建筑工程制图与识图实验报告.docx
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建筑工程制图与识图实验报告
本科学生综合性实验报告
项目组长冯潇学号0113093
成员
专业房地产经营与管理班级房产111班
实验项目名称手工绘制建筑平立剖面图
指引教师及职称姜薪萍副专家
开课学期至年一学期
上学时间年11月日
学生实验报告
学生姓名
冯潇
学号
0113093
同组人
实验项目
手工绘制建筑、构造施工图
□必修□选修
□演示性实验□验证性实验□操作性实验□综合性实验
实验地点
2504教室
实验仪器台号
指引教师
姜薪萍
实验日期及节次
11月14、21、28日、12月5日34节
一、实验目及规定:
1、目
制图实践教学是学习制图技能一种重要环节,是将基本理论知识及基本制图技能加以综合应用过程。
通过手工制图实训环节,使学生巩固制图基本理论知识,掌握国家建筑制图原则规定。
学会用作图办法解决普通空间度量问题和定位问题,培养学生认真负责工作态度和严谨细致工作作风,提高学生动手能力和自主学习能力。
2、内容及规定
手工制图实训环节规定完毕规定建筑平面图、立面图、剖面图绘制;以及本实验报告内容。
学生在画图前要认真复习建筑制图基本理论知识,熟悉国家建筑制图原则规定。
在绘图过程中,要始终保持高度负责工作态度和认真细致工作作风。
所绘制施工图应符合“国标”关于规定,规定技术合理、投影对的、表达清晰、尺寸齐全、字体工整以及图样布置紧凑、图面规定保持整洁。
二、重要仪器设备和消耗品
仪器名称
规格/型号
数量
备注
图板、丁字尺等绘图工具
2号
1
三、实验办法与环节:
1、建筑平面图绘制
(1)选定比例,拟定图幅,进行图面布置。
依照房屋复杂限度和大小,选取适当比例,拟定图幅大小,进行图面布置,保证图样、尺寸标注和文字阐明位置恰当,使它们在图框内但是分拥挤,也不稀疏空白。
在详细实际操作当中,我依照原则层平面图比例大小大体拟定了平面图位置,保证原则层平面图1定位轴线与A定位轴线距图框距离分别是6.4cm和5.7cm,最后图幅大体位于图面中央。
(2)画出笔线底图。
A.画图框和标题栏,拟定平面图样绘制位置,画出纵横第一条定位轴线,观测与否适当。
若不适当,则需要移动到恰当位置后重画。
B.画出所有定位轴线后,再依照定位轴线和墙厚画出墙身轮廓线。
C.画出柱断面和门窗位置。
D.初步校核,检查已画图形与否对的。
E.按线型规定加深图线。
采用是HB铅笔。
F.对重要轮廓线(墙身、柱)进行加深加粗解决。
(3)上墨(描图)。
选定适当线宽组(对2号图纸而言,多为1~1.2mm,0.5~0.7mm,0.25~0.35mm),用透明胶将描图纸粘贴固定,覆盖在铅笔底图上,使用符合宽度描图笔进行描图。
详细操作过程中将该环节约略。
2、建筑立面图绘制
普通做法是在绘制好平面图基本上,相应平面图来绘制立面图。
绘制办法环节如下:
(1)选比例,定图幅进行图面布置。
比例、图幅普通与平面图一致。
(2)画铅笔线图。
1)画室外地坪线、外墙轮廓线、屋顶、或檐口线,并画出起始、结束轴线。
2)拟定细部位置。
内容涉及门窗洞口位置、窗台、窗檐、屋檐、雨罩、阳台、花池、雨水管等。
3)按规定加深图线。
4)标注标高、尺寸,注明各部位装修做法。
5)校核。
3、建筑剖面图绘制
普通做法是在绘制好平面图、立面图基本上绘制剖面图,并采用相似图幅和比例。
其环节如下:
(1)按比例画出定位线。
内容涉及室内地坪线、楼层分格线、墙体轴线。
(2)拟定墙厚、楼层、地面厚度及门窗位置。
(3)画出可见构配件轮廓线及相应图例。
(4)按规定加深图线。
(5)按规定标注尺寸、标高、屋面坡度、散水坡度、定位轴线编号、索引符号及必要文字阐明。
四、实验成果与数据解决:
1、图绘制
在绘图前,要准备一系列绘图工具,如图板、丁字尺等,一方面,进行建筑平面图绘制。
选定比例,拟定图幅,进行图面布置。
依照房屋复杂限度和大小,选取适当比例,拟定图幅大小,进行图面布置,保证图样、尺寸标注和文字阐明位置恰当,使它们在图框内但是分拥挤,也不稀疏空白。
在详细实际操作当中,我依照原则层平面图比例大小大体拟定了平面图位置,保证原则层平面图1定位轴线与A定位轴线距图框距离分别是6.4cm和5.7cm,最后图幅大体位于图面中央。
画出笔线底图。
A.画图框和标题栏,拟定平面图样绘制位置,画出纵横第一条定位轴线,观测与否适当。
若不适当,则需要移动到恰当位置后重画。
B.画出所有定位轴线后,再依照定位轴线和墙厚画出墙身轮廓线。
C.画出柱断面和门窗位置。
D.初步校核,检查已画图形与否对的。
E.按线型规定加深图线。
采用是HB铅笔。
F.对重要轮廓线(墙身、柱)进行加深加粗解决。
上墨(描图)。
选定适当线宽组(对2号图纸而言,多为1~1.2mm,0.5~0.7mm,0.25~0.35mm),用透明胶将描图纸粘贴固定,覆盖在铅笔底图上,使用合宽度描图笔进行描图
建筑立面图绘制
普通做法是在绘制好平面图基本上,相应平面图来绘制立面图。
绘制办法环节如下:
选比例,定图幅进行图面布置。
比例、图幅普通与平面图一致。
画铅笔线图。
画室外地坪线、外墙轮廓线、屋顶、或檐口线,并画出起始、结束轴线。
拟定细部位置。
内容涉及门窗洞口位置、窗台、窗檐、屋檐、雨罩、阳台、花池、雨水管等。
按规定加深图线。
标注标高、尺寸,注明各部位装修做法。
校核。
建筑剖面图绘制
普通做法是在绘制好平面图、立面图基本上绘制剖面图,并采用相似图幅和比例。
其环节如下:
按比例画出定位线。
内容涉及室内地坪线、楼层分格线、墙体轴线。
拟定墙厚、楼层、地面厚度及门窗位置。
画出可见构配件轮廓线及相应图例。
按规定加深图线。
按规定标注尺寸、标高、屋面坡度、散水坡度、定位轴线编号、索引符号及必要文字阐明。
2、建筑平面图读图规定
(1)熟悉图例符号,理解平面图图名、比例。
(2)识读底层平面图
1)明确房屋朝向、形状、重要房间布置及互有关系;
2)查看定位轴线分布状况,掌握尺寸复核办法;剖面图数量、剖切位置。
3)查看标高设计内容;原则图集使用状况。
4)结合门窗表理解门窗类型、数量及其位置;
5)明确附属设施种类、位置、尺寸。
(3)识读房屋其她平面图:
注意查看与底层平面图不同之处。
(4)识读屋顶平面图:
查看屋顶设施布置、排水方式。
3、建筑立面图识读
(1)对照平面图拟定立面方向;
(2)理解立面外貌,构件种类、形式和设立位置;
(3)查看立面各部位标高及尺寸;
(4)理解外墙表面装修做法(材料、颜色及施工规定)和分格形式(注意建筑立面凹凸变化);
(5)其她
4、建筑剖面图读图环节及办法
(1)熟悉关于图例符号;
(2)结合平面图理解剖面图剖切位置,查看剖面图图名、轴线编号、比例等状况;
(3)看房屋内部构造和构造形式,构件之间位置关系;
1)防潮层、勒脚、散水位置、尺寸、材料做法
2)窗台、过梁、楼板形状、位置及与外墙关系
(4)结合屋顶平面图查看屋面构造做法;
(5)查看索引符号和引用原则图集
阅读剖面图时应注意:
剖面图上尺寸和表达内容与平面图、立面图要一致,要做到由建筑平面图、立面图到建筑剖面图联系起来阅读,由外部到内部、由上到下,重复查阅,最后形成房屋建筑整体形状。
有些部位还要和详图结合起来一起阅读。
5、建筑详图读图
(1)外墙详图阅读
1)与平面图、剖面图、立面图相应来看,找到详图所示建筑部位。
2)阅读下部节点:
勒脚、地面、散水、防潮层
3)阅读中间节点:
外窗台、内窗台、过梁、窗套、楼板与墙关系
4)阅读上部节点:
檐口、排水管、屋面防水解决
(2)楼梯详图阅读
楼梯平面图识读
1)理解楼梯间在建筑物中位置。
2)理解楼梯间开间、进深、墙体厚度、门窗位置。
3)理解楼梯段、楼梯井和休息平台平面形式、位置、踏步宽度和数量。
4)理解楼梯走向以及上下行起步位置,该楼梯走向如图中箭头所示,两面平台起步尺寸分别为:
5)理解楼梯段各层平台标高
6)在底层平面图中理解楼梯剖面图剖切位置,及剖视方向。
楼梯剖面图识读
1)理解楼梯构造形式
2)理解楼梯在竖向和进深方向关于尺寸
3)理解楼梯段、平台、栏杆、扶手等构造和用料阐明
4)被剖切梯段踏步级数
5)理解图中索引符号,从而懂得楼梯细部做法
(3)门窗详图阅读
(4)构造节点详图阅读
(5)构配件详图阅读
本次建筑构造与识图课程设计实训整个过程最大感受就是——痛并高兴着:
每天当别同窗拿着书上课去时候,咱们却是提着图板、图纸以及制图工具,每天画完图,同窗们都是腰酸背痛,但脸上又洋溢这高兴幸福,还不时向别人炫耀下自己画了几幅了.同步,我也看到了诸多努力身影,某些同窗是千方百计想逃课,而她们却在该回寝室休息时候也依然坚持着,直到教学楼熄灯才离开,精神可嘉,值得赞扬!
画图虽然很艰难,我坚持了过来、迈过了这个坎,让咱们真正体会到制图者们辛苦,也检查了自己这学期学习成效,终于算是小小学有所成了!
而我不但在画图技巧上更加纯熟,更是在心里上建立了信心,相信在此后学习中,不论遇到多大困难,只要我耐心、坚持,就会克服困难.这是我本次建筑构造与识图课程设计实训最大收获.
五、讨论与结论
在画图过程中,从开始不熟悉、不懂得从何下手到日后得心应手,这是一种质转变.这或许就是孰能生巧缘故吧.隔绝身边杂音,将自己置身于一种空旷环境,自己盘若无人挥洒汗水,感觉自己不是在画图,而是在搞艺术!
在整个画图过程中,我始终在跟自己战斗着,每当我将近放弃、懈怠时候,我总会对自己说要坚持,人生总有那么多坎,不是辉煌,便是消灭.调节好心态之后,我会恰当休息让身体也放松稍许,画图不单是个细心、耐心活,也是体力活,每次画完一天,都是腰酸背痛.因此在上课期间,我除了画图尽量不干与画图无关事情,抓紧每分每秒.下课期间,好好调节身体状况,保证自己画图热情,避免由于长时间画图,而浮现厌烦情绪.
六、指引教师评语及成绩:
评语:
成绩:
指引教师签名:
批阅日期:
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