一年级语文上册《ang eng ing ong 》公开课教案和教学设计.docx
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一年级语文上册《angengingong》公开课教案和教学设计
一年级语文上册《angengingong》公开课教案和教学设计
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《angengingong》公开课教案1
一、教学目标:
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点:
后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以和认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备:
局部声母,韵母卡片,生字卡片,图片和相关的。
四、教学时间:
2-3课时
第一课时
教学目标:
1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程:
一、复习导入
1、谈话:
上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1、看图认识事物,进行说话练习。
出示四幅图,问:
谁能说出图上的内容?
(如:
这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉同学:
我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang
a.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
(音稍微拖长,多读几遍,让同学们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)
②出示ang,告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较,告诉同学ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范,知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉同学ang的发音方法。
⑤范读,领读,指名读,齐读。
b.教学ang的四声:
出示āng、áng、ǎng、àng同学自由练读,随即抽读。
c.师生一起小结学习步骤。
4、四人小组合作,按以下步骤学习eng。
教师巡视,相机指导。
a.读准eng的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。
(先发e的音,紧接着发ng的音。
)
b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。
提问:
鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母ing、ong告诉同学猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。
同学自身练习发音,同桌相互练习。
④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。
⑤小组赛ing、ong的四声。
6、巩固练习。
谈话:
我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!
①做“送信”游戏:
请一名同学将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。
(配读儿歌:
叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信?
送的是褒扬信。
)
②听音组合:
将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给同学,师发音,生做组合游戏。
7、学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。
问:
谁会读这个音节?
告诉同学这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②同学组词,学习ying的四声。
如:
yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)
三、指导书写
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2、指导书写ying和四声,注意写紧凑,注意调号的位置。
第二课时
教学目标:
1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2、学会儿歌《彩虹》。
3、识记生字“两天桥”
教学过程:
一、复习导入
1、创设“小兔采蘑菇”活动情境:
出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请同学戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。
2、过渡:
这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?
二、学习二拼音节
1、学习拼读zhsh与ang组成的音节:
1)同学自由拼读
2)指名拼读,齐读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:
beng、meng、geng、heng
1)四人小组互练。
2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1)出示音节:
jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2)同学自身练习拼读,看谁拼的又快又准。
3)同学挑选自身会拼的,当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节,同学听音节,说说韵母是谁:
hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng
三、学习儿歌《彩虹》
1.出示情境图,问:
小朋友们,看了这幅图你想说什么?
为什么?
相机出示词语:
雨过天晴,桥,白云。
2.学习朗读儿歌。
1)出示儿歌,同学找出认识的字母和音节,自身读一读。
2)同学看图听老师范读儿歌。
3)领读,齐读,扮演读。
(适当的加上活泼的动作)
3.识记生字:
雨,天,桥。
1)读准字音。
指名读,齐读。
“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导同学读准确。
2)记忆字形。
启发同学自主识记生字“雨”“天”。
(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:
“大”字头上加一横是什么字?
(天)
竞赛读词语:
“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。
四、扩展练习
拼读音节:
bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong
第三课时
教学目标:
1、复习巩固三拼音的方法。
2、能自身拼读一段话。
3、生字掌握程度达到本课的要求。
教学过程:
一、复习导入
扮演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。
生练习拼读,指名读,齐读。
2.联系同学的日常生活用语巩固读音,如:
zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。
三、学习音节词
1.学习音节词tàiyáng
1)练习拼读。
同学试拼:
指名读。
2)指导书写。
2.扩展练习。
1)比一比,说说每组字母有什么不同
an
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