心理问题能及时解决或对外转介,心理健康教育校本课的开设也对学生心理问题的预防及自我调适起了重要重要。
学校师生对校园生活满意度高,全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。
20xx-20xx学年度将继续秉持优良传统作风,积极开展相关工作,具体计划如下:
一、心理健康教育活动课工作
1.高一年级
继续沿用教育部要求统一使用的苏教版江苏凤凰科技出版社傅宏主编的《心理健康教育》教材,针对高一年级开齐开足心理健康课,按照文件要求,保证每两周一节的频次,高一年级共16个主题,适度增加一些校本心理课程。
2.高二年级
自20xx上学年起,增加高二年级心理课程,心理课进课表,由于师资有限,赞设每月一次心理课的频次,如此,高二年级的心理课普及率也提上来,一学年能够排到8-10节课左右,授课内容上主要节选跟学生日常学习生活挂钩较多的主题进行授课。
3.创新实验班
由于创新实验班在生源及授课体现上的特殊性,上学期已经开展了为期半年的心理团体辅导活动,部分活动主题与高一年级心理健康课是有交叉重叠的额,所以,对于创新班的心理课定位在创新课程体系上,单独开展生涯规划课程体系,围绕自我认识四大块,及环境探索、学职认识、生涯决策进行展开。
二、心理咨询工作
心理咨询工作是面向有心理困扰或障碍的特殊个案开展的一对一咨询,针对性最强,是对心理健康教育课的一大补充。
在新的学年,仍然要定期开放心理咨询室,继续做好心理档案的维护和跟踪,及时总结发现学生常见的心理问题,并将培训所学技能(沙盘、SFBT焦点短程解决教练技术)运用到咨询个案中。
对于严重问题的个案,及时转介。
新学期的改善工作是申请配备沙盘道具,充分将已学技术运用实施,针对部分不善言辞的个案,沙盘可以有效解决情绪或表达欠缺问题。
另外,跟踪个案注意及时梳理对外转介途径,除了常规转介的南通四院、南京脑科医院、上海精神卫生中心等单位,对于转介出去的个案反馈的具体专家治疗效果需要及时收集,将转介咨询工作细致化。
三、生涯规划工作
当下,全国范围新高考六选三改革在即,各高中学校都在注重生涯规划教育,我校学期初已联合南京大学邀请北森生涯学院讲师面向班主任及部分青年教师开展了中学生涯导师培训,接下来面向学生的生涯教育系列课程活动也计划陆续提上日程,计划先由创新实验班试点,最好能够组建一批对此感兴趣的专业老师组成生涯教育团队,由高一的自我认识探索开始,到高二的学职认知,高三的生涯决策,选专业和大学,帮助学生建立生涯档案,纵向跟踪。
四、教科研工作
及时跟进上学期所申报立项的省教育学会十三五重点课题《品牌学校高中生学习力的研究》,第二阶段(20xx.09-20xx.01)的任务编制学习力调研问卷初稿,实施初测,将初测数据输入SPSS19.0统计软件包进行数据分析并调整问卷,将调整后的问卷再测并经过信效度检验确定学习力问卷,探索学习力结构模型。
五、心理宣讲科普工作
1.心理讲座
计划面向高中三个不同阶段、不同对象设计系列讲座,高一年级面向学生目前已经开设过生涯规划讲座,面向学生家长开设过积极心理关注讲座,高三年级面向学生开设过高考考前心理辅导讲座,高三年级主任吴主席学期初提出希望面向高三学生家长开展心理讲座,关注学生家长对学生的合理期望水平。
高二年级讲座当下一直处于空缺状态,可开展青春期异性交往,学业压力及有效应对学业倦怠相关主题讲座。
2.《健康导报》
本学期对于《健康导报》的创新之处在于,将高一至高三年级不同学业阶段面临的主要心理问题明确化,例如高一年级9月份面临新学期新环境的适应,高一期中期末考试期间、高二年级小高考期间、及高三高考前夕的靠前心理疏导,分对象、分层级、分阶段进行梳理总结,形成体系,并美化完善设计版面,请广告公司策划排版,增加心理漫画、心理趣味知识等板块,以对学生更受益、更感兴趣,全新的面貌迎接新学期。
3.学生发展指导中心网站
本学期随着校园网的更新,学生发展指导中心子网也面临升级,存在的问题是以往所上传的照片格式不兼容,只能看到文字描述,图片无法显示。
新学期的计划是更新版面,增加心理咨询师介绍,强化生涯规划版块,及时上传最新的心理健康活动,及时宣传维护网站。
心理健康教育工作计划3
一、指导思想:
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础。
二、学校健康教育的任务:
1、提高学生卫生知识水平;
2、降低学校常见病的发病率;
3、提高生长发育水平;
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
5、改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、培养学生的自我保健能力。
三、学校健康教育的目的:
1、促进学生身心健康发展,保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习,养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼,增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点,由浅入深,循序渐进,达到教材要求,提高健康教育课的效果。
四、学校健康教育的内容:
一年级
1、通过课堂内外的教育,向学生传授卫生科学知识,培养学生生活自理能力、个人清洁习惯,使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度,养成早睡早起、定时定量进食,既不偏食、挑食、也不过量进食。
懂得环境污染对人体的危害,自觉地保护环境,并懂得预防接种的好处,自觉接受预防接种。
二年级
1、让学生观察自己身高、体重的变化,了解儿童期的正常生长发育,并注意生长发育期应注意的事项。
知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;
2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;
3、了解均衡饮食对身体发育的好处,培养良好的饮食习惯。
三年级
1、培养学生独立生活的能力,学会自己的事情自己做,懂得并掌握保护视力、预防近视的方法;
2、教育学生交通安全知识,避免发生意外事故;
3、了解自身的发育及运动对身体的好处,教导学生安全用电,并知道触电急救的方法及小外伤的处理。
四年级
1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码,在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时,懂得如何打电话;
2、培养学生独立思维的能力,知道人体需要的营养素,知道常见传染病及其预防。
3、懂得体育与健康常识:
运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。
五年级
1、使学生理解健康的概念,培养健康的意识行为,懂得预防食物中毒的方法;
2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康,引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格;
3、使学生认识吸毒的危害,教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。
六年级
1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化,培养独立思考能力,善于听取别人的意见,控制自己的情绪,多参与集体活动,培养良好的兴趣,并懂得如何自我保护;
2、让学生了解学校健康促进的内容,并在行动上支持和参与学校健康促进活动。
总之,加强学生的健康教育,培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神,是学校教师的职责;学校体育、卫生工作,必须抓紧抓好,使学生不仅能学到知识,而且身心健康,体格健壮,使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
一、指导思想
面对高速发展的21世纪,人类将面临激烈的国际竞争和严峻挑战,人的一切财富、智慧、成就和幸福都来源于人的心理健康。
心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质。
中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求学校:
“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力”。
二、现状
我校心理健康教育工作在教育行政部门的领导和支持下,取得了较大的发展,学校心理健康教育在规模和普及率上都达到了一定层次,为心理工作的开展奠定了基础。
根据目前的具体情况,我们下一步的计划是围绕着完善学校心理健康教育服务设施,提供教师素质,增强学校心理健康教育服务功能,促进学生人格健康发展的中心,努力完成建立适应学生发展需要的多层次学校心理健康教育服务体系的任务进行的。
三、工作打算
根据这一任务,本学期学校心理健康教育工作计划完成以下具体工作:
(一)促进学校心理辅导室标准化建设
建议学校划拨部分资金用于完善学校心理辅导室设施用途,增强辅导室的服务功能:
基本完善中心的硬件设施,使之具备心理教育指导、咨询、辅导服务以及相关功能,并建立心理健康辅导咨询热线、网络辅导咨询信箱,定期针对学生、家长、教师开设个别辅导和心理教育活动。
1、设学校心理辅导热线:
利用此项资金购置录音电话,安装直线电话,建立定期对外开放的心理辅导热线,为学生、家长和社区服务。
2、开设网络心理辅导信箱:
利用该资金购置联网设施、开辟网上论坛、开设电子信箱,定期回复心理咨询邮件。
3、制作学校心理健康教育网页,并且使之与学校网站联网,及时发布学校心理教育信息。
4、完善心理辅导室硬件设施:
购置必要的心理仪器、活动器材、测试软件、测试量表和参考书籍等。
美化咨询室,营造和谐、优美的咨询环境。
软件方面,完善咨询制度和档案管理,继续坚持周五值班制,实行专题咨询和随意咨询、当面咨询和书信咨询相结合。
5、进一步修缮心理教室的投影、音响设施。
(二)加强队伍建设,提高心理教师素质
1、参加每年的“健康杯”心理健康教育征文活动。
2、做好教师的心理健康教育培训工作。
3、在校开辟专栏并充分利用学校的宣传栏进行心理健康教育的学习与宣传,扩大心理健康教育的影响。
引导师生正确认识,并进行心理健康教育。
主题为“关注教师心理健康”、“家庭教育中的心理问题”。
4、尝试心理科研:
心理咨询室应认真收集学生个案资料,努力探索心理规律及咨询技巧。
择期进行学生烦恼问题普查、教师认为学生严重问题普查。
建立特殊学生心理档案,并跟踪教育辅导。
(三)做好心理健康教育与学校各项教育整合工作。
心理教育是实施素质教育的重要一环。
良好的心理健康教育,不仅能促进学生在校期间各方面得到充分的发展,而且对学生的一生也将会产生重要的影响。
只有把心理健康教育纳入学校教育的整体规划之中,渗透于学科教学、班级管理、德育工作、家庭教育的每一个角落,有序深入生动地开展起来,心理健康教育才会迎来真正灿烂的春天。
学校现拟把心理教育渗透在整个教育过程之中。
全方位、多渠道、多途径、多层面、多形式地开展心理教育活动,构建学校—家庭—社区心理教育的立体网络。
心理健康教育工作计划4
一、目标
知道个人卫生习惯对健康的影响,初步掌握正确的个人卫生知识;了解保护眼睛和牙齿的知识;知道偏食、挑食对健康的影响,养成良好的饮水、饮食习惯;了解自己的身体,学会自我保护;学会加入同伴群体的技能,能够与人友好相处;了解道路交通和玩耍中的安全常识,掌握一些简单的紧急求助方法;了解环境卫生对个人健康的影响,初步树立维护环境卫生意识。
二、基本内容
(1)健康行为与生活方式:
不随地吐痰,不乱丢果皮纸屑等垃圾;咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻;勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲(包含头虱的预防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的预防);不随地大小便,饭前便后要洗手;正确的洗手方法;正确的身体坐、立、行姿势,预防脊柱弯曲异常;正确的读写姿势;正确做眼保健操;每天早晚刷牙,饭后漱口;正确的刷牙方法以及选择适宜的牙刷和牙膏;预防龋齿(认识龋齿的成因、注意口腔卫生、定期检查);适量饮水有益健康,每日适宜饮水量,提倡喝白开水;吃好早餐,一日三餐有规律;偏食、挑食对健康的影响;经常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康;经常开窗通气有利健康;文明如厕、自觉维护厕所卫生;知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。
(2)疾病预防:
接种疫苗可以预防一些传染病。
(3)心理健康:
日常生活中的礼貌用语,与同学友好相处技能。
(4)生长发育与青春期保健:
生命孕育、成长基本知识,知道“我从哪里来”。
(5)安全应急与避险:
常见的交通安全标志;行人应遵守的基本交通规则;乘车安全知识;不玩危险游戏,注意游戏安全;燃放鞭炮要注意安全;不玩火,使用电源要注意安全;使用文具、玩具要注意卫生安全;远离野生动物,不与宠物打闹;家养犬要注射疫苗;发生紧急情况,会拨打求助电话(医疗求助电话:
120,火警电话:
119,匪警电话:
110)。
三、开展多种形式的健康教育活动。
班级除积极配合学校开展多种形式的健康教育活动之外还要利用主题班队会对学生进行心理健康教育和健康行为习惯教育。
四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。
1.本学期积极配合上级做好学生体质监测工作。
2.按照“六病”防治的要求,采取有效措施,切实做好学生近视眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。
3.在传染病流行季节,对学生严密关注,认真执行信息报告制度。
心理健康教育工作计划5
心理健康教育是学校素质教育的重要内容,是学校德育工作的重要方面。
对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,悦纳自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程,贯彻在学校工作的方方面面。
一、指导思想
进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用,加强对本校心理健康教育工作的组织和管理,面向全体学生,培养其健全的人格和良好的个性心理品质,并助其充分认识和发展心理潜能,促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。
二、具体目标:
面向全体学生,开展预防性与发展性的心理健康教育,帮助学生在自我认识、承受挫折、适应新环境,以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
三、主要内容:
小学低年级主要包括:
帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。
小学中、高年级主要包括:
帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主、自动参与活动的能力。
四、工作措施
1、全员参与,提高师资心理素质。
心理健康教育的主要途径,应是渗透在学校教育的全过程中,在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育。
为此,我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍:
一是教师群体,二是班主任队伍。
通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识,组织外出学习、参观等途径,帮助老师树立新观念,重视心理辅导教育。
2、面向全体,开展心理健康教育。
根据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则,我们的心理健康教育要着力于面向全体学生,着眼于学生的.未来发展,通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育,实施心理健康教育。
班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。
3、关注个别,重视心理咨询辅导。
对少数有心理困扰或的学生,给予有关的心理咨询和辅导。
班主任和课任教师要关注班内心理上比较特殊的学生,及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。
辅导者要本着理解、尊重、真诚、同感等原则,协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
4、结合德育,提高心理健康教育的质量。
心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。
心理健康教育要与思想
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