五年级下册语文第一单元课程纲要.doc
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五年级下册语文第一单元课程纲要.doc
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语文第一单元《课程纲要》
学校名称
桥沟小学
课程类型
必修课程
设计教师
郑云霞
适用年级
五年级
总课时
10-14课时
设计日期
2013.2
学生教材及其它资源背景分析
从学生方面看:
学生对西部缺乏了解,教学本组教材,既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来,还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍,以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
从学习内容看:
在本组的导语中,提出了“走进西部”。
因此,在学习过程中,要注意引导学生搜集有关资料,通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部,认识西部大开发的重要意义。
可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容,在课文教学中作相应安排。
为在“口语交际•习作”和“回顾•拓展”中的学习、交流做好准备。
教师在教学时要注意各部分的内在联系,使本组教学形成一个有机的整体。
课程
目标
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;
2、引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;
3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
课程
内容
实施内容课时安排
《草原》 2课时
《丝绸之路》1课时
《白杨》 2课时
《把铁路修到拉萨去》 1课时
口语交际 1课时
习作 3课时
交流平台”“日积月累”“趣味语文” 2课时
课程
实施
(一)教学方式
充分利用班班通资源,采用直观演示启发讲解,师生互动
交流等方式进行教学。
(二)学习方式
利用导学案,通过自主学预习、小组交流、班级展示、运
用操作等学习方式进行学习
(三)实施对策
1、针对课文中出现生字要求会读的通过预习和课堂纠正及时解决,对于要求会写的字则让学生在词语中记忆书写;2、要求学生课前预习、课中多读、课后再度,在读中培养语感,在读中加深理解;3、读书的方式和方法要多样化,既要有大声地朗读还要回无声的默读,要读出人物读出感情;4、通过学习本单元学生认识到了读书的重要性,也要求学生课外多读书,读一篇好文章或一本好书并做好读书笔记,回来与大家分享。
有效性
评价
(一)学生学习语文学习过程的评价
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
2、“同伴搭配,学习不累”,教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习,以此促进资源共享,培养团体意识,增添学习乐趣,提高学习效率。
3、注重日常口头评价,即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
4、对于更具有实践性的学习领域,如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价,不仅有张贴、公示等静态形式,更注重动态形式:
朗读比赛、读书交流等,以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
(二)基础知识和基本技能评价
1、纸笔测试:
随堂检测、单元测试,将采用百分制,内容包括基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达几大板块,更注重测后自我总结反思,即自我评价,以此培养自我改进的积极性和方法。
2、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合,给每位学生做出综合评定,评价方式应当多种多样。
(三)教师教学行为评价
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 语文 第一 单元 课程 纲要