部编版《升国旗》优秀教案.docx
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部编版《升国旗》优秀教案
一年级上册语文导学案-10《升国旗》人教(部编版)
10 升国旗
导学案设计
课题
升国旗
课型
新授课
教学目标
1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字;认识“囗、纟”2个偏旁;会写“中、五”等4个字。
2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,懂得尊敬国旗,热爱国旗的道理。
3.背诵课文。
教学重难点
正确朗读课文,背诵课文。
通过归类识记等方法,识记生字。
懂得尊敬国旗,热爱国旗的道理。
课前准备
1.制作多媒体课件,准备国歌音频、天安门前升旗仪式或学校升旗仪式的视.频。
(教师)
2.准备生字、词卡片。
(教师)
3.预习字词,朗读课文。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回忆生活,认读课题(用时:
8分钟)
1.板书课题《升国旗》,引导学生认读“升、国、旗”3个字。
2.引导学生回忆自己见到过或参与过的升国旗场面,交流自己的所见、所闻、所感。
3.引导学生展开交流,重点说清升国旗是一种庄严的仪式,每个人都要尊重国旗。
4.相机出示书中插图,重点引导学生说清升国旗、奏国歌的时候小朋友应该怎样做。
5.引导学生再次朗读课题,并交流识记“升、国、旗”3个字的方法。
1.齐读课题,识记生字:
“升”是翘舌音,“国”的声调是二声。
2.自.由交流:
同桌交流学校每个星期一升国旗时的场面、电视中看到的升国旗场面等。
3.自.由交流,注意将每句话说清楚,把句子说完整。
4.一边观察插图一边交流:
升国旗、奏国歌的时候要全体立正,严肃、认真,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬队礼。
5.齐读课题,读准字音。
说出自己是怎样记住这些字的。
如对比识记,“升”和“开”。
加一加认识“国”。
联系生活认识“旗”。
1.在交流“国”的识字方法时,也可以引导学生根据字形展开想象来识记。
例如,一个方形的宫殿(囗)中住着一个大王(王),嘴里含着一块宝石(、)。
2.学生在交流“旗”的识字方法的时候,可以采用联系生活举例子的方法,说一说我们都见过哪些旗,如国旗、党旗、队旗等。
二、初读课文,识记生字(用时:
10分钟)
1.范读课文。
2.引导学生借助拼音自读课文,要求读准字音、读通句子,画出生字、新词。
3.课件出示词语检查学生自读情况。
中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。
4.引导学生再次朗读课文,相机纠正字音。
5.引导学生理清课文一共有几句话,再指名分句来朗读课文。
1.认真听老师读课文,注意听清字音。
2.借助拼音轻声读文,先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。
不能解决的问题向老师或同学请教。
3.逐一读词,读准每个词语的音,读不准之处要注意听同学们是怎样读的。
4.自读、开火车读、齐读,要注意生字的读音。
“中”是翘舌音;“么”的韵母是e,读轻声。
5.交流明确:
这首诗歌共有3句话。
努力读准每个句子。
教师要让学生明白,句号通常表示一个完整句子的结束。
这篇课文可以用数句号的方法帮助学生数句子。
三、自主合作,识记生字(用时:
10分钟)
1.出示本课的会认字字卡,引导学生交流识字方法。
升 国 旗 中 红 歌
起 么 美 丽 立
2.将生字卡片打乱顺序后发给学生,引导学生在小组内认读生字,并组成词语。
3.引导学生再次读文,尤其注意朗读带有生字的句子、难读的句子,引导学生读好句子。
1.
(1)齐读、指名读。
(2)小组内交流,有什么好方法能很快记住这些字:
①加一加法:
“中”“歌”“起”“红”。
②联想方法:
“立”,点像头,横像肩膀,点、撇像双腿,最后一横像地面。
③熟字对比法:
“升”和“开”,“么”和“公”。
④字谜识字法:
“王”字儿头上俩疙瘩,把“大”字儿压趴下。
(美)
2.小组合作,随机抽取生字并组成词语读。
请小老师带领大家齐读。
用接龙的形式组词语。
3.通过朗读课文巩固、识记生字,注意读准字音,尤其注意句子中难读的字音。
1.“立”和“丽”是同音字,可以通过组词加以区别,例如“美丽”“站立”等。
2.教师要尊重学生的识字方法,多给予鼓励。
例如,识记“升”字时,我们可以用“数笔画”的方法,也可以用做动作的方法来识记。
采用生活识字法,通过介绍我们喜欢的歌来记住“歌”字等。
四、引导观察,指导写字(用时:
10分钟)
1.出示要求会写的字,引导学生认读“中、五、立、正”。
2.指导学生书写“中”。
(1)引导学生观察“中”在田字格中的位置。
(2)“口”要写得宽扁,竖写在竖中线上,上短下长。
(3)引导学生进行书写,教师巡视。
(4)投影展示,师生评议。
3.指导学生书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)范写并讲解书写要点,竖向笔画都要微微左斜,斜度基本相同,所有横向笔画之间等距。
(3)引导学生进行书写练习。
4.指导书写“立”“正”。
(1)“立”第三笔是点,最后一笔横要拉长,还要注意笔画之间的呼应。
(2)“正”的笔顺:
横、竖、横、竖、横。
三个横向笔画之间等距,中间小横不要丢,最后一笔是长横。
1.认读要求会写的字,注意“中”“正”的读音是翘舌音。
2.按照“一看,二写,三对照”的方式进行书写练习。
(1)观察“中”在田字格中的位置,注意横、竖中线上的笔画。
(2)一边倾听教师的指导,一边书空。
(3)描红,临写。
(4)认真观察大家书写的生字,指出值得自己学习之处,提出修改意见。
3.先观察,再书写。
(1)认真观察。
(2)认真观察范写,并书空练习。
(3)描红,临写。
4.先仔细观察笔画的位置,然后在本上练写。
1.“五”在书写时要注意第二笔竖略微向左倾斜。
2.教师指导学生书写“正”的时候要注意它的笔顺。
3.学生书写时教师要巡视,及时给予指导。
五、实际体验,升华情感(用时:
2分钟)
播放国歌,模拟升国旗的情景。
先回忆升国旗时怎样站立,再模拟情境。
教师要注意引导学生将文中提到的升国旗注意事项应用到实际体验中。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、检查复习,导入新课(用时:
3分钟)
1.播放《义勇军进行曲》,引导学生闭目想象国旗徐徐升起的画面。
2.根据学生的发言出示词语,引导学生自.由朗读,检测读音,并鼓励学生选词造句。
3.引导学生朗读课文,巩固词语。
1.一边倾听,一边想象升国旗的场面,自.由交流自己的感受。
2.在教师引导下读准词语:
中国、五星红旗、国旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。
选择喜欢的词语说句子。
3.自.由朗读课文,读准词语。
学生在表达时,教师要重点引导学生围绕“尊重国旗”“注重升国旗礼仪”这两方面进行交流。
二、细读课文,品味情感(用时:
25分钟)
1.引导学生读课文的第一句,思考:
我国的国旗是什么?
2.教师出示“赛场上运.动员高举国旗欢呼”的图片,引导学生带着自豪之情朗读第一句。
3.引导学生朗读第二句,思考:
国旗是怎样升起来的?
国旗升起来时是什么样子的?
相机引导学生理解重点词语:
(1)出示视.频引导学生观察国旗慢慢升起的样子,理解“徐徐”。
(2)引导学生观察课文插图,想象国旗在风中飘扬的样子。
(3)仿照“多么美丽”的形式进行说话训练。
4.引导学生学习第三句。
(1)出示课文插图,引导学生观察并回忆每周一的升旗活动,思考:
升旗时,少先队员应该怎样做?
(2)自.由朗读第三句,用文中的话来说说小朋友在升旗时的做法。
(3)指导学生做动作,理解“立正”的意思,让学生回忆体育课上老师要求他们立正的时候,他们是怎样做的。
学生通过具体的动作表演就能准确理解“立正”的意思。
(4)进行朗读表演。
5.创设情境,激发.情感。
(1)让学生充分回忆生活中升国旗的主要场合。
(2)播放奥运会上我国运.动员获得金牌时升国旗的视.频,引导学生谈谈自己的感受,并有感情地朗读。
1.朗读第一句,交流:
我国的国旗是五星红旗。
2.一边观察一边交流:
运.动健儿夺得冠军,举起象征国家的五星红旗欢呼,这多么令人自豪啊!
我们要用自豪的语气读这句话。
3.自.由读,一边读一边思考老师提出的问题,自.由交流并表达自己的想法:
(1)仔细观察国旗升起来时的样子,理解“徐徐”是“慢慢”的意思。
(2)抓住“迎风飘扬”,想象画面。
(3)自.由表达:
多么可爱、多么伟大、多么漂亮……
4.学习第三句:
(1)仔细观察插图中小朋友的动作、表情、神态,结合自己升国旗时的生活经验,知道升国旗时要严肃认真、立正站好,少先队员行队礼。
(2)结合“立正”“敬礼”来明确少先队员的做法。
(3)在插图的提示下做“立正”“敬礼”的动作,理解“敬礼”的意思。
(4)朗读第三句。
5.自.由交流:
(1)小组交流:
在我们的校园里,在政府办公楼前,在奥运会等重大赛事中都有升旗活动。
(2)观察画面,再次体会国旗冉冉升起的情景,感受庄严、神圣的时刻,读出自己的自豪感,抒发对祖国的热爱之情。
1.本课词语与学生的生活有关,因此可以充分发挥生活体验对理解词语的重要作用。
2.对于“敬礼”一词的理解,教师可以出示不同场合敬礼的图片,例如军人敬礼、交通警.察敬礼、少先队员敬礼等,借助观察理解“敬礼”的意思。
3.如果有学生提问:
为什么升国旗时一定要敬礼?
教师要给孩子以正面解答,例如:
国旗是国家的标志。
为了能让国旗在祖国上空飘扬,我们的先辈们献出了鲜血和生命,升国旗就是为了表示对祖国的尊重和热爱,表示对先烈们的怀念和敬仰。
三、深入理解,指导背诵(用时:
10分钟)
1.引导学生自.由朗读全文,读出自己的感情。
2.引导学生借助插图背诵课文。
3.引导学生进行表演性诵读。
1.带着自豪的感情朗读全文,先自读,再小组读,最后齐读。
2.一边看课文插图,一边练习背诵。
3.模仿升国旗时的动作,来表演背诵课文。
如果学生背诵有困难,可以帮助学生列出背诵提纲:
国旗是什么样的?
是怎样升起来的?
升国旗时,我们应该怎么做?
四、总结全文,拓展练习(用时:
2分钟)
1.总结课文,引导学生总结学习方法。
2.让学生回家给家长朗诵《升国旗》一文,家长欣赏并评价。
3.布置作业:
与家长合作画一面国旗。
1.总结学文方法:
能够借助看画面、做动作、联系生活实际等方法来理解词语的意思。
2.练习有感情地朗读,准备给家长表演。
3.结合自己对国旗的了解,与家长合作画一面国旗。
学生在完成作业的过程中,可以请家长协助,相机丰富一些与国旗相关的知识。
《升国旗》教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.掌握本课的生字,学习新的笔画,会写本课中生字。
3.通过学习让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式,通过观看视.频、制作国旗、学唱歌曲教学方式激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。
教学重难点:
有感情地朗读课文,通过观看视.频、制作国旗、说说心里话等方式激发学生爱国情操。
教学构想:
本课主要从“五个一”入手。
“说一说”:
让学生说一说在哪里见过五星红旗?
五星红旗是什么样子?
五颗星的含义是什么?
升国旗的时候小朋友们怎么做?
用以充分调动学生的感性认知。
“看一看”:
通过多媒体课件演示,引导学生观察五星红旗的特点。
“读一读”:
指导学生有感情地朗读课文,表达对国旗的尊敬、热爱。
“做一做”:
两人一组合作制作一面五星红旗,动口又动手,使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。
“唱一唱”:
学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》,把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。
“五个一”的有机结合,为学生创设了一个较宽松的学习空间,引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。
教学准备:
1.制作课件。
(教师)
2.制作生字、词语卡片。
(教师)
3.搜集国旗知识资料。
(学生)
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、教师播放音乐《中华人.民共和国国歌》
师:
孩子们,你们听过这首歌吗?
这是哪个国家的国歌?
你听到国歌会想到什么?
2、播放学校升国旗的视.频。
师:
小朋友们,每周一早晨,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?
(训练学生说话,要求把话说通顺。
)今天我们就来学习《升国旗》。
3.板书课文题目。
师:
老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意看:
“升”是独体字;“国”,里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”!
4.理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。
5.齐读课题。
(设计意图:
兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。
引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发学生获得新知欲.望,提高学习兴趣,调动起他们表达的欲.望,激活课堂的活跃气氛。
通过诠释课题,引领学生初步感知诗歌的主要内容。
)
二、初读课文,整体感知。
1.学课文之前复习生字,以开火车的方式巩固汉字。
2.教师播放范读音频,学生一边看图一边听教师朗读。
师:
我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音:
翘舌音“升、中”。
5、自.由读课文,读通句子,读出感情。
6.请同学当小老师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。
(设计意图:
通过范读、自读、同桌合作读等多种形式,达到读准字音、读通句子的目的。
教师相机纠正、强调生字读音,从学生的已有学情出发,这样既有针对性,又提高了课堂的教学效率。
)
三、随文识字,细品课文。
(一)学习第一句
1.认真地读一读诗歌的第一句,思考:
我们的国旗是什么样子呢?
2.认识“国旗”。
(1)师:
这就是我们中国的国旗,(出示词卡:
国旗)请同学们一起读一读这个词。
(出示五星红旗)同学们,请仔细观察我们的国旗,看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习新部首:
口字框。
3.学习“五星红旗”。
(1)师:
其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?
(五星红旗)出示词卡:
五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。
4.小结:
我们的国旗是红色的,上面有五颗黄.色的五角星。
红色象征革.命,黄.色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人.民团结在中国共产党的周围。
这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。
5.创设情境,指导朗读。
师:
下面,就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!
(播放视.频)
师:
奥运会上,我国运.动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎样的?
你的心情又是怎样的?
小结:
是呀!
多么让人自豪啊!
国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读?
表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
师:
升国旗的时候,我们还会听到什么?
1.出示第二句:
国歌声中,徐徐升起。
升:
翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升”。
师:
我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。
做动作可以帮助我们识记生字。
2.指导朗读。
(1)理解“徐徐”。
同学们回忆下,国旗升起来时的速度是快是慢?
小结:
是呀,国旗是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,是什么?
(徐徐)
(2)创设情境。
师:
雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!
3.指名读,男女生赛读。
4.齐读前两句。
(三)学习第三句。
过渡:
快看,国旗升起来了。
1.出示第三句:
迎风飘扬,多么美丽。
(引导学生齐读)
2.学习生字“么”“美”“丽”。
么:
用“数笔画”的方法来记“么”。
美:
下面的“大”是个人形。
在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。
后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在头上成为美的标志。
后来引申为人的容貌等很美。
丽:
古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。
后来引申为“美丽”。
3.练习用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深,
我们来说一说。
(2)师:
你能依照这样的形式说几个词语吗?
(四)学习第四句。
1.引读:
升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?
(出示:
向着国旗,我们立正。
)
2.学习生字“立”“正”。
立:
强调“立”的笔顺。
用“数笔画”的方法来记“立”。
讲述字理:
古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。
本义为站着不动。
正:
了解字义,组词。
3.老师下达“立正”的口令,全班做动作。
4.指导朗读。
师:
“立正”是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊重。
谁愿意来读一读这句话?
(指名读,齐读。
)
(五)学习第五句。
师:
我们望着鲜艳的五星红旗,为了表达心中的自豪与尊敬,我们还要——“望着国旗,我们敬礼”。
1.出示第五句:
望着国旗,我们敬礼。
2、指导学生观察课文插图,理解“敬礼”。
师:
看图中的小朋友在干什么。
(小结方法:
学会看课文插图,也可以帮助我们理解诗歌的内容。
)
3.升国旗时,我们少先队员应该怎么做呢?
谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?
4.指导朗读第五句。
师:
向国旗敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国,带着这样的感受有感情地读一读第五句。
(指名读,男女生分读,齐读。
)
(六)整体学习,诵读品悟,升华热爱国旗之情。
引导学生有感情地朗读全文。
(指名读,分组读,齐读。
)
设计意图:
“字不离词,词不离句。
”识字是为了阅读,阅读又可以巩固更多的生字、词。
学生在阅读过程中进行随文识字,对于阅读中出现的生字,要单独拿出来,让学生看准字形,读准字音的同时,也要将它放入到文中体会语义。
学生在阅读课文、学习课文时,为了弄清文章的意思,会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义,加深对它的认识、理解,提高了识字的效率。
四、说话训练,拓展延伸。
1.做一做。
教师播放《国旗国旗真美丽》,和孩子们一起动手制作国旗。
设计意图:
通过说一说”的语言训练活动,提高学生的语言表达能力,为学生提供语文综合实践的机会。
通过“画一画”的活动,升华学生的爱国情感。
2.说一说。
同学们,学了这篇课文,面对庄严的五星红旗,你一定有许多话想对国旗说,那就说说吧!
(课件出示:
五星红旗________)
设计意图:
通过“说一说”的语言训练活动,提高学生的语言表达能力,为学生提供语文综合实践的机会。
通过“画一画”的活动,升华学生的爱国情感。
五、总结全文,拓展延伸。
唱一唱
师:
是啊,国旗如此美丽,难怪人们用歌声来赞美它,下面就让我们挥舞着手中的国旗,一起来学唱《国旗国旗真美丽》,来表达我们对祖国的热爱!
总结:
国旗是我们国家的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。
希望同学们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。
设计意图:
在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后,引导学生了解国旗的象征意义,从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识,通过学唱歌曲,升华这种热爱、崇敬之情,达到教育教学的效果。
六、作业超市。
1.课后,和小伙伴们画国旗。
2.把《国旗国旗真美丽》唱给家人听。
板书设计:
升国旗
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