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第一册课程纲要样本
《一年级音乐上册》课程纲要
二七区教研室音乐学科
2011年8月25日
《一年级音乐上册》课程纲要
◆课程名称:
小学音乐
◆课程类型:
小学音乐
◆教学材料:
人民音乐出版社2001年出版的《一年级上册音乐》
◆授课时间:
33课时左右
◆授课教师:
一年级教师
◆授课对象:
一年级学生
【课程总目标】
1、能够集中注意力聆听音乐,初步知道怎样聆听音乐。
感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
聆听歌声时能做出相应的情绪或体态反应。
能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐。
2、感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。
能够结合生活中的经验,运用木鱼、碰钟、锣、鼓、镲探索、感知、体验、分辨声音的强弱、音色、长短,并探索演奏方法。
3、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型乐曲或乐曲片断,初步感受其不同的风格。
体验并说出音乐情绪的相同与不同,想象音乐中所表现的音乐形象,能够用线条、动作、声音等表现自己听后的印象,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4、知道演唱的正确姿势,能够跟随指挥动作及前奏作出相应的准备、呼吸、演唱和结束等反应。
能够用自然的声音(不假、不喊、不捏),按照音乐节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
每学年能够背唱歌曲6首。
5、认识二分音符、四分音符、八分音符等简单的节奏符号。
能够用声音、语言、身体动作模仿表现简单的节奏,用拍手、拍腿等声势表现四二、四三拍的强弱规律。
能够将歌谣、短句、或歌词创编出不同的节奏加以表现。
能够用打击乐器或其他声源,用四分音符、八分音符创编简单的1——2小节二拍子节奏。
6、能够在唱歌或聆听音乐时即兴地创编动作表演。
能够创编《开火车》,《躲猫猫》的游戏方式。
能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
【课程内容】
根据《义务教育阶段国家音乐课程标准(征求意见稿)》的要求,采用人民音乐出版社的《九年义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学,其课程内容包括:
第一册全部教学内容。
【内容标准与教学安排】
第一课好朋友
内容标准:
1、在聆听《玩具兵进行曲》的过程中,能用动作表示出乐曲中小喇叭和大喇叭的声音。
2、在完整聆听《口哨与小狗》的基础上,听辨出小狗的叫声并为课本添画涂色。
随着音乐用动作表现自己对音乐的感受。
3、在完整听唱的过程中,和大家一起整齐的演唱并背唱歌曲。
4、通过学习歌曲,能够用自然、亲切的声音、按照节奏和曲调有表情地参与齐唱。
在演唱过程中学习正确的歌唱姿势。
5、通过音乐会的形式,大胆参与到音乐实践活动中,能够初步认识课本中的音乐学习标志。
如:
聆听音乐、学知识、做游戏、唱歌、跳舞等学习标志。
教学重点:
学习并背唱歌曲《你的名字叫什么?
》、《拉勾勾》。
教学难点:
歌曲节奏和记忆歌词。
教学安排:
课时1学前教育:
了解上课应遵守的纪律,掌握正确的学习方法。
课时2聆听《玩具兵进行曲》、聆听《口哨与小狗》
课时3表演《你的名字叫什么?
》活动:
音乐会。
课时4复习歌曲《你的名字叫什么?
》,表演《拉勾勾》。
第二课快乐的一天
内容标准:
1、在聆听《快乐的一天》的过程中,能注意力集中的聆听音乐,初步知道怎样聆听音乐。
能听辨出每一首小曲的情绪,随着音乐用动作表现自己对音乐的感受。
2、在完整听唱的过程中,和大家一起整齐地用欢快的声音准确歌唱并背唱歌曲。
在学会歌曲的基础上,创编一句歌词以及自编动作表演歌曲。
3、以“快乐的一天”为题,编创一句话,能够按照节奏准确的读出。
4、看着图形谱准确的读出“跑跑、走”的节奏。
5、在教师的指导下,给红绸和乒乓球涂色,联系生活经验,从红绸子的线和乒乓球的点来感知音乐的长短。
教学重点:
学习正确演唱《其多列》《跳绳》
教学难点:
能注意力集中的聆听音乐,初步知道怎样聆听音乐。
教学安排:
课时5聆听《快乐的一天》,以“快乐的一天”为题,编创一句话。
课时6表演《跳绳》,编创与活动:
看图形谱读节奏。
课时7表演《其多列》,编创与活动:
用画图形的方式感受长短。
第三课祖国您好
内容标准:
1、能够以崇敬的心情聆听国歌,并简述听后的心情,说出国旗国歌是祖国的象征。
2、在完整聆听的基础上,听辨出乐曲《颂祖国》的情绪,并能随着音乐用动作表现自己对音乐的感受。
3、在完整听唱的过程中,能够用自然、亲切的声音、按照节奏和曲调有感情地和大家一起整齐的演唱并准确地背唱歌曲《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》,用声音表达对祖国的热爱之情。
4、在歌唱实践中,学习正确的歌唱姿势。
并能用拍手拍腿的方法为歌曲《同唱一首歌》伴奏。
5、在游戏活动中,能按图格准确地拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
能够在游戏活动中与他人合作。
教学重点:
聆听《中华人民共和国国歌》、学习准确演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。
教学难点:
能够以崇敬的心情聆听国歌,并简述听后的心情,说出国旗国歌是祖国的象征。
用正确的音调和节奏演唱歌曲。
教学安排:
课时8聆听《中华人民共和国国歌》、学习歌曲《国旗国旗真美丽》。
课时9聆听《颂祖国》、表演《同唱一首歌》
课时10复习《国旗国旗真美丽》《同唱一首歌》、游戏《传消息》
第四课可爱的动物
内容标准:
1、在完整聆听的基础上,能说出乐曲《三只小猪》中描绘小猪的形象,听辨小猪的叫声,能够自编动作随着音乐表演可爱的小猪。
2、在聆听的过程中,感受音乐的意境和小熊猫劳动的情景。
在教师的指导下,利用乐器、人声、拍打动作为乐曲《快乐的小熊猫》编创结尾。
3、在完整听唱的基础上,能够用轻快而有弹性的声音、按照节奏和曲调有感情的、准确地演唱歌曲。
用声音表达对小动物的喜爱之情。
4、在学会歌曲的基础上,创编歌词表现自己喜爱的小动物。
能够用木鱼按照歌曲的强弱规律为歌曲《动物说话》准确的伴奏。
5、在探索的过程中认识木鱼、碰钟,并探索其演奏方法。
6、在教师的指导下,按着节奏有感情的读歌谣,并读出节拍的强弱。
教学重点:
学习歌曲《动物说话》、《我有一只小羊羔》
教学难点:
掌握歌曲节奏以及带有符点的乐句。
教学安排:
课时11聆听《快乐的小熊猫》、聆听《三只小猪》
课时12表演《我有一只小羊羔》、认识碰钟
课时13按节奏读歌谣、表演《动物说话》、认识木鱼
第五课静静的夜
内容标准:
1、在完整聆听的过程中,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。
2、在教师的指导下,学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、在完整听唱的基础上,能够用轻快而有弹性的声音、按照节奏和曲调有感情的、准确地演唱歌曲。
用画星星的方式表达自己对音高的感受。
在学会歌曲的基础上,创编动作表现歌曲。
4、结合生活经验,通过敲击身边的物品认识、体验音的强弱,用比较的方法分辨音的强弱。
5、在教师的指导下,按着节奏用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,注意身体动作的协调性。
教学重点:
学会歌曲《闪烁的小星》,探索音的强弱,表演集体舞《星光恰恰恰》。
教学难点:
歌曲旋律和节奏的学习。
教学安排:
课时14聆听《摇篮曲》、《小宝宝睡着了》,学唱《小宝宝睡着了》。
课时15学唱歌曲《闪烁的小星》,探索音的强弱,学习集体舞《星光恰恰恰》。
第六课爱劳动
内容标准:
1、在完整聆听的基础上,能说出乐曲中描绘的人物形象,在教师的提示下,简述《三个和尚》的故事内容,在复听音乐时和着音乐的节拍编创动作表演。
2、在教师指导下,能够用轻快而有力量的声音、按照节奏和曲调准确地演唱歌曲《大家来劳动》。
在学会歌曲的基础上,能够跟着老师唱唱名。
3、在完整听唱的基础上,能够用喜悦的心情、明亮的声音,按照节奏和曲调有准确地演唱歌曲《洗手绢》。
4、能够根据图片内容,自己编排劳动的声音,并按照节奏和同伴合作编创多声部的劳动节奏。
5、在教师的指导下,运用看图谱比较的方法掌握x-的节奏,能够准确地边拍手边读。
教学重点:
准确地演唱歌曲《大家来劳动》《洗手绢》。
教学难点:
歌曲的节奏和曲调。
教学安排:
课时16聆听《劳动最光荣》,表演《洗手绢》
课时17聆听《三个和尚》,学习两拍的节奏认识“走欧”
课时18表演《大家来劳动》,创造劳动的声响
第七课小精灵
内容标准:
1、在完整聆听的基础上,能简述二胡曲《小青蛙》中描绘的故事内容,听辨小青蛙的叫声以及相同的音乐,能够自编动作随着音乐表演可爱的小青蛙。
2、在反复聆听的基础上,感受音乐的意境,根据音乐画出野蜂飞舞的图形谱。
在聆听音乐的过程中,随着音乐模仿野蜂飞舞的动作。
3、在完整听唱的基础上,能够用轻快而有弹性的声音、按照节奏和曲调有感情的、准确地演唱歌曲。
模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
4、在完整听唱的基础上,用柔和的声音演唱《小蜻蜓》。
用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪,并能够用打击乐器按照歌曲的强弱规律为歌曲准确地伴奏。
5、在学会节奏的基础上,按着节奏编创歌谣。
教学重点:
学习表演《小青蛙找家》、《小蜻蜓》
教学难点:
歌曲《小青蛙找家》结束句的演唱。
教学安排:
课时19聆听《小青蛙》,编创歌谣
课时20表演《小青蛙找家》,按节奏读歌谣
课时21聆听《野蜂飞舞》表演《小蜻蜓》
第八课小小音乐家
内容标准:
1、在完整聆听的基础上,能听辨出喇叭的声音,能够自编动作随着音乐做打鼓和吹喇叭的动作。
2、在聆听的过程中,感受音乐的情绪,听辨小提琴、钢琴的音色。
在教师的指导下,随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢。
3、在完整听唱的基础上,能够用甜美而有弹性的声音、按照节奏和曲调有感情的、准确地演唱歌曲。
4、在学会歌曲的基础上,创编动作表演歌曲《法国号》。
能够用碰钟按照歌曲的强弱规律为歌曲《布娃娃弹琴》准确的伴奏。
5、在探索的过程中结合生活中的经验探索感知体验音的长短。
6、在教师的指导下,在游戏活动中听辨鼓声的强弱。
教学重点:
学会用甜美而有弹性的声音演唱歌曲《布娃娃弹琴》、《法国号》,
动作感受三拍子的强弱规律。
教学难点:
歌曲《布娃娃弹琴》中一字多音处要唱准确。
教学安排:
课时22聆听《号手与鼓手》,表演《法国号》,音的长短
课时23聆听《会跳舞的洋娃娃》,表演《布娃娃弹琴》,走走跳跳
课时24聆听《星光圆舞曲》,复习歌曲《布娃娃弹琴》、《法国号》
第九课游戏
内容标准:
1、在完整聆听的基础上,能说出乐曲《火车波尔卡》中描绘的火车是怎样开动的?
能够自编动作随着音乐表演。
2、在聆听《捉迷藏》的过程中,感受音乐的情绪,能听辨出演奏乐器。
在教师的指导下,能够自编动作随着音乐表演。
3、在完整听唱的基础上,能够用轻巧的声音、按照节奏和曲调用欢快活泼的情绪、准确地演唱歌曲《火车开啦》《躲猫猫》。
4、在学会歌曲的基础上,学习游戏《躲猫猫》,并能在同伴的合作中编创新游戏。
5、在游戏过程中能够积极参与活动,并能够和同伴合作编创新的游戏方式。
6、在教师的指导下结合自己的感受填写火车开动的各种声音,并能整齐地读出三声部节奏。
教学重点:
学习用轻巧的声音、按照节奏和曲调用欢快活泼的情绪、准确地演唱歌曲《火车开啦》《躲猫猫》。
教学难点:
歌曲中一字多音处的学习。
教学安排:
课时25表演《火车开啦》,游戏《开火车》,练习火车三声部节奏
课时26聆听《捉迷藏》,表演《躲猫猫》
课时27聆听《火车波尔卡》,复习表演《火车开啦》
第十课过新年
内容标准:
1、在完整聆听《小拜年》的基础上,感受东北民间音乐的风格以及音乐情绪。
2、在聆听故事平安夜的基础上,感受音乐宁静、祥和的意境,在聆听的过程中,随着歌声轻轻做动作。
3、在完整听唱的基础上,能够用欢快的声音、按照节奏和曲调有感情的、准确地演唱歌曲。
用声音表达过年的愉快心情。
4、在学会歌曲《龙咚锵》的基础上学习十字步,和同伴一起创编打击乐伴奏表现歌曲。
选择红绸或手绢,自编动作表演歌曲。
5、在探索的过程中认识锣鼓镲,能够掌握其演奏姿势并探索其演奏方法。
6、在教师的指导下,编创两小节节奏,并能按着节奏准确的读出来。
教学重点:
能够用欢快的声音、按照节奏和曲调有感情的、准确地演唱歌曲《新年好》《龙咚锵》。
用声音表达过年的愉快心情。
教学难点:
感受中外过新年歌曲不同的音乐风格、情趣。
教学安排:
课时28聆听《小拜年》,学唱《龙咚锵》,表演《龙咚锵》
课时29聆听《平安夜》,表演《新年好》
课时30认识锣鼓镲,为歌曲《龙咚锵》伴奏,游戏:
送贺卡
期末测试:
内容标准:
1、能够完整准确地背唱九首歌曲。
2、在找朋友的游戏中听辨其他人敲击打击乐器的音色,并为打击乐器编节奏。
3、能够听辨出歌乐曲主题片段的曲名。
教学重难点:
以趣味性的方式呈现测试内容,重点测试歌乐曲的记忆能力。
教学安排:
课时31背唱九首歌曲:
《我有一只小羊羔》《国旗国旗真美丽》《小宝宝睡着了》《小蜻蜓》《法国号》《火车开啦》《拉勾勾》《大家来劳动》《龙咚锵》
课时32听辨歌乐曲主题:
《小青蛙》《口哨与小狗》《星光圆舞曲》《劳动最光荣》《中华人民共和国国歌》《号手与鼓手》《三只小猪》
课时33听辨乐器音色,编创节奏
【课程实施建议】
课程实施建议:
(一)教学方式:
欣赏法、演示法、练习法、律动教学法、游戏教学法、讲授法、谈话法、体验法、探究法。
(二)学习方式:
探究、体验、模仿、合作
(3)课外拓展性练习:
1、课堂拓展练习:
主要通过观察、提问、演唱、演奏、体验、考试等途径来实现。
2、课后拓展练习:
主要通过第二课堂活动等途径实现。
教学建议:
第1条:
欣赏教学应注意以音乐为本,从音响出发,以聆听为主。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想。
作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动,富有启发性。
第2条:
激发学生听赏音乐的兴趣,使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。
第3条:
注重基本歌唱技能的练习指导,避免喊唱,注重变声期学生的嗓音保护,指导学生自信有表现地歌唱。
第4条:
重视、加强合唱教学,培养群体意识及协调、合作能力。
第5条:
指导学生使用简易打击乐器,鼓励学生自制打击乐器进行表现。
第6条:
选择适合课堂教学的乐器进行集体教学,如:
口琴、口风琴、竹笛、竖笛等。
器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。
第7条:
综合表演艺术的主要教学内容有:
律动、集体舞、音乐游戏、歌表演、音乐剧、简单的歌剧片段表演、简单的戏剧片段表演、简单的曲艺片段表演、艺术评价。
第8条:
教师应注重学生参与综合表演艺术的积极性。
对于学生的表演水平不能要求过高,使他们在这些表演活动中有所体验、有所提高。
第9条:
识读乐谱的教学内容主要有:
认识、表现各种节奏符号、模唱乐谱、视唱乐谱、认知常用音乐记号等。
第10条:
识读乐谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合,要以生动的音乐为载体,在学生感性积累和认知的基础上进行。
可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读歌谱,也可以借助乐器演奏来学习。
第11条:
探索风声、雨声、雷声等自然音响的表现作用。
教学中应从力度、速度、节奏、音色等音乐要素入手,自然音响与音乐相联系。
第12条:
音乐即兴创造有两种形式:
一类是综合性艺术表演性质,如即兴动作表现歌曲、乐曲;另一类是音乐创编性质,如即兴编唱或即兴演奏。
音乐即兴创造应遵循艺术规律的原则。
第13条:
应引导学生从生活体验入手,从自身音乐经验出发,紧密联系社会生活及音乐现象,主动去探究、思考音乐与人生的关系,使音乐学习成为一种生动、具体、艺术化的生活体验。
第14条:
音乐应与舞蹈、美术、戏剧、影视等各门类艺术有机结合,构成以音乐为主体的音乐教学活动。
音乐与其他学科整合必须找到音乐与其它学科的结合点。
指导学生多角度了解音乐、探索音乐。
【课程评价】
(一)评价指标
结合新课程标准提出的“评价指标不仅涵盖音乐的不同教学领域,更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度等诸多方面。
音乐教学要以兴趣爱好为动力,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造。
”其具体内容安排如下。
(1)音乐参与:
主要对音乐学习态度、音乐学习习惯、音乐学习兴趣及课堂内外的表现等方面进行评价。
(2)音乐知识及相关文化知识:
主要指对乐理,音乐常识,音乐与其他相关方面的联系等内容进行评价。
(3)音乐技能及能力:
主要对音乐的演奏、演唱以及识谱技能、听力训练
等方面以及对音乐感知能力等进行评价。
(4)合作与创造:
主要对学生各过程中的组织能力、创造能力、合作意识等方面进行评价。
(5)成长档案:
主要对学生的音乐审美情感以学生综合素质情况及过程“亮点”(如在校内外文艺比赛中获奖等)进行描述并辅以激励性语言的评定。
(二)评价方式:
评价方式:
倡导轻松、民主、公平的评价,形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,自评、互评及他评相结合。
评定等级为:
优秀、良好、合格、需努力。
1、形成性评价与终结性评价相结合。
在音乐实践活动中进行评价,可采用观察、谈话、讨论、提问、抽唱、抽奏的方式进行。
2、定性评价与定量评价相结合。
在音乐教学活动中,对学生的兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等,可以用较为准确的、形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可行性,进行量化评价。
3、自评、互评及他评相结合。
由于在音乐学习中学生个体差异明显,因此,评价可放在自我发展的纵向比较上,以描述性评价和鼓励性评价为主。
可采用班级音乐会的形式进行互评。
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