当代大学生感恩意识培养探析.docx
- 文档编号:9468221
- 上传时间:2023-05-19
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.65KB
当代大学生感恩意识培养探析.docx
《当代大学生感恩意识培养探析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《当代大学生感恩意识培养探析.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
当代大学生感恩意识培养探析
当代大学生感恩意识培养探析
【摘要】大学生是祖国的建设者与接班人,理应具备较好的感恩思想和较高的道德素质。
然而,一些大学生当中.感恩意识比较缺乏,应予以重视。
本文对部分大学生的感恩意识缺失的原因进行了分析,并对大学生感恩意识培养的必要性以及如何开展感恩教育进行了探讨。
【关键词】大学生感恩意识培养
目前,在校的大学生总体上是知恩感恩的,大多数学生都非常珍惜上大学的机会,对他人所给的帮助与外界提供的方便心存感恩,并以自己的实际行动予以回报。
然而,在经济市场化、文化多元化等因素影响下的今天,有一部分大学生感恩意识缺乏。
比如:
为了向家里要钱物,不惜“偷改入学收费通知,虚报学费”;和父亲闹别扭就要“寒碜寒碜我爸爸”;“湖北5名贫困大学生受助不感恩被取消受助资格”;也有人因小事不和就对曾经帮助过自己的同窗好友大开杀戒……这些不知感恩的行为,究其原因是多方面的,尤其与忽视感恩意识的培养有关。
一、当代大学生感恩意识缺乏的原因分析
大学生是祖国的建设者与接班人,理应具备较好的感恩思想和较高的道德素质。
但是,近几年来大学生的感恩意识正逐年下降,其原因既有客观环境的影响,也有主观因素的作用,概括起来主要有以下几点:
1、学校教育问题
长期以来,我国的教育更多的是关注学生的升学和就业。
多年来的应试教育主要以学生的学习成绩为标准来衡量学校和老师的教学水平及学生的素质高低,在这一价值取向的影响下,育人并不是学校工作的重心,不可避免地就忽视了对学生感恩意识的培养。
虽然也提倡“五育并举,德育为先”,但在实际的落实中,由于选拔人才主要依靠考试的手段,在很大程度上还是对人的知识和智能方面的选拔,促使学校实质上坚持的是智育为先。
学生在考入大学后,又将重心放在专业技能的掌握上,关心最多的是就业出路问题。
因此,一些高校过于注重教育的功利性而忽视了教育的育人功能。
许多大学生表现出的以个人自我为中心、自私自利、缺乏修养、情感冷漠等现象都与高校德育落实不够(尤其是与忽视感恩意识的培养)有关。
2、家庭教育的偏颇
由于长期受应试教育的影响,当前不少父母在教育子女的观念上存在误区。
他们多是注重孩子智力开发、文化学习,而忽视了教育孩子如何做人。
他们只知道一味地宠爱、溺爱子女,从不让子女感知自己付出的爱、感知自己生活的艰辛,也从不要求子女回报,这就使许多子女形成了只知道索取却不知道感恩的心态。
3、自我教育的失衡
当代大学生自主意识、权利意识、民主法制意识强烈,但自立意识、责任观念、感恩意识淡薄,依赖思想、享乐思想严重。
改革开放以来,社会经济有了巨大的发展,人民生活水平大幅度提高,绝大多数家庭中的孩子几乎没有接触艰苦环境的磨练,感知不到幸福生活的来之不易。
他们凡事以自我为中心,只考虑自己的利益,而很少顾及他人的需要和感受,认为父母和社会为他们所提供的一切都是理所当然的,而且还满腹牢骚地抱怨父母和社会为他们做得不够。
与之相反,他们从不反省自身、自己为父母和社会又奉献了多少。
对自身生活缺乏反省,当然就很难理清自己的社会角色,明确自己的权利与义务的关系。
4、市场经济的负面影响
在市场经济条件下,社会经济运行普遍崇尚物质利益原则,市场主体总是按照最小的投入获得最大的收益的原则开展经济活动。
竞争是市场经济的基本原则之一,必会导致优胜劣汰,让人们深刻地体会到市场竞争的残酷无情。
这也必然导致人际关系的功利化。
随着经济的发展,社会文化的转型,人员的流动性日益频繁,人际交往日益打破血缘关系和地域关系的束缚,人际关系日益“陌生化”。
人与人之间心灵的沟通、情感的交流日益减少,变得逐渐疏远和冷漠。
同时,由于现在社会上各种不良影响的增加、社会风气的败坏,奉献社会的人得不到应有的尊重和回报。
当代大学生置身于这种社会环境中,就会不知不觉地受到影响。
二、当代大学生感恩意识培养的意义
感恩,即感戴恩德之意,亦有感谢、感激的意思。
意识,在中国古代哲学中与“心”、“精神”同义,是作为专门表示思想意义的概念。
感恩意识,则是指人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的内在心理要求,是一种普遍存在于人类社会中的行为规范,也是所有文化公认的基本道德。
当代大学生感恩意识的培养,对提高他们的道德修养、促进个体的自身发展、增强社会的和谐度等具有重要意义。
1、有利于提高大学生的道德修养
马克思指出:
“人是一切社会关系的总和。
”社会的复杂性是由人构成的,人的复杂性是情感复杂的反应。
人的情感往往受制于道德意识,道德意识使人的非理性情感更加规范化。
当代大学生基本上出生于20世纪80年代,他们所接触和感受到的多是经济社会中个人的存在价值,而对“知恩图报”等中国的传统美德缺乏足够的认识,因此应该通过向大学生进行传统的感恩思想教育来引导和点拨大学生的感恩意识,让他们自觉自愿地接受和发现生活中的美好事物,以感恩的心态回报社会和他人,使感恩成为自己做人的基本准则。
2、有利于提高大学生的人文素质和社会适应能力
人文素质是指导人们从事实践活动的精神动因和导向素质,也是大学生适应社会的能力素质。
感恩是传统美德,是善的行为,是人文素质的重要内容。
知道感恩的人一定是讲道德、讲诚信的人,他们在为人处事方面肯定会赢得人们的信任和尊重,因而适应社会的能力就会增强。
3、有利于提高大学生构建和谐社会的责任感
2005年2月19日,胡锦涛同志《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》指出:
“一个社会是否和谐,一个国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。
没有共同的理想信念,没有良好的道德规范,是无法实现社会和谐的。
”构建社会主义和谐社会,需要数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,需要人的全面发展。
大学生无疑是构建社会主义和谐社会的主力军。
所以,要通过强化对大学生的感恩教育,培养其知恩图报之心,使他们在以后的社会生活中充分发挥感恩的协调作用,从而大大推动社会主义和谐社会的建立。
正如马克思所说:
“恩情是联结人与人之间的一个良好的纽带,大到国与国、地区与地区,小到家庭与家庭、人与人,进而支撑起一个社会。
”
三、推行感恩教育,加强当代大学生感恩意识的培养
世界著名的企业家松下幸之助在他的自传中深刻地指出:
我们要常怀感恩之心。
感恩,绝不是对所受之恩的简单回报,对大学生来讲,它是一种自立意识、自尊意识及责任意识,更是一种精神境界的追求。
感恩,不仅仅是一种美德的要求,更是生命的一个基本要素。
从这个角度说,让当代大学生真正拥有一颗感恩之心,同样是当今教育的一个根本使命。
1、构建高校、社会、家庭、网络四位一体的感恩教育体系
学校是道德教育的主阵地。
学校应充分认识感恩教育的重要性与感恩心缺失的危害性,坚决克服实际工作中所存在的“一手硬,一手软”现象,努力促进学生全面和谐地发展。
然而,感恩教育仅仅依靠学校的力量是远远不够的,社会、家庭、互联网也要承担起相应的责任。
首先,要在全社会形成良好的感恩氛围。
要充分发挥电视、广播、报刊和互联网等大众传媒的舆论导向作用,坚持弘扬感恩教育主旋律,贯切“坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”的精神,共同为大学生提供丰富的感恩教育素材,对冷漠无情、不懂感恩、不会感恩、忘恩负义等现象进行揭露和批评;对感恩图报、施恩不图报的行为要及时给予肯定和赞赏,要给大学生树立识恩、知恩、感恩、报恩、施恩的榜样,努力促进“我为人人,人人为我”的良好社会风气的形成。
其次,要重视家庭教育在感恩意识形成中的作用。
学会感恩要从学会感激父母开始。
对父母的感激之情是最原始、最本能的情感,对于一个人来说,“爱父母才会爱国家、爱社会”。
在家庭教育中,家长要转变观念,不能错误地认为“只要子女学习好,其他都无所谓”,而要在努力提高子女智商的同时注重子女情商的培养,让子女成为一个德才兼备、全面发展的人。
同时,父母要以身作则、尊老爱幼、关爱他人,为子女树立感恩的好榜样。
总之,学校、社会、家庭、网络各方面只有相互支持,形成一个四位一体的感恩教育体系,让大学生在这个体系中感受学校的栽培之恩、社会和他人的关爱与帮助之恩、父母的养育之恩,使他们在这个体系中相互沟通、相互感染,学会关爱他人、体谅他人、与他人共处,才能在最大程度上促进大学生感恩意识的形成。
2、教会学生识恩、知恩
从现代德育目的论来看,感恩教育是思想政治教育的一个手段,学会感恩是德育要达到的一个重要目的;从实践论来看,一个人对世界、对人生有怎样的认识,便会有怎样的生活方式和行为准则,“目的就是实践主体在活动之前预先有意识的设计的活动结果,是人的主体需要和客观事物发展规律整合后产生并存在于人观念之中的一种预期”。
识恩是感恩的前提,如果一个人不能识恩、知恩,就不可能有感恩的意识和行为。
因此,感恩教育首先应让学生认识到他们所获得的一切并非天经地义、理所当然的,应该唤醒他们的爱心,让他们学会重视、尊重和感激别人对自己的付出,知恩图报。
同时,还要教会他们施恩不图报。
3、感恩教育应讲究方式、方法
良好的教育方式和方法是实现教育目标的保障。
感恩教育不仅要向学生传授相关知识,更重要的是要诉诸人的情感、意志,使之养成相应的品德和行为习惯。
因此,感恩教育的教学不仅是一种认识活动,同时也是一种情感活动。
它要求教师在教育过程中应做到“以理服人,以情感人,情理交融,感人心灵”,让学生在不知不觉中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中实现自我更新、自我完善。
4、加强传统美德教育
中国的传统美德教育中有“受人滴水之恩,当以涌泉相报”、“知恩不报非君子”等说法。
通过传统美德教育,不但能使大学生自觉感恩报恩,而且使他们唾弃现实生活中那些“知恩不报”或“恩将仇报”的行为。
这无形中对良好社会风气的形成具有促进作用。
5、以“八荣八耻”教育为切入点,充实大学生思想政治教育内容
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”是新时期的主流价值观和道德建设的标杆,高校可以此为切入点开展“知荣明耻、感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩国家、感恩社会”的感恩教育,力求将社会主义荣辱观教育与传统美德和时代精神进行有机结合。
6、将感恩教育融入社会实践
社会实践是磨练个性和锻造人格的最有效的方法和手段。
“没有经过实践检验的理论,不管它多么漂亮,都会失去分量,不会为人所承认。
”将感恩教育融入社会实践才能为大学生与现实生活的直接对接找到突破口,为大学生道德情感的培养与升华提供新的平台。
“高等院校开展感恩教育有必要通过社区服务活动,让学生在社会实践活动中体会到对自己、对他人、对社会的帮助与施恩,不但锻炼他们的实际动手能力,还能在活动中升华大学生对国家、对人民的热爱。
”只有与社会实践相结合,才能使大学生对感恩教育的认识从感性层面上升到理性高度。
全社会都应当重视大学生的感恩教育――这不仅仅是家庭、学校、教育主管部门的责任。
每个大学生只有具有崇高的理想信念、良好的思想道德素质、强烈的责任感和无私的奉献精神,只有对家庭、他人和社会常怀感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情,才能促进整个社会的和谐发展。
【参考文献】
1、辛酸父亲的来信[EB/OL],[2004一11一16]人民网:
教育聚焦
2、麦坚:
我们缺失的感恩教育[J],新作文(高中版),2005,(4)
3、湖北5名贫困大学生受助不感恩被取消受助资格[EB/OL],[2007-08-22]新华网:
教育新闻
4、[英]弗里德里希?
冯?
哈耶克著、冯克利译:
经济、科学与政治――哈耶克论文演讲集[M],江苏人民出版社出版,2003
5、马克思恩格斯选集(第1卷)[M],北京:
人民出版社,1972
6、季羡林:
提高高校学生人文素质的必要与可能[M],高等教育出版社,1996.6
7、马克思恩格斯选集(第46卷)[M],北京:
人民出版社,1971
8、党的十六大报告全文[EB/OL],[2002-11-18]中国网
9、戚万学、杜时忠:
现代德育论[M],山东教育出版社,2001
10、林若红:
感恩教育――高职德育生活化的有效途径[J],福州职业技术学院学报,2005,(3)
11、[俄]门捷耶夫:
世界妙语大全[M],河海大学出版社,1990
(作者单位:
523500广东省东莞市企石镇文广服务中心)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 当代大学生 感恩 意识 培养 探析